語文老師教學工作總結15篇
總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點，因此，讓我們寫一份總結吧。那么如何把總結寫出新花樣呢？下面是小編為大家整理的語文老師教學工作總結，希望能夠幫助到大家。
語文老師教學工作總結1
初三語文總復習階段,傳統的觀念只重視語文教學的工具性,而忽視或輕視它的人文性,往往會造成學生老師功夫花的不少,能力卻不見提高.因此我們認為無論在常規教學,還是在總復習階段,同樣要抓住它的"工具性"和"人文性".既服從游戲規則,又超脫其上".找到總復習教學的最佳結合點.以素質教育為根本，結合應試教育的方法策略，大力培養學生的語文素養并提高應試技巧，應該是目前初三語文教學的最佳結合點。
(一)、全面提高學生語文素養是根本
語文素養的提高雖然有一個長期的漸進的過程，但只要找準切入點，也并非高不可攀。教育部基礎司組織編寫的《語文課程標準解讀》認為"知識和能力，過程和方法，情感態度和價值觀"為語文素養的三方面內容。因此歸結起來就兩個字--積累。
"腹有詩書氣自華",廣泛的閱讀能開闊視野、陶冶情操。因此,"積累"成為提高學生語文素質的關鍵點。如何快速積累?課堂教學之外,我們是這樣做的
1、從初一開始就讓學生訂閱《語文報》、《散文》、《讀者》等優秀報刊。.這些報刊雜志每一期都有優美的文章、豐富的課外知識、深厚的人文底蘊和情感教育。除讓學生廣泛閱讀外，每星期還用一節課的時間引導學生閱讀以上報刊雜志，從而擴大他們的知識面，提高其文學修養。因為在短時間進行大量的名著泛讀是不切合實際的。到初三時，學生在閱讀方面已積累了許多經驗，老師只啟發和點撥即可。
2、抄寫、背誦。每星期布置三篇的抄寫作業，分別是美文欣賞,名言警句,古詩詞。既可以練字，同時也是潛移默化，擴大課外積累，引導學生有意識地模仿大家作品，自主寫作。對于語文尖子生還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文，教師面批面改；同時在抄寫的基礎上全面落實背誦，課內外名篇佳句全不放過，因為"背誦是一種最野蠻的手段，也是一個文明的辦法"
3、注重課堂教學的人文性和學科拓展，全面提高45分鐘效率。教材既要講得精，又要滲透人文教育和情感教育。在學習內容上，引導學生關注科學、人文、自然和社會、人生及歷史、現實、未來等科學文化、道德藝術各個領域。可大膽嘗試探究性學習的方法。如:在學習《論格物知致精神》一文時，就讓學生討論和研究中西方教育的差異。使學生思想的火花在課堂上盡情的燃燒。
4、作文積累。增加作文的訓練量。每星期一次作文。教師全批全改，并保證在一周內反饋給學生，以幫助學生形成樂寫的習慣。初一開始到初三堅持每天寫日記,每周寫美文點評,每學期自編自寫兩到三本書.
通過以上方法，全方位對學生進行語文素養、語文能力的熏陶和強化，使學生在聽、說、讀、寫等方面得到一定程度的提高，為中考打下堅實的基礎。當然,這些工作抓得越早越好.因為"冰凍三尺非一日之寒"嗎！通過三年的實踐,效果是明顯的.
(二)、提高學生應試能力是關鍵
語文素養的提高是一個長期的過程。然而時間不等人，如何進行有針對性的備考，是提高學生成績的關鍵。但單純的題海戰術又會陷入惡性循環。因此，應針對中考具體情況，設計多種訓練方案，提高學生應試能力。
每星期的課外閱讀訓練。讓學生觀其文而行其道，在欣賞美文中提高解題技巧。教師的講解是應有針對性，并總結歷年中考課外閱讀的考點規律，使學生心中有數。
語文老師教學工作總結2
按照區教育局“推進課程改革 提高教學實效”的工作要求，學校教導處在校長室的領導下，在全體教師的共同努力下，以實施課程改革和提高教育品位為重點，圍繞區教研室和學校工作計劃，開展了以下一些工作。
一、加強學習 更新觀念 拓寬教學視野
1、聆聽專家講座
觀念是行動的先導，有了新觀念，行動才有動因，才有動力。本學期學校為進一步強化學習意識，大力營造課改研究氛圍，邀請區教師進修學院名師工作室主任諸靈康老師作《提高教學質量的十大方法》的講座，幫助全體教師了解“影響學生學習的核心因素，怎樣構建精良的學習內容，如何運用最優的教學方法”。又邀請上海師范大學附屬外國語中學校長章紹巖老師作《學校文化與學校發展》的講座，使大家從外國語中學“情感為本 大度為懷 誠信立身 精品立校”的辦學理念中，明白學校的文化建設如何有效促進學校的持續發展。
2、組織參加培訓
07年暑期，組織安排四年級各學科、五年級語文教師等課改教師參加了區教師進修學院研訓部組織的新教材的培訓，大家認真參加外出培訓，積極參與學習交流活動，在研訓部的反饋中，評價良好。
馬莉莉老師被選送為市“小學品德與社會學科培訓農村教師”的指導教師，脫產十天參加了市教研室的培訓，今年寒假期間，將為松江區的農村學校教師作新教材的培訓。
本學期，又有31名教師參加了“多媒體課件制作”班的學習，大家在緊張的工作之余，犧牲休息時間，不斷提升自身專業化素養，最終順利通過考核，自此，學校已基本完成該項目的培訓。
3、參與校際交流
作為一所二期課改培訓基地學校，已經與張澤學校、大港學校、佘山學校、岳陽小學進行了兩年多的互動學習與交流，今年，我們在“快樂隊建、五周年校慶、外語聯盟”等活動時邀請兄弟學校一同參與，并到佘山學校參與他們教學骨干的匯報展示活動、到岳陽小學參加他們的英語組活動，相互取長補短，共商教育對策。
與此同時，我們與民樂學校、實驗小學、岳陽小學組成了“區域合作單位”，在教研活動的研討上，資源共享，一同參與，在期末的統一閱卷上也作了有益的嘗試，盡量為學生的學業成績作出客觀、公正的量化。
本學期，又有李塔匯學校、泗涇小學主動與我校聯系，要求與我校骨干教師楊慧、王麗紅、陳志君結對，拜她們為師，進行備課、聽課、評課、說課等方面的指導，這些師傅教師雖然工作繁忙，但還是欣然接受任務，耐心予以指導，受到這些學校的好評。
小昆山學校的語文組教師就“加強過程管理 提高教學實效”的進行了交流，兩校教師首先觀摩了外國語小學區“學科名師”莊鳳仙老師執教的研討課——《詹天佑》一課，并對該課進行了點評。隨后，外國語小學的語文學科組長徐軍輝老師介紹了五年級語文備課組作文教學的經驗，組內教師“加強課堂寫作、注重寫作評價與反饋”的做法使大家深受啟發。四年級備課組長馬莉莉老師介紹了教學常規工作中“精心設計練習”的工作體會，他們組的教師“以書為基，以生為本，群策群力”，追求練習的“舉一反三、循序漸進”。 通過這樣學校之間的交流與互動，大家一致認為：夯實教學常規、提高精細管理是提高教學質量的重要抓手。
12月6日上午，寧波萬里國際學校小學部的13位英語教師在上海《英文小讀者》編輯部記者的陪同下到上海師范大學附屬外國語小學參訪交流。她們參觀了校園，觀看了學校發展專題片、翻閱了有關資料、與學校的領導和老師作了座談交流，并進教室聽了一節四年級的英語課。通過參訪和交流，對外國語小學的英語（雙語）師資隊伍建設、課程落實能力、學生素質培養、特色活動開展等工作留下了美好而深刻的印象。
二、加強管理 夯實常規 提高教學實效
1、完善常規制度
教學是學校的核心工作，規范、高效的教學常規管理則是提升教學質量的有效保障。本學期繼續加強教學常規督導以此來促進師生良好教學習慣的養成。期初利用教研活動時間各學科組學習外國語小學二期課改《教學管理制度》、《教學過程管理細則》，學習并討論新課程背景下的教學常規，并進一步內化，使每位教師有標準對照。
2、加強隨堂聽課
聽課不是目的，而是手段。隨堂聽課是對日常教學常規的一種真實了解，通過行政分工聽課，我們發現大多數教師準備充分，準時進課堂，督促學生做好上課一切準備；教學內容條理清晰，教學過程安排合理，教學重難點把握得當、教學環節過渡自然、練習設計層層遞進。學生思維活動充分，教學目標達成度好，留有充足課堂作業時間，準時下課不拖堂。對于存在的問題，我們及時當面作了反饋。
3、了解作業設計與批改
在學期后半階段，教導處各學科的分管教導對所有主學科的教師“如何設計練習、如何批閱作業”作了一次全面的了解，并對各學科作了書面的反饋，既肯定優點，又提出建議。
4、加強考務管理。
每次全校性的教學質量監測，對監考、閱卷、質量分析都有比較高的要求，本學期，為了進一步做好此項工作，配合三校聯合閱卷，學校專門召開考務會議，讓每一位教師再一次明確要求，注重細節，提高考務質量，從考后反饋來看，大家的監考、收卷、裝訂等工作整齊劃一，表現出很高的工作責任心。考試結束以后，教導處對教師的質量分析進行了檢查，對有些教師出現的數據不符提出了修訂意見，為后階段的教學對策制定提供更準確地依據。
5、落實半日教學開放活動。
半日教學開放活動已成為外附小的傳統教學活動，一學期中，每月開放一個年級，面向全體家長，讓家長觀看教育、教學、活動等情況，了解班級及子女情況，架起家校之間溝通、互動的橋梁。家長的參與熱情特別高，在意見反饋中反響熱烈。
三、加強監控 執行有力 推進課程建設
1、嚴格執行課程計劃
嚴格執行課程標準和課程計劃，科學合理地安排課時、課務，嚴格按規定控制學生的作業量，切實減輕學生的學習負擔。
開足體育與體鍛課，確保每周安排“三課、兩操、兩活動”，把“每天鍛煉一小時”真正落到實處，切實增強學生體質，促進學生健康成長、全面發展。
2、做好入學準備期的工作
一年級新生的入學典禮，是外國語小學的傳統特色，通過系列培訓為一年級新生的入學做好了充分的準備。與此同時，按照市教委的要求，今年開學時，在一年級入學初設置2－4周的學習準備期，放慢學習進度，著重關注學生學習興趣、學習習慣和行為習慣的養成，促進師生情感交流。
3、繼續推進三類課程的建設
按照市教委教研室《關于加強中小學課程管理的幾點意見》精神、學校辦學目標和工作要求，編制了切合學校實際的具體課程執行計劃，制定了基礎型課程、拓展型課程、探究型課程實施方案，每周四下午安排走班制拓展型課程56個項目，學生在教師的指導下自主選擇學習內容，豐富了學生在校的學習內容與生活。
四、加強研究 同伴互助 提高教育品味
1、組織了校中青年教師教學評比賽
本次教學評比由五年教齡以上的教師參加，共有62位。第一輪初賽以備課組為單位進行說課和上課，由備課組長負責落實，全體教師和學校行政領導共同參與評比打分，學校學科評委組根據評分決定15位教師進入第二輪的決賽。決賽集中在12月14日進行，學校邀請了區教研室的所有教研員擔任評委，組成了四個評委組，評委們對幾堂決賽可充分認可，并給與高度評價。這次教學評比，每位教師都精心設計教案，幾乎每節課都呈現出新理念，突出了學生學習的自主性，營造了師生合作交流的愉悅氣氛，同時也充分展示了上課教師的專業水平，真正達到了本次活動的主題“拼搏課堂教學，爭做風格教師”。
2、參與了市教委教學視（督）導工作
07年11月，上海市教委來我區進行教學工作的視（督）導檢查，80余位專家駐扎一周，對松江中小學的教學工作作全面的了解。我們學校馬莉莉、顧愛萍、楊燕青老師作為區特色教師上了匯報課，與專家進行了互動交流，學校的自然學科作為區特色教研組進行了教研活動的展示，楊春燕、張劍老師分別上課，所有自然學科的教師進行了說課、評課等活動。與會專家對我校教師所體現出的才華贊不絕口。
3、舉行了市外語類特色校教研聯盟活動。
11月28日上午，“家校聯動，共營共贏——上海外語類及外語特色校教研聯盟第二屆教育論壇”活動在校室內體操房隆重舉行。本次論壇以“英語教學中如何進行合理有效的課外拓展”為中心議題。活動的主要議程有三個：外國語小學“E家樂家庭外語挑戰賽”、“我來教外語”和“英語字母操”展示、教研聯盟期刊《遠航》發行和教研聯盟“論壇承辦標”交接。本次活動由上海市教委英語教研員、英語教學專家朱浦老師；上海市英語教學專家、特級教師余正老師；松江區教師進修學院、松江區教育局有關領導；上海外語類及外語特色校教研聯盟首批12家會員校的校長、教研組長和教師代表以及市、區六十多所兄弟學校的領導和教師代表；學校社區評議員和家長代表近300人參加了活動。
4、舉辦了第六屆外語節與五校教研活動
作為每年英語組的一項大活動，第六屆外語節又順利地進行了，通過全體外語組教師的努力，進行了豐富多彩的活動，師生的能力得到了充分的鍛煉。
11月28日下午，學校舉行了“五校聯動、實現共贏”英語教研活動。本次活動是由五所上師大集團附屬學校共同成立的一個教學聯盟。首批活動內容以圍繞“回歸生活策略在小學英語教學中的運用”這一課題展開討論。在下午的活動中，張園勤、陳奇剛老師分別執教了四、五年級的研究課。課后兩位老師不僅進行了說課，更與其它學校的老師開展了對話互動。上海師范大學的錢紅教授對兩堂課進行了點評。
5、改版了學校的新網站
在華師大師翊網絡公司的合作下，學校的新網站進行了改版，不僅可以通過文字、圖片、視頻了解學校的最新信息，還設立“教師專業化發展”平臺，為教師的教學設計、評課、反思、教學課件提供交流的天地，促進教師的專業發展。
07年年底，承擔了區教育信息中心“開設信息公開”的任務，通過信息組教師、行政人員的努力，在短短兩周的時間內按時完成了任務。
五、齊心協力 辛勤耕耘 取得豐碩成果
1、積極承擔市、區級公開教學
本學期先后由12位老師承擔區級公開教學課，5位教師承擔市級公開教學課，努力探索課堂教學效益的提高，也獲得了兄弟學校及教研員老師的充分肯定。楊春燕老師參加了市級優質課例的拍攝。
2、在市、區教學評比賽中獲獎
楊春燕、樊寶平、楊燕青、須小莉老師獲得區中青年教師教學評賽一等獎，代表松江區參加了市的教學評比后，全部取得市的教學評比一等獎，成績來之不易。
雙語組的教師在區雙語教師英語技能大賽中獲得團體一等獎。
吳水萍、金葉老師獲得了品德與社會學科課件制作賽的二、三等獎。
3、體育成績獲佳績
本學期，在體育組全體教師的努力下，積極組織隊員參加了區小運會，其中，兩名同學為學校爭得榮譽。在07年底的區踢跳賽中，短繩、長繩分別獲得第四、第六名的好成績。體育的獲獎率是我校的弱項，但是，體育競技工作越來越受到全組教師的重視，大家的工作勁頭很高，籃球、足球隊相繼成立，大家決心在下一年度的體育競賽中取得更好的成績。
4、學科競賽、學業成績傳佳音
語文學科的現場寫作賽、迎世博征文賽；數學學科思維訓練比賽；英語學科的科普英語比賽，豐富了學生生活，培養了學生能力，提高了學生素質。學生獲獎人數較多，學校在多個活動中獲優秀組織獎。
在四年級全區統一質量監測中，四年級語文獲得第一名，凝聚了足組內成員多少辛勤的汗水。在片級聯考中，英語組的成績在原有基礎上有較大幅度的提高，感謝大家的付出。
回首過去的一個學期，學校在教學工作中取得了一些成績，但仍存在一些困難與問題，，我們會上下齊心，一起努力，爭取在教學質量上有更大的進步，我們堅信外國語小學的明天會更好。
語文老師教學工作總結3
一、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作
1、課前準備：備好課。
①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
2、課堂上的情況：組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，想方設法創設教學情景，激發 學生的興趣和情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興 趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
3、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，初一的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問 題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從 友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊 重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
4、積極參與科組活動，虛心向同行學習，博采眾長，提高教學水平。
5、認真學習新課標要求，勇于從事語文教學的新嘗試。
6、抓好拼音教學，奠定讀書基礎。
培養讀書習慣要從孩子做起，但二年級的孩子漢字還未學好，怎么讀書?針對這種情況，我們就根據學生的語文學習進度，分階段安排不同的讀書活動。拼音是知識的基礎，我們首先從抓好拼音教學入手，強化拼音練習，邊學拼音邊指導孩子讀簡單的兒歌，開展拼音比賽。拼音練好了，才有可能讀好書。
7、聽故事，培養讀書興趣
借助拼音讀書，速度慢，也體會不到讀書的樂趣。因此我們在學期初與廣大家長聯手，采取聽故事的讀書形式，先培養孩子們的讀書興趣，當他們被精彩的故事情節深深地吸引住時，告訴他們，其實這些故事就在書中，你也可以來讀書，就會看到更多有趣的故事。
8、讀書識字互利互惠
讀書與識字其實是一個整體，讀書可以幫助認識更多的生字，識字又可以提高讀書的速度。我們在開展豐富多彩的讀書活動中，就將讀書與識字融為一體，讀書時將認識的生字圈出來，介紹給大家，還可以制作讀書卡，把新字摘抄或者剪貼制作成讀書卡，瞧，各種漂亮的讀書卡：蘋果型、桃子型、星星型……各式各樣這些都是孩子們讀書識字的收獲與結晶。
9、古詩文朗讀活動。
本學期我們繼續開展古詩文朗讀活動。為了激發學生背古詩的積極性，我們把詩文抄在黑板的一角，每天上課前，學生在班長的帶領下背誦。每個月檢查，看誰背得多。整個班級營造了一種競爭、積極進取的學習氛圍。
二、萬丈高樓平地起，基礎教學放第一
一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。
(1)抓好識字教學。
一年級小學生在語文方面主要以識字為主，在學習中要重視對語言的積累。積累詞匯、學生字，積累語言。在閱讀教學中注重朗讀指導與朗讀訓練。讓學生在讀中理解，在讀中感悟，在讀中訓練感悟，在讀中得到讀書的樂趣;課外重視背誦，盡量要求每一位學生把課文流利地背誦下來。并結合學校開展的讀書活動，鼓勵學生多讀課外書，來補充語文課堂上存在的缺陷。
(2)抓好寫字訓練。
寫字教學是一年級語文教學工作的難點。“一筆好字是事業成功的一塊敲門磚”!能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。當然，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。
(3)抓好朗讀訓練。
小學低年級學生最容易養成“唱讀”的習慣。而調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣;其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。
三、學生作業書寫不理想
1、以勤立身，增強自身的榜樣作用。
2、繼續加強思想教育與個別指導
3、繼續加強學生的習慣的養成與及時糾補不足。
4、教學要及時回顧，管理要有新經驗
語文老師教學工作總結4
本學年本人擔任初二年級語文科目教學。為了教好語文，本人系統地認真研究了初中的語文教材和相關的練習，并買來一些語文工具書籍。同時加強與其他語文老師的交流，認真研讀他們的教案、教學心得。
經常抽空去聽其他語文老師的課堂教學，并認真、詳細地做好聽課記錄。對于學校的優秀語文教師，本人更是悉心向其請教，以盡快熟悉語文的教學。平時，本人還大量查閱有關語文教學方面的書籍、報刊、雜志，將一些優秀的與本地區情況相近的論文摘錄下來做為教學備用資料。對于語文科組的各項活動，本人都認真積極地參與，并做好記錄、整理。在上每節課之前，本人盡可能從網上、報紙、書籍上搜集相關的資料，結合本校學生情況，認真備好課，設計好教案。在進行課堂教學時常邀請一些語文教師來聽課，課后虛心地接受他們的點評，同時也將這些意見記錄下來，運用到今后的教學中。同時，針對課堂上學生的表現、反應在課后寫好教學反思，總結每節課的成功與不足之處，以方便今后的教學。
總之，都是為了通過積累他人的經驗和自己的教學體會，以提高自己的語文教學水平。經過一系列的努力，本人很快熟悉了語文教學的方法和技巧，這為本人的語文教學水平的提高奠定了堅實的基礎。同時，在本學年的語文教學中也取得了明顯的效果。
積極學習各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。努力學習英語，以適應當前教育的形式，給自已充電，我還利用業余時間認真學習電腦知識，學習制作多媒體課件，為教學服務，上網查找資料等等。
教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作。
一份春華，一份秋實，在教書育人的道路我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧于我心，我無悔于我的事業。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
總之，本人時刻不忘自己是一個為人師表的老師。雖然經過努力取得一些進步，但由于參加工作的時間還短暫，在為人處世、待人接物、教學水平及經驗上尚有很多的不足之處，仍須努力學習，從實際工作中提高自己的教學水平和工作能力。“路漫漫其修遠兮，吾將上下求索。”
語文老師教學工作總結5
我于1997年考入四川省宣漢師范學校，20xx年7月畢業，同時獲得四川省師范大學漢語言專科文憑（自考），20xx年5月，分配到四川省宣漢縣新華中學直到現在。回顧過去的3年，現將主要工作總結如下：
一、傾心教育，為人師表
身為教師，為人師表，我深深認識到“教書育人”、“文以載道”的重要性和艱巨性。多年來，始終具有明確的政治目標，崇高的品德修養，堅持黨的四項基本原則，堅持黨的教育方針，認真貫徹教書育人的思想，在工作中，具有高度的責任心，嚴謹的工作作風和良好的思想素養，熱愛、關心全體學生，對學生的教育能夠動之以情，曉之以理，幫助學生樹立正確的人生觀、科學的世界觀。每天堅持早到晚歸，嚴格按照學校的要求做好各項工作，甚至還放棄節假日的休息，回校做好有關工作；甘于奉獻，從不計較個人得失，絕對做到個人利益服從集體利益。在學生和教師心目中，具有較高的威信和較好的教師形象。
二、精心施教，形成特色
教學是學校的中心任務，學校以教學為主，這是辦好學校最基本的規律。在教學方面，能準確把握教學大綱和教材，制定合理的教學目標，把各種教學方法有機地結合起來，充分發揮教師的主導作用，以學生為主體，力求教學由簡到繁、由易到難、深入淺出、通俗易懂，本人十分注重提高教學技巧，講究教學藝術，教學語言生動，學生學得輕松，老師教得自然。
首先，作為一名普通的教學工作者，能夠嚴格要求自己，始終以一絲不茍的工作態度，切實抓好教學工作中的各個環節，特別是備、輔、考三個環節，花了不少功夫，進行了深入研究與探討；備——備教材、備學生、備重點、備難點、備課堂教學中的各種突發因素；輔——輔優生、輔差生、重點輔“邊緣”學生；考——不超綱、不離本、考題靈活、開發思維、迅速反饋、及時補漏。教學過程中，能根據學生的具體情況，及時調整教學計劃和狀態，改進教學方法，自始至終以培養學生的思維能力，提高學生分析、解決問題的能力為宗旨，根據學生的個性差異，因材施教，使學生的個性、特長順利發展，知識水平明顯得到提高。所任班級學生的校考或鎮統考成績（及格率、優秀率和平均分）名列校或鎮同類學校的前茅。
其次，教研與教學互相促進。從20xx年至今，我一直擔任初中語文教學工作，每學年的工作計劃、措施、組織、效能等方面，均得到全校老師和領導的高度評價，以及鎮教育辦和市教研室的贊揚。
三、潛心鉆研，完善自我
從教3年，在較好地完成教學工作的同時，我還善于進行教學研究，積累教學經驗，不斷錘煉自己的教學基本功。
1、“青優課”評比。20xx年參加我校“青優講課”比賽，榮獲二等獎；20xx年參加我校“青優說課”評比，榮獲二等獎。
2、撰寫教學論文。20xx年，論文《古詩翻譯的幾條建議》被我校評為一等獎；20xx年，論文《蘇軾詞的賞析》在我校論文比賽中上被評為優秀論文一等獎。
3、教學基本功比賽。20xx年，我參加教師教學基本功“六個一”（上一節好課、說一口流利的普通話、寫一手好字、寫一篇好文章、編一份好題、答一份好題）比賽，成績突出，被評為我校首批“教學能手”光榮稱號。
4、繼續教育。幾年來，積極參加各類教師繼續教育學習培訓，參加每學年的教材教法培訓學習；參加電腦初級培訓并考試合格；參加普通話培訓，測試水平達二級乙等（85分）；參加四川師范大學漢語言文學本科自學考試，學習刻苦，成績優良，即將取得畢業。
四、精心哺育，培養新人
在教師幫帶和學生輔導方面，我特別注重以下兩方面工作：一是精心組織、輔導學生參加我校初中語文競賽，成績突出，20xx年，獲校輔導教師二等獎，20xx年，輔導李小紅參加校演講賽二等獎，等等。
成績屬于過去，何況教育教學這門藝術永無止境，我將在今后的工作中虛心學習，勇于創新，再創佳績。
語文老師教學工作總結6
在學校各級領導的關心幫助下，在同事們的大力支持下，我較好的完成了我的本職工作。為了能在以后的工作中更好的發揮自己的優勢，及時總結經驗，吸取教訓，將總結前段工作如下：
本人能夠嚴格執行學校的作息時間，不早退，不遲到，做到了早出晚歸，按時上下班，從不因為個人問題耽誤上課，出滿勤，干滿點，給學生做了極好的表率。
在教育教學工作中，本人積極認真學習新大綱、新教材，將教材、教法、學法進可能完美的結合，積極、認真備好每一個教案，上好每一節課，充分發揮課堂40分鐘的作用，盡可能減輕學生的課業負擔，同時積極學習鉆研名師、專家的教育、教學理論，探索適合班級的教育方法、教育模式。與此同時，向身邊的有經驗的教師學習，積極參加聽課、評課活動，努力提高自己的教育理論水平；同時在業務上精益求精，積極探索多媒體、網絡教學，拓寬教學新思路；與此同時，采用靈活多變的方法，例如演講朗誦會、讀書活動等活動，調動學生學習積極性，提高學生的學習成績。
在班主任工作方面，首先注重思想政治和道德教育。第二，抓好學習方法的轉變。第三，搞好班級衛生，樹良好形象，第四，積極穩妥地展開班級競選活動，將競爭納入工作軌道，同時借鑒他校的經驗，采用成績名次與日常學習等相結合的方式，對學生進行量化，分組競爭，給個人加減分，期末總評。與此同時，積極開展各類班級文化娛樂活動，活躍班級氣氛，融洽師生感情。第五，積極會同各學科教師積極備好學生，探討教育學生的方法，同時采用交流冊的方式積極同家長聯系，及時了解、掌握學生情況，共同管理教育學生。應該說，班級管理達到了一定的高度。
第三，成績方面：上半年本人擔任初二語文教學工作以及五班的班主任工作，班級的文體活動及學習成績都走在級部前列。
下半年擔任初三兩個班的語文教學工作并擔任五班的班主任工作。期中考試所教語文學科也到達了優秀，班級總平均分第一；五科競賽的學科成績也較期中有了很大進步。
在秋運會中，班級總分獲級部第二名，在政教處組織的“日常行為規范教育月”活動中，被評為優秀班級；在校團委組織的“網絡與中學生成長的利與弊”的大討論中，班級獲得優秀組織獎，班級還參加了辯論會的決賽，崔琦惠同學獲得了最佳辯手稱號。
當然，成績的取得，離不開同學們的努力，更離不開領導的指導和各位同事的支持。
總之，本人在過去的一年中，有過收獲，也有失落。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”我將繼續努力，力爭佳績。
語文老師教學工作總結7
學期結束了，這一學期是關鍵的一個學期，因此，我在教學中更加積極地去了解學生，去摸清學生的學習基礎，以便以更好的“因材施教”。在教學中認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的思想覺悟和教學水平，并順利完成高三教育教學任務。總結如下：
一．1.認真學習20xx年《考試說明》，以求復習思路與課程改革的高考命題新思路相符合。
2.本學期語文復習把思維能力擺在重中之重的位置，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓練，強調知識的遷移，強調語言表達的規范與準確。
3.特別注重對學生復習方式方法的指導，把不同層次的學生在復習沖刺過程中都能有效地提高復習水平作為本學期教學工作的出發點和終結點。 二．教學措施 ：
1．指導學生掌握科學高效的語文學習的方法，指導學生學習、熟悉《20xx年山西省考試說明》的內容和要求，確保語文復習科學高效。 2．分題型訓練和綜合訓練交叉進行，一方面確保分題型訓練扎實、徹底、高效，一方面讓綜合訓練貫穿始終，讓高考可能考查的題型不斷得到訓練，不斷強化學生綜合做題能力。
3．側重指導學生了解掌握古詩文和現代文，小說，傳記各種體裁的文體知識，認識詩文規律，訓練科學的解讀詩文和解答試題的方法，訓練準確規范的答題能力。
4．語文基礎知識的理解記憶要全面扎實，方法指導要及時到位，抓好落實。
5．課外閱讀背誦要常抓不懈，因為閱讀過程是一個豐富自己思想和感悟的過程，考生要讀字詞、讀課文、讀作文、讀課外書。閱讀的過程是語感能力和感悟能力增強的過程，借助大量的閱讀才有可能獲得真正的語文能力。有真正的語文能力作為支撐，考卷才有可能答得精彩。
6．按計劃進行寫作訓練。
三．教學要求
1．牢固樹立時間觀念，向45分鐘要質量，牢固樹立效率意識。 2．把好三個關鍵環節： 一是精心選編練習。二是認真落實練習。三是重視講評練習。
本學期工作以此為總結。
語文老師教學工作總結8
光陰似箭，日月如梭。轉眼，一個學期的教育教學工作已經結束了，回顧這一學期以來，我們六（1）班全體師生在學校領導的大力支持和直接領導下，在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下；圓滿地完成了教育教學工作任務，并取得了較好的成績，現將具體工作總結如下：
一、激發學生學習興趣，提高學生語文素養
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。
（一）、注意新課導入新穎。
興趣是最好的老師。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我根據不同的課型，設計不同的導入方式。可以創設情景讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發興趣、設計懸念引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。
（二）、培養積極探究習慣，發展求異思維能力。
在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。我因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學活起來。
小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。
三、注重課內外結合。
美國的一位教育家指出：課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。在課程改革實踐中，我把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀《水滸傳》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。
其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。如：學習《走向生活》后，組織學生去郊外走一走，尋找大自然的足跡，領略大自然的風采，探索大自然的奧秘。
本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，但還有不足之處，今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！
語文老師教學工作總結9
這學年我擔任初二語文教學。因此，我對教學工作，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學年的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學年的教學情況總結。
教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。了解學生對教學的重要性，專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。我班的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時注意到這點，因此教學效果理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。因此我在講課的時候，不是照本宣科地講授，而是認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。有時準備好的錄象帶，讓學生觀摩學習，學生特別用功，教學效果十分理想。與此可見，認真備課對教學十分重要。
備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我總是研究方法，采取有利方法解決當中困難。
語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優秀的同學很有好處。
因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平;第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高;第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。
語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
以上就是我在本學年的教學工作總結。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成績。
語文老師教學工作總結10
隨著期末的臨近，本學期我的語文教學工作也即將接近尾聲，回顧自己一學期的工作，感覺既漫長又短暫，在教學中，我本著將理論與實踐，將課內與課外緊緊的融合到一起，充分調動學生學習的積極性，使孩子們在語文學習中既學到了知識，又體驗到了快樂，更是領悟了做人的道理。對于我個人而言，作為一名語文教師，我也時刻本著一名青年教師特有的工作激情，全身心的投入到教學中，從而圓滿完成教學任務。現將教學方面的體會和工作總結如下：
一、認真備課，善于反思
關于認真備課，本冊書中德每一課每一個教學環節我都是精心的分析、準備，從而再到課堂上給學生來講授，在我的意識里，我覺得只要是自己能努力去做好的，就一定要竭盡全力的做，能夠在課堂上讓孩子們獲取更多的知識是作為一名教師最大的快樂和成就。例如《坐井觀天》、《我選我》等等，這些課的教學，我都盡了最大的努力為孩子們創設一個良好的學習情境，讓孩子們在輕松愉悅的氛圍中獲取更加形象生動的知識。
上好一節課，最重要的還要及時的進行反思，在課后的反思中找到課堂教學的閃光點，發現自己講課的不足。
二、深入扎實地上好每一節課
語文是一門工具學科，它不同于數學，聽說讀寫是語文教學的四個基本環節。而低年級的語言文字教學顯的尤為重要。所以在教學中，不管是哪一個教學環節，我都是深入扎實地上好。就拿識字和寫字來說，二年級仍然還是重點，每節課我都要求學生做好充分的預習，在課堂上檢查每個學生要把關，同時在指導認讀得過程中，我也會花大量的時間在課堂教給學生識記生字的方法，讓孩子們牢記每一個生字。
三、注重平時的積累
本學期我注重學生平時的積累，如好詞好句、成語等在積累的基礎上并學會運用。
四、存在不足與今后打算
1、我班學生的學法指導工作有待進一步加強，教學成績仍然欠突出，還需提高。
2、教學以傳統方法為主缺少創新意識，學生的學習習慣的養成教育不夠成功。培優補差工作做的不夠扎實。
通過這一學期的教學，我深深體會到語文教學是一門復雜而豐富的教育，做一名語文教師不簡單，做一名優秀的語文教師更不簡單。我深知自己要學的東西太多，今后的教學中，我會更加努力，讓自己的語文教學邁上更新的臺階！
語文老師教學工作總結11
隨著期末的臨近，本學期我的語文教學工作也即將接近尾聲，回顧自己一學期的語文教學工作實踐，感覺既漫長又短暫，整冊語文書三十一課的課文教學，八個綜合學習，在一周一周的教學中不知不覺給學生講授了。在教學中，我本著將理論與實踐，將課內與課外緊緊地融合到一起，充分調動學生學習的積極性，使孩子們在語文學習中既學到了知識，又體驗到了快樂。對于我個人而言，作為一名語文教師，我也是時刻本著一名青年教師特有的工作激情，全身心地投入到教學中，從而圓滿完成教學任務。現將教學方面的體會和工作總結如下：
一．在教學方面。認真完成各項計劃，努力開創新的教學模式，讓孩子愛上學習，體會成功快樂。
1.課前預習的效果明顯。在上半個學期時，我總以孩子還太小，不能獨立完成預習的作業。但在這個學期初。我清醒的意識到這樣是不對的，因為我一翻下學期的課本，發現現在的課文一篇篇都是十分長，而且生字量也都加大了而且本學年的時間較短，根本不可能在讓學生在課堂上完成全部教學，根據這一狀況，我查詢很多資料并和老師交流最終確定了預習三部曲。
1）初讀標自然段。
2）再讀課文，解決生字。用自己喜歡的方式先自己解決不認識的字。如問家長。看拼音。查字典等。
3）在讀后思考。本文講了誰和誰在什么時間、什么地點、發生了什么事情？并思考本文還有什么不明白的問題。自己能解決最好。但如果不明白。就可以放到課堂仔細聽進。和同學們交流。
我經過半年的實驗，發現這種方法不僅可以提高學生聽課質量。而且也讓許多孩子更流利的讀課文了，如我們班孟祥宇同學他的普通話水平不高。平時也不愿意說普通話，更別說讀課文了，我和其家長交流后，仔細講解預習步驟，終于使他流利的讀通讀順每篇課文，更可喜的是他課下也習慣說普通話了。這一點是我認為最成功的地方。
2.識字方面方法多樣，引導學生正確學習。
低年級的識字教學一直是重中之重，我在每節課備課前都對這一塊進行著重處理。因為孩子如果不認識生字就不可能回讀書。更不可能談理解感悟了。但識字教學單單識字就會相當的枯燥無味。不能吸引孩子的注意力。所以我采用各種方法來活躍課堂。如：猜字謎教學，兒歌識字法，活動識字法，生字卡片識字法，更重要的是生活識字法。
生活識字法是我們語文園地中總結出的一種識字方法。我們三位語文老師商量后做了一次語文實踐活動效果出奇的好。很多學生從報紙。書刊，包裝袋上認識了許多字，其中我們班的趙一凡同學剪貼了三十多個課外字。經過檢查，她竟然全部都認識，我想之所以成功，興趣是最好的老師，以后在教學過程中應多開展此類活動，讓孩子在玩中學習知識。
3.作業設計方面。突出“精少”特點。
七、八歲的孩子正是玩心比較重的年齡，白天一天的學習之后，對課后作業的排斥尤為明顯，我本著對課對孩子雙負責的前提。每天細心安排家庭作業。今年的家庭完成比上半年有了很大進步，至使學習成績也有所提高。我還針對個別學生布置不同作業，比如我們班魏傳承同學，他的.作業我只布置最為基本的問題，針對他排斥寫字的心理。我就讓他書空每堂課的生字給父母聽，不會的字寫兩遍，這樣至使他不再像以前那么排斥語文課，排斥寫字了，這次期終考試竟然考到了75分，這是他上學以來最好的成績！
在今年，我還設計了一份詞語積累的作業，在這份作業中，我精心設計了了幾種一年紀孩子必須掌握，區分的詞形，如“AAB”式，“ABB”式，“AABB”式等等，還包括對反義詞的訓練。致使我們班的孩子在找這幾個類型詞語時沒有幾個含糊，都可以說出幾個。
二，用“愛”對待孩子，收獲“愛”心。
松校長一直說，沒有“愛”就沒有教育，從前的時候總認為自己也是一“孩子”，我能做到的標準我的學生也必須做到，經常板著臉質問學生為什么做不好，做不到。致使許多孩子對我產生“害怕”的感覺。
“親其師，信其道”。如果孩子心離我遠了，我還能再教他們什么呢？于是在本個學期，我改變了自己許多態度，加上自身原因，我開始喜歡和學生交流，問孩子內心的所想。他們喜歡什么樣的教育方式。并和家長經常交流，致使孩子們喜歡上了我，喜歡上了語文。
記得有一次送孩子放學，走到學校門口時，有兩三個同學家長沒有即使來接孩子，孟思秋同學就一下坐到保衛科的位子上，但她又一看我就一下跑到我跟前說：“老師您累了，快坐下吧！”我笑著問：“你也累了，你為什么不坐呢？”“你不是說過嗎？小學生要學會尊敬師長”她的話剛一說完，旁邊的保衛刻的幾位同時都笑著贊嘆：“這里的孩子多有禮數，要是下面的孩子可是沒這修養。”我的心里也不進感嘆。熱乎乎的。
三、注重課內外結合。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。通過收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。此外，注意學科間的整合。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養能力。
經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。我的成績不是很理想，離孟令娜組長的班級相距深遠，在今后的教學中，我應該經常聽她的課，提高我們班的語文水平，寫總結時，總想到校長說的：“學生是你的責任田，不是你的試驗田”老師還有反思、成長的時間，但是我們的學生，錯過了一年，這一年的時光真的就在也不會回來了！每每想到這些。心里總是感覺自己責任重大，因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向書本、同事學習，爭取快速進步。再此感謝學校領導對我的栽培！感謝我們教驗組、各位同事給我的支持！我相信，不久的將來我一定成長為一名優秀的小學語文教師。
以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成績。最后，引用《士兵突擊》上鋼七連的口號“不拋棄，不放棄。”向各位保證，我將不拋棄，不放棄我的任何一個學生！用最大的努力換來家長滿意的笑臉。
語文老師教學工作總結12
本學期我擔任初二（三）班語文及初一（三）、（四）兩班的政治教學工作。由于學校對教學質量要求的進一步提高。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。
教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。
一方面，農村的學生聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的普通話教學，同學們還不能適應。而用宜都方言教學，又削弱語文語感教學的功能。另一方面，這三個班的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授《死海不死》的時候，這課的主題是“介紹死海不死的原因及其發展前景”，教學難度比較大。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。當講到一半的時候，我拿出準備好的投影片，讓學生觀摩學習，學生特別用功，教學效果十分理想。相反，我沒有認真備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真備課對教學十分重要。
備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。
語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優秀的同學很有好處。
因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平；
第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。
語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。
以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成績。
語文老師教學工作總結13
短暫而充實的半學期已經過去，現在靜下來將前段工作情況進行總結，為了更好的進行后面的教學工作。
第一：教學工作。
（1）來到勤業中學的兩個多月里，我由原來的對學案教學的不適應到現在的基本適應。對學案教學的轉變還是在化學式的教學過程中，我由于不習慣使用學案教學，所以我的化學式第一課時的教學我沒有使用學案，但在第二課時的復習板塊時，我發現自己的知識板塊和學案基本相同，這讓我對學案有了新的認識。不過學案和“展評學習法”的結合使用自己還是不清楚，知道前端學習完成的質量決定課堂展和評的效果，但對于普通班而言，帶回家做的前端學習質量并不理想，導致課堂展評的效果只能體現在部分學生的學習情況上，學習的整體效果并不理想。如果前端學習放在課堂進行，那課堂的完整性、知識的完整性就會很難保持，更不用談鞏固等環節了，所以我的學習效果并不是很明顯，因為我至今還處于矛盾中。
（2）我和九（7）（8）同學交往的兩個多月來，師生關系融洽。學生已基本適應我的課堂教學流程：復習到新知到鞏固。7班的學生在班主任的管理策略下大多數人能課堂積極配合，8班的學生能主動和老師接近，這都為我的化學教學創造了很好的條件。期中考試中，兩班學生的發揮正常，通過分析我認為在兩班化學的教和學中還有以下方面需做改進：加強基本概念和基本理論的教學，特別是學生對概念和理論的辨別和判斷；對于兩個班級需要進行略有不同的教學要求，7班在某些知識點的教學上可以適當提高一點要求，8班在平時的課堂教學中要抓住中后生，通過他們的提高使整體水平有所提高；加強練習的選擇和評析過程，通過練習要能讓學生對知識點的掌握起到鞏固和加深理解的作用。
第二：教育工作。
作為一名任課教師我始終堅持在學科教學中滲透教育工作，同時利用課余時間和學生交流學習體會、為人處事的感悟等，相信教育和教學始終是相輔相成的，在后面的教學中，我要加強和學習存在困難的學生交流，了解他們、了解他們的化學學習情況、從而能對其學習起到一點幫助。
最后感謝身邊的各位同事，有你們的存在讓我在陌生的工作環境中并不感到那么陌生。
語文老師教學工作總結14
本學期我教授一年級2班的語文和數學課。這兩門是基礎的學科，。一學期來，本人認真備課，上課，聽課，評課，及時批改作業，講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，下面是本人的教學總結：
1， 要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作： ⑴課前準備：備好課。
①認真鉆研教材，對教材的基本思想，基本概念，每句話，每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣，需要，方法，習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材，如何安排每節課的活動。 ⑵課堂上的情況。
組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
2，得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境，想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
3， 積極參與聽課，評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，對學困生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望學水平。
5，"金無足赤，人無完人"，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平時考試較少，語言不夠生動，對學生的評價有時跟不上，不及時， 等等。
學生是學習的主體，不是知識的容器。教師傳授知識、技能，只有充分發揮學生積極性，引導學生自己動腦、動口、動手，才能變成學生自己的財富。教師要把學習的主動權交給學生，要善于激發和調動學生的學習積極性，要讓學生有自主學習的時間和空間，要讓學生有進行深入細致思考的機會、自我體驗的機會。教學中要盡最大的努力，最充分地調動學生積極主動學習，由“要我學"轉化為“我要學”、“我愛學”。科學施教同時要求教師不斷地完善自身、提高業務水平、擴大知識面，因為學生形成良好的學習習慣以后，他的發散思維得到了開發，提的問題自然就多了，面也廣了，所以不管工作有多忙，堅持反復鉆研教材，大量閱讀參考書，以提高自己的業務能力，另外公共知識方面計算機、普通話都取得了不小的成績。我想，作為教師，知識面越廣，自己的感覺也好，學生對你的感覺也好。走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
語文老師教學工作總結15
在路上，尋找，開拓。在路上，思考，成長。這一次與九一班的孩子共赴中考復習備考的征途，開啟又一次重新出發的全新旅程。
本學期努力做到以下幾點：
一、端正思想，以生為本
認真學習實踐學校的教育教學理念，本著以學生為中心，一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生，加強個人的職業道德修養，把關愛學生作為立業之本，本著對一切學生負責的態度，調動學生學習積極性，教給學生學習方法讓學生學會學習，學會探究。
二、深入鉆研，認真備課
認真學習語文課程標準，深入領會課程標準的基本精神，要深入鉆研教材，吃透教材，明確教學目標，重點難點，認真備好每一節課，能夠駕馭教材。初三下半學期就要進入綜合復習階段，所以要認真鉆研每一冊教材，結合考試考點對每冊教材都要進行系統的分析，對知識點做好分類、歸納和總結，不上無準備的課，帶領學生扎實系統的做好復習。
三、講究方法，提高效率。
采用靈活有效的教學方法。初三后階段學生往往會出現浮躁心理，所以調動學生的學習積極性尤為重要，因此在課堂上采用朗讀、講練結合、小組比賽等多種形式開展教學，調動學生的學習積極性。
設法令學生投入，不讓其分心，力爭使上課內容豐富，現實，教態自然，講課生動，難易適中，照顧全部。每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。當面對學生在課堂上無心向學，懶懶散散，或旁若無人的說笑，或毫無顧忌的睡覺等違紀行為時，要以平和的心態調控課堂教學，盡量不使課堂受到沖擊，最大限度地提高授課質量。
四、研究學情，有的放矢。
教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，針對學生普遍存在的學習習慣不良、學習意志力薄弱、學習基礎較低、家長因忽視對孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學生的不斷劣化等諸多棘手問題，學期初就準備制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行了有計劃的輔導。
五、針對考點重點，各個擊破。
1、夯實基礎，字音、字形、標點符號、仿寫修辭等基礎知識，一定要在理解的基礎上，學會運用，理論與實踐相結合，加強句式的訓練和仿寫；加強古詩詞的背誦和默寫。
2、強化文言文閱讀理解，“能閱讀淺易文言文”是中考命題對考生的基本要求。在復習文言文時讓學生認真掌握文言虛詞基本意義和用法，學習文言實詞，要注意區別詞的古今意義，要積累實詞的一詞多義，要會識別通假字，要會概括文章的中心意思，而且應該深入理解文言文的內容、思想，學會對比分析，且動手翻譯。
3、加強閱讀指導，新教材淡化了文體的編排，但并未降低對文體的要求，特別是議論文的閱讀，學生一時感到摸不著頭腦，所以我計劃在向學生講清議論文基礎知識的同時，選擇典型的篇章，并配以典型的議論文練習，通過反復演練，爭取使學生掌握議論文的一般特點。
4、加強寫作指導，爭取使學生學作文的命題、立意、構思等方面都有較大的提高，堅持每星期一篇隨筆，兩星期一篇大作文。
九年級的征途任重而道遠，從期末考試中也反映出許多問題：對學生背誦課文的監督力度不夠；學生的作文普遍缺乏“亮點”；對后進生的輔導沒跟上……在今后的工作中我會努力改正不足，努力讓孩子們的笑容點亮20xx的仲夏。
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