學期課堂教學總結通用
總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，因此我們要做好歸納，寫好總結。那么如何把總結寫出新花樣呢？下面是小編為大家收集的學期課堂教學總結通用，歡迎閱讀與收藏。
學期課堂教學總結通用1
本學期本人承擔了新校區高二六個班（2文4理）和老校區一個復讀班的政治課教學工作。教學上，盡職盡責，干好本職工作；教研上，多思多寫，也算小有收獲。
在教學上，我積極參與集體備課，潛心鉆研教材，力爭上好每一節課，課后自主反思總結。在集體備課的基礎上，我根據學情和教材的特點，借助網絡資源，打造具有本土特色的課件。在上課的過程中，根據各班的具體情況，適時調整課件和進度，盡量做到因材施教。每次課后，我都會自覺地進行課后反思，并將反思放到我的博客里，同博友們交流共享。
高二（1）班是文科重點班，在適當加快進度的同時，增加了練習量，爭取做到"又好又快"。對于高二（4）班，重點激發學生的興趣，增強學生的自信。在考試復習階段，在文科兩個班，我利用了晚自習的20分鐘左右開展了"友情背書"活動，既鞏固了知識，又增強了師生的交流。對于理科班級，從學業水平考試的層面來要求，切實上好每一節課，把問題放到課堂來解決，不增加學生負擔，提高教學的效率與效果。
在復讀班，我不滿足于曾經高三教學的重復，習慣于創新。復習中，總是先給學生一個清晰的思路，然后在沿著這條思路漸進展開，最后總結提升、練習鞏固。今年的復讀班教學，不再是往年的"面面俱到"，"少而精"是我追求的境界。
在教學活動中，我還主動參與政治組的"同課異構"活動。在活動中，更全面地認識了自己，可謂"學然后知不足"。
對于教研，我是一種熱愛。教研離不開教學，對教學的深層次思考，就是教研。我習慣于將自己思考的東西，形成文字。長期以往，總有些東西，就是有價值的科研成果。本學期我寫的《新個稅的計算方法》發表在9月份的《中學生時事政治報》，論文《因"試"利導》獲省教育學會評選二等獎，論文《不言之教，無為之益》獲安徽國際老子交流協會舉辦的"金種子杯·我所理解的老子與道"征文優秀獎，還有，期待中……
本學期有幸加入《合肥八中教研》編輯部，成為一名責任編輯。感謝編輯部幾位同仁的信任，在這里更多的是學習。
轉瞬間，新年伊始。憶昨天，只為明天。
學期課堂教學總結通用2
一、課堂教學：
堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動（聽、看、唱，討論、聯想、想象及律動）中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，并在一定基礎上創造音樂。高中的音樂欣賞課還加入了一項讓學生自己介紹音樂，表達自己藝術見解的實踐活動，這也使學生的能力得到了鍛煉。
不足之處是側重了情感、興趣的培養，稍微忽略了學生樂理知識的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進的。掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。
二、課堂管理：
為了使學生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現出良好的品質。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。
不足：對于學生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠。總以為學生不是惡意，只是不成熟的表現。所以給他們的環境較為寬松。致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無恐。因此，今后應特別注意賞罰分明、把握尺度。特別是對于坐在沒有桌子、講臺的教室中的一群群倍有優越感的中學生。還有，幽默力量運用不夠。
三、考試：
為了是音樂考試不流于老套、死板，使學生能更自然地表現音樂，表達自己對音樂的理解，也為了讓我對每位學生有個基本的了解，這學期的音樂考試我采用了讓學生選擇一種表演方式，即唱、奏、舞等來表現。加上一首書上的歌曲，考察學生學習情況。
四、其他：
我經常利用休息時間去自費收集各種音樂文化資料，以便讓學生能多聽、多看、多接觸優秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。要是條件允許的話，還可以讓學生適當地接觸一下電腦音樂。此外，我還很注意自身的學習。如：練習專業技能；閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜志；上英特網里上的教育工作站與各地的中小學教師進行交流。但做得非常不足的是聽課太少，使我失掉了很多直接學習的機會。
今后，我會再接再厲，繼續在教師這一崗位上努力工作，為培養下一代出力！
學期課堂教學總結通用3
一、繼續加強課堂教學管理，提高課堂教學質量
加強課堂教學管理是提高課堂教學質量的主要途徑，必須充分發揮教師的主導性作用。
進一步修訂和完善課堂教學管理相關規定，規范教師教學行為。堅持全面檢查與專項檢查相結合、集中檢查與分散檢查相結合、定期檢查與隨機抽查相結合的系列教學檢查巡視制度。抓好以教師開課準備和教學秩序為主的開學檢查、以課程大綱和教學進度的執行為主的期中檢查、以教學任務完成情況和教學效果為主的期末檢查的“三段式”教學常規檢查工作。繼續開展試卷、論文檢查，規范試卷、論文工作，確保質量。通過實施《青年教師助教制度》來加強青年教師教育和幫扶，提高青年教師教學基本功，促進青年教師較快提升授課水平。鼓勵和支持利用現代化教學手段，搭建多媒體教學資源網絡平臺，促進教學信息化建設，全面提高課堂教學質量。
二、抓好運行管理，穩定教學秩序
抓好教學運行管理工作、穩定教學秩序是提高教學質量的前提。
本年度要不斷完善各項規章制度，做到依法管理。加強對排課、選課、調（停）課的監管力度。增強教學秩序日常檢查力度，做好日常教學秩序檢查通報、教學事故的認定與處理工作。加強學籍管理、考務管理、成績管理，力爭成做到“零失誤”。加大考試改革力度。鼓勵多種考試形式相結合，培養有真正知識與能力的人才。嚴格執行學校有關考試制度，形成良好的`考試氛圍，培養嚴謹的應考風氣，力求做到公平公正，通過考試真正達到以考促教、以考促學、以考促改的目的，形成良好的學風。創新考風考紀建設，提倡誠信考試，狠抓學風教風建設，將學風和教風建設工作納入各教學單位的年度考核內容。完善教材管理系統，抓好教材招標、選用、征訂和發放工作，使教材管理工作更加規范。特別是要嚴格審核教材供應商資質和教材供應實力。
提高教材選用質量，保證教材按時到位。進一步完善教材經費管理辦法，做好教材費用的結算工作。繼續做好教材建設立項資助工作，加強對自編教材的編寫中期檢查和對資助自編教材出版資金的管理，做到專項經費使用合理、科學。
三、完善人才培養方案。
扎實推進課程大綱的實施本科人才方案繼續根據“培養有扎實的專業基礎知識和專業技能，有較強的實踐能力和適應能力，有較高的綜合素質和創新精神，愿意為基層服務的應用型人才”的人才培養目標，按照學校“三位一體”人才培養模式改革的精神來制定，努力探索個性化的人才培養方案，深化學校的教育教學改革。
為保障課程大綱在我校的有效實施，將通過制訂課程課程大綱編寫指導意見、廣泛的宣傳發動、系統的培訓、課程大綱撰寫的試點及評估等工作，使課程大綱能發揮其應有的作用。
學期課堂教學總結通用4
今年我擔任初三（5）班的班主任。我第一次體會到，做一個名副其實的"孩子王"的工作是瑣碎的，繁忙的。會讓你煩惱，連做夢也夢見孩子；但也會在出其不意的時候給你帶來快樂，這種快樂是發自內心的，也是令人回味無盡的。
我們的總體情況有些特殊，是由原來的初二（1）班的23個同學和10位新同學組成，新生人數相對別班要遠遠多出，知識基礎參差不齊。針對這種情況，在穩定新生學習情緒適應生活以及加強班級管理、樹立良好班風、增強班級凝聚力方面，我做了大量工作。
一、對學生進行思想品德教育
初三年級是個思想轉型時期，認知形態與初一初二大不相同，個別學生開始出現思想叛逆期，同時部分學生來到國際班，對科目的學習方法，學習模式不是很適應，自控能力不強，新生對學校生活適應需要過程適應，思想上有波動。針對這些問題，我經常利用班會、午休小息時間對學生進行思想品德教育，采用個別談話、班委現身說法、全班整體教育等方式，將教育貫穿在生活的一點一滴。利用班規的要求對學生進行量化打分，班干部和學生代表輪流做文明監督崗人員，做好記錄，把它作為年終評優評獎的重要條件，強化道德行為規范的作用，提高學生思想品德素質。
我認為思想品德教育是班主任工作的主要任務，也是班級工作的重點。首先要關心愛護學生，再對他們進行思想品德教育。增強集體觀念，培養高尚的情操，形成一個遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的集體。在萬圣節南瓜雕刻比賽暨美食制作大賽中，全班同學通力合作，包攬了全校所有大獎。在運動會中也榮獲年級第二名的好成績。同時圣誕義賣、圣誕節才藝表演等全校活動中都有上佳表現。
二、重視班委班風建設，增強班級凝聚力。
要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優、責任心強、樂意為同學服務的學生擔任班隊干部，進行培養和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取，形成正確的集體輿論和優良的班風。
開學前，我向我班原班主任唐老師咨詢了該班原來的班干情況，在此基礎上進行了小范圍的調整，選出了新一屆的班干部，事實證明，這屆班干部是同學知心的朋友，老師得力的助手。我認為班主任對班干部，不能只是使用，還應該進行教育和培養。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。
當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。對班委會的工作要經常檢查，而切要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，并加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。
三、教育學生努力學習，完成學習任務
班上大部分同學，對學習和成績比較重視，但也有少部分同學由于基礎比較差，且學習動力不足，目標不明，無心向學。針對這些情況，我鼓勵好生帶動和幫助學習相對被動的學生，形成互幫互助，同時經常教育學生要有明確的學習目的，端正學習態度，遵守學習紀律，指導學生制定好適合自己的學習方法，提高學習的自覺性，養成良好的學習習慣，提高學習成績。
四、處理好師生關系，加強家校聯系
做班主任前，我就深深知道，要做好學生工作，就要貼近學生的生活，走進他們的內心。我班學生大多朝氣蓬勃活潑可愛，有上進心和愛心，但也較具個性。如何融入他們的圈子，如何做好他們的知心人，如何讓這個"孩子王"令學生心服口服，是我一直思考和努力的。經常課下放學后找學生以及班干部聊天，在這個時候以一個朋友身份對學生進行開導教育；常下住宿部關心新生的生活起居，向住宿部老師詢問住宿生的情況；午休時間基本都留在課室里陪同學生，盡自己最大努力與學生做好交流，及時了解班級學生的思想狀態。加強和家長的聯系，多和家長電話或者面談式的溝通。每個星期堅持批注家課冊，給孩子鼓勵，同時也給家長留言，充分利用多種途徑建立起家長和老師的良好溝通橋梁，將班級工作做的更完善。
一個學期就這樣匆匆而過，留給我的啟示和教育有很多，有煩惱和痛苦的時候，但更多的是充實和價值的實現。同時也有很多老師如吳肇娟老師，陳杰老師等給我很多行動上幫助和精神支持，感激之情不是只字言語可以表達，唯有用自己的實際行動和努力工作去體現。最后一句話送給自己：不求盡如人意，但求無愧我心。
學期課堂教學總結通用5
回顧這一學期的工作，忙碌伴隨著充實，汗水伴隨著收獲，默默的耕耘在這片“圣”地上，現結合自己一個學期來的思想品德、工作業績等狀況做以下匯報。
一、思想品德方面：
我自覺加強政治理論學習，不斷提高政治思想覺悟水平。熱愛祖國，熱愛工作，熱愛我的學生。忠誠與黨的教育事業，嚴格遵守校園的各項規章制度，用心地完成領導安排的各項工作，求真務實、開拓進取、大膽創新。對自己負責，對學生負責，對校園負責，對領導負責。虛心向校園老師學習教學經驗，共同工作，共同學習，共同進步。
二、教學工作：
全面貫徹有效教學思想方針，強實推進落實有效教學，科學合理的安排教學進度計劃和教學資料，按照由易到難，由簡到繁，負荷由小到大的原則，實行多次重復練習，在整個體育教學，突出了實用性和趣味性的原則，極大限度地發揮學生主體的主觀能動性，滿足不同類型學生的要求。在游戲中鍛煉、在鍛煉中嬉戲。使學生在生動、活潑中有效的完成一節課的資料訓練。增強了學生的體質，挖掘出有體育特長的學生，使他們能正確的認識自己，審視自己，使他們養成了良好的行為習慣和正確的課堂常規。培養了學生的組織性、紀律性、群眾榮譽感、不怕苦、不怕累、不怕臟、勇敢頑強的進取精神。促進德、智，體等方面的全面發展。
三、教科研與教學業績：
我注意在工作中不斷學習進取，用心撰寫論文，努力提升自己，在蘇州大學認真進修體育碩士課程，并撰寫碩士畢業論文，在揚中市的中小學田徑運動會中我校榮獲一等獎。
四、校園工作：
我嚴格要求自己，工作求實干，講方法，提效率，多總結，善于自我批評、自我反思。盡心盡力做好本職工作，認真組織每一天的課間操，精心計劃、籌備每次的大小型活動，極大的豐富了師生的校園生活。強化了師生們的團結拼搏意識。
五、自己的不足之處：
在教學、校園工作中，有時自己的教學方法、工作方法還不是很成熟，教學工作經驗積累匱乏。所以今后更要用心參與每次的教研活動，吸取前輩的指導和教訓，及時總結自己、完善自己，提升自己，不斷的再學習。
在今后的工作中，我將一如既往，腳踏實地，不斷去歷練自己，用心地配合校園領導完成各項任務，為校園的完美明天而努力。
學期課堂教學總結通用6
漫長的學期就要結束了，坐下來細細回顧，眼前滿是忙碌的身影。原本養成的讓工作有痕跡的習慣，也被這忙碌擱淺了。但無論如何，學期結束之前必須總結的工作原則讓我不得不靜下心來。這學期，我繼續承擔六年級語文的教學工作，除了沿襲原來的教學方法外，我的課堂教學有了些微的變動，這要歸功于兩節公開課。
說起學校的公開課，我們大都談課色變，主要是學校工作繁忙，再擠出時間去研究設計公開課，真有力不從心的感覺。更令人頭疼的是，經過一番細細研究后，收獲的不是一節精彩的課，而是一節失敗的課，這讓備課老師無地自容，情何以堪。所以，我們對公開課敬而遠之。付出總有收獲，只要我們每次公開課都是用心精心去準備，就一定能在教學方法和教學技能上的有所收獲，這才是公開課的目的和價值。這學期的兩節公開課我沒有白上，雖然效果不盡人意，但是讓我開始關注學生的學習狀態，并根據學生的學習狀態適時對自己的教學設計進行相應的改變，讓教學隨著學生走，而不是牽著學生向自己的教學設計靠攏。
記得上過作文公開課后，李莉老師給我的建議是，心中不能只想著自己的教學設計，只想著如何在規定的時間內完成教學，而應該把學生的學習放在第一位。縣教研員裴老師給我的建議是，當遇到啟而不發的時候，一定要及時調整教學設計，可以采用小組交流的方式，也可以老師進行舉例說明。總之，她們的建議讓我發現了我教學過程中存在的問題，不能照顧到全體學生，不能關注到學生的個性。所以，以后的教學中，我充分挖掘學生的內在潛能，全面和諧地發展學生的素質，根據每位學生的實際，實施分層次教學，努力把因材施教發揮到極致。班里有的孩子有很好的寫作功底，我就私下里給他們布置了一天一篇日記的作業，讓他們有更好的發展。有的孩子作業口頭表達能力欠佳，我就多讓他在課堂上進行鍛煉，練就了他們的毅力和勇氣。當孩子們在我的課堂上全都保持沉默，不配合的時候，我知道我的嚴厲過了頭，于是馬上面帶微笑，調整語氣。就是這樣，課堂教學上，我不斷反思，不斷改進，逐漸去適應這幫孩子，去摸索適合這幫孩子的方法。
以前的備課，我都是僅僅備教材，備教參，很少備學生，所以集體備課后，我拿著適合其他班的教學設計走進自己的課堂后，教學效果卻跟其他班大不一樣。反思教學，就是沒有考慮到學生的認知和本班學生的特點。所以我再備課時，首先考慮學生的情況，然后有針對性的設計課堂語言和教學環節。這樣做的結果是，大大調動了學生的積極性，發揮了學生的主體地位，讓他們體驗到成功的快樂，享受到被老師肯定后的愉悅，他們的自信心增強了，對老師的課堂也感興趣了，學習效率自然就提高了。
這不但是親其師信其道的魅力，更是信服了“適合自己的，才是最好的”這句格言的魅力。因為連續送了幾屆畢業班，采用同樣的教學方法，教學效果卻大相徑庭。主要是面對的對象不一樣，我原來的'方法不適合這幫孩子。所以，我開始深入了解自己的學生，分析學生的學情，尤其正視學生之間存在的智力差異，心理差異和人格差異，實行分層次教學，因個人而異比如：在課堂教學中，對于提問以及布置課后作業等環節要兼顧不同層次的學生，根據不同學生，提出相關一些難易不同的問題，讓他們基本都能回答上。而且課前預習，課后輔導以及作業批改中存在的問題都從層次性出發，根據他們已有的基礎進行評價。
教師的職責是傳道授業解惑，但更重要的是教給學生獲得知識的方法，逐步培養學生掌握學習方法，引導他們養成良好的學習習慣和自學能力。六五班這幫孩子，最明顯的缺陷是上課聽課狀態不好，自主學習能力差，注意力不集中，老師教授過的記不住，沒有教授過的不知道。所以，授課前，我會想很多方法集中他們的注意力，有的時候是語言強調，有的時候是穿插一個小笑話，還有的時候是講一個具有教育意義的小故事。這些小方法使他們逐步養成上課認真聽講的習慣，比我在課堂上吼他們，訓斥他們效果要好很多。總之，教師用自己的巧妙高效的方法開啟學生心靈之門，幫助學生建構一生受用無窮的能力乃至生活工作的創造能力，這才是課堂改革的根本和目標。雖然這個班的成績還不理想，孩子們上課時還會走神，但是我知道這是功夫不到，堅持不夠。總有一天，他們會給我，給大家一個驚喜！
學期課堂教學總結通用7
本學期，我擔任一至六年級六個班的地方課程教學，根據地方課程的指導思想，基本理念、教學目標、教學計劃，在學校領導的指導下進行了積極的探索與實踐，經過一學期的地方課程教學實踐，總結如下：
一、以生為本、共同成長
在小學地方課程教學中以生為本，更好地發揮學生的主體性，關注學生，讀懂學生，使課堂成為師生共同交流、共同解決問題、共同成長的平臺。學生在學習中既能獲取知識、鍛煉能力、增長智慧，又能體驗到學習的樂趣，發現的驚喜和成功的快意。
二、注重資源，豐富課程
地方資源是地方課程賴以實施的重要條件，地方資源也是地方課程顯現自己特色的重要依據。不同的地區有不同的課程資源，有了豐富的資源，地方課程才可能是豐富多彩和生動活潑的，小學生學習才可能有更多的收獲。因此，更換、替代和豐富具有地方特色的課程資源，是地方課程實施的一項重要工作。通過適當的方式，收集當地有特色的課程資源，將它們充實到課程中來，能增強學生學習的興趣，提升學生學習的成效。
三、以理念為先導，以學生發展為終極目標
在使用和實施地方課程時，我注重課程理念的學習和理解，注重學校—家庭—社會的結合，避免直接進入教育活動，無視理念的現象。不能只關注課程的形，忽視課程的神，課程的內在本質是課程的神，課程的神就是課程的理念。因此，在本課程教學時，注意了解地方課程的基本理念，并努力地理解和認同，并將這些理念貫徹于課程實施的始終，只有這樣，才能順利地、創造性的使學生讀懂地方課程，學會地方課程，并使課程產生實際的成效，更好地為地方經濟建設及社會發展服務。
在注重課程理念的同時，注重課堂教學質量。質量取決于課程，在地方課程教學中，我認真分析課文、整理思路、備好課、做好課件（每節課）、上好課、地方課課件中有設臵語文、數學、科學、地理、音樂、軍事、工業、農業、醫學等方面的綜合知識，特別是有關發展新農村建設、經濟建設的課文重點講解。在注重課堂教學質量的同時，我更注重學生的發展。學生的可持續發展是學校課程發展的終極目標，發展根本指向是老師的發展和學生的發展。
四、教學反思、努力方向
地方課程不僅要使用，還要研究、探索和完善。地方課程在身邊，在我們的生活中，高質量的地方課程給學生提供了豐富、多樣和具有挑戰的機會，教師的生活態度和責任心直接影響地方課程質量，地方課程需要學生細致地觀察和教師不斷地反思。
展望未來謀發展，在今后的教學工作中我將不斷總結經驗，加強自身建設，自我學習，不斷充實自己，提高自我調節能力，更好地為教育教學服務，為培養學生認識家鄉、熱愛家鄉、服務家鄉做一點微不足道的貢獻。我喜歡地方課程，學生更愛地方課程。
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