實習個人總結格式
總結是一面鏡子，通過總結可以全面地對自己成績與教訓、長處與不足、困難與機遇的進行客觀評判，為下一步工作理清思路，下面是yjbys小編搜集整理實習個人總結格式，歡迎閱讀。
實習個人總結格式一
兩個月轉瞬即逝，那一天才站在講臺上與實習班級的學生大眼瞪小眼的自我介紹，2個月后當我再次站在講臺上的時候，卻已是與他們小眼瞪大眼的告別。曾幾何時，坐在中教法課堂上學習各種理論知識，看各種教學設計技巧各種教學案例;曾幾何時，站在微格教室里自戀的與下面的模擬學生一展教師風采;曾幾何時，自己坐在家里苦思冥想各種課堂引入與提問方式。兩個月，不長不短，讓我見識了什么是一線教師的戰場，推翻了過去許多天真的想法，重塑了自己的教育觀與設計理念，體會到了一聲“老師”的自豪與責任，體驗了一把作為班主任的酸甜苦辣。真實的教師生涯里有睿智的領導、負責導師、好問學生、既是戰友又是對手的同事，有好多的規章制度，有好多陪伴我們一起前進的記憶。
一、 數學教學工作
在數學教學工作方面，我們平時主要的活動是聽課、評課、答疑、批改作業、上課。從開始對溫中老師的仰慕到疑惑再到有選擇性的學習，我們自身能能力在逐步提高，對數學教學認識也越發清晰起來。
在實習的前期，我們主要任務是聽課、與指導老師交流、批改作業、答疑及上習題課。剛開始聽課的時候，最明顯的就是真實的課堂與平時微格里訓練以及視頻里那些配合默契的優質課有點出入。總感覺某些老師不是很重視新課的引入，課本例題也變的尤如口頭交流一般的灑脫，甚至用不到課本的例題。比如集合的概念、關系、運算這幾堂課，某些老師可能就是按照課本上的引入，讓學生觀察，然后幫助學生分析，得出概念，講明注意點，例題快速解決，剩下半堂課左右開始通過不同難度、題型的練習進行練習。關于這種現象，課后我也曾與指導老師進行交流，發現就與我們教學設計時所涉及的學情分析息息相關，也讓我對原來教學設計中學情分析這一環節的重要性有了更深刻的認識。溫中的學生是由自溫州各所中學的最優秀部分組成的，中規中矩的講解例題對他們來說可能達不到預期的課堂效果，他們的能力可以在40分鐘內掌握更多的知識。
再者就是幫助學生批改作業、答疑以及上習題對我的收獲。批改作業，讓我發現了學生學習心理的特征，一些上課反復強調的細節，總是還會有人犯錯，這讓我對強調上課細節的方式引起反思，當然作業中也能發現一些同學精彩的思路，對于這類同學課后我會單獨與之交流。答疑和上習題課的時候讓我深深的體會到自己解題和給別人講解是完全不一樣的，自己解題解出來就好，但是對于不同的學生，開門見山的告訴他們自己的解題過程簡直就是對他們的荼毒。給學生講題時，自己應該事先盡可能的將他們能想到的幾種解題方法總結，然后針對不同的學生啟發適合他們的方法。而上習題課時又是另外一種模式，首選最簡潔明了的方法，然后根據時間有詳略的對其他方法進行分析。當然這只是最基礎的，習題課也并非是一味的講題，從溫中的陳巴爾老師身上讓我看到習題課也是發散學生思維很好的平臺，發散多少取決于老師的功底了。
隨著聽課的累積，實習的日子過去一半的時候，我也已經大致熟悉了溫中數學老師的上課特色，我總結出了大致三種教學模式：第一種，深挖課本，將課本的知識點講透，講細(如：趙大藏老師);第二種，根據自己的理解和經驗，用自己的一套思路去剖析知識點(如：陳巴爾老師);第三種，將自己的經驗和理解構建框架，引用課本的例子(如：楊云飛老師)。這三種模式都各有特色，但無論哪種模式，都有一個共同的前提：那就是深厚的數學理解。過去在微格自己上課，缺乏對比，感受也不是很深，但看到了不同老師對同一堂的不同演繹之后，讓我們清晰的認識到了這一點。
另外，細節的處理對數學教學的影響也是至關重要的，尤其是課堂例題以及一些新概念出現時的限制條件的說明的處理，不同老師之間的處理方式有所差異。比如說在講分數指數冪 時，在對底數a及n，m的說明時，不同老師處理起來詳略不一，有的老師只是對這一規定進行了說明，有的則對出現在這幾個位子的范圍進行全面的講解，比如楊云飛老師，他將分數指數冪還原到根式來進行說明，告訴學生這些規定關鍵是讓根式有意義，然后他還就a<0，及n、m是分數的情況進行了例舉，讓學生全面掌握分數指數冪。我個人比較偏向這種，因為雖然教科書沒有指出a<0，及n、m是分數的情況，但在實際題目中，學生肯定會遇到類似求范圍及有意義的題目。抓住細節，才能演繹一堂更高質量的數學課。
但是紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，后來當我真正站在講臺上的時候，才真正體會到臺上一分鐘，臺下十年功。每次上課我都認真的撰寫教案、課件、講稿，再與指導老師反復交流研討。上完三堂課后，讓我感觸最深的就是，其實數學教學不需要太多的花哨，最根本的就是用最簡潔的語言和時間把一個東西說清楚就好了，而我們實習老師在講解這個點的時候，給人感覺就是有點繞，說不清楚就反復的舉例，總感覺對學情及知識點的拿捏還差一點，不知道要說到哪一個度上才是最適合的。這點還需要我們對教材、知識點的挖掘以及逐步積累起來的經驗才能逐漸把握。
上完《根式》后，課下評課反思過后，讓我明顯的感覺到自己課堂互動不夠，直接影響課堂氣氛，導致氣氛平平，需要我在組織語言的時候考慮到對課堂氣氛的調動。其次例題習題格式規范不夠，想好了怎么講解，忽視了格式的規范性，下次上課時，應該事先準備好規范的解題格式。再者分析問題的角度單一，有時候一道習題可以有多種角度分析，從圍繞課堂主題的角度分析過后，也可以簡單從解題快捷角度分析下。最后課堂核心內容解析的不夠，后面20分鐘的例題+習題分析中，幫助學生對概念理解的分析不夠到位。
《對數與對數的運算(一)》與《對數與對數的運算(二)》讓我深切體會到了一個新的抽象概念學生理解起來的困難，教學時應該學會多角度的幫助學生認識概念，并且充分發揮例題教學對于幫助理解新概念的作用，一定要給學生自己動手的機會，給予他們內化知識的時間，否則直接影響接下去的教學進度。磨刀不誤砍柴工，試問對數的概念都掌握不牢固談何運算呢?
總的來說，教學重在理解，如果一個東西你說不清楚的時候，那我們就需要反思下自己是否真的理解了。對于新手的我們，在語言組織、細節拿捏、例題分析上都還十分粗糙，還需要不斷的進行觀摩，磨練。
二、 班主任管理工作
管理是一門學問，未來的我們勢必要經歷班主任管理的工作，雖然溫州中學的學生本身
的學習習慣就遠好于其他同類中學，但是每個年齡段都有著各自的特征，他們始終是一群孩子，許多方面還是需要接受學校、家長和班主任的管理，而在溫州中學，他們所追求的育人宗旨則是：培養領袖型人才。這就使得他們的管理模式也要具備相應的特色，這也正是我們所要學習的，而我在班主任指導老師楊兆興身上也學到了很多。
1.班級日常管理
在日常管理上，由于溫州中學學校和家長雙重壓力，我們主要是配合班主任進行管理。對于我實習的班級(7)班，班主任要求學生早自修、晚自修都提前10分鐘到教師，其目的是為了更好的進入學習狀態，利用好自修的時間。所以每天我都會像班主任那樣比學生規定的時間早幾分鐘到教室，考察同學的出勤情況。在教室巡邏的同時，也要注意教室地面是否整潔，學生校服、校徽是否都佩戴齊全，查看登記表看下昨晚晚自習是否有無故進出教室的情況。萬事開頭難，這些剛進入高中的學生在頭幾個星期的時候總是會遲到、或者早自修出現吃早餐的現象等等，這時候就需要班主任出面對其進行批評教育。
再者就是課間室內操以及眼保健操，因為這兩操的時間都夾在課間，學生正急于尋求放松的機會，所以經常出現同學不肯動、假做與交談的現象，這些在開始幾周都需要班主任適時的出現監督。至于晚自修，由于樓層值班的老師巡邏頻率較高，所以班主任監管的力度較早自修要輕松一些。但是剛開學的時候，同學之間正處在互相認識的階段，總是會在自修時間交頭接耳與問問題的情況，直接影響了其他同學的學習，開始幾周班主任仍要及時的出現進行教育。
還有就是寢室管理，新生在寢室“臥談”是開學常見的現象，但這方面主要由寢室管理人員進行管理，班主任只能等到每周匯總的時候對學生上周的寢室表現進行批評教育。學校有它的評分制度，班主任每周都需要與班級交流上周的得分情況，制定這周的目標。
對于日常管理工作有一點我深受楊老師的啟發，他說：對于高一的新生，關鍵就是看前兩個月，只要習慣養成了，凝聚力有了，接下去他們自己就會很好的在校園里生活了。
2.班級活動
實習期間我主要參與了班會課、校慶及運動會。班級活動是最能培養學生集體榮譽感，提高凝聚力和展現集體意識的平臺。7班的學生說實在真的是多才多藝，班會課大家各自用PPT展示自己的興趣愛好，無論參加各種比賽我們都能派出猛將。所以我們在各種集體賽中都能取得靠前的名次。但美中不足的是整個班級的活躍度還有待提高，個別同學的集體意識還不是很強，比如報名運動會的時候，大家開始都顯的不是很積極，到最后能上的都報了。還有就是運動會開幕式的廣播操訓練，從會出現同學訓練遲到的現象。如果大家的參與度能更高一些，我想今后不管任何比賽我們都能取得非常優異的成績。
班級活動直接影響著班級的信心，班主任應該充分發揮集體活動的作用，培養學生只要整個班級團結在一起，不管是學習還是活動我們都能取得成功。
3.班級教育工作
從進點第一天學校領導就提醒我們，要與學生保持距離。剛剛站在教育一線的我們，時常會因為想要了解學生，而與學生走的太近，導致在進行某些教學日常管理工作時，出現學生不尊重老師的情況。在廣播操訓練時就深有體會，自己完全鎮不住他們。隨著實習經驗的積累，我發現學生教育與教學因材施教一樣，針對不同的學生我們要把握不同的距離，但這并不是所謂的偏心。我們要認識到學生間的性格差異，這就要求我們不能用單一的方式與學生溝通與交流，面對熱情的學生要適當保持距離，面對安靜的學生要適當熱情，用心對待每一位學生。比如我們班的一位數學成績一般的女生，她非常刻苦勤奮，但是數學總是學不起來，我建議她作業考試都及時的做好反思，重在理解不要盲目做題，最重要的是不要喪失信心，要善于發揮自己的優勢取長補短，穩扎穩打，可能高一不是很突出，但到高三的時候一定會大放光彩的。其次就是鼓勵班干部的帶頭作用，一些活動氣氛需要有幾個帶頭的人來鼓舞人心，要讓班干部意識到帶頭作用不僅要發揮在學習上，也要發揮在活動上。
除了學生，班主任還要做好與家長的溝通工作，實習期間我有幸觀摩到了楊老師召開的家長會。溫中學生的家長普遍教育意識都很高，但個別也存在偏激的現象，這時候班主任就可以通過家長會與家長互通“教育經”，對學校班級的一些規章制度進行說明，希望家長不要出現溺愛孩子的現象，真正將學校與家長統一起來促進學生的發展。
在賞罰上，(7)班主要采取為班級服務的措施，只要出現扣分現象的個人或寢室，那么就義務擔任班級活動的苦力。依賴這條措施，班級順利解決了運動會的后勤服務人員，賞則集體商議，尊重大家的意見。無論是賞是罰，都圍繞一切都是為了班級的建設原則。
總之，班主任管理工作不像學科教學，他更多的是教學學生如何在校園里生活，注重激發班干部的作用，真正凝聚起班級、帶動班級的主要還是應該靠他們。
三、 教育調查
借著這次實習的機會，我就《中學生學習動機調查》進行了研究。對我
個人而言這算是比較正規的問卷調查，在設計、發放、回收和數據處理分析的過程中都遇到了許多問題，通過與導師、同學的交流，最終完成了調查。調查的結果讓我發現了溫州中學許多值得其它學校學習的地方，當然也存在一些不足。最重要的是這次調查為我今后的研究積累了經驗。
四、 幾點思考
面對真實的教學場景，個人有如下幾點思考：
(1)在師范院校，我們學習了很多教育學、教育心理學，但是等我們真正來到教育的一線之后，發現“理想”與“現實”的差距，甚至覺得過去在大學的時間簡直就是浪費時間，早日進行實習可能收獲更大一些。另一方面，現在其他專業從事“師范”的人越來越多，雖然他們大學可能不是師范專業，但本身中學數學功底扎實，迫于就業壓力，也開始走上師范的道路，面對這類“教師”，我們師范畢業的優勢似乎不那么明顯，大學課堂對我們從事師范道路真正的作用該如何發揮出來，應如何將課本知識與實際教學結合起來，在師范教育上如何將中學與大學聯系在一起，仍舊需要我們去摸索。
(2)在大學課堂包括新課標都強調應該以學生為主，數學的課堂應該留給學生探索空間與時間的，但真正接觸真實的數學教學之后，我們發現家長、學校和社會給予課堂的壓力，使得數學課堂一步步向應試發展，老師只教考試的內容，學生更是只學與考試相關的內容，教師不去揭露學習新知的'動機，學生也只是為了升學而努力學習，這樣的惡性循環該如何打破，情感態度價值觀真的只是紙上談兵嗎?它在課堂中該如何傳達?
五、 結束語
漫漫教師路，任重而道遠。兩個月的實習時間總感覺意猶未盡，真希望以后能有更多的機會到溫州中學來學習、借鑒。雖然實習結束了，但是我們實習同學之間建立了深厚的友誼與默契卻深深的印在彼此的記憶里，還有(7)班那一群活潑可愛的孩子，我的班主任指導老師、教學指導老師以及大學里的專業課指導老師，感謝孩子們上課的積極發言，感謝班主任兩個月來對我們的管理指導，感謝中學及大學的指導老師在我們上課的時候都不辭勞苦的趕來聽課，感謝你們的批評，感謝在實習的日子里有你、有我，有我們。
實習個人總結格式二
時間如車輪般匆匆碾過，轉眼間，半年的頂崗實習生活在緊張與忙碌中就要結束了，回想起這半年的點點滴滴，有傷痛與疲憊，有彷徨與失落，更有心中那份難以忘卻的不舍。在振堂中學的這半年將是我人生中最有收獲的一段時光。
通過半年的實習，鍛煉了自己的教學能力，讓自己從一個學習知識的學生成功的轉變成為一名傳授知識的老師，整個過程中自己有了很大的收獲，尤其是在課堂導入上，因為初中階段，學生們活潑好動，很難長時間的把注意力集中在同一件事情上，所以如果能夠在每節課開始的時候把學生的情緒、思維調整到最佳狀態，將學生的注意力牢牢吸引住，對于保證課堂效率是非常重要的。下面就將自己的一些經驗與大家分享一下：
一通過復習舊的知識導入新課
初中階段生物的課程安排有一定的連續性，每一單元每一章的知識之間都有聯系，所以在將新課之前，通過新舊知識之間的聯系，既復習了舊的知識，使舊知識得以鞏固，又而自然的引出新的知識，同時又可以使學生認識到知識之間的連貫性，不失為一種行之有效的開篇方式。
二利用生活中的一些常識入手導入
初中學習生物是為了高中的生物學習打基礎，所以這一階段的生物內容都比較簡單，且更加的貼近生活，因此可以將所講的內容與生活實際聯系起來進行講解。如在講到酵母菌的時候可以與平時家里自己蒸饅頭是加的酵母聯系起來我們可以這樣開頭“同學們，平時家里蒸饅頭都離不開酵母，那大家知道蒸饅頭時為什么要加酵母嗎?今天，就讓我們來學習一下關于酵母菌的知識，相信學了這節之后，對酵母菌的作用會有較為清晰的了解。”
三利用詩詞進行導入
中國的文化博大精深，古代詩人的一些詩句中更是隱含著一些生物現象，所以，如果能夠巧妙地借用幾句詩詞引出要講的知識，會增加幾分詼諧，使學生們倍感輕松，讓課堂更加生動形象、趣味無窮。如“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”里面有關于動物繁殖行為的描述;“落紅不是無情物，化作春泥更護花”說明了細菌、真菌等微生物分解動植物遺體，對自然界中物質循環的促進作用。這些詩詞都是詩人觀察自然后的總結發現，將其引入課堂可以促使學生更好地學習生物知識。
四多媒體導入
現在很多學校都配有多媒體、投影儀等新進的輔助手段，熟練的掌握這些器材也是對老師的要求，同時也能更好地完成教學任務。例如，在講課之前我們可以首先播放一段錄像、影片、音樂等等，由此來創設一定的情境，給學生留下深刻的印象，使知識更加直觀、具體，吸引學生的注意力，然后在和諧、愉快的氛圍中開展新課程的講述。
良好的開端就是成功的一半，靈活多樣的導入方法無疑是提高教學質量不可缺少的手段。不同的情境選取不同的手段，最終的目的都是希望學生能夠認真聽講，同時也讓老師能夠輕松地應對每一堂課
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