暑期小學英語教師培訓個人總結

時間：2022-09-19 16:52:56 2021年工作總結我要投稿

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暑期小學英語教師培訓個人總結

　　教師要樹立終身學習，終身培訓的意識，要不斷更新觀念，勤于學習，與時俱進。下面是小編搜集整理的20**暑期小學英語教師培訓個人總結，歡迎閱讀。

暑期小學英語教師培訓個人總結

　　不知不覺地這次英語培訓活動已接近尾聲，付出辛勤的汗水的同時，我們也收獲了很多很多。作為此次培訓的學員，我深感榮幸，十分感謝孫玉蓉輔導老師給予我們的指導和幫助。在培訓中我認真聆聽專家的講座，積極參與同行們的討論交流，重新反省和審視自己的教育教學觀和教學策略，使我對英語教學又有了更深入的理解。

　　一、自我的重新認識

　　通過聽講和自己的認真體會，我認識到，教師的教學是一個教與學的相互關系，一個教師和學生共同參與的活動。教學并非只是教師簡單的講授，而是一個教師主導作用和學生能動作用的有機統一。作為一名英語教師，必須具備淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質，特別是想成為優秀的英語教師，更應當掌握現代教育教學理論，掌握現代教育教學技術。作為新世紀的教師，需要有一個教學觀念的深刻轉變，包括從封閉性向開放性的轉變，從群體型到個性型的轉變，從權威型向民主型的轉變。這些都要經過艱苦的努力和學習。

　　二、英語課堂教學新的認識

　　作為英語教師我們應努力在英語教學實踐中體現新課改的核心理念，關注每一位學生的發展，當今社會對老師的要求較高，教師應不斷提高自己，改變自己的教學方式，應用各種有效的教學手段來幫助我們的英語教學，提高培養學生的英語思維，發展學生用英語獲取信息，處理信息，分析問題，解決問題的能力。當今英語教學的主要任務之一是培養學生良好的學習習慣和學校興趣，培養其交際和運用英語的能力。應重視對學生學校英語興趣的培養，激發學生的學習興趣。在英語教學活動中必須有明確的目的和可操作性，以學生的生活經驗和興趣為出發點，以提高學生語言知識水平，發展學生實際運用英語解決問題的能力，并發展學生合作，創新等綜合素質為目標。設計教學活動要充分發揮學生的主觀能動性。學員們在每一堂課中學習，發現亮點，探討不足之處，無形中，我們也在慢慢地成長進步。每一次研討，在我們在激烈地討論中，相互學習，相互發現各自的閃光點和不足之處，本著“有則改之，無則加勉”的原則，我們不斷改善自己的教學技巧。

　　總之，通過15天的培訓學習，我接觸到了專家學者們的.教育新理念，學習了不少優秀教師的課堂教學設計，同時還與一線教師們進行了充分的交流。收獲頗多，感觸較深的同時，也認識到了自己教學中的不足，使我對英語教師的內容和特點的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然，確實感到受益非淺因此，可以說這次培訓來得很及時，培訓內容很深刻，培訓的效果將影響深遠。嶄新的教育理念和先進的教學模式震撼著每位教師的心靈，作為一線教師的我深深感到學習的重要性。

　　暑期小學英語教師培訓個人總結

　　經過這次培訓，我無論在思想上，觀念上，還是在教學理論和教學技能上都有了很大的進步。

　　一、教學思想和教學理念的更新

　　通過這次培訓學習，我深深感受到教育局領導和授課老師的熱情和學員集體大家庭的溫暖。專家們以鮮活的實例，豐富的知識以及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念發生了很大的變化。如何廣鏗教授所上的《中小學英語教學改革動態》，使我深刻地了解了20xx版和20xx版英語課程的基本理念的差異。20xx版英語課程的教學要求體現工具性和人文性的雙重性質，教學過程要體現課程基本理念，并貫徹實施到教師的教學行為中。由此可見教師是多么重要。

　　首先，教師應該樹立終身學習，終身培訓的意識，要不斷更新觀念，勤于學習，與時俱進。隨著經濟國際化和全球化的發展，英語詞匯也在不斷的更新，社會對英語教師的口語、語音、知識素養以及教學技能等水平要求越來越高，如果教師不注意加強自身的學習，勢必會在教學中處于被動和落后的地位。像劉曉斌老師講授的《現代教育技術與外語教學》的課程，讓我學會如何利用網絡檢索來查找英語教學信息，同時認識到使用多媒體教學的諸多優點：內容豐富，情景真實，練習到位，素材充分，教材內容可得到切實的支持和擴展等等。這些都使我深深感到學習的重要性。

　　其次，教學尤其是課堂教學是實施學校教育的基本途徑。由于受應試教育觀念的影響，我們的教學改革中有許多仍沒擺脫應試教育的思維束縛，這長期以來一直困擾著我們的教學方式。教學實踐中，過于強調授受學習，死記硬背，機械訓練普遍存在。學生被動學習，個性受到壓抑。這種教學模式從小學開始就已存在，所以學生學習沒有自覺性，這是我們埋怨最多的問題。但聽完鄧宇霞老師講授的《初中英語與小學英語教學如何銜接》之后，我深深感到好的學生不是被壓出來的，而是被老師賞識和表揚出來的。學生希望得到老師積極的評價和鼓勵，我們提出的問題要符合他們的心理特征和接受水平，設計一些有趣的，新鮮的'，有挑戰性的問題和情境，讓學生真正融入到課堂中去，激發他們學習英語的興趣，轉變他們在課堂中的角色，讓他們自己有想參與，想表達，想探索的欲望。因此，我要切實轉變自己的教育觀念，真正確立起與新課程相適應的，體現素質教育精神的教育觀念。

　　二、要有好的課堂效果，必須要有好的課堂管理方法

　　在一個八十多人的班級里，有效的課堂管理是很難的，特別是對于我這樣一個溫和而又嬌小的女老師來說。但是聽了潘志宇老師講授的課堂管理之后，我為我自己的課堂管理找到了答案，特別是潘老師播放的《三傻大鬧寶萊塢》影片，我深有感觸。要有好的課堂管理，首先要創建良好的師生關系;其次，要多看學生的閃光點;再次，要小心呵護學生的自尊心，同時表揚和批評要適度。

　　三、教學技能的提高

　　這次培訓對我的整個教學技能有一個系統而全面的提升。教學對象和教學內容方面，有《初中英語與小學英語的銜接(鄧寧霞)》和《初中英語教材分析與整合技巧(梁紅梅)》;具體的教學方法方面，聽說有《初中英語聽說教學的設計與實踐(徐曼菲)》，閱讀方面有《初中英語閱讀教學的途徑與實踐(唐錫玲)》，寫作方面有《初中寫作的教學途徑與實踐(劉英杰)》，語法方面有《初中英語語法教學(陳道明)》;課堂的語言技巧和能力有《課堂話語評價和反思(陳宵)》;教學設計和管理方面有《初中英語課堂教學》;教育技術方面有《現代教育技術與英語教學(劉曉斌)》;備考方面有《初中畢業生學業考試備考策略(梁科)》;另外還有教研方面的《教學研究的基本方法和反思能力的培養(何廣鏗)》。

　　通過學習以上內容，我認識到初中英語課程的總目標是通過英語學習使學生形成初步的綜合語言運用能力，促進心智發展，提高綜合人文素養。綜合語言運用能力的形成是建立在語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識等方面整體發展的基礎之上的。語言知識和語言技能是綜合語言運用能力的基礎。英語知識是發展英語聽、說、讀、寫等技能的重要基礎，聽、說、讀、寫技能是實踐語言知識的途徑，英語的工具性也由此體現，它需要實踐和運用;文化意識是得體運用語言的保證。語言和文化的關系密不可分，所以我們學習英語一定要關注語言的人文內涵。情感態度是影響學生學習和發展的重要因素。教師要和學生建立良好的師生關系，暢通情感溝通和交流的渠道，并在教學中結合教學內容，采用討論，活動，評價等方式滲透關情感方面的問題，培養和發展學生積極的情感態度，促進學生在學習上取得更大的成功;學習策略是提高學習效率、發展自主學習能力的保證。教學中要滲透學習策略的培養，指導學生學會自我反思和自主學習。而這些主要取決于教師的個人專業素養高低和采取的教學策略是否得當。所以教師自身的學習和自我的反思就十分重要。

　　當然通過這次培訓學習，我學到和感受到的遠不止以上兩個內容。我接觸到了專家學者們的教育新理念和優秀教師實踐經驗，還與教授們和授課教師進行了直接的交流。我們通過進行自我學習和交流學習，收獲頗多，感觸頗深，同時也認識到了自己教學中的不足，因此，我要衷心地感謝這次培訓，感謝為我熱情上課的所有教授和老師。我深深感到學習的重要性，在今后的教學中，我們將立足于自己的本職工作，加強理論學習，轉變教育教學觀念，積極實踐，促進自己教學工作的不斷進步。

　　暑期小學英語教師培訓個人總結

　　8月5-7日我縣小學教研室對全縣英語骨干教師進行了培訓。饋贈給全縣的小學英語教師一頓知識大餐，同時充實了教師們漫長的假期生活。培訓內容豐富多彩、形式多樣，朱祥慧老師對如何做好網絡大集體備課作經驗介紹，為我們搞好網絡集體備課樹立了典型;龍寶乾老師引領大家學習了制作PPT的基本要領;李老師身體力行手把手地教我們進行圖片的剪切和聲音的錄制和處理。經過三天的學習，我的感觸很深，收獲頗多。

　　一、搞好網絡集體備課，真正把集體備課做到實處。以往的集體備課雖然有所收效，但效果不明顯，存在這樣或那樣的弊端，實施起來也是困難重重。如今我縣實行網絡集體備課，確實為全縣教師提供了信息共享、交流的平臺;為每位教師提供了展現自己的舞臺。我們縣教研室制定的實施方案科學、合理。集體備課的實踐者主要是教師，帶領教師搞好網絡集體備課，是教研員面臨的重大課題。作為學校的一名教研員，我深感自己肩上的責任重大。計劃從以下三方面抓好集體備課：首先，為全縣網絡大集體備課提供高質量的教案設計。自從接到集體備課分配任務后，我們就及時安排老師先進行自備;接著把老師集中在一起對每課時進行分析、討論，大家積極獻計獻策，最后達成共識，形成較完善的教案。在8月5-7日的'學習培訓中，我們觀摩了一些優秀的教案，學習并采納了他們的優點，然后對我們自己的教案進行了修訂，并使之更加完善。

　　其次，正確使用全縣網絡集體備課現有成果。網絡集體備課確實把教師從以前繁重的備課中解放出來，其成果也逐漸成形，在教學中如何使用這些現有的教案就顯得尤為重要。教師自身應正確認識和對待網絡集體備課的現有成果。我們應鼓勵教師進行個性化備課，留下二次備課的痕跡，創造性地使用別人的教案，而不是全盤照搬。在這個過程中學校方面是引導者、督促者和監督者，保證網絡大集體備課正常運行，實現集體備課的初衷。最后，積極采納全縣教師的意見，再次優化教案。集體備課就是集思廣益，逐步完善教案的過程。教案被采用并掛在教研平臺上，全縣教師在使用時肯定會提出這樣或那樣寶貴意見和建議。我們要“擇其善者而從之，其不善者而改之。”再次集體研討，優化教案。

　　二、充分利用各種資源，提高課堂教學效率。現代社會信息化飛速發展，教育教學也與時俱進。以往一本教材一本教學用書的局面已經不復存在，現在我們有了農遠工程、網絡等信息渠道。相信大家也都深感網絡帶給我們的便利，我們要把這種便利應用到教學中去。我們可以通過網絡瀏覽別人的教學設計、教學心得、教育教學論文，取其精華，去其糟粕。正如魯迅所說，對于好的東西，我們要學會拿來主義。

　　網絡集體備課就是一個范例。計算機已經走進我們的生活和工作。對于教師而言，計算機的應用勢在必行，計算機已經逐步地服務于教學。作為教師個體，應該掌握和使用最基本的辦公軟件。感謝縣教研室給予我們這次千載難逢的學習機會。在以后的教學中，我們一定不辜負領導們的厚望，再接再厲，全面提升教師自身素質，促進教師專業化發展，努力把理論與實踐相結合，認真落實網絡大集體備課，提高課堂效率。

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