有關學校安全的論文

　　人的生命只有一次，彌足珍貴。安全維系著社會的穩定，牽動著家庭的幸福，安全重于泰山，關系著未成年學生的健康成長。下面是學校學生安全教育論文的內容，歡迎閱讀！

　　我們知道，無論做什么事情，如果不重視安全，那么，一切結果就無從談起。安全重于泰山。可是，在很長的一段時間內，發生了很多與我們教育有關的安全事故，甚至有些特大安全事故。每當聽到失去孩子的家長那痛苦絕望的哭聲的時候，我們每個人心里也會感到萬分的難過。災難不能重演，我們應該做的，就是要從自身做起，從大處著眼，從小處入手，加強安全教育，培養學生的安全意識，提高學生自我保護能力。

　　那么，如何能防患于未然，做好學生的安全工作呢？根據實際工作情況，筆者認為，以班級教導會為核心，充分發揮教導會成員的積極性，調動每個成員的工作熱情，群策群力，配合學校的整體安排，統籌協作，就能有效地預防一些安全問題，把學生的安全教育這個工作重點中的重點工作做好。

　　1總體構想

　　組建班級教導會，在學校和級部的帶領下，教導會的成員明確各自的職責，盡心盡力，并且溝通協作，共同完成這個班級的教育、教學、安全等各項工作。

　　2實施過程

　　第一步：精心選派，組建班級教導會。

　　這個過程，是由學校和級部負責完成的。在開學伊始，安排科任老師的時候，不僅要考慮到教學的因素，還必須要考慮到安全教育的問題。因為班級里必定有不少的女生，如果這個班級任課的老師都是男教師，那么，有不少的工作就很難進行。

　　本文主要簡單的介紹了中職學校信息安全技術教育的相關內容，通過對現階段我國中職學校信息安全技術教育中存在的問題進行分析，來探討提高我國中職學校信息安全技術教育水平的有效措施，以保障我國中職學校信息安全技術教育的質量。據此，有利于提高我國中職學校信息安全技術教育的有效性，突出學生在教學過程中的主體地位，滿足素質教育改革的要求，實現中職學校信息安全技術教育效益最大化。

　　在全球經濟一體化的形勢下，我國對人才的需求不斷地增加，教育事業的發展備受關注。在這種情況下，我國一直致力于加快應試教育向素質教育模式的轉型，大力推廣素質教育改革的發展，以提高我國教育事業的發展水平，使其能夠在日益激烈的市場競爭中占有一席之地。中職教育是素質教育改革中的重要組成部分，必須予以高度重視，不容忽視。在中職教育中信息安全技術課程是較為重要的一門學科，受到教育學者們的廣泛關注。為提高中職學校信息安全技術教育水平，則必須轉變傳統的教學模式，明確中職學校信息安全技術教育的目標，樹立全新的教學觀念，采用多樣化的教學手段，以為學生創造良好的學習環境，充分發揮學生的學習積極性。

　　1 中職學校信息安全技術教育的相關內容

　　中職學校信息安全技術教育中的重點內容是計算機教學，力求培養計算機信息安全方面的優秀人才。學習此方向的學生未來主要是從事于一些獲取信息，處理信息和有效應用信息等方面的工作，為此必須提高學生的信息安全意識，提升學生的理論知識水平，提高學生的操作能力。根據信息安全技術崗位的職業特點來實施具有針對性的教學，建立健全的中職學校信息安全技術教育體系，重視對學生創新能力的培養，以提高中職學校信息安全技術教育質量。

　　1．國外學校體育中生命安全教育評述

　　日本:由于日本特殊的地理位置與氣候特點，經常發生地震、臺風等自然災害，他們較早就十分重視生命安全教育，并在學校保健體育指導要領中明確規定了關于安全教育的內容。根據日本體育指導要領發現，生命安全教育的內容比較全面和系統，主要包括

　　(1)自然災害、交通事故等傷害的預防。

　　(2)傷害應急措施。其中鍛煉學生在自然災害來臨時，如地震及泥石流、火災次生災害等危險時刻，能夠準確判斷周圍情況，冷靜、迅速、安全地行動，并關注媒體對災害信息的播放。長期以來，日本的生命安全教育在全國學校開展得相當普遍，緊急疏散、逃生避險、應急自救的演練已經成為學校的日常活動，大大提高了日本國民的避險能力和意識。美國:20世紀90年代，美國制定的體育標準和各學校的體育教育計劃中，特別強調發展學生的基本運動能力和心理品質。他們推崇“生存教育”的理念，將安全教育、生存技能訓練作為一貫的必修課程，經常進行火災逃生、緊急避險的排演。為此，美國國民的防災安全意識非常強。俄羅斯:1991年，基于國內的.社會現實及學生的身體狀況，俄羅斯對基礎教育課程進行了調整，其中專門開設了《生命安全基礎》課程，涉及到周圍環境對人的生命與健康可能造成的危險、極端異常情況下的個人安全、生活方式與生命安全等內容。俄羅斯的生命安全教育顯然把生命安全問題放在一個更新的高度、更廣泛的基礎上看待和研究，是一種廣義的社會安全觀。此外，在英國、德國、澳大利亞、芬蘭等國，對青少年的生命安全教育和避險技能訓練同樣值得肯定。

　　摘要學校安全是學校各項教育教學活動順利進行的基礎，也是學生健康成長的堅實保障。學校安全和每一個師生都密切相關，直接決定著學校是否有一個安全、和諧、寧靜的教學環境，同時也決定著學生能否順利完成學業。學校體育安全是學校安全的核心組成部分，體育安全直接關系著每個學生的生命安全和每個家庭的和諧，也關系著整個社會的和諧與穩定。因此，本文將詳細闡述學校體育安全事故的成因，并總結出相應的對策。

　　關鍵詞體育課安全事故成因對策

　　中圖分類號：G633.96文獻標識碼：A

　　體育課是學校教育教學活動中必不可少的實踐環節，體育活動自身具有一定的沖擊性，運動強度較大，學生在體育活動中很可能會由于運動過猛而造成意外安全事故的產生，不利于學生的健康成長。但是，根據有關的調查研究發現，學校體育課上出現的安全事故不單單是意外情況，這還與體育教師的課堂組織管理能力、體育器材的質量以及學生的安全意識聯系密切，其中任何一個方面的不小心，都很有可能造成體育安全事故的產生，不利于學生的健康成長。所以，我們要客觀地看待體育教學中的安全問題，深入研究體育安全事故背后的成因，并總結出有效的應對策略，這將有利于學校各項教育教學活動的順利實施，從而促使學生健康快樂成長。

　　1學校體育課安全事故的成因

　　1.1體育教師的課堂組織管理能力不強

　　體育教師是學校體育課的組織者和引導者，體育教師的課堂組織和管理能力直接決定著學校體育課的效果。然而，目前絕大部分體育教師的`課堂組織管理能力不強，沒有充分意識到體育課的安全性，體育課堂的管理不嚴格，部分體育教師的自身能力水平有限，在實際的體育教學過程中，普遍存在著教材選擇不合理、體育教學方法不嚴密、體育動作不規范、任意超出體育課程標準的要求、責任意識不清、對傷害事故認識不足等諸多不良問題，這些問題都與體育教師的課堂組織和管理能力密切相關，不利于學校體育教學活動的順利展開，也不利于學生的健康成長。

　　摘要：學校安全是學校各項教育教學活動順利進行的基礎，也是學生健康成長的堅實保障。學校安全和每一個師生都密切相關，直接決定著學校是否有一個安全、和諧、寧靜的教學環境，同時也決定著學生能否順利完成學業。學校體育安全是學校安全的核心組成部分，體育安全直接關系著每個學生的生命安全和每個家庭的和諧，也關系著整個社會的和諧與穩定。因此，本文將詳細闡述學校體育安全事故的成因，并總結出相應的對策。

　　關鍵詞：體育課安全事故成因對策

　　體育課是學校教育教學活動中必不可少的實踐環節，體育活動自身具有一定的沖擊性，運動強度較大，學生在體育活動中很可能會由于運動過猛而造成意外安全事故的產生，不利于學生的健康成長。但是，根據有關的調查研究發現，學校體育課上出現的安全事故不單單是意外情況，這還與體育教師的課堂組織管理能力、體育器材的質量以及學生的安全意識聯系密切，其中任何一個方面的不小心，都很有可能造成體育安全事故的產生，不利于學生的健康成長。所以，我們要客觀地看待體育教學中的安全問題，深入研究體育安全事故背后的成因，并總結出有效的應對策略，這將有利于學校各項教育教學活動的順利實施，從而促使學生健康快樂成長。

　　1學校體育課安全事故的成因

　　1.1體育教師的課堂組織管理能力不強

　　體育教師是學校體育課的組織者和引導者，體育教師的課堂組織和管理能力直接決定著學校體育課的效果。然而，目前絕大部分體育教師的課堂組織管理能力不強，沒有充分意識到體育課的安全性，體育課堂的管理不嚴格，部分體育教師的自身能力水平有限，在實際的體育教學過程中，普遍存在著教材選擇不合理、體育教學方法不嚴密、體育動作不規范、任意超出體育課程標準的要求、責任意識不清、對傷害事故認識不足等諸多不良問題，這些問題都與體育教師的課堂組織和管理能力密切相關，不利于學校體育教學活動的順利展開，也不利于學生的健康成長。

　　一、案例背景

　　被教育界稱為“死結”的體育課意外傷害事故，在當前及以前的一段時間內，學生的傷害事故時有發生，而作為學校教育重要組成部分的體育，傷害事故占了一定的比例。各級教育主管部門也相繼出臺了中小學校學生傷害事故處理條例，表明了教育行政部門及學校領導對學生傷害事故的重視。而學校體育由于其自身的特點，尤其是運動性損傷，已成為了學校教育過程中的不安全因素。這既違背了體育教育的初衷，一定程度上給學校帶來不良影響;同時，也加重了體育教師的心理負擔。有的學校或某些體育教師為了消除這種負面影響，減少風險，取消了應有的體育活動，禁止了一些器械性的運動項目，這種因噎廢食的做法是消極的，不適應現代素質教育的要求，那么，如何正確處理體育教育與安全問題，減少、避免體育教育中傷害事故的發生，成為體育教育工作者必須進行思考、分析、研究的重要課題。

　　二、活動呈現

　　前幾年，我校就發生了這樣一個意外事故。事情是這樣的：一體育老師在正常的課堂常規、準備活動和安全教育后，開始了一堂課的教學，后面的一個教學內容是學生進行籃球教學比賽，結果幾分鐘后，一學生的眼睛被另一學生打了。馬上送醫院處理，通知家長，學校也派老師一直陪在醫院進行觀察。由于傷勢較重，經過了很長一段時間的治療、休養，才得以康復，其中也經過了種種交涉。給學生造成了較大的損失，也給學校后來不少麻煩。了解到是兩個學生在搶籃板球過程中誤打傷了一個同學，純屬意外傷害事件。

　　安全教育的每個構成要素自身是完整的，相互之間是獨立的。現行的學校安全教育與其他教育往往是“離散”的，許多時候如同被遺棄的“孤島”，沒有人在意它的存在。意外事故的頻繁發生，人們開始重新審視學校里的安全教育工作，究其根底，發現其本身包含多個復雜因素，它們交織于一個完整的系統之中。因此，學校安全教育活動的開展應該堅持用系統思維指導。

　　一、系統思維為探索復雜性提供了新的思維方式

　　系統思維要求主體從系統觀點出發，在相互關聯中把握事物的整體，從而實現系統優化的目的。系統思維具有四個明顯的特征： 一是整體性。整體性是系統思維的根本特征。系統都是由要素相互關聯而構成的整體。若想把握其全貌，就應自覺超越看待事物聯系的局限。系統思維并不忽略要素與系統內在的有機關聯性。系統思維強調內因是主要的因素，也承認外部原因，從內外互動關系中尋找解決問題的方法。二是層次性。系統是由不同層次的要素組成的復合體。這種層次性要求主體從多方面對待復雜的事物，不搞“整體劃一”，要善于發現復雜事件背后的運作機制，揭示深層次的非線性因果關系的作用。同時注重系統的連續性，注重考察系統中不同事件互動所產生的因果關系，形成描述各種問題互動關系及其變化形式的概念。三是動態性。任何系統都不是靜止不變的，不管是系統之間還是系統內部的要素之間，無時無刻不在進行著信息的交換。因為系統又具有時延性，使難以覺察的緩慢變化不斷積累放大，所以必須學會識別緩慢漸進的過程，用動態思維代替靜止思維，還要看到過程中的細節復雜性和動態復雜性。四是有序性。實現有序性目標是系統思維的內在要求。

　　學校生命安全教育指的是，通過對學生進行生命價值和安全意識的引導與教育，讓學生學會珍惜生命，并且尊重他人生命，同時在受教育過程中，增強自我保護與安全意識，使其能夠掌握基本的生命安全教育知識。殘障學生是一群特殊的活動群體，特殊教育學校的生命安全教育主要是針對殘障學生的身體與生理上的缺陷、自我封閉現象、嚴重自卑心理等實際情況，創設的一種多元化的、多維度的、開放的教學環境。使其能夠在教師正確的引導下，直面自己的缺陷，對生命與安全具有充分的認知，能夠珍愛生命、關愛生命、感恩生命，從而達到彰顯個性、點亮生命，在突發情況下，要具備自我保護的安全意識和防衛能力，為其將來能夠更好的適應社會環境生活奠定基礎。為此，作為特殊教育學校教師要樹立以“以學生為主體”的教育理念，將生命安全的教育有效的滲透到日常的教學活動中，教師既是殘障學生知識的引導者與傳授者，更是開啟殘障學生心靈窗戶的生命導師，所以每一位教師應該將學科知識的教學與生命安全教育有機的結合起來，啟發學生珍愛生命，增強安全防范意識。

　　一、尊重殘障學生的生命尊嚴，幫助他們學會關愛生命

　　殘障學生由于其自身的心理與身體的殘疾，從而造成他們在人際交往、對事物的理解能力、思維品質等各個方面都具有很大的差異性，也使得他們在社會中的生存面臨更加嚴峻的挑戰。為此，學校應該對殘障學生的心理狀況、心理問題以及解決策略進行深入的研究與分析，將先進的心理教育學的理念引入到特殊學校的教學教育中。將對學生的心理教育滲透到每門學科中，關注學生的學習狀態與學習積極性。例如，在社會、思想品德、語文、自然等這些學科中，充分的發掘蘊含著對學生生命教育的素材，讓學生在潛移默化中，學會關愛生命，充分的體現個人在社會群體的自我價值。同時，教師還應該善于發現殘障學生身上的閃光點，并且能夠充分的利用來激發學生的學習潛能，讓學生能夠在輕松的教育環境中學會傾聽、表達自己、自主學習、享受生活的快樂。此外，學校應該開設心理教育的相關課程，將對學生的安全教育作為教學目標，關注殘障學生的心理發展，這樣就能及時的發現隱藏的危險，避免給他們自身的生命安全造成威脅。

　　【摘要】當今科學技術發展水平在不斷的提高，網絡科學技術被人們應用于生活中的各個方面，為人們的生活帶來了極大的幫助,但另一方面，網絡信息中的安全問題也接踵而至，如何確保中學校園的網絡信息安全，從而使科學教學順利進行，使青少年的身心健康發展，是我們要研究的問題。為此，本文主要從網絡安全保障對校園網絡的重要性、校園網絡中存在的問題以及安全保障體系在校園網絡中的建設方面進行論述。

　　【關鍵詞】網絡信息;安全;保障體系

　　一、研究背景

　　現如今，我國中等教育水平的不斷提升,中學教學中融入了互聯網技術,在互聯網的規模也在逐漸擴大,網絡用戶逐漸增多的背景下,很多網絡科研、網絡教學、網絡服務等項目也逐漸推廣出來,網絡也成為承載中學數字化信息內容的重要載體,是教學中必不可少的輔助性教學工具。但伴隨著網絡科學技術的廣泛運用,大量的網絡信息安全問題接踵而至,網絡數據的安全性也受到了一定的沖擊,所以，為了有效保障網絡信息內容，提高學校的教學質量，在中學校園中建立完善的網絡信息安全保障系統是十分重要的。

　　二、網絡安全保障對校園網絡的重要性

　　網絡安全是指網絡上信息的安全，當然也包括校園網絡中涉及的安全問題。因此，校園網絡安全的保障對校園網絡來說是非常重要的。

　　2.1用戶的角度

　　中學校園網絡面對的對象主要是教師和學生，教師和學生從網絡上可以獲取所需要的工作、學習信息，可以從網絡上選擇娛樂的方式，從而不斷開闊眼界，充實自己的空余時間。而網絡上許多不健康的內容，在殘害著青少年的身心健康。為了避免學生們受到不良網絡信息的影響，校園網絡的安全保障就變得越來越重要。

　　小學生無論在心理和生理上都處于剛剛發育階段，他們在學校的安全性是很多家長及教育者們最為關注的問題，上下學途中，上課期間，下課午休休息娛樂時的安全都是我們關心的方面，那么學校應該怎樣做好對小學生的安全管理工作呢？

　　一、上、下學途中站崗

　　學校應該定期了解學生家長的工作時間，特別是對于剛剛入校的低年級學生，很多小學生注意力不集中或者過于活潑好動，造成上下學途中單獨上學放學的危險性增加，如果家長不能夠做到每天接送，那么學校應該在學生和行人車輛最多的地方設立老師站崗，在上學和放學的時間里加強對學生的保護和管理，以避免不必要的危險 ；

　　二、注意學校附近攤販

　　由于小學生抵抗誘惑的能力較低，很多小攤販看準小學生的好奇心強，會在學校附近擺攤進行零食和玩具的售賣，造成小學生擁堵在同一個地方，在此狀況下，壞人會看準人多混亂這一點下手，用零食和玩具誘騙孩子，因此，學校應該加派安保人員在小攤附近進行看管，必要時可以聯合城管部門進行有效驅趕，來保證小學外的治安和學生安全性。

　　三、學校應該時刻注意學生校園內情況

　　在學校里，老師和校園管理者應該特別注意學生在校內的安全，這樣不僅是對學生和家長負責也是對學校的教育工作負責。

　　1。 每天清點到校人數，注意學生的課前狀態

　　老師在每天早上到達教室之后，應首先清點班里學生的人數，了解班里的學生是否都按時到達，對于遲到和無故缺席的學生，一定要弄清楚是否家長本人提前請假和學生遲到的原因，以避免忽略掉在到學校之前遇到的困難和危險。而在正式上課之前，老師應該盡量去觀察學生精神狀態，對于狀態不好的學生多加關心，是否身體出現不適或者發生了什么問題導致他們的'精神狀態不好，如果發現情況及時通知學生家長處理。