二年級數學培優輔差工作計劃

時間：2023-03-18 10:42:33 工作計劃范文我要投稿

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二年級數學培優輔差工作計劃

　　時光飛逝，時間在慢慢推演，我們的工作又進入新的階段，為了今后更好的工作發展，此時此刻我們需要開始做一個計劃。相信許多人會覺得計劃很難寫？以下是小編精心整理的二年級數學培優輔差工作計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

二年級數學培優輔差工作計劃

二年級數學培優輔差工作計劃1

　　一、指導思想

　　教師應全面了解“學情”恰當對學生作出評價，正確引導學生搞好復習，以使他們取得好的成績。然而，學生的發展是不平衡的，但任何一個班級，學生的成績情況不可能都在優秀這一平臺上。小學數學總復習是基礎性綜合性強的復習，對不同的學生既要統一要求，又要顧及差異，正確處理好“培優輔差促中間“的關系。這就要求我們對成績較差的學生給與更多的關心。對他們的知識欠缺應及時給以補課，以免再一次吃夾生飯。因材施教，適當補習，不放棄任何一個學生，是我們的責任。重視班級學生的“分層導學”，發展共性，培養個性，在分層導學中，確立優生主要目標：審題萬無一失，解題靈活運用；差生主要目標：基礎扎實，確立知識底線。在操作過程中，要求把學生的各種反饋信息分層，并即時歸納整理，確立復習思路復習重點，加強針對性。既重視學生的共同缺陷，又重視個體的差異特點。

　　二、輔導對象

　　1、優等生名單

　　二（2）班：周智欣、馮家柱、陶煜恒、許鴻鑫、黃凱慧、溫圓圓

　　2、差等生名單

　　二（2）班：李海林、鐘志強、溫國圳、廖麗華

　　三、優輔差計劃

　　（一）培優計劃

　　1、課堂上的一些邏輯性較強、難度較大的題目留給他們，由他們來解答，鍛煉他們的`思維能力。

　　2、讓他們做數學科的領頭人，幫助周圍的同學解決問題。

　　3、每天留兩道具有較強挑戰性的題目回家解決。

　　（二）輔差計劃

　　1、找出他們存在的問題，設計不同類型的題目，每天回家解答。

　　2、利用下午第三節課，對他們進行基礎訓練，鞏固加、減法的計算。

　　3、課堂上的一些較簡單的問題留給他們，鼓勵他們的學習積極性。

　　4、總原則：少批評多鼓勵。

二年級數學培優輔差工作計劃2

　　一、指導思想

　　為了提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助潛能生取得適當進步，讓潛能生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成基本能力。培優輔差作為教學工作的補充，顯的尤為重要。在具體實施中，計劃要落到實處，一方面，充分發掘并培養一批尖子生，挖掘他們的潛能，形成較扎實基礎，并能協助老師進行輔差活動；另一方面，作為老師要積極主動的深入了解學生，針對成績稍差一點的學生，要多關心，多幫助，制定有效的計劃來提高他們的能力。最終提高整個班級的數學素養和成績

　　二、班情分析

　　從目前情況來看，我班從五年級的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業能按時按量完成，且質量較好，如肖惠、羅軍等，且擔任班干部和數學課代表能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學生如劉倩倩、周青青等，基礎知識薄弱，學習態度欠端正，書寫較潦草，作業有時不能及時完成，這類學生我們在下面稱其為潛能生。本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生基礎知識和學習興趣上下功夫，通過培優輔潛的方式使優秀學生得到更好的發展，潛能生得到較大進步。

　　三、培優和輔差對象

　　培優的對象主要是基礎較好，學習態度端正的學生，本期重點培養的學生有：羅軍、盛雙建、肖惠和盛配玲。輔差的對象主要針對基礎較差的，學習態度良好的學生，本期的輔差對象主要有：唐海龍、周進旺、唐鑫、羅雨鳳、羅格格和盛檢英。

　　四、培優輔差的具體措施

　　（1）認真備好每一次培優輔差教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。

　　（2）加強與學生的`交流，了解潛能生、優異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。

　　（3）配合班主任搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。

　　（4）多與學生溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

　　（5）堅持輔差工作，每周不少于一人，輔差不少于一次。

　　（6）根據學生的個體差異，安排不同的作業，提出不同的要求。

　　（7）采用一優生帶一差生的一幫一行動。

　　（8）不定期的開展學習交流活動，請優生介紹學習經驗，差生加以學習和借鑒。

　　（9）課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外聯系，適當培養學生的奧數思維，不斷提高基本功和思維拓展能力。

　　（10）采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

二年級數學培優輔差工作計劃3

　　一、指導思想：

　　為順利完成本學年的教學任務，提高本學期的教育教學質量，根據我校學生的實際情況，圍繞學校工作目標，除了認真備課、上課、批改作業、定期評定學生成績、優質完成每一節課的教學外，采取課內外培優措施，制定培優計劃，以高度的責任心投入到教學工作中，力爭取得好成績。

　　二、奮斗目標：

　　二年級（2）班的學生學習及紀律情況參差不齊，在上課過程中自然而然地產生一系列的問題，針對這些現象，為提高優生的自主和自覺學習的能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助學困生取得更大進步。發掘并培養一批數學尖子，挖掘他們的潛能，從培養數學能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎和較強的應用能力，并能協助老師進行輔差活動。學困生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習生活習慣，形成良好的自身素質，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，培養良好的習慣，從而形成較扎實的基礎，提高整個班的素養和成績。

　　對于優秀生學習的主要目標放在分析、解決問題遷移能力上，而學困生的主要目標是放在基礎知識掌握和基本能力上。

　　三、基本情況分析：

　　二年級（2）班共有學生61人，從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規范情況來看，大部分同學學習積極性高，學習目的明確，上課認真，數學課興趣濃厚、動手能力強，作業能按時按量完成，且質量較好，自我要求嚴格，特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時，仍然極個別部分學生學習不夠認真，紀律生活方面比較懶散，自我控制力不強，出現上課講小話、搞小動作、不做作業等現象，部分學生智力差，數學素質低。

　　四、輔差對象及原因分析：

　　1、輔差對象：

　　田夢華林友錢偉星黃春玉馮義東陳雄

　　陳海永楊夢琴朱廳劉顯航陳昌旺

　　2、原因分析：

　　（1）學困生在數學學習中基本概念、定理模糊不清，缺乏數感。其次，學困生自學能力差，不能自學學習，容易受外界干擾，學習被動。作業練習馬虎應付，遇難不究、不問，甚至抄襲了事，解題過程雜亂，沒有邏輯性；最后，缺乏學習數學的興趣和學習意志薄弱。

　　（2）我們的學生來自農村家庭，由于各種原因現在一些學生的家長素質不是很高，管理子女的學習狀況只是問有無作業，主動了解子女讀書情況的不多；有的家長來校只是問孩子生活上的情況，很少主動向老師了解子女的學習情況，更不要說檢查子女的家庭作業完成的如何，也談不上輔導子女的作業；更有甚者

　　對子女根本不關心，任由學校管理，這些現象在一定程度上影響了子女的情緒，讀書無動力、無壓力、無監督，再加上學生的惰性、好玩的特點，學習更得不到鞏固。

　　五、具體措施：

　　（一）思想方面的培優補差。

　　1、做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得是重視他們的，激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、方法等。從而根據的思想心態進行相應的輔導。

　　2、經常與家長聯系，進一步了解的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

　　（二）有效培優補差措施。

　　利用課余時間，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”。具體方法如下：

　　1、安排座位時堅持“好差同桌”結為對子。

　　2、練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”—拓廣題。滿足不同層次的需要。

　　3、培優補差過程必須優化，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優。培優補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優補差的效果。

　　（三）在培優補差中注意幾點：

　　1、不歧視有困難的學生，不縱容優秀的，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行；其次做到寬容，即能從學困生的角度去分析他們的行為對不對。

　　2、根據優、學困生的實際情況制定方案，比如優秀生可以給他們一定難度的`題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。

　　3、經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進的作業情況，培養學習興趣，樹立對的信心。

　　4、對于優秀生的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面，而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。

　　5、對于學生的作業完成情況要及時地檢查，并做出評價。學困生經常會出現作業沒做好的情況，教師應該分清楚是什么原因，大多數是懶惰造成的，有的是其他原因。

二年級數學培優輔差工作計劃4

　　一、指導思想：

　　本班的學生相互之間學習及紀律情況參差不齊，在上課過程中自然而然地產生一系列的問題，針對這些現象，為提高優生的自主和自覺學習的能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習生活習慣，并逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質，為了讓培輔計劃要到實處，發掘并培養一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，培養良好的習慣，從而形成較扎實的基礎，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班的素養和成績，特制定本學期培優輔差具體計劃。

　　二、目的：

　　1、全面提高學生學習的主動性和積極性

　　2、使學生轉變觀念、認真學習、發展智力、陶冶品德，使學生活起來。

　　3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。

　　4、在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用。

　　三、基本情況

　　1、學生情況分析

　　本班共有學生14人，從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規范情況來看，只有少部分同學學習積極性高，學習目的明確，上課認真，數學課興趣濃厚、動手能力強，作業能按時按量完成，且質量較好，自我要求嚴格，特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時，仍然有大部分學生學習不夠認真，紀律生活方面比較懶散，自我控制力不強，出現上課講小話、搞小動作、不做作業、等現象。

　　2、培優輔差對象

　　① 學業成績優秀及表現積極（優生）培養對象林舒雯黃友東黃偉龍

　　② 輔差對象

　　伍路程郭佳偉郭永康

　　四、具體措施：

　　培優

　　1.每周有選擇性地上一節思維訓練課.

　　2.在日常教學的分層練習中有的'放失地注意對優生的培養.

　　3.每天出一題彈性作業，讓優生吃得飽. 輔差

　　1、實行以點帶面來全面提高，使學生觀念進行轉變。

　　2、讓優生講述自己的學習方法，進行經驗交流。

　　3、充分發揮優生的表率作用來影響差生，改變后進生，在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚學習氛圍。

　　4、對后進生進行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。

　　5、采用激勵機制，多給點后進生表現的機會，讓他們樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。

　　6、平時多與家長聯系，共同來解決后進生各方面存在的問題。

　　7、充分利用課余時間進行面對面輔導，講解練習.

　　8、做好"每日清"工作，包括題題清，課課清，人人清.爭取做到當堂知識當堂清，不留后遺癥.

二年級數學培優輔差工作計劃5

　　一、學生情況分析：

　　本學期，我擔任二年級數學教學工作。本班有學生人，其中有男生人，女生人。由于他們年齡偏小，活潑好動，注意力難以持久，缺乏自制力，而且只對自己感興趣的事物投入熱情，不能很好地自覺地學習。另外，由于各方面的差異，學生的學習成績也很不一樣。還有待老師耐心、細致地引導、啟發、教育，積極創設自主開放的課堂教學，盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來，把學習當成是一件快樂的事情。使他們健康快樂地成長，圓滿完成本學期的學習任務。

　　二、指導思想：

　　以激發學生的學習興趣，全面提高教育教學質量，力求每一個學生學習不斷進步，能力不斷提高為目的。以教學中引導學生在學習過程中主動參與、交流合作、探究發現，培養學生的創新精神和合作能力，培養學生終身學習的能力為宗旨。

　　三、培輔對象：

　　培優：趙旭張新宇

　　輔差：曲洪鵬王帆

　　四、培優輔差措施：

　　對優等生主要是訓練他們的'思維，培養他們的探索能力，對后進生主要要采取以下措施：

　　1、堅持以明確學習目的，端正學習態度為前提，幫助學生提高學習興趣和學習動機。

　　2、課堂教學中要有目的地有層次地讓中下等生有發言的機會。

　　3、實行教師輔導，學生幫輔的雙重輔導模式。在教師指導下可以組織優等生幫助指導后進生，開展“一幫一互助活動”。

　　4、以平時的作業為基礎，加強學習方法的輔導。對中下等生的作業要有計劃地“面批”“面導”。

　　5、對差生要了解情況，分析原因，尤其是他們的不同心理因素。重視并加強其意志、情感、價值觀等非智力因素心理品質的培養，促進智力的發展。對學習態度、家庭教育等方面因素造成的中下等生，要開展“走入學生家庭，走入學生心靈”活動，采取學生、教師、家庭相結合的辦法，統一要求，檢查督促，使之提高。

　　6、及時召開學生會議，總結成績，分析不足，提出要求。

　　7、班集體中要形成“不讓一個同學掉隊”的好班風，集體的作用。

二年級數學培優輔差工作計劃6

　　一、指導思想：

　　二年級兩個班級的學生學習及紀律情況參差不齊，在上課過程中自然而然地產生一系列的問題，針對這些現象，為提高優生的自主和自覺學習的能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助學困生取得適當進步。發掘并培養一批數學尖子，挖掘他們的潛能，從培養數學能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎和較強的應用能力，并能協助老師進行輔差活動。學困生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習生活習慣，形成良好的自身素質，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，培養良好的習慣，從而形成較扎實的基礎，提高整個班的素養和成績，特制定本學期培優輔差具體計劃。

　　二、基本情況分析

　　1、學生情況分析

　　兩個班級共有學生74人，從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規范情況來看，大部分同學學習積極性高，學習目的明確，上課認真，數學課興趣濃厚、動手能力強，作業能按時按量完成，且質量較好，自我要求嚴格，特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時，仍然極個別部分學生學習不夠認真，紀律生活方面比較懶散，自我控制力不強，出現上課講小話、搞小動作、不做作業、等現象。

　　2、培優輔差對象

　　①培優對象二（1）班優生：唐海波、鄧慧敏、鄧春偉、楊光程、吉思慶、李武軍

　　二（2）班優生：黃潤東、陳玲瓏、李杰、劉翔、陳石磊、王亞敏

　　②輔差對象

　　二（1）班學困生：余梅梅、孫先梅、鄒莉、余嘉樂、黃均蘭

　　二（2）班學困生：鄭慧琳、賈方飛、吳會珍、嚴建銘、趙文

　　三、任務目標：

　　（一）思想方面的培優補差。

　　2、定期與家長、聯系，進一步了解的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

　　（二）有效培優補差措施。

　　利用課余時間，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”。具體方法如下：

　　1、課上學困生板演，中等生訂正，優等生解決難題。

　　2、安排座位時堅持“好差同桌”結為對子。

　　3、練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”—拓廣題。滿足不同層次的.需要。

　　4、培優補差過程必須優化，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優。培優補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優補差的效果。習題設計（或選編習題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多生，符合學生的認知規律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發思維；習題講評要增加程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養學生思維的靈活性，培養思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。

　　（三）在培優補差中注意幾點：

　　1、不歧視有困難的學生，不縱容優秀的，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行；其次做到寬容，即能從學困生的角度去分析他們的行為對不對。

　　2、根據優學困生的實際情況制定方案，比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。

　　3、經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進的作業情況，培養學習興趣，樹立對的信心。

　　4、對于優秀生的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面，而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。

　　5、對于學生的作業完成情況要及時地檢查，并做出評價。學困生經常會出現作業沒做好的情況，教師應該分清楚是什么原因，大多數是懶惰造成的，有的是其他原因。比如①自己不會做。②不敢向同學或請教。③不認真，馬虎等等。一定要找到學生不做作業的真正原因，才能“對癥下藥”的幫助學生，才會感受到的關愛，才會努力去。

　　6、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測，及時反饋矯正，耐心輔導。

二年級數學培優輔差工作計劃7

　　新世紀呼喚新課改，當前，小學數學教學正處在一個大的變革之中，作為教師，我們要努力探討如何在數學教學中進行素質教育和培養學生的創新精神，如何為學生的終身發展打好基礎。為了全面提高本班學生學習的主動性和積極性,實行以點帶面,全面提高.通過培優補差使學生轉變觀念,認真對待學習,發展智力,陶冶情操,真正做到教師動起來,學生活躍起來.并且長期堅持下去,真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣.克服自卑的心里.在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習興趣,使每個學生學有所長,學有所用.因此,特制訂本班數學培優補差工作計劃。

　　一、工作目標

　　1、加強對培優補差工作的常規管理和檢查。

　　2、通過培優補差,使學生能充分認識到學習的重要性。

　　3、認真挑選好培優補差的對象。

　　4、認真做好學生的輔導工作,每周至少2次的輔導,輔導要有針對性和可行性。

　　二、具體內容

　　1、培優內容：思維能力方面的訓練。

　　2、補差內容：義務教育課程標準試驗教科書二年級上冊。

　　三、培優補差對象和形式

　　對象：本班優等生和后進生

　　形式：1、利用課堂時間相機輔導2、利用學校午休時間3、老師、家長相配合

　　四、具體措施

　　1、利用課堂時間相機輔導

　　在課堂上多提問他們，對優等生，多提問一些有針對性、啟發性的問題；對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。當后進生作業出現較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。當少數后進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應采取系統輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷，發展他們的智力，增強他們學好語文的信心。另外，在課堂上對后進生多提問，發現他們的優點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學習成績。

　　2、課余時間個別輔導

　　在限定的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同學生的需要的`。因此，課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業讓他們獨立思考，指定他們對其他學生進行輔導，使他們的知識擴大到更大的領域，技能、技巧達到更高的水平，使他們永遠好學上進，聰明才智得到更好地發揮。同時，在每周的星期二、四午休活動定期對后進生進行輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對掌握特別差的學生，進行個別輔導。平時，在后進生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業得滿分多、看誰成績好等。

　　3、家長和老師相配合

　　我打算布置適當、適量的學習內容，讓家長在家里對后進生進行協助輔導，老師定期到優等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業情況。定期讓優等生介紹他們的學習經驗，讓后進生總結自己的進步。

　　五、在培優補差中注意幾點：

　　1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。

　　2、經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。

　　3、對于學生的作業完

　　成情況要及時地檢查，并做出評價。

　　4、根據優差生的實際情況制定學習方案，比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。

　　5、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。

　　6、要講究教法。要認真上好每一節課，研究不同課型的教法。如上復習課時，要把知識進行網絡，把知識進行列表比較，把知識系統，便于學生掌握；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性，提高優生率。

　　總之，在素質教育的今天，培優補差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經驗，使我們的培優補差工作更具成效。