校本教研工作計劃
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！是時候抽出時間寫寫計劃了。計劃到底怎么擬定才合適呢？以下是小編為大家收集的校本教研工作計劃，歡迎閱讀與收藏。
校本教研工作計劃1
一、指導思想
校本教研是一種以校為本的學習、工作、研究三位一體的學校活動和教師行為。它不是一種具體的研究方法，而是一種研究取向;它不僅是教師的專業發展活動，也是一種經驗的理論提升過程;不僅是教師的個人行為，也是學校提高教育質量，創建個性化、特色化學校的主要途徑之一。校本教研要以黨的教育方針和政策為指導，以教育理論為指南，以師生可持續發展為目標，以教育創新為動力，運用科學的態度和求實的方法去研究教育現象，揭示教育規律。為此，馬場垣金星學校開展的校本教研以本校校情為基本點，以推動素質教育為出發點，以促師資、促質量、促校風、促聲譽為根本點，向教研要質量，靠教研上水平。因此我校特制定校本教研計劃。
二、工作目標
1、大力加強校本培訓，提高教師的校本教研理論水平，著力打造一支校本教研理論水平過硬的教師隊伍。加強對新課程標準的學習，深刻領會新課程標準的精髓，準確把握課程改革方向。
2、以課題研究為依托，以優質課、新課程展示課、公開課為載體，大力開展以校為本的教學案例研究，努力形成具有實踐意義的研究成果。繼續加強校本教研組織建設，強化以備課為基本單位的`校本教研組織體系，健全備課的校本教研功能。
(1)注重對跨學科、跨年級教師的組織、引導和幫助，使其真正發揮學科綜合的校本教研作用。
(2)重視校本培訓和校本教研資料的整理和保存，力爭使我們的校本研訓發揮長效作用。
三、工作思路
1、以自我反思為依托，加強教師的理論培訓。
教師的自我反思包括課程實施前的反思，課程實施中的反思，課程實施后的反思;包括課程實施者的反思。這就要求教師要有較高的理論認識水平，對自己的課程有較高的理論分析，這就促使教師積極參加學校組織、組內組織的校本培訓，同時自己積極學習有關理論。
2、以同伴互助為載體，提高教師的校本教研實踐能力。
通過集體備課、聽課、評課、議課等活動，使教師在自我反思的同時，開放自己，形成相互交流經驗、相互切磋心得的研究團隊。在同伴的互動中共同分享經驗，互相學習，彼此支持，共同成長，從而達到提高教師的校本教研實踐能力的目的。
3、以專業引領為契機，提升教師校本理論研究與校本實踐教學相結合的水平。
專業引領，就其實質而言，是理論與實踐的結合。我們的教師都具有較為豐富的校本教學實
踐經歷，也都具有一定的校本教研理論水平。但在如何將校本教研理論較好地運用于校本教學實踐，在校本教學實踐中如何總結概括出自己的校本教研理論方面還是比較薄弱的。專業引領就顯得尤為重要了。
四、具體措施
1、健全業已存在的良好的學習機制，加強教師的校本教研理論學習，夯實教師的自我反思的理論基矗
堅持每周三下午的學習時間不動搖，平時加強自我學習。通過學習，掌握先進的校本教研理論。著重把握、理解新課程標準的精髓，學通、學透，力爭把握課程改革的方向。
2、積極投身于校本教研實踐，提高校本教研實踐能力。
(1)積極參加學校校本研討。通過研討，教師們交流校本教研心得體會，學習他人的先進經驗，也可以展現我校近年來的校本教研成果。
(2)大力推薦富有特色的新課程教學課和優秀遠程教育資源課程，參與學校的新課程展示。形成展示課設計、案例、反思等多樣形式的呈現。
(3)以示范公開課為載體，大力推進教學案例分析研究，教學反思撰寫，教育敘事研究以及富有教師個人特色的教學設計的撰寫，同時注意保存研究資料，及時上交教導處，真正使我們的研究成果能發揮長效作用。
(4)增強集體備課的實效，真正發揮集體備課的同伴互助效能。每次重大的校本教學活動(如優質課、新課程展示課、教學論文等)都應該以備課組為組織單位進行集體備課，至少本備課組的成員都應該參加，必要時可以教研組全體成員共同參與，務必使每次集體備課都能發揮集體的智慧，集體成員之間的思想相互交流，互相碰撞，產生集體智慧的火花，從而達到相互促進，共同成長，真正提高校本教研能力的效果。
(5)重視聽課調研，進行階段小結與反饋，促進校本教學實踐能力的進一步提高。聽課調研的目的就是要了解教師在實施新課程校本教學過程中，對校本教學理念的領會貫徹情況，教學行為的轉變情況以及師生角色的定位等情況。對好的、富有特色的課堂及時總結推廣，對存在問題的課堂及時指出，及時改進。
(6)以課題研究為突破口，將教校本教研實踐中的問題理論化，通過理論研究，形成理論系統，再對校本教研進行理論指導。課題組定期召開課題組成員會議，對階段性研究成果進行匯總，及時形成研究成果，同時注意材料的搜集整理工作。
3、依靠專業引領，提升校本教研整體水平。
1)真正發揮我校名師、新秀、骨干等的引領、示范作用，帶動整體校本教研水平的提升。
2)發揮教研組的優勢，經常性的進行教研組的交流，互通有無，通過向其他教研組學習，博采眾長。
3)通過走出去的方式，積極主動向上級領導、專家及兄弟學校取經，通過引進來的方式，請一些專家來講座，來引領。
附表：金星學校校本教研主要活動安排
周次
主要活動及主要內容
制定校本教研工作計劃
業務學習
第一次課題組研討
集體備課、公開課
優秀公開課聽課、評課、議課
集體備課
新課程展示課教學案例、教學反思評析、研討
第二次課題組研討
聽課調研總體反饋，理論學習
10業務學習
11備課組活動(集體備課)
12新課程專題講座
13第三次課題組研討
14教學論壇活動
15集體備課
16收集整理各項材料
17評選優秀公開課
18期末復習
校本教研工作計劃2
一、指導思想
根據20xx年縣教委對學校教育科研工作的總體思路，充分發揮教導處的職能作用，結合本校實際，圍繞“一個中心”（深化課程改革），實踐“133生本高效課堂”；推進校本小課題研究，增強“六種意識”（改革意識、發展意識、創新意識、質量意識、服務意識和效率意識），構建“四化體系”（教學教研制度化、教學教研經常化、教學研究群眾化、教研活動綜合化），實現“三個轉變”（由外延發展向內涵提高轉變、數量型向質量型轉變、常規型向特色型轉變），狠抓群眾路線教育實踐活動，不斷開創教研工作新局面，為辦好百姓滿意的好學校做出重要貢獻。
二、工作目標
1、完善校本教研制度。進一步研究探索校本教研制度的內涵和實施策略，加強學校教研組建設，培養教師的專業特長。
2、加強教學評價研究。著重研究新課程下教學評價的新理念和新模式，探索學生綜合素質、課堂教學質量和教師教學水平的評價方法。
3、提高教研隊伍素質。采取專題報告、教研論壇、外出學習、經驗交流等形式，組織骨干教師認真學習專業理論和現代教育理論，不斷提高教師的理論素養。
4、深化課堂教學改革。加強對課改工作調研指導，認真總結經驗，推廣先進典型。重點在鞏固已取得的實驗成果、建立新的教學機制、形成完善教學體系上下功夫，努力實踐“133生本高效課堂”，積極有效的推進課堂教學改革。
5、細化目標促進中考。本學期嚴格制定中考學習計劃、中考復習計劃、中考目標責任書。有校長牽頭，主管副校長和教務主任主抓。責任分擔到人，獎罰到人的獎勵機制。
三、工作措施
（一）全員抓課堂——深化課堂教學改革。
組建學校校長、教務主任和中層領導、教研組長、教師參與的四支隊伍，建立“多層面、多形式、多渠道、全方位”的研究格局，推出專題講座、案例教學、問卷調查、參與式研討“四種模式”，廣泛開展課堂教學研究。做到“旗幟鮮明，全心全意抓課改不松勁；理直氣壯，一心一意向課堂要質量不動搖！”
1、以課堂教學改革為中心，進一步增強質量意識
認真總結、推廣已有的課改教學經驗，探索學生自主、體驗、探究、合作為基礎的課堂教學模式，開展“133高效課堂”研究，努力促進課程改革健康有序地向縱深發展。
通過開展調查研究、教學視導活動、教學質量檢測與評估等，做好三方面的工作：一是按課程方案開齊、開足、開好課程，重點是音、體、美、信息技術等課程的開設；二是促進教師教學觀念和教學行為的轉變，搞好年級銜接教育研究；三是注重學生的學習方式和個性發展，探索以學生自主學習、合作交流、展示提升、反饋矯正為基本學習方式的高效課堂教學模式。
2、以三個環節開展研究為重點，努力提高教學效益
（1）進一步規范備課常規。從教學目標、教學內容、教學過程、教學方法、教學評價以及學生學習方法等方面努力探索提高備課質量的途徑與方法，改變備課重內容輕過程、重教法輕學法、重講授輕練習的做法。教案必須突出三點：一是教學環節必須齊全；二是在教案中突出教師和學生的活動設計；三是寫好課后反思。集體備課在研究教學內容的基礎上，增加教學方法的研究，增加學生學習方法的研究。為了落實備課常規，對教師的備課天天需登記簽章才可以進教室上課，
（2）努力深化課堂教學改革。以本校“三六九”教學模式為基礎，著力133生本高效課堂，采取四項落實措施：一是組織教師學習教育理論和先進課改經驗。融入自己的課堂之中，使先進經驗自己化，形成自己的特色與風格。二是落實課堂教學優化設計，創造適合學生自主發展的教學組織形式，引導學生主動參與、積極探究、勤于動腦、動口、動手。三是落實課堂教學模式：三大模塊：即問題牽引導學、展示交流互學、反饋評價促學；六大方面：即導學鏈、互動鏈、測評鏈、問題鏈、調控鏈、評價鏈；九個步驟：即目標呈現、任務分解、自學存疑、習得展示、交流碰撞、拓展延伸、當堂測評、問題檢索、分層點評。四掀起天天課改交流、周周課改沙龍、月月課改小結的高潮。
（3）盡力減輕學生作業負擔。為解決學生作業機械性重復、負擔過重的突出問題，全校重點采取兩項措施：一是大力倡導當堂鞏固檢測，減少課外作業。二是學校要制定并落實《教師作業布置與批改要求》，控制課外作業。作業要分層設計，及時批改、講評，有激勵性、個性化評語，有作業批改記錄。
采用學生作業問卷調查、定期檢查學生作業本、用學生的.隨堂作業中的錯題不定期的抽查考試等形式，建立暢通的教學信息反饋渠道，監控教師作業布置與批改情況。組織人員開展“作業布置與學生課業負擔”的調查研究，拿出具體的數據和案例，制定作業管理常規，同時還要建立必要的獎懲機制。
3、以常態課的管理監控為關鍵，向內涵發展要質量
在全校教師中開展“上好每一堂課”活動。堅持“以學定教”的課堂教學策略，體現求實、求真，大膽探索的勇氣，更加關注體現課改理念的教學細節，關注隨機教學策略的運用，關注師生互動中的知識共建，關注常態下富有生命活力的教學呈現。同時，加強常態課的管理監控，制定教學管理方案，加大對課堂教學質量的檢測，使課堂教學管理科學化、制度化。教學管理人員和教研人員經常深入課堂，聽推門課和隨機實施課堂教學監測。
（二）精細搞教研——提高教育教學效果。
校本教研工作仍舊是教學教研工作的重點。新學期，我校的校本教研工作繼續堅持教研和科研齊頭并進的工作思路，以全體教師的課堂教學能力、教研能力、科研能力的提高為主線，以“專題研究”為突破，以小型、多樣的小問題、小困惑、小課題的研討為切入點，以提升教學效果和教學質量為最終目的，加強教研組建設和校本教研活動建設，實現分層管理與實施，有效推進教研活動的開展。
1、做細教學常規工作。落實教學工作“十字”方針。即備課要“深”，上課要“實”，作業要“精”，教學要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“平”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質量要“高”。要把“十字”方針作為我校強化教學中心意識，走素質內涵發展道路，開發校本課程，形成辦學特色，在教學活動的各個環節與層面加以體現。
2、做實3月教研月活動。創新活動形式，豐富活動內涵，提升活動實效。繼續做好“教學反思、案例評析、專題學習、、說課上課、聽課評課，課例研究、”等校本教研活動，新學期我們力求在活動內涵上求突破，活動實效上做文章。
3、做精校本小課題研究。通過教研月活動將有研究價值的問題的進行梳理，并以問題為輻射，帶動整個學科教師按照主題研討活動的“學習－剖析－實踐－反思”的程序開展過程性研究活動。這樣借課例研究，生成問題，驗證成效；借主題研討，驗證方法，總結得失。使教師在參與教研活動的過程中，提升教學水平和研究能力。
4、做好九年級教學管理。研究中考改革，明確中考命題方向。結合我校實際，進一步完善適應新課改的初三年級的教學方略，探索學科成績加綜合素質的新路子。繼續完善以“鞏固率、平均分、及格率、升學率”為主體，以畢業班與非畢業班兩條線評價，基礎學科與薄弱學科同時評價，重點內容與薄弱環節全面評價的初中教育教學評價機制，使評價機制更好地發揮引領初中辦學方向的作用，對控輟保學工作起到更為積極的作用。
（三）立足于服務——建立百姓身邊好學校
服務于學生、教師、學校，是教務處責無旁貸的職責之一，本學期我們將重點開展“三大工程”，為學生發展服務，為教師成長服務，為學校辦學服務，努力創建實現百姓身邊好學校。
1、落實教師專業化成長工程
建立與完善促進教師專業發展的“六項機制”，讓教師在競爭舞臺上得到鍛煉，在比賽的過程中不斷成長。使個性得到張揚，工作得到承認，成績得以展示，目標得以實現。
（1）專業引領機制。聘請專家學者來我校現場指導；充分發揮骨干教師和學科帶頭人帶動輻射作用，開展名師課堂教學展示和輔導講座活動；堅持教師論壇制度，讓一線教師現身說法，切磋交流。
（2）校本研修機制。積極倡導“校本教研”活動。以教研小組為基本單位，以集體備課為基本形式，以典型課例為基本載體，開展教學研討、問題探究、教后反思等活動，做到全員參與、行動跟進、共同提高。
（3）教師培訓機制。采取“走出去、請進來”的方式對教師進行培訓。
（4）專業發展機制。每月教研計劃，開展研究課、公開課活動，落實教師入門課、優質課，實施“教師成長系列計劃”。
（5）評優激勵機制。繼續組織教學能手評選活動，為中青年教師搭建成長平臺，推動青年教師脫穎而出和中年教師走向成熟。建立和完善教學質量成果獎，課堂教學公開課、示范課獎，教育教學優秀案例獎、優秀教學課件獎等獎勵制度。
2、實施“半日特長活動”工程
本著活動育人的宗旨，我校大膽嘗試“半日特長活動”，打破年級限制，設置音樂、美術、綜合實踐課，選擇稍微專業點的老師作為輔導老師，學生自愿選擇自己愛好的科目，培養他們的興趣及能力，讓他們在輕松愉快的環境中健康成長。
3、抓好常規管理“五個一”工程
（1）強化領導常規“五個一”。要求學校校長、分管教學副校長、教導處主任、每年參與一項小課題研究、每期一次專題講座、每期主持一次教情學情分析會、每月一次常規抽查、每周一次聽課交流。
（2）夯實學校常規管理“五個一”。本期開展一次教齡在1-3年的新教師生本合格課認定、每位教師撰寫一份教學質量分析報告；每期組織一次教學反思評獎、一次教材教法研究培訓、一次骨干教師獻課研討活動；每月實施一次教學常規等級評價。
（3）落實教師常規“五個一”。參與一項校本小課題研究、每期上好一節公開課、每月讀一本教學業務雜志、每月一篇500字以上有質量的教學點滴反思、每周至少聽一節課。要新教師沒學期聽課至少30節，其他教師至少20節，學校領導至少30節。
校本教研工作計劃3
為了進一步推進課程改革，轉變教師的教學觀念，提高教研能力，提高教育教學水平，依靠教研解決在教育教學管理、教學方式方法等方面亟待解決的問題。充分體現“教中有研，研中有教”的課堂教學特色，推動我校教研課改邁上新臺階，促進我校教育教學效益的全面提高，立足“校本”，搭建平臺，興師興教，鑄造南漳西北名校。我校根據本年度的具體實際，制定本學期校本教研工作計劃。
一、建立校本教研的各項制度
（一）、建立備課組校本教研工作制度
積極開展教研活動，各教研組每學期至少要組織好兩次以上上檔次、有質量的公開課，所選課題必須要有目的，有研究方向。公開課，課前要集體備課，課后要認真評議、總結、反思，以此來促進教師課堂教學水平的提高，推進教師駕馭課堂的能力，使公開課真正起到教學研究的作用。
（二）、建立教師個人校本教研工作制度
學年初制定好個人教研的研究重點；認真完備課任務，認真準備并在教研組、備課組討論時積極發言；認真參加聽課、評課活動，每人每期聽課不少于15節；在教學實踐的同時，熟悉課程標準、教科書及必要的教參資料，認真制定好一學期的授課計劃；切實落實好常規教學，認真做好對學生的學業評價。
（三）、認真做好校本教研反思
1、教師要及時認真地撰寫課堂教學反思和教育教學反思，每位教師每周至少要有一次教學反思，階段性反思（理論反思）或撰寫反思文章每學期不少于1篇，提倡寫有典型意義的事例與教學行為的敘事案例。每學年撰寫一篇以上有較高水平的教育教學論文或經驗總結。
2、教師要針對自己的教學實際，靈活選擇教學反思的類型。如“課后反思”、“周后反思”、“月后反思”、“期中反思”。
3、把要求學生“學會學習”與教師“學會教學”統一起來，教師把自我作為意識對象，在教學活動中，把教學活動本身作為意識對象，不斷對自我及教學進行積極、主動地計劃、檢查、評價、反饋、控制和調節。
二、立足課堂，以研促教
1、教研重點。
課堂教學是抓質量之本，是實施素質教育的`主渠道，教學質量是一節課一節課上出來的，只有遵循學生的認知規律、心理特點，切實按課程標準辦事，才能有效提高教學質量。因此，優化教學過程要突出三清：即堂堂清，日日清，月月清。
2、教研要求。
（1）確保教研組集體研討的時間。每周至少一次教研活動，時間不少于兩課時（包括集體備課）。組織教師認真學習本學科課改精神，學習有關教學理論，同時進行集體備課，共同研討上課技能，提高教師的專業素質。
（2）規范教研活動的內容。人人必須要做到四個一：做好一次集體備課中心發言，上好一堂教學研討課，寫好一篇教研總結，每次聽教研課后填寫一份評課表。
（3）認真組織開展好教研活動。努力使教研活動體現三化：活動時間經常化，活動內容專題化，學習主題的序列化。集體備課注重三個結合：與學習新的教學理念相結合，與實施課堂教學改革相結合，與學校課題研究相結合。
（4）教研與科研相結合。有能力的教師可確立一個課題，自己確定研究方案，每一次教研活動將圍繞課題進行探討和研究，交流和總結，真正把教研和科研結合起來，把教研和提高課堂教學效率結合起來。
三、重視校本教研管理工作
1、成立以校長為主、教導主任牽頭、教研組長為成員的學校校本教研領導小組，加強對校本教研與培訓工作的領導、協調和管理。校領導要下教研組或備課組參加教研、指導教研。
2、要結合實際操作和教學中遇到的各種問題，努力開展課題研究工作，我校現有兩個縣級課題。通過課題研究來解決我們實際教學中遇到的各種問題，通過課題研究來努力提高教師的理論水平，通過課題研究使全體教師能站在理論的最前沿，達到不斷提升教師的專業知識、理論素質的目的。要把課程管理思想落到實處，同樣要抓好教學管理的每個環節，每個過程，向管理的規范化、精細化要效率。
校本教研工作計劃4
長遠目標：
1、樹立終身學習的思想和觀念。
2、積極投入實施教育現代化工程，轉變教書育人的觀念，為學生的終身發展負責。
3、提高自身的教育教學能力教育創新能力和教育科研能力，充實提高文化知識水平和師德修養，以適應基礎教育課程改革的新形式，做一名素質優秀的新教師。
4、合理利用多媒體網絡教學，發揮多媒體輔助教學的真正作用。
近期目標：
加強多媒體網絡培訓。多媒體網絡教學已經進入我們的課堂，充分并合理利用現代化教學手段是我們必須掌握的本領。多媒體輔助教學能提高教育信息化程度，豐富教學內容，優化課堂教學，充分調動學生的'學習積極性。制作圖、文、聲并茂的課件是對我們年輕教師提出了的一個很高的要求。對于多媒體課件制作和應用軟件的能力等能力還比較欠缺，因此結合教育教學實際，針對自己的現狀本學期特制定培訓計劃如下：
1、及時整理和反思自己的教改心得。
2、合理利用多媒體網絡教學。
校本教研工作計劃5
一、指導思想：
貫徹落實國家和省“中長期教育和發展規劃綱要”精神，貫徹落實市、縣教育局，學區關于全面提高教育教學質量精神，以深化課程改革為重點，堅持以人為本，促進學生的全面發展，以“促進有效學習變革實驗項目”為核心，促進學生的自主學習，堅持教育實踐，促進教育的.專業發展，努力提高沙頭中學歷史與社會教研組的教育教學質量。
二、工作措施和目標：
（一）加強理論學習，提高業務素質
1、鼓勵參加各類培訓、教研活動，提高業務水平。
2、利用教研組活動輪流準備學習材料，并交流學習心得。
3、倡導成員讀一些專業書籍、教育學、心理學等方面的書刊資料。
（二）常抓教學常規，提高課堂水平
1、以學校每月常規檢查為契機，督促組內老師抓好教學的每個環節；
2、定研究課題、有目的、有計劃地組織好課例活動，有質量地完成說課稿、教學設計和反思案例。
3、開展互相聽課、評課；（骨干老師多上示范課、年輕老師多上匯報課）
4、鼓勵老師撰寫教學論文、案例、設計，并積極參與各類評獎。
5、對青年老師給機會、壓擔子，使其快速成長。
三、鼓勵課題研究，推進校本教研
1、鼓勵組員撰寫課題論文、精品教案，提高科研能力。
2、在組內活動中以案例素材為校本教研的鮮活對象，把校本教研常態化。
校本教研工作計劃6
我校在區教育局領導下，依據本學期的校本教研計劃，結合本校的實際，用心探索，為提高教學治理和教研水平推進課改，建設師資隊伍，提高教學質量，初步做了一些工作，現簡要回顧如下
一、轉變觀念，增強教研意識
開展校本教研是推進課改，加快教育教學創新的客觀要求，是學校建立教育特色，提高辦學水平、提高學校品位的重要舉措，是提高教師素質，發展自我、完善自我的重要途徑。我校全體教師能充分意識到只有充分開展校本教研，才能使學校的教育、教學工作順應改革的潮流，不斷向前推進。我校教師都能樹立教研意識，用心參與教研活動。
二、整體布局，構成規模
依據我校的實際狀況，按照輕重緩急，難易程度，明確主攻方向，全校整體布局，統一規劃。構成八大板塊：低年級組、中年級組、高年級組、綜合組、藝術組、體育組、英語科學組、幼兒組。八大板塊既有統一教研活動，又有單獨活動，教研分散與統一相結合的方式組成。
三、加強教學研究，注重實效，努力提高課堂教學效益和教學質量。
1、抓好教學常規的治理工作
在當前課改的理念下，探求適合學生的教學方法，不偏離常規教學。教導處認真的抓教師的教學評估細則，這樣促使教師不僅僅面向全體學生，而且培養了學生的潛力。
2、加強教科研隊伍的建設和培訓工作，努力提高任課教師的教研理論水平和教研工作潛力，在課堂教學中體現課改新理念。
在學校工作基本穩定的基礎上，根據當前課程改革的需要，教導處組織全體教師認真學習新的教學思想和新課程標準。結合各學科的課標，依據學生的實際進行說課、評課、教學設計等活動，并進行論壇，這樣激發了全體教師用心投入到教學教研中去，注重實效的活動，不僅僅提高了教師的課堂質量，也提高了教師的業務潛力。
（1）、開展了全員性的教師論壇，并且對較好的論壇材料進行了經驗交流，
（2）、組織全體任課教師，進行了一次學習《新課標》測試活動。
（3）、采取"自學"與"互教"相結合的形式，把校本教研和課堂教學緊密結合，要求各任課教師自學收集信息資料，新老教師結對子互學，新教師學習老教師的經驗，老教師學習新教師的新觀念、共同提高。
（4）、做好青年教師的培養工作，開展競技活動，展示青年教師的風采。本學期計劃每位青年教師做到了"六個一"：每月寫一個典型的教育教學案例、設計一個具有新意的教案、上一節具有教改新意的邀請課、寫一篇板書或硬筆書法作品。進行一次聽課交流、每周寫一篇教學反思。
（5）、要求老師用心參加學校、區教育局組織的各項活動，并把反饋狀況記入教師考核業務檔案。
（6）、鼓勵教師走出去，展示自我。本學期在學校資金十分緊張的狀況下，派張杰、陸春芬二位老師同學校的三位領導一齊去北京參加了北京“新鴻儒”舉辦的“第五屆全國小語閱讀大賽獲獎課展示，并聆聽了幾位全國有名的語文特級教師及教授的講座并全程錄象，回來后，二位老師為全體教師各上了一節片課，并利用天天早、中、下午三個時間段為老師們播放錄象，為教師帶給了學習的機會，為大家帶給了發展的平臺。11月份，我們還派信息技術教師馮建明參加了省信息技術整合課觀摩與學習，并計劃在明年一月份對全校教師進行二級培訓。
四、加強對教研工作的監控、檢查、指導、反饋，建立評價體系，確保教研工作落到實處，收到了實效。
①學校領導深入一線，參與和指導教研工作。為此項工作把關定向指導，做到心中有數，參與到教研活動組，共同進行研究。
②充分發揮教研組長的作用，要求教研組長按開學初制定的計劃按時組織活動，加強群眾備課和對新教材的研究，為新課程實施奠定基礎。
③建立評價體系與考核掛勾。學期末學校對上述工作進行了檢查、反饋、總結，并記入了教師業務考核檔案，評出了優秀教研組。
五、今后工作設想
1、及時修改并健全各種研訓制度，為使各項制度得到更好的落實，學校將設立檢查督導小組，負責督促檢查各種計劃、制度的.執行狀況。
2、教研與科研相結合，發揮課題帶動策略。本學期末我們將根據學校實際，確立研究課題，利用假期指定教研組及個人研究的子課題，要求每位教師將自我確立的研究專題在每周教研活動中探究，然后在自我的課堂教學、貝殼、教學成績及撰寫論文中體現出課題實驗的價值。
3、建立教師個人及教研組的檔案，以便更好地記錄教師個人及教研組的成長歷程，戰士校本教研的成果。
4、著手不止校園文化，讓墻壁說話，讓樓梯說話，讓校園說話；盡快將圖書館整理好對全體師生開放，并陸續購入師生急需的好書，營造學習氛圍，建立學習型學校，要求教師沒每學期至少讀2本書，并寫出有價值的讀書筆記4000字，同時每月進行一次讀書交流，使教師樹立終身教育的思想，提倡教師向書本學習，向同行學習，向學生學習。
5、研究從反思開始，培養教師的反思意識。要求教師對自我的行為包括自我的課堂教學進行分析，提出問題并能從他人的行為中得到反思，同時在日常的工作中，還要培養學生的反思意識，要求教師課課有反思，養成課前、課中、課后反思的習慣，教師將自我最滿足、最有價值的反思提交教導處，學校組織中心組的骨干成員進行身月，匯集反思集。
6、改革備課，實行群眾備課制度。計劃從語文、數學教研組開始實驗，組內成員全員參與設計，一人執筆，分單元備課，課后對教案的執行狀況人人寫反思。
7、建立共同愿景。鼓勵教師個人的自我超越，建立個人愿景，指定個人發展規劃；建立教師群體的共同愿景，既建立每一位教師都真心向往并愿意為之奮斗的目標。
總之，盡管在校本教研工作中，我們做了一些工作，但是和上級領導的要求還有相當大的距離。在今后的工作中，我們將不斷地加大校本教研的工作力度，把這項工作做好做實，提高教師的教研潛力，為新課程的實施奠定堅實的基礎，使我校的教育教學再上新臺階。
校本教研工作計劃7
一.指導思想
隨著科學技術突飛猛進，英語作為一種交流工具，越來越受到重視。因此，開闊學生視野，讓學生對英語學習感興趣是擺在我們英語教師的主要任務。進行校本課程開發，不但可以提高教師的業務水平，業務能力，更新教育教學的理念，而且還可以擴大學生知識面，拓展學生視野，提高學生的素質。為此，在新課程改革的形勢下，我們深入抓好校本教研，擬訂出近、中、遠期規則，并持之以恒地開展活動。
二.措施落實
1.加強組內交流：
研究教學中的問題，是需解決的問題和必須解決的問題，樹立教師在教研活動中的主體意識、參與意識、表現意識。通過相互討論、相互啟發，提高校本教研的實效。
2.發揮集體備課的`優勢：
集體備課做到：定時間、定地點、定內容、定中心發言人；排查教學薄弱環節，統一進度，統一練習，統一測驗，交流探討教學方法的應用，提倡資源共享，做好拾遺補缺。備課組教師間相互聽課、評課，達到互補互利。通過試講、討論、完善、創新的過程，之后再次集體評課反思，最后形成較優教案。
3.開展教學反思，增強校本教研的實效性：
教學反思是教師對自己教學中的行為以及由此產生的結果進行審視和分析的過程。這種反思不是一般的“回顧”，而是用心反省、思考、探索和解決教學過程中各個方面存在的問題。教師將教學中所遇到的疑難、困惑問題，隨時記錄下來。在“校本教研”時擺出來，大家共同研究，老師仍在不斷反饋、調節、體驗中，改善自己的教學行為。在整個校本教研過程中，“反思”貫穿始終，在“反思”中提升。
三.培訓的內容
1.教材拓展類：拓展補充教材中的相關知識，擴大學生的知識面。
2.英文影視類：在擴展學生知識面的同時，鍛煉學生的聽力。
3.英語歌曲類：學生可以了解美國各類音樂。
四.培訓的步驟
第一階段：為校本培訓初步探索階段
1、選取英語校本培訓的內容。
2、明確英語校本培訓內容及方向。
3、按計劃開展英語校本課程的開發。
4、總結經驗和教訓，形成英語校本課程的雛形。
第二階段：為提升、擴大校本培訓規模的準備階段
1、收集、整理資料，進行文獻研究。
2、制定課題培訓方案與計劃，明確培訓的目標、內容和途徑。
第三階段：為校本培訓的深入研究階段。
1、進行全面培訓和現場示范、觀摩。
2、培育、推廣典型經驗，開展經驗交流、專題研討、階段性成果展示等活動。
第四階段：為校本培訓的總結階段
1、全面收集、整理、分析研究材料，總結研究成果。
2、撰寫研究報告，整理、完善校本課程資源庫。
校本教研工作計劃8
高質量的教育離不開一流的學校，一流的學校必須有一支專業化的、具有先進教育理念和較強的教育教學能力的師資隊伍，學校根據自己的實際情況，立足本校提高教師業務能力和教育教學水平的一項重要措施，特制定校本教研工作計劃如下：
一、指導思想
本學期，學校以繼續以人為本，促進學生發展，有效教學，實施素質教育。教學工作以“以學定教、以教促學、教學相長”為核心理念，實踐“把課堂還給學生，把創造還給教師”的教育理念。
二、工作目標
1、加強教師隊伍建設，提升師資整體素質。
2、注重課程管理，規范辦學行為。
3、把國家級課題“縱橫信息數字化學習研究教學實驗”的課題研究再深入，做好兩個課題的結題準備工作。
4、創新學科教研組活動、備課組活動、課題組活動的'形式，與學校全面工作整合，提高教研、備課活動的實效，加強校際教研的活動。
5、加強學生體育、藝術等特長的培養。
6、繼續做好學科滲透法制教育工作，宣傳法律知識，讓學生知法、守法。
三、工作舉措
（一）加強常規管理，規范辦學行為
1、嚴格課程管理。按國家課程計劃“開齊、上足、教好”各類課程，不隨意增減課程和課時，不隨意調整課程難度和教學進度。
2、嚴格常規管理。扎實抓好備課、上課、聽課、批改作業、常規檢查、考核等課堂教學的基本環節，提升教師的教學技能。
3、繼續開展“陽光大課間”特色體育，壯大足球隊伍，增強學生的健康體質。
（二）推進課程改革，實施高效教學
1、認真組織集體備課，發揮教研組、備課組的集體力量
集體備課是一項充分發揮集體智慧的一種極好的研修形式，我校采取電子備課，提倡“個人初備、集體統備、個人再備”的備課流程，既體現教師個體的智慧，又發揮教研組、備課組集體的力量，堅決杜絕“一人備課，全體分享”的現象。
2、抓實上課，追求以學生為本的課堂教學
按照“先學后教、少教多學、以學定教”的理念，各學科都要積極探索適合生本課堂的新的教學模式，真正做到課堂氣氛活，學生思維活，教學方法活，知識生成活。
3．搞好聽評課活動
備課是基礎，上課是關鍵，評課是提高的前提。教務處充分利用每周的業務學習時間讓教師觀看優秀的教學光碟、課堂視屏實錄，聽專家講評課，之后教師撰寫體會，發表意見，提高教師的聽、評課能力，然后各教研組舉行研討課、觀摩課等不同形式的聽課、評課活動。
4、加強教學研究，提升科研品位
結合我校立項的國家級課題“縱橫信息數字化學習研究教學實驗”、省級課題“儺文化走進美術課堂”以及校本課題“主題式校本教研模式的研究與實驗”的主旨，要堅持課堂教學是主陣地的思想。要求全體教師努力提高每堂課的質量和效益，關注學生學習知識的過程，關注各層次學生。強化課后反思。
（三）強化專業錘煉，打造優質團隊
1、加強教師業務理論學習。
業務理論學習是提高教師教育教學水平，更新教育觀念，學習先進的教育理論、先進的教育方法和先進經驗的一項重要形式，只有不斷學習，才能做到更好的自我完善、自我提高。為此，我們學校要加強對教師業務學習理論的領導，在每周的業務學習時間內，向教師提供一些必要的有關業務理論資料，通過集體學習和個人學習等不同的學習形式，對全體教師進行全員培訓和全員提高。全體教師還必須寫出必要的學習筆記和心得體會。
2、邀請有關專家來校講座，指導我校教科研工作。做好校本課題《主題式校本教研模式的研究與實驗》、省級課題《儺文化走進美術課堂》的結題工作。
3、成立磨課組，提升中、青年教師的業務能力。
我校語文、數學、音樂、美術、英語、科學和體育組都成立磨課組，各組確定磨課對象（45歲以下的教師），為他們搭建“能上課—上好課—上有效課—上高效課”的發展目標，聽他們推門課、教研課等不同形式的課，加快教師專業成長步伐，成為骨干教師、學科帶頭人，進一步壯大我校各級骨干教師隊伍，爭取在“3361”師訓強教工程課堂大比武中取得好成績。
校本教研工作計劃9
一、指導思想：
本學期我校數學教研組以學生全面發展、教師業務能力不斷提升為目標，以提高課堂教學效率、教學質量、減輕學生課業負擔為根本，加大教學研討力度，堅持科學育人，扎實有序地開展數學教科研工作。現依據學校教學教研工作重點，現就本學期我組的數學教研工作安排如下：
二、工作目標：
1、為老師們學習、交流、提高創設一個良好的研討氛圍，提供一個良好的研討平臺，組建好數學教學研討基地。
2、繼承和發揚我組教師良好的師德修養、愛崗敬業的精神、良好的教風和教學研究的熱情。在全組發揚團隊意識、合作意識和競爭意識，形成濃厚的教研之風、互學之風、創新之風。
3、在學習、實踐、研討中更新教師的教學觀念，探索，總結新課標的實踐經驗，進一步提升本組教師的教科研能力，組建一支適應新課標要求的數學教師隊伍。
4、規范數學教學常規，教學質量再上新臺階。
5、按時高質量的完成學校規定的各種常規工作。
三、具體措施：
（一）以新課標為核心開展教研活動。
1、認真學習課程標準，研究新課標、新教材。全體教師通過進一步解讀新課標，以新的教學理念來指導教學，積極實踐、探索新課程下的課堂教育教學規律。立足于課堂教學實踐，用好新教材。
2、加強教材研討、備課的`研討，加強數學常規課的量化考核。
（二）加強教學教研量化考核制度，以制度保證教研活動的有效開展。
1、優化課堂教學，強化質量意識。本學期繼續將把優化課堂教學，提高課堂教學質量作為我組的重點工作。注重課堂教學的過程管理，繼續實行推門聽課對部分教師進行跟蹤聽課、教師互相聽課等多種形式，對課堂教學的規范和教師的教學能力進行深層次地促進和指導。
2、加強以“反思為動力”的教學研究，鼓勵教師對自己的課堂教學進行深層次的思考，自覺加強業務學習，收集資料，充實博客內容。
（三）開展多樣化教研活動，以教研活動促進教師專業成長。
1、采用集中學習、教師自學、網絡學習的方法，使教師及時了解最前沿的教學信息，擴展教師知識視野，不斷更新教育教學理念，豐富教師的教育教學理論，提升教師的理論水平和教學教研水平。
2、開展課堂教學展示活動，使教學研討進課堂。
3、開展聽課、評課的研討活動，每周開展一次集體研修活動。以課堂教學為活動主要內容，每次活動完成“四個一”即：一個問題交流；一個教學得失；一個專題學習。教師本學期聽課不少于15節，通過互相聽課、評課，取長補短，不斷提升自己的教科研能力。
4、加強對青年教師的培養，為青年教師的發展創造環境，為青年教師提供學習、培訓的機會和展示的平臺。
（四）開展校本培訓，提升教師業務研究和實踐能力，
1、本學期在加強教研組專業化建設。讓每一位教師在科研中成長提高。教學理念與教學實踐相結合、教研活動與創造課堂實效相結合，使教研活動經常化、專題化；使研究有過程、有成果。
2、作好校本培訓工作，提高數學教師駕馭課堂教學的能力和科研能力。一方面邀請知名教育專家、教研員等來校做專題講座，另一方面充分發揮學校學科帶頭人、教學能手的作用，利用教師之間在課程實施等教學活動上的專業切磋，有效地開展培訓。多渠道提高我校骨干教師隊伍實力，最終在校內形成人人想學、自覺好學、終身學習的學習氛圍。
3、扎實開展教研活動，深化課程。以老教師榜樣化，中年教師典型化，青年教師骨干化為目標，提升教師業務研究和實踐能力。
4、組織豐富的學生活動，落實素質教育。
（五）開展網絡教研，促共同發展
在當今科技迅猛發展的信息時代，網絡改變了傳統的教研模式，為學校教研工作開辟了一個新天地。網絡教研這個新生事物，突破了地域限制、時間限制，縮小了學校、地區的差距，拉近了教師和專家的距離，為教師搭建了開放、平等、交互的學習研討平臺。本學期，我們將發揮網絡教研的優勢，讓網絡教研成為數學教研組的一大特色。
1、實行網絡環境下的數學集體備課，開展網絡備課研討。
2、努力開發建設“數學教學資源庫”，打造優質課堂教學，實現網絡資源共享。
3、開展網絡環境下的課堂教學，發揮網絡信息交互作用。
（六）扎實推進教學教研常規工作，增強教研工作的實效性
1、堅持每周三的教研活動，采用理論學習、集體研討等形式開展有針對性和實效性的教研活動。
2、嚴格執行備課制度，繼續采用電子備課的全新方式進行。
3、作好課堂教學指導，強化質量意識。課堂教學是落實課改的主渠道，是教學質量的重要保證。本學期將嚴把課堂教學質量觀，把提高課堂教學質量作為我校教師的重點工作。
4、嚴把作業質量關，切實減輕學生課業負擔
對于作業的設計、布置、批改，力求做到“精而細”。嚴格控制作業量及作業時間，減輕學生過重的課業負擔，調動學習積極性。作業批改要及時、認真、細致、規范，不允許錯批、漏批、學生代批的現象發生。對學困生的作業要盡量做到面批面改，及時輔導，以增強學習信心，提高學習成績。
校本教研工作計劃10
一、指導思想：
新的學年，我校的校本教研工作要按照學校工作思路和目標要求，結合學區教研工作計劃，以“有效教學”思想為指導，進一步落實“三環節六步驟”教學模式，以課堂教學為主陣地，以教研帶動教學改革為目標，繼續深入開展教學科研活動，努力提高我校的教科研水平、教育教學質量。
二、工作目標：
一、完善各項管理制度，規范教研活動，扎實推進課程改革和教學創新，構建體現新的教學理念的課堂教學模式，轉變教師的教育方式和學生的學習方式，全面提高教學質量。
二、著眼教師專業成長，培養教研骨干，利用網絡資源，提高教研成效，抓實課題實施過程，豐富教研成果。
三、工作措施：
一、做好期末教學質量分析，制定好校本教研計劃。在開學之初，組織教師對上學期教學情況進行全面分析，通過對學生成績的統計、分析，尋找差距，分析原因，制定整改措施，為制定好新學期教學教研計劃提供依據。依據學區的教學工作安排，結合學校實際，制定出切實可行的工作計劃。
二、加強理論學習，提高理論學習實效。
隨著20xx版新課程標準的出版，需要我們及時地學習和研究，討論課改實驗中出現的新問題，研究新對策，提高實施水平。這就要求我們不斷學習，提高理論水平，提高實施水平。本學期，我們將有選擇性和針對性地組織教師進行學習，學習采用教師自學和集中培訓相結合的方式，學習內容包括20xx版新課標為主，另外還有自己的課題研究以及教育教學刊物等內容。要求理論聯系實際，結合自己的教育教學實踐，每月寫好教學隨筆。
三、加強常規管理、注重過程實效。
（1）備課。教師要認真鉆研教材，做到心中有人，胸中有書，站在全局的高度駕馭教材。備教法設計，抓重點難點，優化學習方法，合理分配好作業的量與質。提倡教案形式多樣化，可寫，可打印，上課教師在教案上圈點批注。注重反思，記學生好的`思維方法，記學生普遍存在的問題，記學生的困惑。
（2）上課。重視課堂教學，抓好教師隊伍建設。繼續深入開展“關注常態課程，推進有效教學”活動，進一步優化課堂教學的過程和手段。強化教學視導工作，扎實推進推門聽課制度，強化課堂教學的研究與指導，深入開展多種形式教研活動和教師各級各類競賽活動。
（3）作業。加強作業、輔導、檢測管理力度，避免大量重復性作業，向課堂40分鐘要質量。教師要按作業的布置和批改的基本要求，認真布置和批改作業。把握好作業的質與量，引導學生完成探究性、實踐性、操作性作業，注重多樣化的、富于實效的作業檢查或批改方式，并注意切實減輕學生過重的課業負擔。批改作業時要注意：及時批改，及時反饋，及時講評，認真糾錯。學校將在10月底，對教師的作業批改進行展評。
（4）認真落實多媒體設備的使用工作。上學期多媒體設備已安裝完畢，學校要督促教師做好多媒體的充分使用工作，開學初制定好電教課內容安排表，要求教師按內容定時授課，教導主任隨時檢查教師的授課情況。
4。聽課。認真組織開展常規聽評課活動，加大力度聽推門課。要加強班級隨機聽課，注重指導實效。
五、加強隊伍建設，規范各類教科研人員管理。
（1）抓好教研組長、教學骨干工作，充分發揮他們的示范帶頭作用。通過學術研討、專題講座、現場觀摩等形式分層分類培訓教科研骨干。
（2）發動和鼓勵教師參與教育科研。建立機制，確保青年教師人人參與學校已有各級課題研究。
四、制度保障：
為了使校本教研能扎實有效的開展，確保每一次活動的正常進行，本學期活動要求如下：
一、本學期的校本教研以教研組活動為主，以集中培訓學習為輔的活動機制，教研組活動全部納入教學常規管理。
二、一學期各校本教研組活動確保正常進行，每次活動要做到時間、地點、內容、人員安排、活動主題五落實。
校本教研工作計劃11
校本教研是為了解決本校及本校教師在發展中面臨的問題而進行的一種教研活動，也是立足并充分利用本校特色、資源的研究。為了貫徹落實上級有關文件精神，建立“以校為本”的教學研究制度與工作要求，充分發揮教學研究工作在基礎教育課程改革中的作用，提高我校教師實施素質教育的水平和潛力，特制定本計劃：
一、校本教研指導思想與理念
堅持以發展為主題，以關注學校發展為根本，以促進學生的發展為宗旨，以課程改革實施過程中學校所應對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，研究和解決教學實際問題，總結和提升教學經驗，構成民主、開放、高效的教研機制，推動學校教育教學工作的可持續發展。
二、校本教研的任務
在先進教育理念與千變萬化教育實踐之間溝通橋梁，使先進理論與實踐有機結合并產生用心成果。把教師從單純的課程被動執行者主角中解脫出來，真正成為新課程的開發者、創造者。創設一種教師之間相互學習，相互幫忙，相互切磋、相互交流的“教學研訓”為一體的文化環境，促進教師不斷成長與提高。深入了解并及時解決教學中的困難和問題，總結推廣教學經驗，探索教學規律，不斷提高教師的教學專業水平，促進教師和學生的共同發展，共同成長。
三、校本教研主要研究資料
（一）課程研究，即新課程改革目標、課程結構、課程標準與教材開發、課程與教材評價、課程管理與課程資源、課程改革與教師等研究。
（二）方法研究，即指教與學的方法研究。包括教師的.教學策略、方法與教學模式研究，以及學生的學習方式、策略、方法的研究。
（三）手段研究，即研究基于現代信息技術條件下的學與教。包括運用現代信息技術與提升教育教學質量、信息技術與課程資源整合等方面的研究。
四、校本教研形式
以自我反思、同伴互助、專業引領為主要活動形式。以新課程為導向，靈活運用案例分析、問題解決、調查研究、實踐探索、區域交流等多種教研活動方式，
努力提高教學研究的針對性和實效性。倡導開放式教研活動、促進式教研活動、學科整合式教研活動、針對式教研活動等多種教研形式。
1、自我反思：
教師的自我對話，對自己教學行為進行反思分析，提出問題，制定對策，并不斷總結。
2、同伴互助：
以學科小組為載體，促進教師與同伴的對話。注重
3、專業引領：
一方面提倡教師從專業名刊及互聯網上學習和引進名家教研思想，另一方面將專家、教研員請進學校，引進他們新的理念和教學思想，促進我校教師的專業發展。
4、學校為教師開展教研帶給硬環境，充分利用互聯網、校園網、圖書館，為教師學習、收集理論資料帶給滾動性條件。
五、校本教研的主要措施及要求
（一）成立校本教研指導小組。
組長：武增東（校長）
副組長：尹靜（副校長）、趙翠紅（教導主任）
成員：劉霞趙會唐愛華李紅明（教研組長）
（二）加強學習和培訓，提高全體教師的科研素質。
1、采取“走出去，請進來”的靈活培訓形式，全力提高教師的科研實踐潛力。每學年組織一次教師外出參觀學習考察活動，從先進或發達地區吸取教學智慧，獲得靈感，解決我校教學中的實際問題；每學年，至少邀請一位專家來校講座、講學，用心鼓勵和支持教師參加各類教學研究會議、學習和培訓，提高教師的科研意識和水平。
2、繼續挖掘自身資源，開展各類講座。
3、發揮現代遠程教育的優勢，狠抓現代教育技術的培訓，提高運用現代教
育技術進行教育科研的潛力。
4、建立促進教師專業發展的培訓活動，每學年全體教師要結合自己的教育教學與圍繞組內學習研究課題書寫10000字學習筆記，撰寫八篇教學案例及教學反思，并作為教師年度教研考核的重要依據之一。構建“學習型”、“研究型”教師隊伍，從而增強校本教研的時效性，提高校本教研的層次和水平。
（三）改善和完善群眾教研制度，提升群眾教研的質量。
1、確保校本教研的時間。繼續堅持每周五下午為群眾教研時間。
2、拓寬校本教研的資料。采取同伴互助，結合課例開展合作研究辦法，將“群眾備課”、“群眾聽課”、“群眾討論”融為一體，逐步改變目前單一的教材研究模式，拓寬群眾研究的內涵。
3、改善校本教研的形式。采取“多人上一課”與“一課多人上”等課例研究的形式，充分發揮教師個體、教研組、備課組群眾的作用，逐步改變唱“獨角戲”的匯報課或公開課或課題研究課，讓教師始終以研究者的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中的問題，改善教學行為。
4、繼續開展好每兩周一次群眾備課講課活動，各備課組要將單元群眾備課與組內課題研究、學校教研組舉行的群眾研討等活動有機結合，把學習、實踐、反思、總結有機融合，要記錄好活動過程，相關材料要保管好。
（四）加強校本教研的宏觀指導，不斷提高管理指導潛力。
實行小組專題制度。每學期（或每月）各備課組在遵循學校、教研組制定的課題基礎上，根據組內教學研究的實際需要，確定一個研究主題開展小組專題教學活動。圍繞專題全組查找資料，制定方法策略，共同研究，人人做課，相互觀摩，隨時研討反思總結，構成一種人人參與，相互交流的研究氛圍。
（五）、加強教研組管理，發揮教研組職能
加強對各教研組工作的指導與督促，促進教研組活動資料和方法的更新。結合學校優秀教研組評選方案，對教研組工作提出明確的要求，努力轉變教研組活動流于形式、資料單調的局面，促進教研組教研活動正常有序，研究務實創新，提升教研組工作的質量，發揮教研組效能。開學初，教導處組織教研組制定學期教研計劃與具體工作安排，學期中確保活動按時按計劃有序高效進行，并做好教研活動過程記錄，學期末開展好教研活動總結。
（六）建立激勵機制，調動教師參與校本教研的用心性。
1、鼓勵教師用心參與校本教研，凡在校本教研方面取得突出成績的教師，定期召開校本教研先進表彰大會。
2、立足實效，建立保障機制確保落實到位
（1）組織到位。學校構成校長親自抓、教導主任負責抓、教研組具體抓的校本教研的管理網絡。
（2）制度到位。學校制定各項教學常規制度、聽課評課制度、教師外出學習匯報制、評價與獎懲制度等，從制度上保證并激勵了教師參加校本教研活動，提高活動質量。
（3）人員到位。實施教研活動組長負責制，同時學科指導組成員要深入課堂、研究教學，全面負責各學科的教學指導工作。
（4）經費到位。為了提高校本教研的成效，學校在經費上予以大力支持，做到四個保證：保證實驗經費、保證課題研究經費、保證外出學習經費、保證校內獎勵經費。
校本教研工作計劃12
一、指導思想
以教育局教學工作要點為依據，以校本教研為依托，結合我校實際，在現有學校教研和教師現狀的基礎上，繼續以教師群體和個人能力發展為宗旨，從教師專業成長的需要入手，轉變教學觀念，提升教師執教能力，提高學校的教學質量，促進學校持續發展。
二、教研目標
以科研興校、教研強師為理念，以教學研討為渠道，以課堂教學為主陣地，以校本教研活動抓手，積極探索校本教研活動形式，在校內努力形成“民主、開放、有效”的教研機制，用心營造“支持信賴，合作分享”教研氛圍。樹典型，抓普及，促提高，引導中青年教師專業素質的不斷提高，逐步探索校本校研新模式，力求我校校本教研工作逐步走向科學化、規范化、系列化。
1、通過校本培訓，更新教育理念，課堂上實現師生互動，力求課堂教學體現新理念，實現三維目標的有機結合，切實提高課堂教學實效性。
2、通過校本培訓，學習新理念，促進教師的自我反思，提高教師的教學總結能力、評價能力與教學理論水平。這是本學期的重點。
3、轉變觀念，抓好教研組工作，使之成為提高教育教學質量和促進教師專業發展的平臺。
4、觀看優秀課，嘗試案例分析、自學研討，充分利用網絡資源，促進教師專業水平的提高。
三、具體步驟和方法
1、組建機構。組長：陳剛（把握校本教研的方向，提供人、財、物、時等方面的條件）副組長：尹文丹（在校長的.領導下，組織和開展校本培訓活動，并通過管理擴大參與面，提高研訓水平）成員：鄭遠清、譚子林（動員本組教師參加培訓，主持以組為單位的教研活動。）
2、深化制度。繼續加強校本教研制度建設，在已有的制度基礎上，繼續完善各項制度，同時制定相應的獎懲制度，以制度促發展，以制度作保障。
3、發揮“專業引導”作用。
（1）、繼續推行“走出去”的培訓方式。教師的發展需要專業的引導，在名師引導中明確方向，在“課堂拼搏”中“學會教學”，這是教師們獲得發展的重要歷程，因此，要改變目前課堂教學的“瓶頸現象”，通過進行大量的教育思想和理念的引導及教師自身教學實踐研究，從中不斷地獲取新的理念、尋找新的方法、積累新得經驗。學校將繼續安排一些教師出外學習，并且學校要求出外學習、考察培訓的骨干教師，必須寫出學習匯報材料，并利用小本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神。培訓采用作專題講座、經驗交流、講匯報課等多種形式，產生一人學習，多人受益的效應，讓更多的教師收益。
（2）、做好“請進來”工作。專家、名師的參與是校本教研成功不可缺少的培訓資源。離開了專家、名師的參與、指點，校本教研就會失去理論的支撐，甚至會停滯不前，從而導致形式化、平庸化。從這個角度說，專家、名師的指點是校本教研的源頭活水，他們的現場指導是最有效、最受教師歡迎的形式。本學期，我校邀請恩施名師為我校教師做新課程培訓。進一步發揮名師的作用，針對教師在教育教學中普遍出現的疑難和困惑，盡可能地邀請專家來校開展專題講座，進行“臨床會診，現場診斷”，找出問題及原因，制定對策措施，幫助教師解答疑難。
（3）、內部挖潛，擇本校之能人，舉本校之“名師”，校本研究的主體是本校教師，所以，我們在外聘專家、名師、領導來校講學的同時，充分發揮本校教學骨干、優秀教師的專業引領作用。我們將安排我校的學科帶頭人、教學標兵上示范課、研討課，一方面為教師提供示范，解剖案例，另一方面也加大了對骨干教師、研究型教師的培養力度。
4、深化“課例研討”校本教研模式，深化“一個課例多次研討”教研模式的研究與研討。
（1）每個教師圍繞自己確定的校本教研主題上一節匯報課，課前進行說課，課后說反思。
（2）同組教師備同一節課、聽同一節課、評同一節課。
（3）同組教師共同研討交流，做到三個一：說出一點優點，找出一點不足，提一點希望。
（4）執教教師結合大家的建議進行二、三次修改。
5、圍繞新課程，扎實開展活動，切實提高實效
（1）加強常態下課堂教學管理并對管理內容進行檢查，做好各項檢查記錄。提高教學質量的關鍵在于平時的課堂教學，本學期我校將狠抓常態下的課堂教學調研，學校領導將加強聽課力度，采用推門進聽課、跟蹤聽課、檢查性聽課等形式，掌握第一手材料，切實提高課堂教學實效性。
（2）立足課改，不斷實施新課程。以教研組為單位，交流、反思教學情況，進行案例交流、經驗交流、論文交流、教育教學日記交流等。既注重切實解決實際問題，又注重概括、提升、總結經驗。逐漸形成我校“民主、開放、有效”的教育教學活動格局。
（3）立足崗位培訓，著力打造名師。為配合教育局提出的打造恩施名師和教師素質大賽，結合我校實際，組織教師開展各種教育教學業務技能大賽，著力打造名師，促進教研活動的開展和教師技能與水平的提高。如開展教師基本功競賽、教學設計競賽、課堂教學大賽、優秀論文或優秀案例評比、課后反思交流、課件評比等。
（4）注重日常教研活動的資料管理，學校要求教研組和個人嚴格按管理制度完成好自己的各項工作，注意做好校檔案和個人檔案資料的積累工作，做到有計劃，有總結、有反饋、有整改、有實效，學校將組織評選新課程活動優秀教案、教學反思、典型案例、心得體會，編輯成冊。
6、發揮網絡平臺作用，豐富研討內容
學校除組織教師到校外觀摩，聽專家講座外，還將繼續發揮網絡資源的作用，為教師創設良好的校驗環境。教師可以通過教育網站虛擬教研活動，與全國各地實驗教師零距離接觸，從而向先進學校學習取經，拓寬了校本教研的渠道，豐富教研內容，使教研活動更具時效。
總之，我們要以新課程師資培訓為重點，以提高教師專業素質和提高教學質量為主線，進一步加大教師繼續教育和校本教研的力度，開拓創新，與時俱進，努力開創我校校本教研工作新局面，著力打造“健康、高效”課堂。
校本教研工作計劃13
一、指導思想
本學期以學校的工作計劃和辦學理念為指導，以科研興教，以提高教學質量為宗旨，積極參加校本培訓工作，努力提高自己的教學能力。
二、總體目標
1、確立學科為本教學研究的基本理念，積極參加校本培訓與教學研究。
2、堅持理論與實踐相結合，注重在教育實踐中運用所學的新課程理論，并及時發現、解決課改中的問題，以教研促教改。
3、校本教研要面向學生，以人為本，關注人的全面發展。為了深入貫徹落實學校的校本培訓目標，提高個人的專業素質，
三、為此我特制定如下計劃
1、加強師德修養，愛崗敬業，關心熱愛每一位學生，不體罰和變相體罰學生，公平對待每一位學生，不僅做好學生學習上的好老師，更要做好學生思想道德品質上的領路人，關心學生身心健康的發展，增強責任心和使命感，通過學習《師德規范》、《教師法》、《人民教育》、《現代教育》等書籍，不斷提高自身的道德素養和人格魅力，爭取做一名有個性、有特長、有創新的骨干教師。
2、充分利用學校的資源優勢，積極參加網絡技術培訓，學習網頁制作技術和各種課件的制作技術。通過學習，努力實現信息技術與教學工作的整合。每學期上交一份優秀的網絡教學教案。
3、積極參加新課程改革專題培訓，樹立正確的教育觀念，努力提高教育教學水平。經常觀摩教師的優秀課例，學習他們先進的`教育觀念和教育教學方法，在自己的教育教學實踐中進行試用，并及時反省。
4、以課題研究實驗為平臺，將課題研究與教學實踐緊密結合，提升自己教育教學科研的意識和能力。
5、將自己在培訓過程中積累的心得、筆記、案例等及時整理，存入檔案，并經常進行自我反思，爭取每課1反思，每周1總結，每月1自評，反思時立足于自己教學行為的回顧、診斷、自我監控和自我調適，以加深對教學活動規律的認識理解，從而適應不斷發展變化著的教育要求。每學期還要完成1篇有一定價值的教學論文。本學期按學校要求相互聽課節次不少于20節，制作教育課件5次。來提高個人掌握運用遠程教育能力。
6、經常從閱覽室借閱一些好的教育書籍，爭取一周閱讀4本書，每年至少訂閱一份報刊來進行學習研究，寫好讀書筆記。通過多讀、多思、多寫來逐步提高自身的素質。
7、認真參加集體備課，并通過集體備課學習其他教師的先進的教學方法，經常向本校的優秀教師請教教育教學經驗，通過經常聽他們的優質課來提高自身的課堂教學水平。
8、通過網絡及各種書籍來提高自己的教育教學水平，爭取早日成為一名優秀的專家型教師。
校本教研工作計劃14
一、指導思想
堅持以發展為主題，以關注學校發展為根本，以促進學生的發展為宗旨，以教師為研究的主體，為了學校研究，在學校中研究，基于學校研究，研究向學校回歸，向教師回歸，向教學實踐回歸，推動學校教育教學工作的可持續發展。
二、總體目標
（一）通過開展校本教學研究，解決我校教育教學實際問題，改變教科研活動與實際教學活動脫節，不能指向學校自身問題解決的傾向；
（二）通過開展校本教學研究，提升教師教育教學水平，轉變教師的教學理念和行為，匯總教師教學經驗，積聚教師的教育教學智慧，讓教師成為教育智慧的創造者；
（三）通過開展校本教學研究，改善我校教育教學實踐，提高教學質量，促進教師和學生的共同發展，共同成長。
四、校本教研的基本原則和過程
（一）基本原則
1、“為了教學”：是指校本教學研究的主要目的不在于驗證某個教學理論，而在于“改進”。解決教學中的實際問題，提升教學效率，實現教學的價值。
2、“在教學中”：是指校本教學研究主要研究教學之內的問題而不是教學之外的問題；是研究自己教室里發生的.問題而不是別人的問題；是研究現實的教學問題而不是某種理論假設。
3、“通過教學”：是指校本教學研究就是在日常教學過程中發現和解決問題，而不是將自己的日常教學工作放一邊，到另外的地方做研究。
（二）基本過程
結合我校現狀，初步設定在開展校本教研活動時經歷以下幾個基本過程。教學問題——教學設計——教學行動——教學總結和反思……
按照“問題——設計——行動——反思”模式開展校本教研活動，要求教師在教學活動中發現和提出教學實踐中的問題并把它轉化為研究的課題，設計操作辦法，并在實踐中實施操作。同時加強教學中的反思，要更加清醒的認識自身教學行為的當與不當，進一步清理自身教學行為變革的方向。要求每一位教師在課前、課中、課后經常有意識地問一問自己，教學目標在本次課中是否已經達到？主要表現在什么地方，為什么？預設的教學設計與實際的教學進程之間有何區別？在課上又是如何處理這些區別的，處理是否得當？這次課自己感到比較得當的地方有哪些？存在的問題又有哪些？什么問題最突出？在下次課中打算如何克服這次課存在的最突出的問題？需要克服哪些困難和障礙才能做到？這次課上學生的參與狀態如何？為什么會有這種表現？等等。
上述所設定的四個基本過程構成了我校校本教學研究相對完整的一個體系，這個體系可以以一個學段、一個學年為單位，也可以以一個單元、一節課為單位。
五、校本教研的主要措施
（一）強化組織和管理，成立校本教研指導小組。
校長為校本教研的第一責任人，是校本教研的身體力行者。以骨干教師為龍頭成立教研組，按計劃深入年級組、班級組聽課、評課，力求做到融教研、科研、調研為一體。逐步成為校本教研的主力軍。指導小組成員如下：
組長：徐繼艷（校長）
副組長：石丹（教學校長）
成員：葛淑娟、申玉梅、王志華（教導主任）
趙滌陽王靜、裴彩虹、管春英、郭娜、張春雨、張靜、楊楠、孫麗杰、王勃、騰小麗。
（二）加強學習和培訓，提高全體教師的科研素質。
1、采取“走出去，請進來”的靈活培訓形式，全力提高教師的科研實踐能力。組織教師外出參觀學習考察活動，從先進或發達地區吸取教學智慧，獲得靈感，解決我校教學中的實際問題；每學年，組織教師通過先進的媒體收聽收看專家講座、講學，積極鼓勵和支持教師參加各類教學研究會議、學習和培訓，提高教師的科研意識和水平。
2、繼續挖掘自身資源，開展各類學術講座或學術沙龍活動。
3、發揮現代遠程教育的優勢，狠抓現代教育技術的培訓。
4、創建促進教師專業發展的培訓活動，全體教師要結合自己的教育教學撰寫教學案例及教學反思，并作為教師年度教研考核的重要依據之一。構建“合作備課＋相互觀課＋反思型說課＋參與式議課課＋領導評課”的合作發展型教研模式從而增強校本教研的時效性，提高校本教研的層次和水平。
（三）改進和完善集體教研制度，提升集體教研的質量。
1、確保校本教研的時間。繼續堅持每周二下午為集體教研時間。
2、拓寬校本教研的內容。采取同伴互助，結合課例開展合作研究辦法，將“集體備課”、“集體聽課”、“集體討論”融為一體。
3、改進校本教研的形式。采取“多人上一課”與“一課多人上”等課例研究的形式，充分發揮教師個體、教研組集體的作用。
（四）加強校本教研的宏觀指導，不斷提高管理指導能力。
每學期各教研組根據教學研究的需要，確定一個主題，各教研組按組開展小組專題教學活動。圍繞專題全組共同研究，人人做課，相互觀摩，隨時研討，形成一種人人參與，相互交流的研究氛圍。
（五）建立激勵機制，調動教師參與校本教研的積極性。
1、鼓勵教師積極參與校本教研，凡在校本教研方面取得突出成績的教師，學校納入年終考核積分。
2、立足實效，建立保障機制確保落實到位
（1）組織到位。學校形成校長親自抓、教導主任負責抓、教研處具體抓的校本教研的管理網絡。
（2）制度到位。學校制定各項教學常規制度、聽課評課制度、教師外出學習匯報制、評價與獎懲制度等，從制度上保證并激勵了教師參加校本教研活動，提高活動質量。
（3）人員到位。實施教研活動組長負責制，同時學科指導組成員要深入課堂、研究教學，全面負責各學科的教學指導工作。
（4）經費到位。為了提高校本教研的成效，學校在經費上予以大力支持，做到四個保證：保證實驗經費、保證課題研究經費、保證外出學習經費、保證校內獎勵經費。
校本教研工作計劃15
教師的專業水平是教師從事教育工作的生命，為在教育教學和教育科研中更好地發揮教學研究工作的作用，提高教師專業水平和課堂教學能力，進一步提高辦學質量，學校特制定本計劃。
一、指導思想
1、堅持教育三個面向方針，大力開展以校為本的校本培訓與教學研究
2、堅持理論與實踐相結合，注重在教育實踐中運用所學的新課程理論，并及時發現，解決課改中的問題，以教研促教改。
3、校本培訓和教研要面向學生，關注學生的發展，特別是要關注學生學習成長過程中的需要。
二、具體任務：
在先進教育理念與千變萬化教育實踐之間溝通橋梁，使先進理論轉化為生動實踐并產生積極成果。把教師從單純的課程被動執行者角色中解脫出來，真正成為新課程的開發者、創生者。創設一種教師之間相互學習，相互幫助，相互切磋、相互交流的學校文化環境，使學校成為一個促進教師不斷成長與提高的學習化共同體。深入了解并及時解決教學中的困難和問題，總結推廣教學經驗，探索教學規律，不斷提高教師的教學專業水平和校本課程建設與管理能力。
三、教研時間：
1、集體時間：每周各科的教研日。
2、個體時間：由教師個體自定。
四、教研形式：
以自我反思、同伴互助、專業引領為主要活動形式，工作計劃《校本教研工作計劃22》。以新課程為導向，靈活運用案例分析、問題解決、調查研究、實踐探索、區域交流等多種教研活動方式，努力提高教學研究的針對性和實效性。倡導開放式教研活動、促進式教研活動、學科整合式教研活動、針對式教研活動等多種教研形式。
1、自我反思：教師的自我對話，對自己行為的思考、省視、分析，自定個人教研學習計劃、培訓計劃以及對自己教學行為進行分析，提出問題，制定對策，并形成研究性論文。
2、同伴互助：以學科小組為載體，促進教師與同伴的對話。注重以老帶新，以強帶弱；提倡在校本教研中有不同呼聲，在一個群體中有不同思想，鼓勵教師大膽批評，各抒己見；以教師產生的問題為研究內容，將問題入組，以組為單位定計劃開展研究。
3、專業引領：一方面提倡教師從專業名刊及互聯網上學習和引進名家教研思想，另一方面將專家、教研員請進學校，引進他們新的'理念和教學思想，促進我校教師的專業發展。
4、學校為教師開展教研提供硬環境，充分利用互聯網、校園網、圖書館，為教師學習、收集理論資料提供滾動性條件。
五、教研活動的設計
1、營造嚴謹、務實、民主、寬松的教研氛圍，改變教師教學研究各自為戰和弧立無助的狀態，有效地開展教師間的交流與合作研究。
2、加強教師自我研究意識，養成理論學習和實踐反思的習慣，不斷提高研究和解決教學實際問題能力，提高研究開展和建設能力，形成在研究狀態下工作的職業生活狀態。
3、積極主動地爭取專業人員的支持和指導。
4、加強學科溝通整合，改變過于強調學科本位的傾向，互通有無，互相促進。
六、教研活動的管理
1、教務處組織教研組制定學期教研計劃，并由教務處審核。
2、教研組做好教研活動過程記錄和教研活動總結。
3、教研實行定時間、定地點、定內容、定結果制度。
4、教研組成員人人參與教研并實行考勤。
5、下教研組行政人員應積極參加教研活動，并協助教研組長做好管理工作。
6、各教研組活動情況應及時匯總反饋。
七、校本教研的獎勵。
1、每學年評選優秀教研組，并給予表揚獎勵。
2、對優秀的教師個人，派出參加各級專業培訓。
3、與教師個人評優評先掛鉤。
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