小學數學教研組長個人工作總結

小學數學教研組長個人工作總結（精選15篇）

　　總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，讓我們一起來學習寫總結吧。總結一般是怎么寫的呢？下面是小編為大家整理的小學數學教研組長個人工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　小學數學教研組長個人工作總結 篇1

　　本學期，我園教研工作以園務工作計劃為指導，繼續學習《指南》，緊密聯系新《幼兒園教育指導綱要》精神，堅持“以人為本，以德立園”的理念，以“學、訓、研”一體的模式開展教育研究工作，不斷更新教育觀念，在改革與競爭中探尋，在學習與反思中實踐，積極營造自我追求，不懈努力，全園上下積極地投身于教研活動的實踐工作，推進幼兒園自主發展，取得了一定的進步，本學年我們根據本園實際情況，開展了一系列的研討活動，提高了教師的教育教學能力。

　　一、強師德教育，提高教師隊伍素質

　　1、加強教師的思想政治教育和職業道德教育，引導教師善學習、善思考、重積累、勤反思，努力成為一個心理健康者，營造和諧的小社會。通過業務培訓學習、主題教育活動，不斷反思自己的教育行為，不斷加強師德修養，使教師之間融洽協作，形成了一股凝聚力和向心力。

　　2、加強理論學習，積極構建學習型組織，以多種形式促進教師成長。根據幼兒園的發展目標，以發展和創新為動力，加強教育理論學習，更新教育觀念。組織教師學習理論知識，園內園外相結合、專業知識和業余知識相結合。

　　二、以專題研討為切入點，轉變教師教育觀念，提高教師評課能力

　　本學期我園結合教研室優質課的評選活動，以及園內觀摩活動，針對教師的聽、評課能力進行了專項研討。

　　在邊學習、邊實踐、邊思考中，我們對教研有了進一步的理解與想法。于是利用學前教育網教研組創建了與“評課”相關的專題論壇內容，借助這一平臺使教師能在網絡上暢所欲言，積極發表個人的教育觀點，在交流過程中教師們認為評課可以圍繞以下幾方面展開：評教學目標評教材處理、評教學過程、評教學方法和手段、評教師基本功、評師生關系、評教學效果等。

　　新《綱要》提出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。作為幼兒園，提高教育質量的途徑主要是通過教研，教研的主要成員是教師，為此我們努力營造寬松、愉悅的教研氛圍，廣開言路，鼓勵每個教師成為教研的“講座者”。教研組本學期先后為多名教師提供了展示個人工作能力的平臺。

　　三、以教研組主題活動為契機，創造自主空間，提高教師的組織能力

　　本學期我們以年齡段年級組為教研小組，結合本組實際情況開展了不同形式的主題性教研活動。我們結合春季運動會開展了親子游戲活動，為家長提供了一個了解幼兒園的機會。利用節日，如“三八”婦女節、六一兒童節等，開展了主題活動，讓每個幼兒都有參與的機會，得到了家長的一致贊譽。在合作互助的氛圍中教師們越來越感到團隊意識的重要性，在一系列教研主題活動設計和實施的過程中很大一部分教師充分發揮了指導作用，在組織實施活動中，各教研組長發揮了重要的作用。在這種活動形式下，每名教師都有展示自己的機會，充分了揮主觀能動性，得到了鍛煉，獲得了成長。

　　四、認真開展課題研究，提高研究的實效性

　　今年我園申報了__規劃課題“利用農村資源提高幼兒戶外活動有效性的研究”，成立了研究小組，分工明確，并得到了園領導的大力支持，此研究正在進行中。

　　五、全面拓展家長工作的思路，大力開展家長培訓及互動活動，嘗試家園共育的有效途徑，不斷提高辦園質量

　　現代教育越來越注重家園一致的教育，家長應該是幼兒園教育的參與者、合作者，因此本學起我們不斷的通過多種形式的活動，使家長積極投入、共同參與幼兒的教育。如親子游戲活動，各班教師進行了初步方案的制定，根據家長參與要點，指導教師從教育的內涵出發思考問題幫助教師重新審視活動方案，拓展了教師組織親子活動的思路，通過教師的再次修訂使得方案的目標、內容、形式更為完善，使活動取得了極大的成功;家長的參與度達到了100%。在活動后的家長來稿交流中，教師們也真切地體會到家長對教師辛勤付出的肯定和鼓勵，使教師更加明確家園互動的重要性和必要性。

　　由此，我們更加深切的感到：幼兒園的工作離不開家長的支持和配合，我們要想方設法的讓家長了解幼兒園的`生活，使他們能積極投入育兒工作，讓我們的教育能充分發揮其應有的價值，使我們幼兒園的教育質量更上一層樓。

　　一份耕耘，一份收獲，每項活動的開展，成功都離不開我們每位教師的辛勤付出，同時我們也看到自身的不足：音樂活動開展是我園的一個薄弱環節，因為圍繞我園科學特色以往教師更多關注的是幼兒操作探索的能力，所以幼兒對音樂的敏感度不夠，教師教授歌曲的能力應有所提高，幼兒表現的能力有待提高，這促使我們要對課程平衡問題，幼兒表現表達能力的培養有全面整體的思考。這些均有待通過我們日后的園本教研不斷調整、改進、完善。

　　小學數學教研組長個人工作總結 篇2

　　這一年中班教研組共有四個班級，新年開始，我組成員就認真學習新《綱要》，進一步改革教育觀念，開展豐富多彩的教育活動，促進幼兒各方面發展。結合園務工作制定了切實可行的教研工作計劃，圓滿地完成了各項計工作，現將工作總結如下：

　　一、教研課題的完成

　　本期我組對晨間接待活動進行了研討。晨間接待是幼兒園第一個活動環節，也是與家長溝通，家長了解幼兒園的一個窗口。怎樣使孩子一天有一個良好的開端，怎樣讓家長放心的離開孩子，這是我們的目的。我們認真學習，積極研討，開展微笑服務，提高服務意識，與家長親切交談活動。在晨間內容上，打破以往活動只是單一的桌面游戲，開展了豐富多彩的活動。如：智力游戲、體育游戲、折紙剪紙活動、開放區域游戲，讓幼兒自主地選擇自己喜歡的活動。我們還注重材料的提供，注重活動中的個別指導，利用音樂產生愉快的活動氣氛。我組教師就如何開展好晨間接待進行了說、看、評活動。通過活動，教師們有了更明確的目標。

　　二、進一步改變教育觀念，讓幼兒真正體驗自主游戲的快樂

　　幼兒喜歡自主游戲，是因為它的形式適合幼兒的心理特征。過去教師們在游戲中怕亂，限制過多，過死，幼兒玩什么游戲，怎樣玩都由教師指導，分配。通過學習研討，教師們改變了舊的教育觀念，在游戲中以幼兒為主體，讓他們自己提出主題，自定角色，自選材料與伙伴。在教師創設良好的游戲環境中愉快地游戲。

　　三、早操活動的研討

　　幼兒能不能在早操活動中得到鍛煉和發展，教師的教育觀和早操的`活動設計、編排、組織是非常重要的。為了加強幼兒體育鍛煉，我們針對早操活動進行了改革、交流與研討。中一班：“從早操活動所想到的”、中二班：“新《綱要》新早操”、中三班：“我班早操創編”中四班：“新早操的新《綱要》”。在交流中，教師們涌躍發表個人見解，找出早操中存在的問題，大膽從活動設計、編排、組織下手，把早操、基本動作訓練、游戲活動有機的結合起來，在通過相互觀摩，取長補短，將早操活動開展的有聲有色。

　　四、對青年教師的培養

　　青年教師是我園的主力軍，接班人。為了更好地使他們成長起來，我組為他們提供了早操的研究與觀摩活動。在活動中，教師們關心、支持、協助、出謀劃策，使他們得到了鍛煉，同時，也為全組教師提供了研究學習的機會。

　　五、組織開展豐富的課外活動

　　在春暖花開的日子里，組織幼兒到公園進行春游。配合園務工作開展慶“六一”文藝表演活動。為使家長更進一步了解幼兒的生活學習情況，進行家長開放日活動。組織教師對幼兒進行期末測評工作等等。

　　以上是我組教師在這一年的教研工作情況，但還需繼續努力，下一年我組將加大教研力度，對幼兒的交往能力和語言發展能力進行研討，開展說、看、評活動。讓教研工作更好地服務教學，更好地幫助教師提高自身素質。

　　小學數學教研組長個人工作總結 篇3

　　一學期以來，我們以幼兒發展為本，結合本園實際，加強“教”和“學”的研究，提高教師保教能力，穩中求進，同時，高度重視一日保教常規的視導管理工作，促使各班各項工作井然有序，使孩子養成良好文明的生活習慣及獨立生活能力，推動幼兒園保教質量，促幼兒健康發展。現將本學年教研工作做以下總結：

　　一、教研情況總結

　　(一)開展“指南背景下幼兒一日活動的組織與優化”主體研訓，合理優化幼兒一日生活

　　一是通過教師互相觀摩、交流研討、實踐反思，促使老師相互學習他人經驗，揚長補短，完善自己常規管理策略;二是通過相關人員對各班進行幼兒午餐組織與管理、幼兒午睡起床整理等各環節的視導，進一步優化班級一日常規管理，有針對性的提出指導意見，采取有效措施，及時解決面臨的困惑;三是開展全園教師主題背景下主題墻和區域活動的創設活動。

　　通過一系列工作，孩子們在生活衛生習慣、行為習慣以及獨立生活能力等方面都有了明顯的提高。

　　(二)、為了確保每次培訓的實效性，幼兒園建立了嚴格的培訓考勤制度，實行教師培訓簽到制。每次集中培訓都簽到，不許代簽并由專人負責管理。考核機制如下：

　　1.出勤：每位教師出勤率必須達到90%以上。

　　2.考核：未出勤不得分，培訓過程態度不端正適當扣分，作業未及時完成扣1分

　　3.獎勵：課題、論文、案例獲縣二等獎以上獲得獎金等。

　　(三)、為了提升教師們的`素養，加強學習研訓，一是我們組織教師一同學習。二是同時開展了閱讀分享活動;三是教師參加省教師培訓管理平臺的培訓，四參加90學時的培訓等等，不斷提升教師的新理念。

　　(四)、進一步強化教師備課規范化，要求教師在備課過程過程中交流自己的困惑和想法，針對困惑，通過集體商討解決取得一定成效。

　　二、組織專業知識學習，提高教師專業素養

　　1.本學年我們園本培訓圍繞研訓項目采用教師們同伴互助、研討的形式進行建構活動的開展和研討，從班級實際情況出發，針對孩子和班級的操作情況和教師對孩子把握以及各班區域創設進行研討，這種互學互助的形式對每位教師(尤其是新教師)是非常好的學習形式。

　　2.開展不同形式的教研活動，活躍教研活動氛圍：由于教師職業是一份高度緊張的工作，本學期開展了一些促教師專業發展和豐富業余生活活動，如：幼兒園自主活動的開展、社區活動的開展，親子活動的開展。

　　3.優質課評比：為了鼓勵教師認真做好教學工作，積極投入教學改革、探索教學規律，促進教師教學交流，提高教師課堂教學管理水平，全面提高教育教學質量，通過優質課的開展促進教師之間互相學習。

　　4.專家引領：”指南背景下幼兒一日活動的組織與優化”是我園本年度的園本研訓主題，本次研訓我們請來了二幼胡麗麗老師為我們開展講座，更好的幫助我們老師提升對孩子參與區域活動指導把握和評價。

　　三、下學期工作方向

　　1.結合本園實際，提高全體教師科研意識。

　　2.進一步提高教師的科研反思能力，鼓勵教師多渠道交流，多寫論文。

　　3.注重集體備課實效，認真落實備課展示活動，克服職業倦怠。

　　4.繼續優化教師職業幸福感，強化團隊建設。

　　小學數學教研組長個人工作總結 篇4

　　幼兒園的教研工作直接影響著幼兒園教育教學工作的質量。本學期，我們幼兒園以新《綱要》為指針，認真貫徹落實“市幼兒園新學期教學工作業務會議”精神，以教師為本、以教研為先、以檢查為輔、以家長為伴、以幼兒為重，開展了一系列的豐富有效的教研工作，較好地調動了教師們對“教”“研”活動的積極性，有效地促進和提高了教師的業務水平。現就本學期的教研工作作一個回顧和總結

　　1.在“不同層次的教師活動”中提高教師素養。

　　我園的師資隊伍中有骨干教師、教學經驗豐富的老教師、青年教師、今年新上任的新教師等。針對以上情況，我園開展了不同層次的教師活動。

　　新教師與老教師：開學初我園的6對師徒結對的新老教師根據“師徒結對”的活動計劃，從教學活動、自主游戲活動、晨間體鍛活動、家長互動工作、班級常規管理等方面有困惑的地方入手，鼓勵新老教師在平時的教學實踐中自主開展研討、觀摩等活動，并以公開活動、教育教學論文等多種形式予以呈現。經過一學期的努力，新教師在老教師的指導下，教學水平和能力都獲得了一定的提高。

　　新青年教師：開學初我園要求新青教師每月上好一節檢查課，在多次的課堂教學實踐中，我園的8位新青教師的課堂教學水平都有了一定的提高。

　　2.在“請進來、走出去”中開闊教師視野。

　　我園聘請了早期閱讀的老師來園進行小班的早期閱讀課示范活動，課后與教師面對面的交流。緊緊圍繞早期閱讀教育談了自己的教育感悟，鼓勵我園的全體教師在工作中與新的教育理念同行：沉下心來、學會思考，讓孩子樂學、讓自己樂教，態度決定一切。

　　外出學習：我園多次派遣園內教師到__、__參加學習培訓活動，通過這一次次的培訓學習，教師們解決了工作中的困惑，真正體驗到了學習帶來的樂趣、益處，使每個人逐漸養成了好學習、善思考、重積累、勤反思、互討論的好習慣。

　　3.在“教師基本功競賽”中錘煉教師技能。

　　自制玩具評比：我園開展了“自制玩具展示及評比活動”，老師們利用廢舊物品從教玩具的“安全性、新穎性、實用性、耐用性、”出發，以多種表現形式制作出一件件精美的作品，展現了我園教師們心靈手巧、勇于創新的精神面貌。

　　4.在“反思、總結”中積累教師經驗。

　　為了幫助教師積累教育教學過程中的經驗和方法，我園鼓勵教師對自身工作及時反思、及時總結。我園要求教師把教育教學中的點滴經驗記錄在案，每位教師每月及時撰寫教學隨筆。

　　5.教學工作及時計劃，及時總結。

　　活動的計劃是活動順利開展的保障，我園在教學工作上注重早安排、早落實;活動的總結是對所作工作的回顧，我園鼓勵教師認真總結，發現問題，及時改進。

　　制訂計劃：要求教師在期初時認真制訂好年級組工作計劃、班級工作計劃、月計劃等，并認真查閱各類文獻資料，制訂出符合班級特點、幼兒年齡特點的園內子課題研究計劃，在計劃制訂好以后，嚴格按照計劃實施教育教學活動，同時根據班級實際情況和幼兒需要作出相應的調整、修改，做到預設活動和生成活動相結合，做到在平行班級中既有共性又有個性。

　　撰寫總結：在學期結束時，要求教師們認真、仔細地撰寫好班級工作總結、年級組工作總結等，在總結中寫出自己所做的.各項工作、所獲得的成績和存在的問題，從而促使教師們明確目標，繼續努力。

　　6、存在不足及今后思考：

　　1.存在不足

　　(1)教師的教育隨筆要真實的記錄自己在教學中的點滴，以后可以發到網上供大家分享。

　　(2)教師僅僅是課程的實施者，對課程的研究能力不強。

　　(3)課程研究資源的積累有待完善。

　　2.今后思考

　　(1)研究《幼兒園綜合活動叢書》中一些較難實施的活動，努力保證每一節教學活動的質量，并且根據實際情況學會修改、調整活動，靈活地實施。

　　(2)在幼兒園中建立課程資源室，對各類資源整理、歸類，便于教師們在教育教學活動中的使用。

　　小學數學教研組長個人工作總結 篇5

　　一、數學教師隊伍分析

　　我校數學教師目前共17人，具有一級職稱3人，二級職稱14人，擔任著1---6年級和學前啟智班的數學教學，是一個朝氣蓬勃，團結協作，愛崗敬業、業務勤勉的團隊。

　　二、加強學習，提升數學教師業務素養

　　教育理論是指導教學活動的強有力武器，也是提高教師研究能力的必備條件。只有掌握了一定的理論，才能在理論指導下有目的地進行探索研究。我們數學組每位教師不但學習《走進新課程》、《小學數學教師》等、還積極參加每年度的教師培訓及時充電，開學初觀看本冊教材教學光盤和優秀課改案例，了解教研課改信息，善學才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識。把《課程標準》和《教師用書》當做每日必學、必看、必研之事，《課程標準》簡要論述了數學課程實施的整體要求，是我們數學教學的依據和理論基礎，但對于如何操作卻論述不多。而《教師用書》為教學提供了可操作的意見，為開展有效的教學提供了很好的借鑒，兩者是一脈相承的。

　　三、落實教學常規，培育個人特色

　　教學常規工作是教學管理的核心和基礎，也是確保教學工作高效、有序進行的基石和前提。我組的常規工作是在校領導的指導下，教研組長協調，備課組長組織、全員全程參與的平臺。

　　1、有效備課

　　備課是教學的重要行為之一，是教師上好課的關鍵，如果備課無效，教學就必然無效。我們教研組堅持“功在課前，關注課堂”，把大量的時間和精力投入到課前。數學是邏輯性很強的一門學科，每個知識點的前瞻性和后續性很強。備課組長負責在每周一教研活動時間，同組老師互相討論每個單元的重難點、每個內容的重難點和突破難點的具體方法，只有進行“有效備課”，才能保證課堂上的“有效教學”。我們數學組備課提倡“三備四有”。“三備”指備教材、備學生、備訓練；“五有”指有教學流程、有學生活動、有教與學的方法設計、有二次備課，有教后反思記錄。按照學校要求做好電子備課。備課組長安排，走“集體備課、

　　分工協作、資源共享、個人加減”的新備課方式，提高備課有效性。

　　2、有效上課

　　因為數學不同于其他學科，他的思維、邏輯性強，因此我們數學組上課必須落實3個必講，8個有效要求。上課要做到重點知識核心知識必講，知識規律思維方法必講，典型錯誤必講；做到教學內容有效，活動有效，指導有效，交往有效，教學手段有效，教學語言有效，提問有效和評價有效。把3個必講8個有效作為課堂教學質量評價的主要指標。突出以學定教，以學論教、以學促教。教師同伴互助，及時交流。因此常出現數學老師為一道題、一個現象在辦公室爭論的不可開交，有時還跨年級探討。老師們，這是一個多么好的現象呀！因此我們組提倡老師把教學中碰到的困惑常與上一輪老師作探討，避免走彎路。

　　3、有效練習

　　數學練習做到“六有六必”：有練必選、有選必做、有發必收、有收必改、有改必評、有錯必糾。因此每天上午第三節課都是數學老師在協商選作業題，下午第一節必須把作業批改出來，作業批改除了運用一些約定俗成的符號進行批改外，還通過合適的批語來達到提醒、幫助和激勵學生的目的。下午的課間數學老師更是穿梭于教室、辦公室之間，面批問題學生作業，督促改錯，堪稱是學校的'一道風景線。在這里沒有督促、沒有約束，是約定俗成的自覺行為。因為職業道德告訴我們教育是愛的事業，是奉獻的事業，是不講回報的事業。我相信所有的老師，一走上講臺都很超脫，頭腦里沒有個人付出的代價，只有誤人子弟的擔憂，教師是奉獻的職業，一切私心雜念的烏云都被責任心的陽光所驅散。只有超水平的發揮，超限度的發揮。

　　4、有效講評

　　講評要做到科學及時，具有針對性、時效性和激勵性。輔導要尊重差異，因人制宜、分類分層，兼顧“培尖、提中與補差”，切實增強輔導的針對性和實效性，讓每一個學生都能得到不同的發展。常看到每位老師處有作業情況記載本，或記載著學生情況，或記載著易錯題或題的不同思路。為講評課打好基礎。

　　5、有效檢測

　　根據學校安排，搞好每單元的過關檢測工作，進行階段性測評，做到“單元清”。

　　四、以賽教、評課為平臺，打造“有效課堂”

　　以打造“有效課堂”為主線展開教學研究活動，在學校的組織引領下，積極開展每學期的不同形式的賽教、“同課異構”等活動，每位教師積極參與，賽前備課組集體備課，發揮同伴互助的作用，賽中同學科老師沒有特殊情況盡量去聽，課后積極組織說課、評課、反思，

　　研討、提高。涌現出了一批教學能手和教學新秀。

　　教研組堅持每學年人人開課制,人人評課制,在每次評課中，大家都能直言不諱地進行評價，提出困惑。每次教研活動，都能在教師中引起廣泛討論，在討論中碰撞出無數教學靈感的火花。在教研活動中，各位老師的數學課也彰顯出了個人魅力，如“親切的數學課”，“細致的數學課”,“簡約的數學課”，“有趣的課”、“深刻的數學課”等。

　　小學數學教研組長個人工作總結 篇6

　　一學期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。我們低年段11個班級，但數學老師只有8位，其中劉建梅、左曉英、李琳三位老師任教兩個班級。總體看，低年段全體數學教師認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，在積極落實小課題的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，收到很好的效果。

　　一、教育理念與時代接軌

　　本組在理念上圍繞學校教務處制訂的方案執行開展教研教學活動。積極著手落實武夷山小課題，盡量做到人人有課題。暑假劉建梅老師參加夢想課堂培訓，本期她參加了市里開展的夢想課堂示范課，她上的《我的自畫像》獲得市里二等獎。彭清妹、李琳兩位老師到福洲外出培訓學習，回來后都寫了相應的學習心得，并發表在新豐小學的網站上。

　　二、日常教研活動落實到位

　　（一）教研活動豐富多彩

　　1、本期的教學時間是5個月，也就是20周，除了開學的兩周，國慶節和期末復習共四周，剩下的只有16周，而我組共開展了16次教研活動，可以說做到期初制訂的每周一次的教研活動。活動的內容是豐富多彩的，有制訂期初方案、探討班級管理、解讀新課標、如何做小課題、如何錄制微課、期末如何復習，當然公開課是少不了的，做到每位教師每期上一節公開課，還組織了教師參加了市片區教研活動。好學的李琳老師主動聽取了李桂榮、彭清妹、劉建梅等老師的常態課，課后做了針對性的探討和交流。新來的小姑娘熊丹苑，邊上課邊學習，李桂榮老為她上了常態課下的示范課，課后耐心地交流指導。在組里起到了傳幫帶的引領作用。本學期我錄制了《梯形面積公式的推導》的微課，還錄制了一堂1：1數字環境下《人機交互中的口算比賽》的課例。

　　可以說我們組的教研氛圍非常濃厚，課間常看得到為了某個知識點的突破，教師在相互探討，甚至會爭得面紅耳赤；平時上課進度盡量做到各平行班同步，這樣就好探討課堂上遇到的問題，到了期末就連如何復習，基本上每天都在交流，包括晚上的.作業布置都有一起分享。就舉個例來說吧，如期末復習沒什么作業，她們就會問我：你是怎么布置作業的？我說：我一般是發信息告訴家長針對課本第幾頁第幾題出兩題類似的內容出在統一的本子上給孩子練習，第二天我再收來改。這樣做是為了讓家長引起關注，同時孩子小不會抄題，但知識點得到了有效的落實。我的理念是老師不布置無回收或是不檢查的作業，因為這樣的作業得不到反饋，只是給孩子增加負擔。

　　2、教師日常工作踏實

　　從期末常規檢查中可以看出，教師聽課的節數能按學校制訂的18節落實。備課都做到一課一反思，課后作業按課時及時批改，并有針對性的鼓勵性的評語。

　　每個單元的試卷批改完，同學科的教師積極分析學生丟分的原因，并相互參考別班分數，剖析自己班存在的問題，找出要強化的方法。如李琳老師她還會在單元成績冊上按分數段給差生做上不同的記號。

　　3、評課議課積極

　　在我印象中，以前的評課礙于面子，盡量往好的說，而現在評課，教師認為是一種探討，能從科研科學的角度來議課，這點轉變是最大的，希望老師能邁出更大的步子：不僅是議課，還走向辯課。

　　4、家校聯系緊密

　　課間除了探討教學，老師就是給家長掛電話，可以說每位老師都是非常負責任的。我本人更喜歡以信息的方式和家長互動，主要以表揚某孩子家長做得好的形式來促進家長的主動，沒受到表揚的家長也會意識到自己做得不好，從而起到助推的作用。因為我覺得電話掛多了，家長會怕老師的電話，甚至有的家長看到老師會躲開。

　　三、今后努力方向

　　1、如錄制微課，年輕老師參與熱情不高，可能是想到生疏怕麻煩，或是覺得還沒走到那步，缺少這方面的激情。

　　2、教師改作業書寫評語要工整些，因為我組是低年段，評語是寫給孩子看的，因為平時也要求孩子書寫工整，給孩子一個效仿作用。

　　小學數學教研組長個人工作總結 篇7

　　本學期數學教研組的工作在校長的親自參與和直接指導下，按照教研處、教務處的要求，結合本組實際，通過認真分析探討，制定了切實可行的教研工作計劃。在接下來的工作中，扎扎實實地認真執行。在數學教師比較短缺的情況下，克服困難，通力協作，圓滿完成了本學期的各項任務。現將本學期的教研工作回顧總結如下，不當之處，敬請各位領導、教師批評指正。

　　一、學習、制訂計劃方面

　　俗話說：“不打無準備之仗”，學期初，我組教師認真學習教育教學理論，深入學習領會羅校長在教師大會上的講話精神，根據我校整體工作計劃、教學工作計劃和德育工作計劃，結合我組實際，全面展開討論，統一思想，提高認識。在此基礎上認真制定了本組工作計劃及個人工作計劃。在具體工作中，時時對照計劃展開工作，結合計劃適時調整工作。可以說好的工作計劃為我組較好的完成工作奠定了基礎。

　　二、以備課組為單位開展有效的教研活動

　　倡導“辦公室內天天有教研”，辦公室內探討教學問題已成常規。高一備課組以李臻、陳穎平主體，高二備課組以崔勝軍、李可、魏耀武為中心，經常地開展教材分析，對重點的把握、難點的突破作深入的探討，并達成共識。極大地提高了全組教師的教學水平。

　　高三備課組以溫樹禮、張林、李合民等為核心，在深入研究教材、教法的同時，認真組織全組教師學習教學大綱和考試說明，并對新增加的考試內容作深入的研究，并與市二中開展聯合教研，在此基礎上，承擔高考第一輪復習備考研討會，由溫樹禮作了專題發言，做到科學備考，提高復習的針對性和有效性。

　　高一、高二備課組為調動學生學習數學的積極性，在教務處的指導下、年級組的支持下，開展了一次數學競賽活動；高一備課組對高一新生進行學法指導，使學生盡快適應高中學習。高三備課組根據學情，調整和改進教學，合理整合配套練習。每次模擬考試之后，高三備課組都要認真對比、分析各班的考試成績，發現問題及時糾正和解決，有效地提高了教學質量。

　　三、根據學情分析采取分層教學

　　通過學情分析，在統一進度的前提下，針對不同層次的班級進行分層教學，這也是我們教研工作的重點之一。針對不同層次的學生，教學內容、教學方法有所不同。每節課要讓學生有所悟、有所為、有所獲。要做到“有悟、有為、有獲”就要堅持“三精”，即“精選、精講、精練”。教師在課堂上，講的少而精，有啟發性，多給學生動腦、動口、動手的時間。教會學生學習，比教知識本身更重要。

　　培優補差是分層教學的另一種補充，本學期我們的骨干教師克服了工作繁重等諸多困難，堅持培優補差工作，并卓有成效。三名高三學生通過天水市選拔，參加全國數學聯賽，其中，一人獲全國三等獎，一人獲全國優秀獎。

　　四、團結協作以老帶新共同發展

　　團結協作的團隊精神，是我們數學組的一貫傳統。在三六九工程活動中，積極參加骨干教師示范課和青年教師公開課。老教師言傳身教，對青年教師悉心指導，青年教師虛心學習。通過互相聽課評課活動，提高教學水平，達到精益求精。

　　五：抓實常規，保證教育教學任務全面完成。

　　堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。關注學生的學習狀態，培養學生的`學習興趣；引導學生自主學習，配養學生的創新意識，也納入了我們的教研范圍。借鑒學習調查報告“影響學生數學學習效率的因素”，使教師明確影響學生數學學習效率的關鍵因素及學生喜歡的教學方法。

　　六、學習新課標，轉變教學觀念

　　本學期，教研組利用教研活動時間，組織全體數學老師學習數學新課程標準及最新的教育、理念，正確把握數學教育的特點，積極倡導自主，合作、探究的學習方式。充分利用網絡資源，及時了解課改動態，多渠道多方位獲取信息，提高理論水平。另外，任錄海結合暑假新課程培訓，介紹了四個省級實驗區的情況。還學習了20xx年新課程高考的特點，進一步明確將來的命題方向。

　　七、關注課堂教學，提高教學效率

　　本學期通過成都七中觀摩課，校內示范課，組內公開課，自主聽課，評課，研討課堂教學。另外，張成名還介紹了蘭州觀摩課的總結，優質課的特點及建議。還學習了“優秀教師的素質”一文。

　　八、回顧一個學期的工作，我們的確取得了一點成績，但距離我們對自己的要求，與兄弟組處相比，還有差距。比如在學科競賽方面、現代媒體的利用方面、科研方面、教學效率等，我們深感肩上擔子的沉重今后我們將進一步關注課堂教學改革，提高效率，考剛的學習，新課標，學科輔導，發揚成績，克服不足，努力工作，奮力拼搏，使數學組的工作再上新臺階。

　　小學數學教研組長個人工作總結 篇8

　　一學期來，我們四年級數學組的四位教師緊緊圍繞學校教育教學的工作要求，依據教導處制定的各項教育教研計劃，堅持以數學教學課堂為主陣地，認真貫徹落實小學數學新課程標準，抓好課堂常規教學，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量，使我科組數學教學質量有了一定的上升。現就本學期的工作做總結。

　　一、遵守教育教學常規

　　本學期，我組堅持以教學為中心，每位教師都有嚴謹、扎實、高效的良好教學作風，并努力培養學生勤奮、求真的良好學風，本組老師工作態度認真，能夠按照學校的各項規章制度認真完成學校的各項工作，服從學校安排。嚴格遵守數學學科備課、上課、課后反思、作業、輔導、教學評價與分析等基本常規，保證按時高效的完成各項教育教學工作。能夠做到按時上下班，熱愛每一位學生，關心每一位學生的學習、生活、行為習慣等，扎扎實實做好常規工作，做好教學的每一件事。

　　二、教學經驗傳遞，實現共享互助

　　我們是一個富有活力，充滿激情的集體。通過集體備課，大家能認真探究教材的深度和廣度，及時研究教學的重點、難點，精心設計課堂的教學過程，組內教師能結合自己的教學實踐交流思想，談體會，談困惑，談感想，碰撞出思維的火花，尋找出解決問題的最佳方案，共享“好主意”、“好辦法”、“巧思路”。大家群策群力，無論是在教學上，還是在班級管理和育人方面，大家都能努力依靠集體的智慧進行運作。教師之間互學互促，扎扎實實做好常規工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關測驗，做好期中期末質量檢測，真正將考試作為促進學生全面發展、促進教師提高改進教學方法的`手段，對班級后進學生跟蹤調研，細致分析卷面，分析每位學生的情況，找準今后教學的切入點，查漏補缺，培優輔差，立足課堂，夯實基礎。

　　三、認真落實后進生轉化工作

　　培優補差對于數學學科而言既是重點也是難點，每個數學教師在這方面付出了大量的時間和心血。隨著年級的提高，學生兩級分化現象更加明顯，而我們數學教師教學任務很重。但我們還是通過多方努力去轉化這些后進生，比如利用課余時間給學生輔導，發揮優生資源進行一對一輔導，經常與家長溝通爭取家長的配合等。雖然很累，但看到他們的一點點進步，我們覺得累一點也值得。

　　總之，這個學期本組的每個教師在教學工作中都做到盡職盡責，在教育教學工作中，互相團結、奮進，互相交流經驗。當然，我們的工作還有很多不足之處。如今后在集體備課上還應努力開拓操作性強的新路子，力爭解放教師，提高教學實效。教學工作苦樂相伴，我們會一如既往，再接再厲，把數學教研工作搞得更出色，力爭來年更上一層樓。

　　小學數學教研組長個人工作總結 篇9

　　時光飛逝，回首一年的教育教學工作，有很多的感慨，也有很多的收獲。首先在教師的職業思想上做到了：熱愛和忠誠人民的教育事業，自覺遵守教師職業道德，做到教育安心和專心，全心全意為教育事業服務為了適應時代發展的需要，勤奮學習，刻苦鉆研，及時更新知識，不斷提高教學和科研水平與能力。以滿腔的愛心關心學生，關心學生的成長，積極做好學生的思想工作，循循善誘，管教管導，既教書又育人。以教育教學理論為主要方針，以新課程改革啟動為主要契機，以提高教育教學效果為主要目標，全面貫徹學校的各項任務，通過自主鉆研、學習實踐等方式，全面提高自身的綜合素質。處處嚴格要求自己，以身作則，為人師表，時時做學生的表率。

　　一、教育教學工作

　　在教學工作認真鉆研教材、學生，深刻領會教材內涵，準確把握教材的深淺度。在課堂教學中，充分發揮數學教學設計中的情境創設的作用，激發學生的數學學習興趣，培養他們對生活中數學問題的研究習慣，讓他們把課堂是知識學以致用，努力創設寬松、民主和諧的氣氛，充分發揮學生的主體作用。改進教育教學方法，在教學過程中讓學生做數學學習的小主人，教師做數學學習的組織者、引導者與合作者。積極參與集體備課。在備課活動做到有計劃、有安排。注意提高集體備課質量，針對班級實際進行補充與修改，并在教學過程加以調整，堅持課后撰寫教學反思。根據數學學科的階段性特點，分析小學六年級數學學習存在的問題，落實解決措施。

　　從上學期的期末質量檢測來看，學生對雙基知識掌握得還不夠好，接班以后，我所做的第一個事情就是了解學生，先了解學生的知識掌握情況并做了及時的記錄，了解到的情況是全班53名學生，喜愛數學只有四五個學生，原來已經有許多同學對自己能否學好數學不報太大的信心了，我對學生學數學的要求是必須解決問題時思路清晰，能用數學語言表達自己的思考，開始上兩節課后，我發現學生不能做到這樣，于是我以他們學過的分數乘法為例，又對學生用數學語言表達進行了兩大周的培訓；我的第二個要求是學生學習數學時，一定要會思考，數學學習也是有經驗可遵循的，想一想小學數學不就是加減乘除嗎？在上了幾節課后，我發現這些學生回答問題的積極性不高，數學學習的參與性也不好，有的同學上課時表情茫然，我知道這種茫然是學生沒有進入學習數學的狀態的表情，每次上課時我都把以前所學的知識以簡單的內容做遷移激發學生的上進心。接下來我就對學生進行學習方法的教育：數學知識學起來沒有你們想得那么難，只要用心思考了，就能學好的！通過講故事和擺道理方法，讓他們明白自己是學習的小主人，并進行了做好小主人的一系列活動教育：

　　（1）談理想，讓學生說一說自己對未來的美好的愿望

　　（2）想一想在你的生活中你是小主人嗎？讓學生通過自己的觀察與思考來認識真正的小主人應該是什么樣的？

　　（3）怎樣克服自己的缺點去做自己生活和學習的小主人

　　（4）只要是起步了，一定會有收獲的（比如說背榜的數學家蘇步青）。教育的效果對于一個頑固的習慣來說，總是來得那么遲緩，經過耐心的千方百計的教育與實踐，終于在兩個月后，他們找到了自己的小主人的位置，我才能放手讓學生決定自己管理自己：“你有多大的本事就可以做多大的努力，我來為你提供學習與練習的'條件。希望在明年的小學考試中你取得自己不后悔的成績，邁好自己人生的第一步。”接下來我通過給他們講《獵犬與兔子》的故事，要求他們“做一只拼命的兔子。”創造自己生命中的奇跡。

　　根據學生的學習情況，在教學過程中實施先培養學生的數學語言表達能力，對數學的思考能力，然后培養學生自主探究的學習方式，讓學生學會閱讀教材，并有一定的自學的能力，老師給營造一個寬松、和諧，充滿愛、民主、喜悅的學習氛圍。由學生自主合作去探究、研討，老師作好參謀，做好引導。重視從學生的生活經驗和已有的知識中學習數學和理解數學，教學要考慮學生的身心發展特點，結合他們的生活經驗和已有的知識設計富有情趣的習題，使他們有更多的機會從生活中學習數學和理解數學。重視數學知識的課外延伸，加強數學知識的實用性和開放性。在教學應用題時,結合生活實例，使所要學習的數學問題具體化、形象化，激發學生求知的內驅力。注意教學的開放性，重視培養學生的創新意識和創新能力。學生是學習活動的主體，在數學教學中，根據學生的年齡特點和認知水平，適當設計一些開放性問題，給學生提供自主探索的機會。面向全體、全面提高學生的整體素質。在教育學生的工作中，根據學生的年齡特點和心理特點，做好學生的思想品德的教育工作，多年的教育教學經驗告訴我：對學生的最有效的教育就是讓學生從心理真正地認識到，真正地感覺到對他們有觸動的教育。我在教育學生的過程中首先是了解學生，包括學生在這個年齡階段所具的生理和心理的特點是什么？他們在這位年齡會做出什么樣的行為？我們做老師的應該如果理解。其次，我認真研究有關教育教學的理念，這讓我認識到對學生如何進行教育。成長是學生的主題。也是他們必須經歷的過程，這個過程是所有的愛他的人都無法替代的。做一個學生的思想工作其實就是在他們的成長過程中做一個引導者和一個幫助者。成長也是一天天地在進行，急不得。現在我所教授的班級是六年級3班。接這個班后，我發現他們在學習過程中存在著這樣的幾個問題。學生的學習目的不太明確，在學習時沒有自己的目標；學生的學習狀態不太理想，上課不會去進行數學地思考，甚至有一部分同學不去思考，而是在等直接的結果。我在教育學生時，結合學生身邊的實際情況，教育他們在學習生活的過程中學會寬容、學會珍惜、要有愛心。六年級的同學愛沖動，愛動手，會給其他人帶來一些傷害，為此對學生進行了一系列的教育。學會珍惜，教育學生愛護我們的校園，愛護我們的物品，愛護我們的環境。六年級的學生有了一定的責任心，所以教育他們對小同學要有愛心，不能以大欺小，要求他們“伸出去的手是幫助，而不是傷害。”我在教育學生時，努力地從每一個同學的角度出發，找到適合他們的方法來進行，這個過程充滿了耐心和細致。

　　二、教研活動

　　在教學研究上結合新課改的精神理念，探索并實踐新的教育教學模式。在領導的培訓和指導下，和同事們一起研究了“小學數學四段式”的課堂教學模式。并在教學自己嘗試運用，從而發現了新理念的教學是適合學生的教學。

　　三、個人研修

　　在平時的工作中注重理論學習,自覺學習教育雜志,認真做好摘抄。堅持參加教師間的聽評課。在聽評課的過程中加強思考與研究,豐富自己對學生的

　　感性認識的資料，更準確地理解學生，找到提高每一堂課的效益的方法和途徑。

　　四、努力方向

　　1、認真設計好每一堂課，爭取讓學生們在課堂上把任務完成，課下多鞏固。

　　2、充分發揮小組的幫扶作用，讓同學們感受數學學科的學習樂趣。

　　3、情感、態度、價值觀的培養滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習情趣與內在動機。

　　4、在教學過程中重視教學情景的創設，加強學生的練習，幫助學生建立正確的數學知識體系。

　　5、加強學生的直觀演示和實踐操作，引導學生積極參與，讓學生在練習過程中體會到進步，體會到成功。

　　6、注重培養自主學習的意識和習慣，尊重學生個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習，讓學生通過自主學習與合作探究來學習軟件的使用，提高教學的實效性。

　　7、并注重培養學生的數學思維靈活性和創新意識。

　　總之，在這一年里，積極配合并參與學校組織的各種活動，努力使得自己和學生在學習與生活中共享成長的快樂，健康地成長。當然也有許多不足之處：比如說，在教育教學過程中，對自己發現問題解決問題的一些方式方法總結的不夠及時，思考的不夠深入，可以在以后的教育教學中擴大自己的認識，及時總結爭取做一個研究型的教師。

　　小學數學教研組長個人工作總結 篇10

　　通過這么多天的網上研修學習，我受益匪淺，通過分層次分階段的完成作業，與同行們坦誠的交流，拓展了我的視野，豐富了我的閱歷。總的來說收獲很大，現在簡單總結如下：

　　一、結合教材進行教學目標的分析讓我學會把握教材

　　新課改后的數學教材的一大特點就是教材的開放性變的更大，這導致了教師在教學過程中不容易把握好教材的深度與難度，通過培訓，我知道了如何根據教學目標來很好的理解和把握教材。

　　二、優秀教學案例的觀摩研討使我看到差距

　　以前使用教材教學的時候更多的還是關注知識點，特別是進行教案的.設計的時候考慮的最多的還是如何向學生傳授這些知識。通過觀摩一些優秀的教學案例設計，學到了很多，比如說：

　　1、教學必須有設計：創新教學必須在教學預設的前提下展開，設計教學環節與問題，所達到目標，解決的重點和難點等，都必須在上課之前進行充分醞釀。設計要從理解數學入手，通過一些典型的例子，讓學生理解概念，要不斷從概念出發思考問題，解決問題。

　　2、學生必須參與：學生的高參與度和生成是創新教學課堂活動的表現。學生是否參與了教學活動，一看學生上課時是否專注；二看學生表現是否積極、自信，是否有表現自己的欲望；三看學生是否能與同學積極交流、合作，完成任務，是否積極與教師溝通。

　　3、教師必須主導：教師必須具有很強的組織管理學生的能力，能善于抓住數學的核心知識和思想方法，能用好一些載體（如數學情景、典型例子、變式訓練等），充分發揮教師的主導作用。當然，教學工作不是三言兩語就能概括，像如何培養學生的數學興趣，加強學生情感、態度、價值觀的培養，如何開展評價活動等等，這些還需要在今后的工作中不斷探索改進。

　　三、重新審視了數學的魅力

　　通過專家的網上講解，讓我領略了綜合實踐課程的魅力所在。從如何組織一堂綜合實踐活動到過程中要注意的細節問題，再到結束時的評價問題等等都有了很好地了解。通過做作業讓我的思維更加活躍，同仁們的評價讓我認識到自己的不足，同時也樹立好前行的方向。豐富的理論指導及鮮活的案例讓我開拓了視野，增長了知識。遠程研修的方式讓我感受到了網絡的魅力所在，正是這種方式節約了一線教師的寶貴時間，而且能夠與專家同仁們進行全面的溝通、學習。雖然沒有面對面的交流，但是通過專家在線交流欄目能夠與專家及同行們進行網上全面的交流、溝通、探討，促進了相互學習，相互交流。

　　總之，遠程研修帶給我們的未來將會是嶄新的、輝煌的，希望遠程研修能夠繼續提供我們這么一個好的平臺，讓我們在今后工作的日子里，繼續能夠與專家同行們共同前行。

　　小學數學教研組長個人工作總結 篇11

　　時光如梭，匆匆忙忙一學期結束了。回顧一學期來的教學工作，可謂有條不紊，腳踏實地，在平凡中有創新，在忙碌中有收獲。現將一學期的工作總結如下：

　　一、認真鉆研業務、準確傳授知識

　　這學期我繼續擔任四年級數學教學工作，在教學中我還是首先認真學習新課標，認真鉆研教材，為了準確的傳授知識和找出知識傳授的捷徑，我經常請教有經驗的老師。學習他們好的教學經驗和方法，有機會就聽其他教師的課，學習好的教法。這學期四年級數學教學比上學期教學難度增大多了，學生兩級分化的現象也嚴重了，年級越高吸取知識的能力差的學生學起來越困難。為了學生更好的使用教材利用課余時間給學困生輔導。這樣在教學中經常遇到知識的不銜接，那只好查缺補漏。

　　二、嚴格要求學生，促進學生進步

　　針對本班的知識基礎和學生的學習現狀，在平時教學中我采取書上的題學生做完后教師批閱，我認為這樣能準確掌握學生學得怎么樣，學生做的思考題每題必看，這樣能防止學生偷懶不做，學生課余作業每人必看。學完一個單元就進行測驗，測驗試卷同家長見面，以便家長了解學生在校學習情況。復習階段，首先對課本進行詳細復習，然后采取復習與測驗相結合的方法，針對學生普遍存在的問題，集體講解;個別學生存在的問題，個別指導。不管是練習題還是考試題，每生必看。適當給予點評，增強學生的學習積極性。

　　三、致力于數學教學的'優化

　　1、創設情境有助于學生自主學習

　　只有將認識主體置于問題情境中，才能促進認識主體的主動發展。教學中，我充分利用學校多媒體設備，設計制作多媒體課件，精心創設教學情境，有效地調動學生主動參與教學活動，使其學習的內部動機從好奇逐步升華為興趣。通過精心設計，巧妙地將學習目標任務置于學生的最近發展區，促成學生對新知識意義的自主建構，讓學生在充分地經歷探索事物的數量關系和變化規律的過程中，發展智力。使學生能比較直觀形象地理解知識。

　　2、注重作業的開放性

　　開放性的問題能活躍學生解決問題的思維，提高學生思維的發散性、求異性、深刻性。注重學生主動獲取知識、重組應用，從綜合的角度培養學生創新思維。注重作業批改的及時性，經常當面批改，個別輔導。

　　3、注重學科的多元整合

　　如教學列式解文字題時，引導學生應用語文里縮句的方法進行審題，從而使學生能較好地理解題意，正確地列式解答。其次解決問題教學生解題的方法。促進學生解題的準確性。

　　4、注重與學生的交流

　　“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁。理解學生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學生，給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當學生取得好成績，獲得成功時，要給以祝賀和鼓勵，當學生遇到困難，遭受挫折時，要給以安慰和支持。讓學生感受到老師在與他們同甘共苦，使之明了老師的一片真誠與苦心。

　　四、對目標完成的效果

　　四年級這一學期，我也算滿意。在學生與協作教師的配合下，按時完成教學任務。學生整體掌握較好。從及格率到優秀率次次達標，班與班的差距越來越小，我想這得益于我們師生與家長的共同努力，每次考試后我們都會不自覺的算出學年的成績。比較班與班之間的差距，學生與學生之間的差距，找出學生退步的原因及時補救。因此課堂上學生的思維漸趨活躍，邏輯性、層次性逐漸明顯。如果說語文課賦予孩子們的是靈性，那么數學課賦予她們的則是理性;在文理交匯中，在激情、感性與思考、探究的碰撞中，學生們逐漸進入了少年期，他們的人生觀，世界觀、價值觀開始形成。路漫漫起修遠兮，孩子們還需要更深層次的指導!

　　五、存在不足及努力方向

　　數學教學方法還需要進一步探討，理論學習還需要進一步加強，多閱讀有關數學方面的書籍，探討學生學習數學的方法，抓好學困生的轉化工作，爭取家長的支持，力爭取得較好成績。

　　回顧一學期的教學生活，心中如秋水般清澈平和，精誠合作是我們的行為準則，溝通信任是我們處事的方式，我們用真誠的努力去實踐著我們共同的誓言：為了孩子的明天，我們甘做人梯，甘為儒牛。落紅不是無情物，化做春泥更護花。

　　小學數學教研組長個人工作總結 篇12

　　一、指導思想：

　　本學期我們繼續貫徹《數學新課標》為指導，以大力推進素質教育為主題，以課題研究為載體，以加強教科研一體化的研究與落實為策略，促進學校教研工作的特色開展，以全面培養學生創新意識、探究意識和實踐能力為重心的素質教育，強化質量意識，改革意識和規范意識，與時俱進，努力構建良好的教育環境，促進全校教育教學工作的快速高效發展。

　　二、工作重點：

　　1.加強學習，提高教師素質

　　（1）積極參加學校和上級組織的各種學習和教師職業道德規范的學習。

　　（2）組織教師業務學習，提高教師的業務水平。

　　2.加強教師新課程培訓，確立新理念

　　（1）數學課程理念：突出體現基礎性、普及性、發展性。

　　（2）數學學科理念：數學有助于學生終生學習的愿望和力能的發展。

　　(3)數學學習理念：動手實踐、自主探索和合作交流是學生學習數學的重要方式。

　　（4）數學教學活動理念：在數學教學活動中，學生才是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者和合作者。

　　(5)教學評價理念：要關注學習結果，更要關注學習過程，關注學習水平，更要關注學習中的情感與態度，幫助學生認識自我，建立學習數學的信心。

　　3.定期開展集體備課、聽課、評課、研討活動，互相學習，互相促進，互相交流學習與教學工作經驗。

　　4.加強課堂教學研究，改進教學方式和方法，提高課堂教學效率。

　　（1）領會教材編者的意圖，創造性地使用教材，用活教材，特別是一至五年級教材，要根據新課標理念，重新組合，體現出數學與生活的緊密關系。

　　（2）改進課堂教學，努力體現新理念，課堂是學生煥發活力的地方，展示自我的舞臺，教學中要以學生為主體，放手讓學生動手實踐，自主探究、合作交流。

　　5.加強教研組建設，開展課題研究和教研活動。

　　（1）開設教研課，組織青年教師和骨干教師上示范課，認真聽課和評課，要求全體教師多學習、多交流、多反思、多總結。

　　（2）做好教師的業務、備課規范檢查，每月進行一次重點項目檢查。

　　（3）落實“教學檔案”的實施，促進教學質量的提高。本學期將對各個班級學生進行口算達標測試及口算比賽，促進教學質量和學生學習數學能力的提高。

　　（4）開展課題實驗活動，并做好實驗記錄。

　　三、本學期的主要工作安排：

　　九月：

　　1.組織教師在開學前一周，制定學科教學計劃，教研組長，并制定教研工作計劃。

　　2.制定好備課、課堂、作業批改等評價標準，組織學習教學常規并做好記錄。

　　3.積極參加上級組織的各項學習活動，以備本學期的教學工作做好準備。

　　4.各年級進行不定期的考查。

　　十月：

　　1.積極準備校組織的'“每人一堂課活動”。

　　2.學校內組織聽課、評課、研討活動。

　　3.進行教學工作常規檢查。

　　4.做好教育辦的期初視導準備工作。

　　十一月：

　　1.集體研究會，階段性學習情況分析。

　　2.進行業務方面的常規檢查。

　　3.進行期中考試及試卷分析和教學工作階段性的教研。

　　4.舉行一些監測性的教學活動。

　　十二月：

　　1.階段性的進行教研活動及總結。

　　2.寫好學科復習計劃、總結并歸檔。

　　3.做好準備期末考試。

　　4.備課、作業批改的常規檢查。

　　5.期末測試及質量分析。

　　6.教師教學工作總結及考核。

　　小學數學教研組長個人工作總結 篇13

　　前不久2009級高一學生上學期期中考試結束，上周隨著考試分數的公布，出現了所謂的“幾家歡樂幾家愁”的場景。成績不錯的同學，可以放下心里的一塊大石頭，可成績不理想的學生，情緒低落也就難免。俗話說“失敗是成功之母”，一次期中考試的失敗，并不代表整個學期的失敗，同樣一次期中考試的成功也不代表整個學期的成功，那期中考試的成績到底能起到什么作用？要求每位學生靜下心來寫的《考試總結與反思》我已經看過，但已經面對期中成績，作為初任班主任的我也應適時做出分析總結，以便開展下一步工作。

　　一次考試的分數，是學生自己學習水平的一個反映。作為一個重點班，在年級領導和有經驗的老師的無私幫助下以及各科老師的全力配合下，班里期中考試整體情況我還是比較滿意的。三本過線人數有所增加，大多數單科成績也比比十月份段考的成績有所進步。但還是有不盡人意的地方有待改善。

　　考試前，在鼓勵學生認真科學抓緊復習的同時我也注意觀察學生的心理和思想波動，抽盡量多的時間找學生談話，了解他們的想法，并給予鼓勵。在談話時我注意到大多數同學對自己的成績都有一定的期望值，個別段考成績不夠理想的同學比較拿不穩，但至少也有一定的期待。其實無論自己的成績是好還是壞，自己的考試都會存在各種各樣的問題，盡可能的找出自己問題的所在，不犯同樣的錯誤，這才是考試總結的關鍵。所以期中考試成績公布后，我先建議學生們問自己幾個問題：你的單科成績，總成績，班里排名以及年級排名是上升還是下滑了？如果上升，是因為題目適合你？是同水平的同學出現了失誤？還是自己的水平真實上升了？

　　如果下滑，問題又出在哪里？有沒有偏科？最重要的是要去想下一步該怎么做才能彌補不足爭取進步。看了學生的總結，有的說達到了自己的期望但覺得還有進步空間，有的說努力了但沒有想到考得那么糟，有的說意識到自己的懶惰和平時學習上的'漏洞。真對不同的情況我開始了又一輪的談話，給大家提的主要建議是找準自己的定位，抓住課堂聽講這一基礎，9科一起抓，堅持不懈。成績比較優秀以及進步比較大的學生在給與肯定與表揚的同時也提醒他們不能驕傲。對于那些成績不理想，出現下滑現象的學生幫著他們分析問題出在哪里，應該怎樣解決。而那些已經意識到自己問題出在哪里的同學則鼓勵他們努力克服這些不足。

　　另外我也告訴學生用考試鍛煉自己。考試除了在考學生的知識掌握，其實還在考學生的考試技巧。對很多有升學壓力的學生來說，每次考試都等于是將來高考的一次練兵，因此除了知識的總結，找到自己考試過程中存在的問題，這個同樣重要。首先看這次考試你的策略是什么？時間安排是否合理，有沒有出現先緊后松或先松后緊的現象？其次還要看有沒有出現看錯題，或者一些很明顯的低級失誤？如果有，那自己要想到怎么能讓自己記住這個教訓。具體到每門學科比如說英語是否沒有時間看完所有閱讀？聽力是否因為糾結前面的內容而影響了聽后面的內容？數學等理科是否因為專注后面的某道很難的大題而沒有檢查，導致丟了一些不該丟的分，文科是不是還是死記硬背沒有答題思路等等。學生們應通過不斷的考試，來完善自己的考試安排，包括安排時間，安排答題順序等等，在未來的大考中，就可以減少那些不該丟的分數。還有學習也要講節奏的，在學習過程中，有的學生開始憋著一股勁，可后來卻慢慢泄了，還有的卻是到了考試前才臨時抱佛腳，這些都不可取。做出合適的學習計劃，在每次考試后及時的調整學習計劃，這才是聰明的做法。當然一切都還要以堅強的毅力作為基礎，做到持之以恒，所做的計劃要堅持完成。

　　考試結束后年級各班召開了家長會，促進了家校之間的了解和溝通，為下一步做學生的思想工作提供了便利，也有助于家長更好地配合學校的工作。

　　我們班的各科老師都很年輕，但工作都很認真，積極性很高，不管是平時還是考試前后都經常找學生談話，也經常和作為班主任的我討論學生情況，商量方法，我非常感謝。

　　萬里長征這才跨出了第一步，要走的路還很長，作為一名年輕的班主任，我會繼續向其他老師多學習，多請教，并不斷充實自己，為了學生的進步和發展更加努力。

　　小學數學教研組長個人工作總結 篇14

　　回顧整個階段的學習，感慨很多，收獲頗多。既有學習的勞累，又有收獲的喜悅。近十來天的網上研修學習，讓我獲益匪淺。

　　一．通過遠程研修更深刻認識到學生是課堂的主人。教育觀念的轉變，對教師提高教學質量很重要，通過遠程研修讓我改變了過去有些陳舊的教育觀念。開始嘗試讓學生自主學習的教學模式，我在課堂上提供一節課的學習任務，然后讓學生逐步完成相應任務，在此基礎上展示交流。通過自主學習一節課中大多數學生能在認真完成學習任務中獲得一定的基本技能。課堂教學更受學生歡迎。

　　二、通過遠程研修掌握豐富的學科知識。

　　一位優秀的教師，最需要的是熱情。一位好老師不僅僅是交給學生多少知識，更應給學生多少拿得走的素質。時間在變，師德不變，愛崗敬業的精神不變，作為老師，我們應教到老學到老，不能停止學習的腳步。掌握豐富的學科知識，激發學生的學習動力，是提高教學質量的關鍵。學科知識有深度，有廣度，要學習與本學科相關的知識；把本學科的知識融會貫通，博采眾長。一位優秀的教師既要有教學經驗的積累，又要把握課堂教學的規律性、靈活機智應對的綜合能力。課堂教學活動不僅僅是傳授知識和訓練能力，它應是師生間、生生間信息傳遞，思維碰撞，情感交流的過程。每一個四十分鐘里都是師生共度的生命過程。課堂上教師應激發學生積極探索的欲望與激情，讓每個學生都得到發展。

　　三．通過遠程研修更關注學生的個性差異。

　　在我們的教學中，平時布置作業，總是以同一個標準來要求學生，這是一種錯誤的做法。通過遠程研修的學習使我懂得在教育教學中要求要關注學生的個性差異。因為個性差異是客觀存在的，它是教育的結果，同時也是教育的依據。每個孩子都有其獨特的個性，是一個完整的個體，有聰明的，有遲鈍的；有善于思考的，有善于記憶的；有開朗活潑的，有性格內向的.……。在愛好上，有愛好跳舞的，有喜歡唱歌的；有愛好美術的等等。作為教師，要“因材施教”，根據學生的興趣愛好和性格特點對學生進行培養。

　　遠程研修培訓，讓我對教育有了更深入的思考，也有了更深刻的反思，相信所有這些對我今后的教學是有幫助的。

　　做為一名數學教師，這次名師遠程研修讓我有幸與專家和各地的數學教師交流，針對探討的主題，大家暢所欲言，各抒已見，毫無保留，盡管不曾見面，但遠程研修拉近了我們之間的距離。

　　在今后的教學過程中，我會選擇恰當的行之有效的教學方法、教學手段，合理運用探究的學習方式，設計有針對性地練習，努力構建有效性的課堂教學模式。此外，要不斷加強自我反思與其他同行教師之間的合作、交流與研討。只有這樣才能站在一個真正的綜合實踐課程教育者的高度教我們的學生，才能與學生共享到綜合實踐課自身的魅力!

　　小學數學教研組長個人工作總結 篇15

　　本學期，我擔任本校小學四年級(-)班的數學教學工作。一學期來，我自始至終以認真，嚴謹的治學態度、勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。在均衡發展中，堅持常規教學工作不放松。現結合本學期的教育教學情況，特作總結如下：

　　一、課前認真備課，做到因材施教。

　　接手這個班雖然一學年了，我依然通過分析摸底，訪問相關的學科老師，大致掌握一些整體情況。針對學生數學基礎不太好，后進生面較大的現狀，在教學中認真鉆研教材，把握好教材的重點和難點，根據教材內容以及學生的實際水平和特點，選擇適當的教學方法，寓教于樂，盡可能使學生學得輕松、愉快。做到了以下幾點：

　　①降低起點、設置小臺階、拉著學生慢慢往上爬。

　　我把每節課的內容分成幾個層次，由淺入深，步步深入，一道題拆成幾個小題，最后組合，使學生日有所學，學有所得，讓學生嘗試著真正體會到成功的喜悅。

　　②查漏補缺，鋪路搭橋。

　　新知識孕育在舊知識中，在學生基礎差的情況下，每節課安排一些復習舊知識的時間，這樣既有利于督促學生復習鞏固，又有利于基礎差的學生接受新知識，跟上新的學習進度。

　　二、上好每一堂課，提高教學質量。

　　上好課是保證教學質量的`關鍵，只有認真上好每一節課，才能不斷提高學生的學習興趣和學習能力。在教學過程中，我不僅注意學生知識的掌握情況，而且還十分注意學生學習能力的培養，除了要求他們“學會”，更重要的是要讓他們自己“會學”。

　　課堂上，對于那些腦子靈反應快，好勝心強，愛動、貪玩、粗心，懂一點就聽不進去，注意力很難集中的學生，上課時就對他們多提問，多盯著他們，把他們的注意力集中到“學習”這個焦點上來，讓每一個學生都能積極主動地參與教學活動，而不只是簡單的老師教，學生聽。

　　總的來看，學生學習的興趣和積極性大大提高了，課堂氣氛變活躍了，學生的學習方法也得到了改善，分析問題的思路比較清晰，考慮問題也比以前全面、周到了。

　　三、認真批改，從批改中發現問題，及時補漏。

　　作業是對學生學習情況的檢驗，從作業中可以發現學生對知識的掌握情況和存在的問題。所以，對學生所做的每一次作業，我總會認真批改，堅持面批，仔細分析，及時發現學生學習中的薄弱環節，進行補漏。每次作業我都堅持做到“學生做——老師改——老師講評——學生訂正——老師再改”。確保每一個知識環節，學生都能學好，學透。

　　四、利用課余時間，對學困生進行個別輔導。

　　所教的班級中有個別同學存在學習障礙，于是我經常對他們進行跟蹤輔導。通過課堂教學、檢測、作業反饋等，發現問題，充分利用空余時間為他們開“小灶”，作業錯了，堅持面批面改，促進他們自我奮進、同時，安排優秀學生當小老師，與基礎差的學生結對子，互幫互學，得到提高。一學期下來他們成績進步不僅很明顯，而且在學習態度、學習習慣方面有了明顯好轉。

　　五、積極參與各項教研組組織活動。

　　在認真搞好教學工作的同時，我還十分注意自身素質和業務水平的提高，虛心向有經驗的老師請教，堅持小課題研討，積極申報在線教研課題研究，認真對待學校組織的活動和教研組活動，努力讓自己在活動中得到鍛煉、提高。

　　本學期工作做得也有不足之處，如對優生的拔尖工作做得不夠，另外與學生家長的聯絡不夠，缺乏教學合力。

　　在今后的教學中我會不斷反思，不斷創新，使不同的學生得到不同的發展，一份耕耘，一份收獲，教學工作苦樂相伴，我將揚長避短，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

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