教學科研管理簡潔的工作總結

教學科研管理簡潔的工作總結范文（精選7篇）

　　日子如同白駒過隙，不經意間，我們的工作又將告一段落了，回首這段時間的教學歷程，我們收獲了成長和感動，一起好好總結過去這段努力的時間吧。相信很多人都是毫無頭緒、內心崩潰的狀態吧！下面是小編為大家整理的教學科研管理簡潔的工作總結范文（精選7篇），希望能夠幫助到大家。

　　教學科研管理簡潔的工作總結1

　　在新課程改革的形式下，如何改進校本研修的形式，革新校本研修的內容，并能將校本研修與遠程培訓學習有機結合起來，提升教師的教研能力和學校整體的教研實效，是擺在每一個學校面前的一項重要的“校本工程”。

　　為了加強新形勢下師資隊伍的建設，促進教師綜合素質的全面發展，根據教師繼續教育的總體要求，我校把校本研修工作的重點放在提高教師師德和教育教學能力方面。

　　一、倡導學習，營造研修氛圍，努力做好校本研修工作。

　　1、重視校本研修的規劃。

　　學校成立校本研修工作小組，將教研組長均列入其中成員，制定了切實可行的校本研修工作計劃，研修內容主要包括：以提高教育教學能力為目的的知識、技能研修；以現代教育技術為內容的理論及實際應用研修；以提高科研水平為目的的讀書研討研修，努力探索研修、教學、科研一體化研修模式，從而促進教師教育教學綜合能力的提高。

　　2、專業引領，搭建平臺。

　　沒有專業引領的研究活動，教師的研究很難上升到一定的高度，或者至少耗費比較多的時間。除了教師個人的學習鉆研之外，我們舉辦了教學研討會；邀請教研室的教研員來給教師做講座，共同探討新課程背景下教學活動如何開展。

　　我們還從以下兩個方面給教師提供學習機會：

　　（1）校內：開展新老教師傳幫帶活動，開展“一幫一”結對子活動，要求大家互相聽課，匯報交流教學情況，形成大家都深入課堂，研究教學的良好氛圍。

　　（2）校外：走出去請進來。一是有計劃地安排教師外出學習聽課，尤其是一線青年教師在政策上給予傾斜，讓他們接受高層次、全方位的系統研修，促使他們盡快成長。二是邀請了教研員來我校聽課、座談。使“專家引領”在我校校本研修中得到了有效的開展。

　　3、積極開展遠程培訓學習活動，并按要求完成學習時間、作業、進行網上交流，并撰寫學習筆記，提升了老師掌握現代教育教學水平和教學能力。

　　4、組織理論學習，提高師德修養

　　我校組織教師認真學習并嚴格遵守《中小學教師職業道德規范》，學習“胡錦濤給孟二冬女兒的回信”、“八恥八榮”等有關內容，并撰寫學習“八恥八榮”心得體會，進行了師德演講比賽等活動，把師德師風建設作為校本研修的首要任務，提高全校教師的師德修養，增強教師教書育人的事業心、責任感，切實做到愛崗敬業、無私奉獻、為人師表。

　　二、轉變教師觀念，提高教學能力

　　1、學習新綱要，走進新課程。

　　教師是課改成敗的關鍵，教師的專業化發展是提高保教質量的根本保證。組織教師學習學前教育綱要及指南，首要目標是要教師確立新的教育理念，指導自身的教學實踐。通過學習研究，對照自身的教學實踐，討論新的課程標準的實施情況，教師對新課程有了進一步的認識。大家認識到求知與開發智力無疑是教育的一項根本任務，但不是唯一任務，課程的功能不僅僅是傳授知識，而且是讓學生通過各種活動，使他們學會做人，學會求知，學會合作，學會生活，學會審美，使學生得到全面和諧的發展。

　　2、立足教研組，抓住主陣地。

　　教研組是開展校本研修的'中間力量與基本組織。我們要求每一位要教師主動參與各類教研活動，主動與同事交流實驗中的成功與失敗，及時反思課堂教學行為，撰寫教學教學科研論文，使教師進一步認識到教育教學活動是實施素質教育的主陣地，也是教師專業化發展的主渠道，只有積極參與才能不斷提高教學質量，同時也促進了教師參與研修的積極性。

　　3、學習現代技術，提高教學效果。

　　隨著教育教學改革的不斷深入，對教師的專業技能要求也不斷提高，運用現代教育技術進行教育教學活動是每位青年教師所必須掌握的。我校教師積極參加了遠程培訓學習，并能將學習內容與教學實際相結合。根據具體情況，我們督促教師參加了網頁制作、網絡應用、課件制作等現代教育技能的研修。通過研修和操練教師運用現代教育技術的能力有了很大的提高，教師使用多媒體進行教學的積極性大為提高。

　　4、搭建平臺，開拓視野。

　　我校聘請教育教學知名專家，向教師進行教育科研等專題講座，提高教師的科研水平；利用校內資源進行帶教活動，給骨干教師壓擔子，使他們在帶教其他教師的同時也提高了自己各方面的能力；幾年來，我校分期分批組織教師外出觀摩、學習，通過系列活動，打開了教師的思路，開拓了教師的視野，提升了教師的教學能力。

　　三、建立考核機制，提高參培積極性

　　1、建立完善的校本研修檢測、評估、考核、激勵機制，對教師的參培進行嚴格、科學的管理，注重對資料的收集和整理，既保證了研修的正常開展，又提高了研修的質量。

　　2、注意調動教師的積極性，開發他們的智慧與潛能，鼓勵教師積極參與校本研修活動，我們對認真、及時完成校本研修和考核的教師給予肯定、鼓勵和表揚，并在個人評先、聘任職稱給予優先考慮。現在大多數老師能夠理解并接受繼續教育的新理念和新要求，在全校營造終身教育、終身學習的氛圍。

　　四、困難和問題

　　校本研修是一項新型的教學教研活動，因而在實行過程中也遇到了不少困惑，出現了不少問題。

　　1、部分教師認識不足。盡管學校領導再三強調校本研修的重要性，但有些教師仍對此認識不足，思想上未能引起足夠的重視，有些活動未能參加，對過去的教育教學思想未能認真加以反思，而是憑著經驗去干活。

　　2、少數教師活動流于形式。這些教師認為校本研修只不過是走走過場而已，熱情不高，主動性不強。

　　校本研修對我校教師來說是一項艱巨的任務，難免會出現各種各樣的困難和問題，但我們堅信，隨著活動的深入開展，老師們的認識會越來越高，學習興趣會越來越濃，主動性會越來越強，教科研成果會越來越多。今后，我們力爭開展更多更有實效的活動，讓校本研修工作在我校扎實有效地開展下去，讓老師們的思想觀念和教學科研水平上到一個新臺階。

　　教學科研管理簡潔的工作總結2

　　這一學期，XX學校的師生共同努力，始終保持勤學、善思、樂問、努力的敏學作風，學生在學業上有了長足進步，老師也在教育教學技能和教學研究上取得了巨大發展。

　　學生工作

　　1、新生招生

　　今年的新生招生工作和往年有所不同，新生評估第一次放到了我們區內。4月制定了招生方案，5、6月接受了學生報名，6月開始評估。經過初次面試和家長學生意愿，最終14名孩子進入我們區的首次新生入學評估。經過周密的方案制定、專家落實、環節、場地、器材的布置等等一系列工作，“20XX年海曙區首次新生入學評估”工作于6月20日正式開展。經過集體活動、個別訪談、單獨測試，經過專家團的審議最終確定13名學生進入我校就讀。

　　2、老生畢業和職高招生

　　6月又是畢業季，有11名學生畢業，在相關班主任的積極配合下做好了畢業生畢業照、畢業典禮、畢業證書以及其他相關材料的處理。

　　有學生畢業，也有部分學生打算深造職高班。得以在各個班主任平時的辛勤教導下，扎實做好學生的生活能力教育、生活語文數學教學等情況下，我們的學生在職高入學評估的時候都不露怯、穩得住、做得出。

　　6月16日部分畢業生學生到特教中心參加語文、數學、生活的試卷考核和生活技能的`面試，大部分學生都表現突出，在書面考試中取得了不俗的成績，并在面試環節表現突出，最終有11名學生錄取到我校職高班。

　　教師工作

　　1、教師理論知識發展

　　本學期，學校根據教師的專業化發展需要組織老師們參加培訓，多元內容，精彩學習。自閉癥教育干預，個別化教育的擬定與實施，新課標背景下特殊教育教師課堂教學能力提升，運動、感統、語言、認知、社會適應能力評估與指導，多感官、語訓設備的使用，融合教育的支持體系，資源教室的運行，骨干班主任素養提升，科研能力的提升，課題的撰寫與立項······老師們既獲得了專業化的理論知識學習，也觀摩了一線優秀教師的說課實操，落實了拓展實踐，開拓了思維理念，在特殊教育的漫漫長路中，不斷汲取營養，迸發堅韌的新芽。

　　2、教師教學技能發展

　　20XX年4月—5月，教導處聯合工會、團支部，舉辦了海曙區首屆特殊學校課堂教學技能比賽。在領導的高度重視下，我們工會、教導處、團支部組成的工作小組，做好宣傳、啟動、方案、實施等一系列工作。

　　4月16—19日，18位青年教師參加了課堂教學評比的預賽！展示了各具特色、精彩紛呈的以生活為核心培智課堂。經過專家評委和大眾評委的公開公正打分，最終8位教師進入了決賽。決賽前期我們做好了校外評委邀請、上課內容、班級的選取，時間、順序、場地布置等等的落實。5月20日，8位選手進行了抽簽和準備，5月21日舉行了決賽，最終大家都展現了較高的課堂教學水準，教學手段多樣、支持策略恰當、評價形式多元、細節打磨精巧，體現了XX學校的教學理念，體現了XX教師扎實的課堂把控能力。

　　20XX年6月5日，在我校舉行了海曙區特殊教育骨干教師面試上課環節，5位教師開設了5節特殊教育課堂，最終我校的2名教師被評為海曙區學科教學骨干。

　　3、教師教科研能力發展

　　本學期教師們積極開展教育教學研究，熱情高漲，既有課題研究和論文寫作，也有研究成果投稿發表。學校教科研校刊出版第二期，收獲滿滿。

　　課題

　　1個課題獲得浙江省第八屆教研課題成果評比三等獎，5個課題入選浙江省教育科學規劃課題子課題研究，3個課題被評為第二屆XX市特殊教育專項課題，2個課題在XX市中小學德育實踐研究課題中立項。

　　論文

　　雜志發表3篇，XX市特殊教育論文大賽獲獎2篇，海曙區第五屆特殊教育論文大賽獲獎14篇，海曙區中小學（幼兒園）心理健康教育論文評選獲獎3篇，海曙區中小學寫字論文獲獎1篇，海曙區少先隊論文評比獲獎7篇。

　　教學科研管理簡潔的工作總結3

　　本學期我擔任高三13、14班的政治教育教學工作。經過一個學期努力工作，順利完成了高三上學期的教育教學教科研工作任務，現總結如下：

　　一、教育方面：

　　本學期的教育工作中堅持努力學習自身的業務與政治，更新教育觀念。緊跟課改步伐，推陳出新，從教學實際出發，把工作做細。在本學期不但加強自身的業務學習，而且重視對學生的教育養成。重視對學困生及優秀生的教育，抓住月考及期中考試的機會，找全班學生進行單獨談話。既關心他們的學習情況又關注成長，使他們增強對學習的興趣，提高學習成績。

　　二、教學方面

　　1、結合新課改，認真研讀考綱，抓課本和課程標準，深研教材，重備教法學法、教學手段及學生活動，精心設計問題情景，當堂鞏固練習。練習題側重訓練學生運用知識分析問題、解決問題的能力，結合材料組織語言的能力。

　　2、針對一輪復習的特點，按照學校的要求認真備好課時教案。備課中突出知識傳授與思想教育相結合。不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的.類型，擬定教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，寫好教學反思。

　　3、認真搞好課堂教學。凸顯學生的主體地位，注重教學方法、學生活動、教學效果，真正面向全體，著眼于學生整體素質的提高，使學生從壓抑狀態中釋放出來，課堂教學過程變成了學生動腦、動口、動手的學習過程，變成了學生追求、探索、創新的過程，做到真正的新課改下的教學。

　　4、認真批改作業，做好課后輔導工作。在分層教學的前提下，布置作業有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時，認真分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題整理出來并進行分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

　　三、教科研方面

　　1、積極參加互研組的集體備課，效果顯著。每周一的集體備課時間，先集中學習有關理論，傳達一些學校及教研組的有關精神，收集教師在教學過程中遇到的問題。后由組內的老師輪流主講，集體討論并解決在教材處理、教學過程及教學反思中的種種疑惑。

　　2、針對高三復習備考工作，按照學校年級組要求，完成2013年高考試卷十套題，增強自己對高考的理解和分析。

　　3、積極參加學校組織的各類學習培訓活動。完成教師職業道德技能及心理健康培訓和張建新校長的做一名學習型教師的培訓。認真完成業務學習和政治學習筆記。

　　4、積極參加教育科研課題的研究工作，本學期參與校級課題并進行了相關的學習。

　　教學科研管理簡潔的工作總結4

　　質量興校、科研強校，構建一個充滿生機的魅力教師群體是xx鎮學校大力開展教科研活動的目的。隨著時代的發展，教師職業正逐漸走向專業化，促進教師的專業成長和發展已成為當今教育的一個重要課題。我校以提高新課程理念下的課堂教學質量為核心，把深化課堂教學改革，提高教師教學中的科研含量作為教育科研的工作重點，加大教研力度，收到了令人矚目的成績。

　　一、高度重視、保證投入。

　　1、學校領導重視

　　我校領導有超前的科研意識，充分認識抓好教育科研的重要意義，積極利用本校教研風氣濃厚、師資力量豐厚的有利條件，扎實開展教育科研，努力發揮教育科研對教師專業成長的促進作用。為了達到利用教育科研興教、興校、興師的目的，學校始終把教育科研工作擺在學校發展的先導位置，作為學校工作的重要組成部分，納入學校的中長期發展規劃和學校每學年每學期工作計劃。

　　校領導不僅思想上重視教育科研工作，而且帶頭參加教育科研，承擔課題研究任務，力爭使自己成為領導科研工作的內行。我校承擔的只省(含國家級子課題)、地、市教科研課題，校長都是課題組組長。從課題的選題、立案到實施、結題自始至終全程參與和調控。主持召開課題組會議;組織課題的開題論證;組織課題組成員聆聽科研報告、學習科研信息、外出考察學習;為課題組成員補助科研津貼;為實驗教師出臺職務晉升、評比先進等優惠政策等。從而不斷深化了教師的科研意識，提高了教師的科研水平。每位學校中層領導堅持做到帶頭申報科研課題，帶頭設計和實施科研方案，帶頭參加科研活動，帶頭完成科研任務。領導的率先垂范使學校科研氛圍日益濃厚。

　　2、科研投入優先

　　科研投入是教科研工作的硬件。學校有限的辦公經費優先保證教育科研的'開支。各課題從立項到結題期間有關的打印費、資料費、培訓費、差旅費和接待費。全由學校負責報銷;給每位教師配備電腦，每個教室安裝了多媒體，可以直接上網交流;學校在要求教師自訂一份業務刊物的基礎上，每年給每位教師訂一份教育理論刊物，以便交流。同時學校給五大教研組和科研骨干訂閱《教育月刊》、《教學研究》、《教育管理》、《金華教育》。《上海教育》、《浙江教育科研》、《東方教育研究》等教育理論刊物;落實教師科研津貼和獎勵制度:經考核合格——160元/年·人，優秀——200元/年·人。市級以上教育行政部門獲獎論文和在有統一刊號報刊上論文發表的獎勵60——280元/篇不等。教師個人承擔市級及以上級別課題研究通過鑒定及獲獎的標準，200——900元/只不等。

　　二、落實制度、規范管理。

　　1、完備的科研制度。

　　重視出效益，管理出質量。教育科研工作必須有一套科學的管理制度，只有制定科學合理、切實可行的規章制度，才能使教科研工作沿著正確方向運行。為此，我們著重抓了以下三個方面:

　　制定《教科研工作管理條例》，闡明了科研工作的指導思想，指明了科研工作的具體目標，規定了各科研組織的職責，確定了科研成果的考核方法，提出了科研工作的獎懲條例。

　　制定《教師科研成果考核細則》，具體明確地規定了教師科研工作考核合格和優秀的條件，各級各類論文獲獎或發表的獎勵金額，把教科研工作列入激勵競爭機制。

　　為了突出科研重點，形成有特色的教育科研成效，學校注重從研究課題的長遠性、實用性和前瞻性入手選取課題，制訂了學校教育科研中、長期規劃，使教科研工作目標明確、連貫協調。

　　制訂好每學期的教科研工作計劃，具體落實各項教科研計劃，保證教科研工作有組織、有步驟、有目的地進行。

　　2、規范的科研管理

　　管理規范是教科研工作的保證。光有制度不落實，規章制度就成了一紙空文。為了落實科研工作管理條例、考核細則和工作計劃，我們主要做到了以下幾點：

　　課題申報、論證、立項、指導、結題和成果推廣等各項工作運轉有序。

　　按時完成上級科研管理部門下達的任務。

　　能正確運用東陽市、金華市科研課題網絡管理系統。

　　建立了完整的科研檔案。主要檔案有:各課題研究方案、研究參考資料、研究活動的組織和效果、論文(總結)、教學案例或活動設計、階段性報告、結題報告、考核記載、會議記錄等。共積累檔案資料萬字。

　　3、健全的管理機構

　　組織健全是教科研工作的基礎。為了保證教科研工作的正常運作，我校成立了以下教科研組織。

　　教育科研領導小組。學校申報的劉邦題由校長任組長，教導主任、教科室主任和總務主任擔任副組長，教研組長為組員;負責教科研決策、組織和指導工作。

　　教育科研辦公室(簡稱教科室)。有兼職教科室主任和教科員各一名，負責教科研的具體組織和管理工作。

　　子課題組。組長由組員推薦，報學校備案，負責子課題的組織和管理工作。

　　教科組。組長由教研組長兼任，負責各科子課題的研究、檢查、考核工作。

　　教學科研管理簡潔的工作總結5

　　xx學院為打造一支高素質教師隊伍，嚴把教學質量關，力求提升教師業務能力。本學期，開展了“迎本科評估專項教研”系列活動。

　　一、迎本科評估，學指標體系

　　xx月，xx學院專任教授宋梅華為老師們解讀本科合格評估知識內容，并根據現有教師的專業特點詳細制定了評估推行計劃。她指出本科評估重抓教學，教學過硬評估事半功倍。身為高校教師一定要以嚴謹的治學態度，一絲不茍的奉獻精神積極投身于迎接本科評估工作中。以高標準、嚴要求，開創恒星教學新時代，建設教育學院新局面。

　　二、迎本科評估，教科研講座

　　xx月，xx學院專任教授xx與全體老師共同分享《xx》，xx教授從教育科研的含義入手，逐一對課題研究的意義，教育科研的主要特征、基本思路以及目前學院教科研的現狀和問題等方面展開闡述，具體介紹了教育研究的范式和分類以及研究問題的特征與選題準則。鼓勵老師們要積極帶著教科研任務去學習教育新理論、調查新研究、收集新資料、撰寫新論文，高效地進行教育教學實踐創造性勞動。

　　三、迎本科評估，骨干教師示范課

　　xx月中旬，我院開展骨干教師示范課展示活動。從青年教師成長為骨干教師首先具備了扎實的教學基本功和調控課堂的教學藝術。此次活動，通過個人備課，教研組磨課，教授指導課等多種形式呈現出來，為青年教師起到了良好的'榜樣示范作用，同時也穩步提升了教師的課堂教學水平。

　　四、迎本科評估，新教師課程展示

　　xx月，暨骨干教師示范課結束后緊接著迎來了新教師課程展示。對于剛剛走上工作崗位的她們來說，無疑是一次考驗，新教師非常重視本次活動。在思想上，她們認為是一次鍛煉、學習、提升的寶貴機會；在行動上，她們為上好這節課做了充分的準備：搜集相關資料、制作精美課件、設計合理的教學過程、請教授指導，反復修改。在教學展示上受到了與會領導、教授們的高度贊揚。

　　開展教科研活動既是教師提高教育教學質量的動力源泉，又是加強師資建設的有效途徑。因為它是提高師德，提升自身業務能力素質的重要途徑。我們堅信只要有行動，就會有收獲；只要有堅持，就會有奇跡。教育學院全體教師一定會在教科研的道路上不斷前行，不斷實踐，不斷探索，不斷研究……

　　教學科研管理簡潔的工作總結6

　　本學期，我校的教學教研工作大力推進教育科研，深化課堂教學改革，扎實開展校本教研活動。以學生發展為根本，堅定不移地推進教學方式和學習方式的轉變，以提高課堂教學效率為重點，全面提高教育教學質量。現就一學期來我校的一些做法作如下回顧：

　　一、強化學習，提升教師的整體素質。

　　1、開展了多讀書，讀好書活動。

　　采取多種形式鼓勵教師多購書，多讀書，讀好書，使學校真正成為“書香校園”。

　　2、繼續開展教師基本功訓練活動。

　　每天抽出一定的時間進行“三筆一畫”的訓練，夯實教師的基本功。

　　3、充分發揮遠程教育的功能。

　　讓每位教師進一步熟悉遠程教育設備并能熟練運用，會制作課件，鼓勵教師運用課件上教研課，會用電腦備課，盡量在網上學習，在網上交流，鼓勵教師創建自己的博客。

　　二、抓好常規教研，提高教研水平。

　　﹙一﹚建構學習平臺，促進專業成長

　　1、加大教育理論學習，促進專業成長。我校結合建設書香校園活動，掀起讀書熱潮，特別是開展教師讀書活動，網上學習與網下學習相結合，學習有關教育教學理論，既能及時了解教改動態信息，開闊視野，又能提高教育教學理論水平。

　　2、通過“走出去，請進來”的方式加強對教師業務能力的培訓。積極搞好校內的.校本培訓，在校內開展名師視頻學習和校內公開課交流活動。同時還有針對性的地組織教師參加各級各類的聽課觀摩活動。不斷提高教師的教研水平和教學能力。

　　在校內教研活動中，要求教研組長，每學期初制定好該組教研計劃，寫好教研活動記錄，學期末做好教研工作總結。要求每位教師在一學期內都要講一節校內公開課，教師們互相交流，互相學習，取長補短。本學期，我校共舉行教研活動17次，取得了較好的教研效果。另外，我校還要充分利用學校的遠程教育設備，組織教師學習專家講座，優秀示范課等，和校內聽課間周進行。

　　3、通過教研，提高教師的素質。

　　老師始終面帶微笑，教態親切、自然、普通話標準，語言準確，富有感染力，教師的范讀情景交融，把學生帶入如夢如幻的美景之中。教學語言流暢，板書美觀工整、新穎，教態大方，駕馭課堂能力強。部分教師設計制作的課件很好，運用自如。

　　﹙二﹚抓好校本教研，促進教學實踐

　　1、我校根據期初制定好的教研工作計劃，根據學科特點，深入開展各科的校本教研活動。做到研訓一體原則，既有教研課的觀摩研討，又有專題性的理論學習。使每一次的活動都對大家有一定的觸動。

　　2、積極參與一課多研活動。通過活動，增強教師之間的互相交流、互相了解、互相學習。

　　3、注意總結經驗。在這一學期里，我校的教師能按要求做好教學反思，能積極把理論與實踐相聯系，有意識的把實踐上升為理論撰寫成文章。

　　三、嚴格落實常規管理。

　　﹙一﹚做好各種計劃、檢查、訓練和總結。

　　學期初我們就制定好了教學工作計劃，教研工作計劃及人員安排，認真的做好了教師的備課檢查，作業批改檢查，教師聽課記錄的檢查。

　　本學期，我校積極做好小學生五項基本功工作，對學生閱讀訓練、古詩詞背誦、口算達標、規范字書寫、英語等訓練常抓不懈。

　　﹙二﹚抓好制度建設，落實教學常規。

　　1、全面貫徹新課程計劃。開足課程，上足課時。校長、主任經常深入課堂聽課，了解情況，探討策略、解決問題。

　　2、加強教學全過程監控工作，提高教師質量意識。做好培優輔差工作，教師能制定好培優輔差的計劃，并按計劃實施，落實好各項措施，確實提高學生的學習能力。

　　3、做好教案作業等常規檢查，完善校內常規自檢方案，發揮教研組長的作用，做到定期與不定期檢查相結合。

　　4、開展好學校興趣小組活動，響應上級開展各種學科競賽活動，注意培養學生個性、特長，促進學科知識互補，實現以活動促教學的目的，在各項競賽中取得較好的成績。

　　總之，我們將創新教研工作思路、積極服務課改，努力走在新課程改革的前列，帶動和指導學校、一線教師，進一步領會新課標精神，將我校的小學課程改革推上一個新臺階。

　　大溫村小學

　　2011年12月

　　教學科研管理簡潔的工作總結7

　　學校教科研是一項系統的、復雜的創新工作，需要熱情、興趣和關注，更需要充足的時間和執著的毅力。五年來，我校領導和教師緊緊圍繞《“十一五”發展規劃》，扎實開展教育科研工作，為我校的教育教學及教科研工作做出了努力。

　　一、以教科研為載體，走辦學特色之路。

　　教育科學是教育教學發展的第一生產力，教育科學研究是一所學校教育發展的助推器。教育事業要發展，教育科研要先行。因此，在學校管理中，我校始終堅持：以教科研為載體，走學校特色辦學之路，全力做好學校的教育科研工作。為謀求學校自身發展，探索學校特色辦學之路，在學校發展規劃中，我明確制訂了教科研工作近遠期目標——德育方面：通過“關于小學德育小、近、活特色的實踐研究”的課題研究，形成以學生為主體的學校、社會、家庭三位一體的教育網絡，力爭把我校學生培養成行為規范、品行端正、身心和諧的合格小學生。教學方面：以“發展現代遠程教育優勢，促進農村小學課程改革的研究”的課題研究為切入口，圍繞教育教學為核心，強化“以教科研為先導的”意識，深入展開課題研究，加強課題的過程管理。課題實施幾年來，我校取得了一定的成果，使學生的個性、素質得到了全面、充分的發展與提高，從而有力地推動了本校的課程改革。

　　二、以教科研為平臺，讓教師成為研究者。

　　高素質的師資隊伍是支撐學校發展的基石。建設一支素質優良、結構合理、治學嚴謹、精干高效、充滿活力，能在未來競爭中處于優勢地位的教師隊伍，是學校教育教學改革和發展的百年大計，是培養高素質創新人才的迫切需要。因此，我們必須走科研之路，做扎實文章，努力造就一支觀念新、師德優、業務精、輿論正確的教師隊伍，全力提升教師教育科研的水平。良好的教育科研環境和條件能產生一種巨大的力量，激勵教師開展各種教育研究。因此，我校為教師創設了各種條件、采取多種措施努力營造有利于研究的`寬松氛圍，引導教師走上科研興教之路，為他們排憂解難，鼓勵教師在自身的教育教學實踐中開展研究，去調查實驗。為鼓勵教師參與教育科研，我積極主動提供良好的外部條件，如提供豐富的圖書資料，科研設備，廣開門路采集最新的科研信息提供給教師以拓寬研究的視野，提高研究水平。學校還組織全校教師認真學習現代教育理論，更新觀念，進一步提高教師科研意識和水平。同時，還為教師搭建教育科研交流的平臺，為教育科研成果的發表與推廣創設條件，為教師提供展示個人才華的機會，充分促進了學術觀點的碰撞、科研靈感的激發。為進一步濃厚學校科研氛圍，真正實施“科研興校、科研興師”的發展戰略，我努力做到教育科研的制度化、全程化、全員化和教育科研全員參與、全方位引入、全過程管理，讓科研之風大興。我校實行“三進”政策，教育科學進教學、進教師教育、進學生學習，讓科研滲透各個領域。認真做好“三個結合”，即理論與實踐相結合，課題研究與日常教研相結合，教育科研與培養創新型教師，爭做名優教師相結合，讓科研成為提高教師水平、推動學校發展的內涵而永不衰竭。讓教育充滿研究，讓研究充滿思想，讓思想充滿智慧。實踐證明，教師同科研結合，研究同教學結合，教學同課題結合，可以改變教師的生活方式，提升教師的精神境界，優化教師的思維品質，實現平凡與精彩、煩惱與快樂、腐朽與神奇的快速轉換，我們就會覺得上班有無窮樂趣，教學就會充滿無限的生機，教育的科學性和藝術性為我們開展教育科研、提高自身素質提供了廣闊的天地。幾年來，因為我校教師成為了“研究者”，所以有不少教師的論文在各級刊物上發表、獲獎。

　　三、以教科研為樂事，讓自己擁有“源頭活水”。

　　為了讓學校能適應當前多元化、信息化的國際趨勢以及基礎教育領域的深刻變革，多年來，學校始終以教育科研為樂事，努力讓大家養成教育科研的習慣。

　　1、用研究的眼睛觀察身邊的教育現象。任何偉大的理論都源于實踐，都基于對大量事實的研究。教科研也不例外，也得對教育教學實際，進行多角度、多層面的研究。教育教學活動中并不缺少研究的對象，而是缺少發現它們的眼睛。在教育運作過程中，我們都會有各種各樣的問題，如學校與社會、學校管理、教與學、新課程改革、現代教育技術應用等等。這些都是教科研的對象，我們不可視而不見，聽而不聞，我時刻用研究的眼光去觀察、發現、解決問題，用提高教育教學質量的目的去思考、分析問題，這樣就避免了想搞教科研而找不到切入點的尷尬。

　　2、不斷積累豐富的素材。在注意或研究眾多教育現象時，頭緒會紛繁復雜，靈感會不斷閃現，這些都可能是教科研的閃光點或獨特之處，所以，我每每抓住這個時刻，記錄下稍縱即逝的瞬間，來充實和豐富自己的素材寶庫，使自己的教研論文不再空洞，而更具說服力、針對性和實效性。

　　3、選定恰當范圍，加強個案研究。每個人都有自己的特長和興趣，我的特長和愛好是教育管理和小學數學教學。為此，我總是從教育理論和教學理念的高度著眼，在身邊教育教學實際中著手，選定適當的研究范圍或方向。

　　4、嘗試對研究成果進行個性化和科學化的表達。科研成果主要通過論文形式來表達，這就需要教師勇于嘗試系統地整理、收集相關素材和提出自己的獨到見解。同時主動大膽創作，相信發現就是進步，總結就是提高。為了形成高質量、個性化的成果，我校領導和教師經常閱讀相關雜志刊物和教育理論書籍，了解所研究內容的前沿動態和已有的理論成果，同時還進一步改善自我的知識結構和能力結構。大家都積極參與教育教學研討活動，在與別人交流和討論的過程中更新觀念，撞擊思維，將自己發現的新、奇、特，效果好的做法和想法科學地、準確地表達出來。

　　5、努力實踐和推廣教科研成果。教科研的目的是為了更好地指導教育教學工作，高質量地解決教育教學中的問題，完成從實踐到理論，由理論指導實踐的辯證循環，發揮出教科研對教育教學的最大效能。我領導老師們總是千方百計通過相關會議、沙龍、論壇等途徑進行推廣與交流自己的教科研成果，充分體驗教科研成果轉化所帶來的成功與快樂。良好的教育科研習慣給我們帶來了諸多的驚喜：我校有省級骨干教師一名，市級學科帶頭人兩名，縣級骨干教師三名等名師，老師們還發表了多篇論文，獲得了許多專業性的獎項。

　　回顧過去，我們頗感收獲；展望未來，我們信心百倍。在當今全力推進以課程改革為核心的素質教育的進程中，我看到了許多嶄新的教育思想在閃爍，全新的教育理念在涌現，多元的教育模式在碰撞。在風起云涌的教育改革大潮中，“為了學生的發展，為了教師的發展，為了學校的發展，為了社會的發展”，我們必須朝著專業化方向發展，在專業精神、專業知識、專業能力、專業倫理及自我專業意識等方面不斷完善，用自己的熱情、毅力和智慧全身心地投入教育科研，使學校擁有與時代同步的“源頭活水”，從而讓我們的校園時時處處“春色滿園”。

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