教育技術的論文
論文常用來指進行各個學術領域的研究和描述學術研究成果的文章，它既是探討問題進行學術研究的一種手段，又是描述學術研究成果進行學術交流的一種工具。論文一般由題名、作者、摘要、關鍵詞、正文、參考文獻和附錄等部分組成。論文在形式上是屬于議論文的，但它與一般議論文不同，它必須是有自己的理論系統的，應對大量的事實、材料進行分析、研究，使感性認識上升到理性認識。
教育技術的論文1
在人類邁入21世紀的今天，計算機網絡己經成為一切信息系統的基礎，是人們日常工作。學習和生活的重要組成部分。從局域網到風靡全世界的國際互聯網計算機網絡給人們帶來的好處，足以證明網絡的發展對人類社會的進步有著極其重大的影響。筆者主要從教育教學方面的應用角度，分析計算機網絡技術對教育教學的發展起到的重要促進作用。
1計算機網絡的定義與功能
計算機網絡是計算機技術與通信技術緊密結合的產物，它出現的歷史雖然不長，發展卻非常迅速。所謂計算機網絡是指將一群具有獨立功能的計算機通過通信設備及傳輸媒體互聯起來，在通信軟件的支持下，實現計算機間資源共享。信息交換的系統。計算機網絡具有數據通信。實現分布式的信息處理。共享資源。提高計算機系統的可靠性和可用性等功能。
2計算機網絡教學的特點
計算機網絡教學是教育教學改革的需要，是適應現代化教學的需要，同時也是素質教育的重要環節，新課程改革的需要。計算機網絡教學，主要有以下幾個方面的特點。
2.1教學過程的實時交互性
這是網絡教學的最大特點。所謂實時交互性是指在網絡上的各個終端可以即時實施回答。交互的方式可以在教師和學生之間。學生之間完成。師生之間的交互可以獲得教師的指導，學生之間的交互可以進行協作學習。通過教學課件還可以有效地獲得圖文并茂的學習信息。
2.2教育資源的共享性
學生通過網絡可以共享資源，其中包括硬件的共享和軟件的共享，核心是軟件的共享。通過資源共享，學生們可以在教師的指導下獲取多方面的學習信息。計算機網絡融超媒體和超文本于一體，集圖形。圖像。圖表。聲音。文字于一體，有利于學生多種感官參與認知，促進學生對知識的建構，從而拓寬了學生的知識面，激發了學生的學習興趣。同時也有利于教師教學水平的提高。
2.3提高教學方式的先進性
傳統的教學模式是教師在前面教，學生在下面學，教師灌輸的知識理論能否有效地傳達給學生并不能得到學生及時的反饋。網絡教學模式中，教學不再是滿堂灌，學生可以在教師的指導下根據自己的需要進行學習，遇到不懂的問題還可以與教師或同學通過網絡平臺進行及時有效的溝通。這大大提高了學生的學習效率及主觀能動性。同時，教師的作用也由傳統教學模式中的主導作用變為組織。調控作用，實現了由教學到引導的轉變。
2.4提高學生的動手實踐能力
課堂教學提供的是基礎理論知識的學習環境，從課堂教學中學生學到的是純理論，而在網絡教學課堂，學生們則可以利用計算機把從課堂學到的知識應用到實踐中去，通過自己動手實踐檢驗理論知識的掌握程度。例如，在電子課程的學習中，學生們必須首先掌握電工和電子線路的基礎知識，然后自己動手做電子實驗，并能夠借助于計算機網絡進行電子線路的設計。電子模擬實驗等。如此一來，網絡教學加深了學生對課堂教學的理論認知程度，為學生從感性認識上升到理性認識提供了很好的實踐教學環境。
3結構和模式
網絡教學的結構是以點帶面，充分發揮計算機網絡的多種優勢，把教師要傳授的課堂知識形成層次清晰。內容全面的立體知識體系，使學生能夠更好地理解所學理論，并通過網絡平臺溝通學習體會，實踐教學內容，加深理論理解。
傳統的課堂教學模式是，教師準備手寫教案，講課的時候在黑板書寫粉筆板書;學生上課聽講的時候準備筆記記錄教學內容。如今，現代化的網絡教學模式是，教師準備電子教案，講課的時候通過多媒體設備教授學習內容;學生也通過多媒體設備接收教師的講課內容，并可以通過計算機及計算機網絡操作實踐所學內容。教學模式的改變不僅僅代表著形式的變化，更代表著教育理念及學習觀念的轉變。這就要求學生由外部信息的被動接收者和知識的灌輸對象轉變為信息加工的主體和知識體系的主動建構者，要求教師由知識的傳授者。灌輸者轉變為學生主動建構知識體系的引導者。促進者。以此形成以學生為中心的現代化網絡教學模式。
4問題與改進措施
如今，多媒體計算機網絡己漸漸成為學校各學科開展教研活動，設計制作所需教學軟件的有力工具，成為學生主動探索，積極學習的實踐工具，很多學校建立了校園網，設立了多媒體網絡教室，但是網絡教學的先進性，校園網和網絡教室的教學功能在教學上還沒有被真正地發揮出來，主要存在以下問題。
4.1多媒體素材庫。教材庫信息貧乏
隨著網絡教學的不斷深入，各學科資源庫的貧乏已不能滿足實際教學的需要。多媒體信息資源系統，包括多媒體素材庫。教材庫。多媒體課件庫的建設與發展格外重要，構建適應教學需求，內容豐富，方便快捷，分布交互性強的多媒體信息資源系統，己成為當前迫切需要解決的問題。為此，應廣泛通過各種科技手段，并結合實際教學過程中總結的教學方法與積累的教學經驗，不斷開發出滿足現代化教學應用的多媒體教學軟件。
4.2網絡教學系統的后期維護力度不夠
網絡教學系統的維護力度不夠，表現在許多許多學校的網絡教學系統在開發期間投入了大量的資金，建立了一套完整的網絡教學系統，但由于缺乏及時。有效的后期維護，使網絡教學不能正常進行，網絡教學系統軟件內容陳舊或者粗淺，不能很好地適應現代化教育。為此，網絡教學系統開發完成后，應設立專職系統維護人員，對系統的使用情況進行跟蹤服務，并及時地將最新。最好的教學軟件下載到校園網的服務器中，以充實校園網的教學資源。
實施素質教育要求教師解放學生，讓學生在課堂上有更多的主動探索。合作學習。獨立獲取知識的機會。多媒體計算機網絡教學無疑是給學校教育插上了一雙有力的翅膀，為學生提供了開放性的自主學習環境和資源，培養了學生終身學習的能力，成為教師進行教學模式變革的有效手段，使學校變成了充滿活力和創意的學習場所。就目前發展趨勢來看，大力發展計算機網絡教學勢在必行。
教育技術的論文2
對現代教育技術的幾點思考
摘要：隨著教育思想、教育理念、教學模式等的不斷變革和發展,現代教育技術越來越顯示出科學技術作為第一生產力的要素作用,對于教育教學的影響逐漸加大。
所謂現代教育技術，是指以現代教育思想、理論和方法為基礎，以系統論的觀點為指導，以現代信息技術為手段的教育技術。它是現代教學設計、現代教學媒體和現代媒體教學法的綜合體現，是以實現教學過程、教學資源、教學效果、教學效益最優化為目的。教育技術應該包含教育理念和技術，是教學硬件、軟件和教學方法、教育理念共同組成的系統。現代教育技術是運用現代教育思想、理論和現代信息技術，通過對教學過程和資源設計、開發、利用、管理和評價，以實現教與學過程優化的理論與實踐。應該認識到，教育技術不只是應用科學的技術手段和工具，更重要的是應用現代的科學理論和方法。現代教育技術作為一種手段和工具已經深入到教育、教學中的各個領域，推動著教學手段、教學方式、教學內容等的改革;同時，作為一種理論、一種觀念，對廣大教育工作者起到了潛移默化的作用，改變著教育觀念和教學模式。可以說，現代教育技術的發展正在大力地促進創新人才和實用性人才的培養，也正因為如此，目前各學校在建設和發展的過程都必然會考慮加大現代教育技術硬件設施的投資，以提升學校教育教學質量。近年來現代教育技術在教育教學中的應用過程中不斷變遷，現代教育技術設施越來越先進，使用越來越廣泛，為教育現代化進程添磚加瓦，正有效地推進著素質教育進程。
一、現代教育技術對素質教育的支持作用
學校教學往往是在一定的教育思想和理論的支配下進行。應用現代教育技術，構建新型教學模式要以推進素質教育，培養創造型人才為目標。素質教育的思想是構建新型教學模式的出發點。近年來，由于多媒體技術和網絡技術應用于教學過程中才打破了傳統教學模式的束縛，為學生的參與提供了有利的平臺和空間，為學習者提供了發現知識、探究知識的有效工具。
建構主義教學模式和“雙主”教育模式的教學過程要求在學習過程中充分發揮學生的主動性，充分符合素質教育的要求。情景的創設、學習環境的設計、合作學習的構建都完全與人的認知特性相適應。兩種教學理論與模式的教學過程有助于素質教育目的的實現。
作為現代教育技術核心的信息技術在不斷地發展，新的內容不斷出現，這就激勵著人們要不斷地學習進取，通過現代教育技術手段來完善自我，豐富和提高自己，現代教育技術的應用，對傳統的教育模式提出了嚴峻的挑戰，推動教育在理念、模式，對象、主體上都發生了深刻的變化。
傳統教學建立在簡單教具和教師的言傳身教上，忽視學生創造能力的發展和個性的培養;忽視學生在學習中的主體地位，這種教學模式已經滯后于社會的發展，不能完全適應素質教育和社會發展的需要。而建立在信息技術基礎之上的現代教育則是以現代化、智能化、數字化為依托，通過現代教育技術手段進行教學，教學空間范圍不再局限于黑板講臺，出現了多媒體工具和平臺，教學可以從視、聽、觸多維展開，能充分發揮學生的主體作用，使學生可有效實現對所學知識意義建構的目的。學生處于主動地位，在整個教學過程中，學生是主體，教師是主導。現代教育技術的發展為素質教育奠定了物質技術基礎和條件，還為傳播科普知識和科技信息提供了途徑。
現代教育技術的理論創新成果為學校素質教育提供了理論與實踐的支持。
二、合理完善軟件與硬件配套設施
現代教育技術的應用需要硬件資源為條件，也離不開軟件資源的支持。但在我國的教育技術發展過程中，不同程度、不同層次的存在重硬件、輕軟件的問題，現在，大部分學校的現代教育技術硬件設施設備齊全且裝備精良，然而卻常常忽略教學軟件、師資培訓等軟投資方面的建設。如今一些學校購置諸多的多媒體設備卻沒有適當的軟件教材可用，影響了現代教育技術在教學中的推廣和應用，導致教學內容與教學手段脫節。更有許多教師不了解操作硬件設施的技能和相應的軟件教材設計制作的方法和技術。事實上，硬件設備如果沒有人的恰當運用就只能形同虛設。因此能夠靈活、恰當地將現代教育技術相關設備運用起來才能真正體現其價值，也正因為如此，在軟環境方面的投資其實更為重要。學校在購置設備之前必須經過科學論證，以防在設備購置后出現不能使的閑置，在硬件投人時，更應注意軟件建設，加大各種多媒體課件的研制、開發、利用、網頁的制作，網上教學資源的維護與更新。
所以，在我國教育信息化發展的過程中，糾正重硬件不重軟件，尤其不重視人的培訓的偏頗，正確處理教育技術投資中軟件、硬件和師資培訓的比例關系，是保障我國教育技術發展的一個重大政策問題，而且是需要從教育技術的理論深層進行探討的重要學術問題。
三、加強師資培訓，提升教師的理論素養和應用能力
教師對新技術的認識和態度將直接影響到教育技術在教學中的應用和教師角色的轉變。只有加強教師現代教育技術理論知識的培訓，提升教師信息技術素養，讓教師從本質上理解了現代教育技術的意義，才能使更多的教師自覺運用現代教育技術。因此，學校在為教師提供運用現代教育技術的各種物質條件的同時，也需要為教師能夠合理、正確、恰當地運用現代教育技術提供適當的技術支持，促進教師自覺運用，并進一步推廣。另一方面，教師需要主動更新觀念，跳出傳統教學方法的束縛，更多地去考慮輔助“學”而不是輔助“教”，讓學生成為學習的主體、課堂的主人，充分發揮他們學習的主動性、積極性、創造性，使學習者成為信息加工的主體和知識意義的主動構建者，充分體現現代教育技術在培養學生素質中的優勢。
教師的技術應用意識和應用能力是推動和制約現代教育技術應用的最重要因素。現代教育技術應用于教學的當務之急是加強對教師操作能力的培訓，提高教師現代媒體技術的操作技能，幫助教師盡快將現代教育技術引入課堂教學。學校要加強對教師現代教育技術應用能力的培訓，充分發揮現有多媒體教室、微機室、電教室等資源優勢，讓現代化的設備充分運轉起來。
總之，現代教育技術理論強調以學生為中心，重視學生個性化發展的需求，有著傳統教學媒介無法替代的作用。現代教育技術在高等學校教學中的應用，對于促進高等學校教育教學改革教育必將起到很大的促進作用。
教育技術的論文3
摘要：隨著素質教育的不斷推進，提升教師的教學水平，培養學生自主學習的能力，并促進學生綜合素質的提升顯得越來越重要。現代教育技術的應用極大地豐富了教育信息，不僅促進教師教學手段的革新，而且對教師的教育思想和教學模式都會產生很大的影響，有助于素質教育的開展。本文就小學教師現代教育技術應用能力方面的問題進行分析和探究，并提出一系列有效的對策，希望能夠有助于小學教學。
關鍵詞：小學教師；現代教育技術；應用能力；有效對策
信息技術的不斷發展，逐漸引起了教學模式的變更。小學教師現代教育技術應用能力已經成為教師專業化能力的重要組成部分。因此，做好小學教師現代教育技術應用能力的培養，提升小學教師的教學水平迫在眉睫。
一、小學教師現代教育技術應用能力中存在的問題
在現代化教學過程中，教師只有單一的教育理論和專業知識是不夠的，還需要掌握一些優秀的教學方法和技術手段。因此，提高教師教育技術應用能力成為現代化教學的重要體現，也是推進我國教師隊伍專業化發展的必要前提。但是當前我國很多地區小學教師現代化技術應用能力的提升還存在很多問題，具體如下：１．思想觀念落后，現代教育技術應用的信心不夠隨著科學技術的不斷發展，計算機信息技術已經逐漸開始運用在社會的方方面面，通過計算機開展教學，能夠提升教學的效果，多元化教學方法，促進學生更好地學習知識。因此，提升小學教師現代教育技術應用能力是適應社會發展需求的。但是就當前的情況來看，我國很多小學教師對現代教育技術的了解還不夠多，缺乏足夠的信心和耐心。他們受到傳統教學觀念的影響不愿意積極采用現代化設備，使得現代技術應用的水平不高。知識經濟時代對人才的需求不再單單是專業知識過硬，而是要具有良好的心理素質，具有信息處理的能力，并且具有創新精神，能夠適應社會的發展。而教師是人才培養的主導者，因此只有提升教師的現代教育技術應用能力，才能培養出高技能型的人才。所以，加強教師觀念的更新，提升教師對現代教育的認識，促進教師更好地開展現代教育課程顯得尤為重要。２．專業化的培訓較少，不利于教師現代化教育技能的提升２１世紀科技發展迅速，各種現代化的教學形式逐漸融入教學領域，使得傳統教學形式得以改變，為教育的更深層次發展提供了可能，也豐富了教育信息和教育資源。但是，我國很多小學的教師還不能全身心地投入到現代化學習的大環境中，很多教師不知道應當從哪里入手進行現代化技能的學習，該方面的培訓也不多，使得教師不能有效提升自身的現代化教育技能。雖然科學技術發展得較快，但是教師能夠學到現代化教育方面的知識較少，獲取知識的途徑過于單一，導致教師的現代化教育技能不高。因此，做好教師現代化教育技術應用能力的培訓，完善培訓體系迫在眉睫。３．硬件設備不足，不利于教師現代教育技術的提升在我國教育水平不斷發展的過程中，為了進一步提高我國教學的整體水平和學生的綜合能力，教育部開展了新課改活動，將新課改作為義務教育的重要內容。在新課改的要求下，教師需要具備多元化的教學能力，通過多元化的教學方式來提高課堂教學效率。這個過程中教師就需要掌握多媒體技術，運用現代技術和現代方式提高學生的課堂參與度。但是，我國很多小學并沒有根據具體情況引入全面的硬件設備，為教師現代教育技術能力的提升做基礎，現代設備的數量較少、維護不及時等，使得教師沒有足夠的設備進行現代教育技術能力的提升，這就不利于學校整體教學效果的提升。
二、小學教師現代教育技術應用能力提升的對策
１．建立完善的激勵和約束機制，強化思想觀念的更新現代教育技術應用能力的培養是一個長期的過程，需要教師進行長期的訓練和學習。而當前我國小學教師一般任務量比較大，承擔的教學任務比較多，并且很多學校的實際工作量是和績效掛鉤的，這就使得教師沒有較多的時間運用在現代教育技術應用能力的學習上。因此，學校應當做好任務量的劃分，適當縮減任務量，并建立完善的激勵和約束機制，使得小學教師能夠有足夠的時間進行現代教育技術應用能力的學習，促進思想觀念的更新。２．豐富對教師現代化教育技術的培訓首先，加強教育主管部門的集中培訓，提升培訓的時效性。其次，學校要做好培訓體系的建立，根據教師的水平制定合理的培訓體系，定期組織教師學習相關的知識，提升教師的信息化技術，促進教學水平的提升。再次，鼓勵教師進行網絡輔助培訓。當今，網絡發展迅速，計算機輔助教學已經成為普遍，小學教師可以通過網絡來學習現代化教育技術知識，豐富自己的資源，拓寬視野，促進教學效果的提升。最后，可以開展遠程教育培訓，邀請該方面的專家對教師進行統一的遠程教育培訓，就現代化教育技術的核心內容進行全面地培訓。３．加大投入力度，完善硬件設備學校要做好設備的購買和引入，不斷完善硬件設施，加大該方面的投入力度，為教師現代化教育技術應用能力的提升做基礎。同時，學校也要做好硬件設備的管理，盡量提升硬件設備的利用率，并合理安排多媒體教學的時間，創造條件鼓勵教師開展多媒體授課，讓學生能夠有更多的時間接觸多媒體，提升學與教的整體水平，促進學生綜合素質的提升。
三、結束語
通過現代教育技術手段的運用，能夠豐富課堂教學的手段，拓展課堂教學的內容，增強表現力，促進學生更好地學習知識。因此，小學教師要做好現代教育技術應用能力的提升，改變傳統教學模式，豐富課堂教學的形式，為學生營造良好的現代化學習環境，適應科技發展的現狀。同時，學校也要做好硬件和軟件設施的引入，為教師更好地提升現代化教育技術做好基礎。
參考文獻：
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現代教育技術淺談論文
在社會的各個領域，大家對論文都再熟悉不過了吧，通過論文寫作可以培養我們獨立思考和創新的能力。如何寫一篇有思想、有文采的論文呢？以下是小編為大家整理的現代教育技術淺談論文，歡迎大家分享。
《探究現代教育技術與教育變革》
摘要：現代教育技術的發展,在教育觀念、教學模式、教與學方式、教學內容、測評手段等方面使學校教育產生重大變革。正確、充分地認識現代教育技術在促進教育變革方面的作用和功能,有利于進一步推動教育技術在教學實踐中的應用,有利于推進教育教學改革的深入發展。
關鍵詞：現代教育技術;教育變革;教學改革
1994年，美國教育傳播與技術協會( AECT)對教育技術提出一個較為準確的概念，即教育技術是關于學習過程與學習資源的設計、開發、利用、管理和評價的理論與實踐。現代教育技術則是以現代教育理念為指導思想、以現代信息技術為技術支持、以實現教學效果的最優化為最終目的的教育技術。教育變革就是教育現狀所發生的任何有意義的轉變。
近些年來，計算機、網絡、多媒體技術、INTERNET等現代教育技術的發展，為教與學提供了一種全新的平臺和工具，成為提高傳授者傳播知識技能和學習者學習效能的一種重要力量。現代教育技術的發展將為現代教育注入新的活力。現代教育技術的運用和發展，促使教育觀念、教學模式、教與學方式、教學內容、測評手段等產生了重大的變革和更新。
1.對教育觀念的影響
現代教育技術的廣泛應用和不斷發展,正在推動著我國教育思想和教育觀念的變革。現代教育技術的誕生,不僅只是現代科學技術發展的結果,也是在現代教育思想催生下的產物。現代教育技術本身就體現、蘊含著豐富的現代教育理念。正因為如此,現代教育技術在教育實踐中的逐步推廣與應用,實際上就是一種新的、先進的教育思想和觀念的實踐與傳播。
現代教育技術應用的構成要素分析論文（通用11篇）
在個人成長的多個環節中，說到論文，大家肯定都不陌生吧，論文是我們對某個問題進行深入研究的文章。相信許多人會覺得論文很難寫吧，下面是小編幫大家整理的現代教育技術應用的構成要素分析論文，歡迎大家分享。
現代教育技術應用的構成要素分析論文 篇1
摘要：隨著我國科技的快速發展，現代教育技術的應用范圍也在逐漸擴大。現代教育技術融合了許多當代的科研成果，同時它也蘊含著一些現代化的教育方式和理論。將現代教育技術應用在大學化學的教學中去，對提高大學生的學習效率有著非常大的作用。本文對現代教育技術的特點進行了深入的探究，同時對現代教育技術在大學化學教學中的應用也進行了細致的分析研究，希望對提高大學化學課堂的教學質量能夠有所幫助。
關鍵詞：現代教育技術；大學化學的教學；應用探究
大學化學的教學內容十分豐富，教學的目的從讓學生熟練掌握重要的化學知識，轉變成了對化學實用技能和應用能力的培養。隨著時代的發展，培養適應社會發展的應用型人才和創新型人才是當前最重要的事情。現代教育技術包含的教育資源非常豐富，大容量的教學信息能夠讓學生自主的對知識進行選擇，在大學化學的教學過程中，教師必須要明確教學目標，從實際出發，充分挖掘現代教育技術的教學意義，打破傳統教學觀念的束縛，盡可能地以學生為中心，實現對應用創新型人才的培養。
1現代教育技術的特征
現代教育技術的特征有很多，它和以往傳統的教育方式不同，無論是在教學工具方面還是在教學內容方面，現代教育技術都有著非常明顯的提高和優化。
對教育技術的理解的論文（通用11篇）
在日常學習和工作中，說到論文，大家肯定都不陌生吧，通過論文寫作可以培養我們的科學研究能力。相信寫論文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家收集的對教育技術的理解的論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
對教育技術的理解的論文 篇1
一、現代教育技術的概述
現代教育技術是二十一世紀的新興產物，是隨著計算機技術、網絡技術以及信息技術的廣泛應用而發展起來的新型教育技術。現代教育技術的實質是：將以計算機為核心的信息技術融入教學理論中，運用這種現代化方式開展教學，以實現教學現代化。我國現代教育技術起源于本世紀二十年代，最初我國現代化教育技術多以幻燈片等方式為主，隨著計算機的高度普及和發展，逐漸開始以計算機為主。現代教育技術從根本上改變了傳統教育模式，使教學從傳統黑板、粉筆的文字教學，轉向了數字化的多媒體計算機教學。現代教育技術的出現大大提升了知識傳播速度和效率。在現代教育技術下知識變的不再抽象，通過運用各種信息技術、多媒體技術，便可以把一些抽象的知識轉變為圖像和視頻，使知識變的更容易理解。這種教學模式有效激發了學生學習興趣，為學生構建了一種可以參與的學習環境，打破了傳統教育中學生被動接受的局面，活躍了課堂氣氛，使學生能夠主動參與到課堂中。并且豐富有趣的教學內容，更有效引導了學生自主學習能力，使學生在學習中不再覺得枯燥無味。現代教育技術不再僅以傳授知識為目的，而是把傳授知識和素質培養統一了起來，引導學生自主探索獲得知識。職業高中作為我國教育體系中的重要組成部分，想要提高教學質量必須加強對現代化教育技術的應用。
關于教育技術素質及其培養論文（通用10篇）
在各領域中，大家總免不了要接觸或使用論文吧，論文是學術界進行成果交流的工具。那么你知道一篇好的論文該怎么寫嗎？下面是小編為大家整理的教育技術素質及其培養論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教育技術素質及其培養論文 篇1
【論文摘要】：
離不開教育技術。然而，現代教育技術卻不能為全體教師所接受，其重要原因是對現代教育技術意識、知識、方法和能力上的欠缺所致，從而成為全面推廣現代教育技術的制約因素，文章就此進行了闡述。
【論文關鍵詞】：教育技術；素質；培養
縱觀人類教育發展的歷程，科學技術的發展始終是影響教育變革和發展的重要因素。現代科學技術的發展，已經成為現代教育發展的重要驅動力。20世紀后期，隨著、多媒體、信息網絡、人工智能技術的飛速發展及其在教育教學中的運用，它給教育帶來了一場巨大的變革。以信息技術為支撐的現代教育技術在教育領域的運用，將改變傳統的教學模式，使得教學過程的優化成為必然。
然而，現代教育技術在教育中的運用不是一蹴而就的。教育部的一項表明，目前各高校用于購買現代教學設備的投入逐年增加，但將其應用于教學的教師卻遠未達到理想的數目。形成這種狀況的原因很多，而教師運用現代教育技術的意識、知識和能力上的欠缺常常是其制約因素。因此，它對教育技術工作者提出了新課題：教育技術工作者應當承擔起教育技術和培養教師提高現代教育技術素質的雙重責任。
1何謂教育技術素質
談現代教育技術在數學學科的應用論文（精選6篇）
在日常學習和工作中，大家對論文都再熟悉不過了吧，論文是一種綜合性的文體，通過論文可直接看出一個人的綜合能力和專業基礎。那么你知道一篇好的論文該怎么寫嗎？下面是小編整理的談現代教育技術在數學學科的應用論文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
談現代教育技術在數學學科的應用論文 篇1
一、教育資源均衡發展對小學數學教學的促進作用
教育均衡發展是時代發展的需要，尤其城鄉教育資源的均衡發展，需要實現區域教育層面的均衡發展，城鄉之間都要統籌規劃，應用信息技術促進義務教育階段教育資源的均衡發展。在以多媒體和網絡為基礎的信息化環境中實施數學教學活動，實現信息技術、信息資源、信息方法和數學教學內容的有機結合，優化教育、教學過程，培養學生的創新精神和實踐能力。
當然，實現均衡發展包括區域內部學校之間的均衡發展。對某一特定群體，要實現教育均衡發展，即教好每個學生，提高整體教學水平，這是實現區域資源均衡發展的具體目標和現實需要。社會主義和諧社會要求人人平等，作為全民義務接受教育的基礎教育必須公平，而當前邊遠地區的農村、牧區由于條件限制，仍然存在教育資源不均衡的現象，短期內要提高學校硬件設施和師資力量不太現實，只有運用信息技術，盡可能地為他們提供適應信息時代要求的優質教育，才能有效促進教育公平發展。從學生未來成長的角度考慮，新時代的人才需要充分享受新技術帶來的方便，需要接受更豐富而廣闊的信息資源。信息技術的應用效益對所有社會成員都應該均等，信息化應用的不均衡是區域教育資源發展的瓶頸，主要表現為區域之間的發展不平衡，城鄉之間的差距拉大，學校與學校之間信息化技術應用程度的不同，最終導致學生個體信息素養的差距，這是實施城鄉教育資源均衡發展的現實需要。在當今競爭日趨劇烈的信息社會中，人人都有獲得信息的平等機會，信息技術的優勢是沒有時空的限制，充分發揮信息技術優勢，實現教育資源的均衡發展。
淺談現代教育技術的應用論文（精選11篇）
現如今，大家都有寫論文的經歷，對論文很是熟悉吧，論文一般由題名、作者、摘要、關鍵詞、正文、參考文獻和附錄等部分組成。那么，怎么去寫論文呢？下面是小編整理的淺談現代教育技術的應用論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
淺談現代教育技術的應用論文 篇1
在現今高速發展的信息時代,傳統的教育模式面臨著嚴峻的考驗。目前我國的高等教育模式主要有兩種，一是傳統的校內課堂教育，這種教育模式需要大量的高水平教師和巨額資金，因此很難在近期大規模發展；還有一種是傳統的函授教育，但這種教育很難保證教育質量。因此我們迫切需要發展現代化教育，以解決上述矛盾， “現代化”的關鍵是實現交互式多媒體通信技術的教學模式。隨著通信技術和計算機技術、多媒體技術的發展，多媒體計算機網絡教育應用已成為現代教育技術發展的極其重要內容之一。多媒體技術集圖、文、聲、像于一身，實現了傳播的一體化，開拓了人類學習的新方式。利用遠程教育網進行教學可以讓異地的學生加入同一個教室，教、學方式更加自然，學生們可以加入網絡上的一個"虛擬教室"中進行學習、討論，任何人均可得到一流教師、一流資源，可以最大限度地實現資源的共享。現代傳播媒體的迅猛發展使廣播、電視、網絡、多媒體的組合等已廣泛服務于社會、學校、家庭。現代科學技術與現代教育思想的有機結合，形成一種嶄新的教學手段即現代教育技術。把以多媒體為核心的教育技術在學校中進行普及和應用是當今教學改革的必經之路，也是提高教學質量的重要保證。
現代教育技術及其應用的論文（通用8篇）
現如今，大家肯定對論文都不陌生吧，論文是描述學術研究成果進行學術交流的一種工具。你所見過的論文是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的現代教育技術及其應用的論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
現代教育技術及其應用的論文 篇1
論文摘要：現代教育技術是學校教育教學改革和發展的制高點，是提高教育教學質量的重要保障，文章闡述了現代教育技術對教育觀念、教育時空、教學模式的影響，分析了當前教育信息化和現代化建設中存在的問題，提出了加強網絡建設、資源建設及人才建設等相應的對策。
論文關鍵詞：現代教育技術教學模式影響對策
進人21世紀以來，以多媒體技術和網絡技術為核心的信息技術正在以超出人們想象的速度向前發展，并應用于社會的各個領域和環節。信息化與現代化已成為世界經濟和社會發展的共同趨勢，教育信息化和現代化也接踵而至，隨之在教育目標、教育結構、教育內容、教育手段和教學評價等方面將產生重要影響。大力發展和應用現代教育技術，是深化教育教學改革的突破口，是提高教育教學質量的重要保障，是教育與時俱進的具體體現。
1、現代教育技術對教育的影響
1.1現代教育技術對教育觀念的影響
現代信息技術運用于教育領域，對“讀、寫、算”這一傳統教育的“三大基石”產生了巨大沖擊，使閱讀式從文本閱讀走向超文本、多媒體和高效檢索式閱讀，使寫作從單純的文本和手工寫作轉變為多媒體寫作和各種自動化輸入方式，使計算從純數學計算擴展為多媒體信息的綜合處理，這一切將導致基礎教育從形式到內容都發生了新的變化。新的教育教學觀念正在逐步確立，如素質教育的觀念，繼續教育和終身教育的觀念，超前教育的觀念，活化教學和發展個性的觀念等等，這些新的觀念使教育超出了學校的范圍，使教育體制發生了變化，為新型人才的培養提供了重要的指導依據。
關于中小學教師教育技術能力培訓的思考論文
在日常學習和工作中，大家或多或少都會接觸過論文吧，通過論文寫作可以提高我們綜合運用所學知識的能力。一篇什么樣的論文才能稱為優秀論文呢？以下是小編為大家整理的關于中小學教師教育技術能力培訓的思考論文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中小學教師教育技術能力培訓的思考論文 篇1
論文摘要:中小學教師教育技術能力培訓能全面提高教師的教育技術應用能力，促進教育技術在教學中的有效應用，全面提高廣大教師實施素質教育,能力與水平。本文對如何開展中小學教師的教育技術能力培訓提出了一些建議。
為了提高我國中小學教師的教育技術能力和水平，促進教師專業能力的發展，教育部實施了全國中小學教師教育技術能力培訓計劃，指定了《中小學教師教育技術能力標準(試行)》。中小學教師教育技術能力培訓是一種旨在提高教師運用于學科教學能力的培訓，是把能力和學科教學進行有效整合，提高教師教育教學能力的培訓，能全面提高教師教育技術應用能力，促進教育技術在教學中的有效應用，全面提高廣大教師實施素質教育的能力與水平。筆者針對中小學教師的現狀制訂有效的培訓措施，以及如何將培訓工作真正落到實處提出一些建議和思考，以期拋磚引玉。
隨著技術的快速發展，我國的現代教育正逐步擺脫傳統的“教師—黑板—教科書—學生”的教學模式，提出大力發展素質教育，提倡培養學生的積極主動性、創新能力及自主學習能力。為適應學生學習的需求和教育發展的需要，我們的教育引人了多種多樣的教育技術手段，如幻燈片、錄象、投影以及電子白板等多媒體。然而，這些教學設備在中小學校里處于閑置或使用率不高的狀態。究其實，筆者認為導致這些問題的出現，最大的因素是教師教育技術應用能力不足，對使用這些教學設備沒有信心，甚至需要電教人員充當教學助手。
現代教育技術在物理教學中的應用論文
在各領域中，大家一定都接觸過論文吧，論文的類型很多，包括學年論文、畢業論文、學位論文、科技論文、成果論文等。相信很多朋友都對寫論文感到非常苦惱吧，下面是小編幫大家整理的現代教育技術在物理教學中的應用論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
現代教育技術在物理教學中的應用 篇1
論文關鍵詞:教育技術;大學物理;教學;應用
論文摘要:隨著現代教育技術在物理課堂中越來越多的應用，其中存在的問題也逐漸暴露出來。本文對現代教育技術在大學物理課堂中應用存在的現狀進行探討，并提出建議，為計算機在大學物理教學課堂中的技術應用提供借鑒。
隨著社會發展，以網絡技術和多媒體技術為核心的信息技術已成為拓展人類能力的工具。大學物理是高等學校理工科各專業學生一門重要的必修基礎課。現階段，許多大學物理教師在現代教育技術與課程結合的過程中，存在著一些思想誤區和錯誤做法，這嚴重影響著現代教育技術在大學物理課堂上的效果，甚至導致課堂教學的失敗。本文針對這一問題進行探討，并提出建議，為現代教育技術在大學物理教學課堂中的技術應用提供借鑒。
一、現代教育技術在大學物理教學中應用的現狀
(一)現代教育技術教學方式較傳統教學方式的優勢
傳統的大學物理教學在諸多方面存在優點，尤其在培養專業人才的教育上，傳統的物理教學模式功不可沒，這在我們的教學中是仍然值得發揚光大的。然而，傳統的大學物理教學模式也呈現出了諸多弊端，如不利于學生創造性的培養，制約人才多樣化的培養，不利于教師教學水平的提高等等。相比傳統教學方式，現代教育技術表現出更大的優勢。現代多媒體具有圖、文、聲并茂甚至有活動影像的特點，這一切能給學生留下深刻的印象，能提供最理想的教學環境，對教育產生深刻的影響。因此，我們在大學物理教學中應更多地采用現代教育技術方法，加深學生對大學物理知識的理解。
信息技術與教育技術的關系研究論文（精選5篇）
無論是在學習還是在工作中，大家肯定對論文都不陌生吧，論文一般由題名、作者、摘要、關鍵詞、正文、參考文獻和附錄等部分組成。寫論文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編整理的信息技術與教育技術的關系研究論文（精選5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
信息技術與教育技術的關系研究論文 篇1
摘要：本文從對信息技術與教育技術的理解出發，闡述信息技術與教育技術二者的概念及特點，從本質上探討二者之間的關系及應用，為二者在教育領域中更加協調發展創造良好的條件。從而促使信息技術與學科課程之間的整合，推動現代教育技術的發展進程。
關鍵詞：信息技術；教育技術；區別和聯系；學科課程整合
1、引言
隨著社會的進步，科學技術也在不斷地發展。尤其是以計算機和通信技術為標志的現代信息技術在教育領域中逐漸得到廣泛應用，對于教育技術學的快速發展產生了深遠的作用和影響。同時，對于探究教育技術與信息技術之間的聯系，對于實現信息技術與學科課程之間的整合也會具有重要的現實意義和價值。
2、信息技術與教育技術的本質及特點
（1）信息技術。
信息技術是人們在逐漸認識及改造自然的過程中所積累起來的獲取、傳遞、存儲、處理各種信息的經驗、知識與技能。可以應用在信息加工和處理中的科學，代表著當今先進生產力的主要發展方向。
（2）教育技術。
教育技術是通過創造、使用及管理合適的具有技術性的過程和資源，以便促進學習、提升績效的研究和符合倫理道德的實踐。這就是AECT在2005年發表過的最新教育技術定義，因此也稱為“AECT05定義”。