醫學類畢業論文

醫學類畢業論文1

　　淺談醫學類院校校內實訓基地建設

　　摘要：校內實訓基地在培養學生專業實踐能力方面的作用不可或缺，只有充分利用校內實訓基地這個平臺，嚴格按照培養目標進行訓練，才能使學生真正掌握必備的專業實踐技能。認識校內實訓基地的重要性并探索加強校內實訓基地建設的有效辦法，從而促進醫學高等院校加強校內實訓基地建設并持續穩定發展有重大的現實意義。

　　關鍵詞：實訓基地 高等院校建設 作用

　　合格的人才必須具備適應行業崗位要求的專業技能和人文精神。其中，醫學院校學生的專業技能只能在實習實訓教學過程中培養。所以，認識實習實訓環節教學的重要性，探索校內實訓基地建設的有效辦法，對于加強學生實踐能力和職業技能的培養、醫學高等學校的建設有著重要的現實意義，對促進醫學教育持續穩定發展也具有重大的現實意義。

　　一、實訓教育目標和實訓基地功能

　　1.培養目標

　　從培養目標可見，醫學教育更側重實踐技能和實際工作能力的培養，不僅要讓被培養者掌握從事某一職業必備的文化科學知識和專業理論，還要通過實訓教學使被培養者掌握必備的專業技能，具備良好的素質。

　　2.基地的功能

　　醫學教育強調理論與實踐并行、知識與專業并重，因此實訓教學的比例較高。而實習實訓基地則是實施實訓教學過程所必需的實踐訓練場所。所以，校內實習實訓基地是實訓教學的主體，對實訓教學的質量起決定性作用。而校外實習實訓基地的功能有實訓教學、科學研究與從事社會服務等。

　　二、校內實訓基地的重要作用

　　1.加強學生專業知識培養是堅持教育辦學方針的基本要求

　　教育的辦學方針是“以服務為宗旨、以就業為導向”，只有以服務為宗旨，才能促進教育教學與生產實踐和社會服務相結合;只有以就業為導向，把就業率作為衡量教育教學工作的重要指標，才能積極推動人才培養模式的轉變。

　　《教育部關于院校試行工學結合、半工半讀的意見》提出：“在確定教學目標時，要注重培養學生具備適應崗位的實踐能力、專業、敬業精神和嚴謹求實作風以及綜合素質。”“院校要盡快突破傳統的偏重課堂知識講授、輕視崗位技能訓練的做法，切實加強實踐教學，創新有利于培養和提高學生的教學方法。”

　　由此可見，高度重視實踐和實訓環節教學是非常必要的。樹立“教育是就業教育”的理念，按照需求培養人才，是堅持教育辦學方針的必然要求，而加強校內實訓基地建設以提高學生的專業水平，則是落實教育辦學方針的具體舉措。

　　2.基地是實現培養目標的必要條件

　　目前，許多院校由于自身實訓條件有限，都在校外建立了實訓基地，采取校院合作培養模式，通過安排學生實習來提高學生的動手能力。但由于現在的社會輿論以及新形勢下的醫患關系，醫院對學生實習的重要性認識不足，面對學生實習，會影響到自身的正常業務。因此，更多地是采用“少插手、少操作”的消極合作方式，將實習學生安排在醫生辦公室里放任不管，而指導教師的不重視是學生基本得不到上手鍛煉的機會，從而很難達到提高學生專業水平的目的。

　　所以，加強校內實訓基地建設是能夠真正提高學生動手能力的唯一有效方法。因為校內實習實訓基地聽命于學校，與教學掛鉤，是學校教學的有機環節，只有在這里才能嚴格按照培養目標進行訓練，才能使學生真正掌握必需的實踐技能，沒有在校內實訓基地的鍛煉過程，就不能完全實現教育的培養目標。

　　3.實訓基地建設是推進教育教學改革、更新人才培養模式的基礎

　　醫學院校在教學過程中，不僅要解決懂不懂的問題，更重要的是解決會不會的問題。因此，改革傳統教學方式、更新人才培養模式是醫學教育教學改革的重要任務。

　　學生的培養主要是在實習實訓中進行的，可分為三個階段，即專業學習、校內實訓、醫院實習。

　　專業學習在教室進行，是以教為主，邊教邊學。要求學生通過本階段學習，使專業理論與實踐相結合，解決為什么這樣做的問題，同時掌握要領，規范動作。

　　校內實訓在校內實訓基地進行。校內實訓以學生操作為主，依次完成具體的實踐技能訓練，教師負責指導，學生通過專業技能的培訓與操作，以最終提交實踐報告作為評分依據。這個階段非常重要，能夠極大地提高學生解決具體問題的能力，使學生逐步成長為相對熟練的專業人員。沒有校內實訓基地，這個階段的實訓是不可能完成的。

　　醫院實習在校外進行。學校和實習單位按照專業培養目標的要求，共同制定本階段實習計劃和實習評價標準，醫院實習階段要求必須輪崗，指導教師會經常深入對實習學生進行指導，及時解決學生在實習中遇到的難題，學生在這個階段的實習主要是進一步熟悉操作，同時增加歸屬感與認同感。

　　4.校內實訓基地建設符合國情

　　由于理論學習和基地實踐是院校教育的雙翼，缺一不可，在國家相關政策尚不明確、校外實訓基地辦學熱情不高的情況下，我們要想大力發展校外實訓基地以代替校內實訓基地的模式尚不具備。因此，對尚未組建教育集團的院校來講，加強校內實訓基地建設，是提高學生專業技能水平的重要途經，只有這樣，才能真正做到在做中教，在做中學。

　　三、校內實訓基地建設的有效方法

　　1.充分發揮自身優勢，促進校內實訓基地建設

　　每個院校在長期辦學過程中，都有自己的特色和優勢專業，這都是吸引各個單位與之合作的基礎。如我校培養的醫學專業學生既有較全面的理論知識，又具有較強的動手能力。因此，我院就是利用這種有利條件，以保證為醫院優先提供學生資源為吸引力，通過定單培養等模式，調動醫院參與實訓基地合作的積極性，吸引醫院在學校建實習基地或提供必要的和閑置的設備，完善校內實訓基地建設，使醫院在享受學生資源的同時，學校共享醫院的設備資源，從而實現雙方實質性資源共享，為校內實訓基地快速、健康、可持續發展注入活力。

　　2.校內基地建設應結合實際，量力而行

　　在校內實訓基地建設上，必須結合自身實際，不一定非要購置最先進的設備，而是應該保證所購設備的行業技術發展趨勢，以能夠培養出需要的高素質為標準。

　　3.政府進一步加強對區域實訓中心建設的指導和扶持

　　由教育行政管理部門牽頭或協調，在龍頭專業所在學校組建區域性專業實訓中心，也可在不同院校組建不同專業的區域性實訓中心，供專業相同的院校共同使用，學生在實訓中心完成實訓獲得的學分各院校互認。這樣，不僅使接受實訓的學生人數大大增加，基地的作用得到更充分的發揮，減少實訓基地的空轉費用，降低管理運行成本，而且可以通過實訓基地中心這個紐帶，進一步加強專業相同或相近院校之間的聯系和合作。

　　我們只有進一步加強校內實訓基地建設，不斷創新人才培養模式，才能使院校和所培養的學生具有較強的活力和競爭力，才能完成國家和社會賦予教育的歷史使命。

　　參考文獻：

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　　[3]王應海，史小波，金曦.關于校企共建實訓基地的研究[J].教育與職業，20xx，(26)：162-163.

　　[4]蘇華龍.校內實訓基地建設的實踐研究[A].崔炳建.教育教學研究與探索[C].河南：河南大學出版社，20xx.86-98.

醫學類畢業論文2

　　「摘要」

　　隨著現代醫學模式的轉變，心理護理的作用日益受到重視。心理護理學作為一門實踐性很強的應用學科，已得到普遍認可并廣泛應用于臨床護理實踐。心理護理作為現代護理模式的重要組成，應貫徹臨床護理全過程，遍及護理實踐的每一個角落。做好心理護理，掌握、提高交流技巧，做好心理疏導。

　　「關鍵詞」

　　心理護理 育齡婦女 語言

　　語言作為人類最重要的交往工具，是信息傳遞最強有力的手段，它可以直接地及時地交流信息，溝通情感。但有時不恰當的語言表達，往往會產生誤導，產生適得其反的作用。為了減輕緊張、焦慮情緒，在手術等候期間，患者可以借助優美、流暢的輕音樂，得到適當調整和放松。整個手術過程中患者有任何不適或需要，可隨時向巡回護士提出。掌握交流技巧，碰到患者提出的問題無法及時正確回答，有時解釋不當，會加重患者的心理負擔。另有的護士則不善言辭，與育齡婦女交談時總覺得無話可說。為了使大家掌握交流技巧，提高語言表達能力，平時晨會抓緊各方面知識訓練，模擬心理問題，尋找最佳語言表達方式。掌握交流技巧，取得信任。在不斷實踐基礎上，不斷完善。

　　常年以來，心理護理問題在我們指導站非常普遍而且十分突出，應引起醫務人員、育齡婦女、家屬、親友和社會的足夠關注。正確對待和認真解決心理問題，并嘗試從各自的角度，調動育齡婦女的積極心理因素，防止不良心理反應的發生，營造和諧的診療心理環境，向有利于康復的方向發展，為構建和諧社會和睦家庭、共享健康快樂的美好人生貢獻愛心和力量。育齡婦女到我們指導站，我們護理人員應當做到熱情地接診，親切而又耐心地詢問，悉心體貼關懷周到，建立良好的關系，使育齡婦女感到醫護人員可信，醫護人員可以讓她們信任和放心，同時對育齡婦女來說又是在精神上得到支持、鼓舞和依靠的力量，使育齡婦女感到放心，從而獲得安全感。

　　計劃生育四項手術后遺癥患者隨著病情變化，有時高興、有時悲傷、有時滿意、有時失望；緊張、焦慮、憂愁、憤懣、急躁、煩悶等消極情緒也經常出現。有些后遺癥患者，由于長期的疾病折磨，人的性格也會發生變化，比如以往那種興高采烈、生機勃勃的形象不見了，代之以動作遲緩、情感脆弱、謹小慎微、被動依賴、敏感多疑，處處以自我為中心等表現。這些后遺癥患者會過分關注自己的機體感受，過分計較病情變化，一旦受到消極暗示，就迅速出現抑郁心境，有時還可產生悲觀厭世之感。為了減少四項手術后遺癥，我們護士必須做到態度和藹、語言親切、醫療操作技術要嫻熟、工作作風要嚴謹，使她們取得對我們的信賴。在日常護理中，要加強基礎護理、心理護理、給予她們更多的安慰和鼓勵，使她們在良好的心理配合下，接受手術。另外，幽雅的環境、舒適的治療條件，也能減少生理和心理上的不適感覺。因此，為她們創造一個和諧、舒適、安全、安靜的環境就顯得非常必要。

　　1 四項手術、術前的心理與心理護理

　　無論手術何等重要，也不論手術大小，對育齡婦女都是較強的緊張刺激。如果意識到了這種緊張刺激，就會通過交感神經系統的作用，增加腎上腺素和去甲腎上腺素的分泌，引起血壓升高、心率加快，有的臨上手術臺時還可出現四肢發涼、發抖、意識域狹窄，對手術環境和器械等異常敏感，甚至出現病理心理活動（如：心情緊張就有可能出現人流綜合征）。

　　因此，術前的心理護理具有極為重要的意義，為此應當進行術前心理咨詢。咨詢應由專業的醫生和護士進行，耐心聽取患者的意見和要求，向家屬詳細說明手術經過，闡明絕育手術是很小的手術，尤其要對手術的安全性做好充分的說明，決不能向患者強調什么千分之一的危險性。專業性和權威性的咨詢對患者獲得安全感極為重要，還要依據不同的育齡婦女用恰當的語言交代術中必須承受的痛苦。輸卵管結扎術是在局麻下做的下腹部手術，就應告訴育齡婦女術中牽拉臟器時會感到不適和疼痛，屆時應有思想準備，并行深呼吸，努力放松，可以減輕疼痛等。另據研究報道，術前焦慮程度對手術效果及預后恢復的快慢也有很大的影響。資料表明：有輕度焦慮者，效果較好；嚴重焦慮者，預后不佳；而無焦慮者，效果往往更差。這是因為，無焦慮的患者由于對醫生或手術過度依賴，過分放心，對生理上帶來的不可避免的痛苦缺乏應有的心理準備。另有手術的環境和氣氛也極為重要，所以手術室一定要整齊清潔，床單無血跡、手術器械要掩蔽。一個手術室內最好只擺一張手術臺，不宜幾個手術臺并排擺列，以免產生消極暗示。手術室醫生和護士的舉止言談也十分重要，因為他們一進手術室就失去了對自己的主宰，一切痛苦大小甚至包括生命如何，全都由醫生和護士掌握了。所以，醫生和護士都應端莊大方、態度和藹、言語親切、使患者產生安全感。術中醫生、護士都應時刻注意患者的情緒變化，如患者心理過度緊張時應及時給予安慰。器械護士必須手疾眼快地配合手術，醫生之間要全神貫注、緊密合作，以減輕患者的痛苦。手術室內不應閑談嬉笑，也不要竊竊私語，應盡量減少、減輕手術器械的碰擊聲，避免給患者的一切不良刺激。在術中一旦發現病情變化或發生意外，醫護人員要沉著冷靜，不可驚惶失措，以免給育齡婦女造成恐怖和緊張［1，2］。

　　2 四項手術、術后的心理與心理護理

　　育齡婦女經過手術，這時她們渴望知道自己的真實情況和手術效果。醫生護士應以親切和藹的語言及時告知手術效果，進行安慰和鼓勵，告訴她們手術進行得很順利，只要忍受幾天痛苦，在正確的醫療護理下，很快就能恢復健康了。這時可能產生新的疑慮，怕傷口裂開，發生意外（因為現在的輸卵管結扎手術外層皮膚不縫合）。這時就要告知如何適當進行活動、注意事項及健康指導，讓她們聽喜歡的音樂等。同時醫生和護士應當傳達有利的信息，給予鼓勵和支持。幫助育齡婦女克服抑郁反應。個別育齡婦女術后平靜下來之后，會出現一些抑郁反應，主要表現有：不愿說話、不愿活動、食欲不振及睡眠不佳等狀況。患者的這種心理狀態如不及時地排解和調整，必將影響其及時下床活動，而不能盡早下床活動將會影響呼吸系統、循環系統及消化系統等功能，容易產生營養不良、靜脈血栓或繼發感染等。所以要努力幫助這些育齡婦女解決抑郁情緒。要準確地分析其性格、氣質和心理特點，注意她們不多的言語涵義，主動關心和體貼她們。總之，使她們意識到既然已順利手術，就要爭取早日恢復健康醫|學教|育網搜集整理。

　　3 體會

　　為了減少四項手術后遺癥，我們護士要嚴格遵守診療和護理操作規程，還應根據不同服務對象應用不同的心理療法，積極做好心理護理工作，常言道“言為心聲”，語言是人與人進行情感交流最直接的方式，作為護理人員，應該充分利用語言，把一片愛心傳遞給育齡婦女，根據其心理問題逐一認真、正確的解釋指導，從而獲得理解和信任，解除或減輕術前焦慮情緒，保證手術順利進行，充分體現“一切以育齡婦女為中心”的工作宗旨，符合和諧社會的需要，也是現代醫學模式的需要。通過我們的努力余杭區四項后遺癥患者逐年減少，3年（20xx、20xx、20xx年）未增加一例。

　　「參考文獻」

　　1 李小寒，尚少梅。基礎護理學，第4版。北京：人民衛生出版社，20xx.

　　2 周郁秋。護理心理學，第2版。北京：人民衛生出版社，20xx.

醫學類畢業論文3

　　[摘要]本文探討全國各醫學實驗室紛紛通過ISO15189、評審以及“五改四”的醫學檢驗技術類的學生即將進入臨床實習這兩大形勢下如何做好醫學檢驗本科專業實習生的臨床帶教。

　　[關鍵詞]醫學檢驗;四年制本科;實習帶教;教學方法

　　“檢驗醫學”是實驗室技術與臨床醫學的結合，是一門發展迅速，多技術多學科交叉的綜合性、實踐性的應用型學科[1]，不同于被動向臨床提供所需檢查結果的輔助科室性質的“醫學檢驗”,所以需求是復合型檢驗醫學人才而不是技師型。10到12個月的檢驗醫學生的臨床實習是醫學檢驗醫學教育的重要組成部分、基礎理論向臨床實踐過渡的重要環節。20xx年9月，教育部將醫學檢驗(101001)[2]納入新成立的一級學科醫學技術類(1010)，改為醫學檢驗技術類、四年制、理學學士學位。這一改變恰恰體現了現代醫學檢驗本科生實踐教育的重要性。“五改四”的這批技術類實習生將于今年暑期進入臨床實習，如何培養四年制醫學檢驗本科學生需要每一位醫學檢驗專業教學工作者考慮探討。

　　一科室領導層高度重視，成立專門的教學組，擇優選拔帶教老師;實行專人專崗負責制，進行有序的組織和分級管理

　　本科室實行科主任負責制、副主任分管，總帶教老師承上啟下進行統一安排。各專業組選一到兩名具有豐富臨床經驗的主管技師作為專業組帶教老師，具體落實專業指導、密切關心學生的學習和生活。有條件的科室甚至可以實行“一帶一”帶教模式。教師平時工作中的慎密求實、從容熟練潛移默化的教導了學生，同時教師們由于帶教需要，就需不斷提高自身專業水準，對個人及科室都是極為有利的。實習生人數多的科室可以在學生中選出一到兩名實習組長，幫助老師管理的同時培養社會實踐能力。

　　二健全制度，規范、程序化管理;注重崗前培訓，特別是要樹立實習生的生物安全意識

　　“沒有規矩，不成方圓”，所以對于進入科室的一批不同層次的實習進修人員，必須進行制度化、規范化的管理。實習生進入科室的第一天，由科主任監督、總帶教老師負責安排老師對實習生進行各項規章制度的學習。當然包括相關法律知識的學習、側重生物安全培訓[3]，提升學生自我保護意識。實驗室生物安全事關工作人員的人身安全,醫務人員應切實強化生物安全意識,不能“重測輕防”。所以科室有責任在實習生進入實習工作前上一節生物安全培訓課,且在平時工作中時刻提醒學生，確保每一位實習生在整個實習階段保持生物安全意識。

　　三結合院校的實習大綱和科室的實際情況制

　　定分層次的教學計劃，明確各專業組必須掌握、熟悉、了解的內容實習生并不是學會操作就算完成了實習任務，應該注重結果的分析和解釋。實習生需要學會分析我們得到的結果是不是真正所需要的、合適的、符合臨床癥狀及診斷的結果[4]，這就需要深究，牽扯到方方面面。

　　1引導學生樹立全面質量意識，重視分析前質量控制

　　質量是檢驗工作的生命線。每一個結果都直接關系到臨床的診斷和治療,與患者的生命息息相關。因此必須強化學生“質量第一”的觀念[5]。質量控制包括分析前、分析中和分析后的質量控制。為了樹立質量意識、加強理論學習,科室每周的業務學習中專門安排了質量控制方面的專題講座。

　　2自動化程度越來越高的前提下，加強學生檢驗基本操作與動手能力的培養

　　最近幾年，越來越先進的檢驗儀器以及各種完善檢測系統在檢驗科得以普及，無疑提高了檢驗結果的準確度和精密度。但可能會讓實習生不知道如何學習、感覺沒學到知識。所以要求學生熟悉儀器的工作原理及流程，了解儀器的操作過程，提高對檢驗結果隨機應變的判斷能力，同時還加強手工操作和動手能力的培養[6]。

　　3注重報告單的審核與簽發能力培養

　　實習生沒有權限發放檢驗報告，但作為一年后的檢驗工作者，實習期間需要學習報告單的審核與簽發。本科室安排每位實習生在各專業組的最后階段觀摩老師發放、審核檢驗報告。具體包括結果的前后對比、異常結果復查及登記、急診結果優先處理，危急值處理流程，檢測后標本的保存，等等。

　　4培養學生對檢驗結果的分析處理能力，注重與臨床方面的溝通

　　檢驗醫學已經進入了“標準化”和“臨床化”的時代[7]。規范學生標準化操作的同時，注重培養臨床診斷綜合分析的思維能力。遇到某些特殊、矛盾的檢驗結果時，首先要自查，保證自己的檢測結果準確無誤。然后主動與臨床溝通，如實反映，與臨床醫生共同分析其標本采集是否有誤、結果與臨床治療和用藥情況是否相符等，做到對每一份標本負責。

　　四重視學生的科研能力的培養，做好本科生的論文帶教工作

　　根據各院校大綱要求，也為了讓學生走上工作崗位后能夠獨立的撰寫論文，本科室一直重視實習生的科研能力的培養。①選拔優秀的論文指導老師。②保證充足的論文寫作時間。當然還需要學生利用好平時工作的空余時間。③提早落實畢業論文，改變以往不少同學因實習后期忙于考研究生、公務員、忙于尋找工作或轉實習等導致無法靜心寫作的狀況。④科室舉行實習生論文預答辯，以便學生回校后答辯更加順利。

　　五應用先進的教學方法，以學生為主導進行業務學習

　　必須重視實習生的業務學習，每月至少安排2次理論講課,讓學生的實際操作與理論知識有機結合起來，提高實習質量，跟上最新發展狀況。實習生已經學習了大學所有課程，具備一定的知識儲備，不適合再應用傳統教學法進行業務講座，注重“教”而忽視“學”。科室要求年輕教師與時俱進，學習并應用目前較流行的PBL教學法[8]，就是在實際工作中提出問題，讓學生思考后作出回答，最后由教師點評，給予補充糾正并適時對實習學生的一些大膽的思路給予肯定，再由教師即時延伸和擴展更多的臨床實踐經驗。

　　六制定量化考核標準，通過考核找出學生的薄弱點，實施個體化教學，注重考核實效

　　檢驗醫學的實習相當重要，可以通過PDCA循環的實習教學模式保證質量。PDCA循環[9]就是按照Plan(計劃)、Do(執行)、Check(檢查)、Action(處理)的順序且循環不止地進行下去。找出每位實習生薄弱點，個性化教學，循環改進，提高教學質量。實習生的考核很重要，科室制定了量化的考核標準，實行千分制管理。力求公平客觀地評價每一位同學,總分1000分。比如：

　　①各專業組業務考核滿分100分(共六個專業組，滿分600分);

　　②畢業論文考核滿分100分;

　　③業務學習考核滿分100分;

　　④醫德醫風考評,滿分100分;

　　⑤實習生出勤管理,滿分100分。積分在800分以上者評為優秀,701~799分為良好,積分在600~700分者為合格,低于600分者為不合格。

　　七根據學生愛好，側重某亞學科的教育，培養專長學生，增加就業機會

　　醫學院校擴招、醫院招聘標準提高等因素導致如今的檢驗畢業生就業困難。所以無論是學生還是醫學檢驗教育工作者都不能將目光只瞄準醫院檢驗科。中心血站、疾病預防控制中心、甚至第三方獨立檢測機構及醫療公司應該得到更多的青睞。科室敏銳的發現了這個問題，在實習安排時可以根據學生愛好及當前用人單位的需求，個性化的安排實習輪轉。比如：對血庫工作感興趣的同學可以在血庫輪轉時間加倍安排;對去醫療公司感興趣，側重培養學生計算機水平和英語應用能力，甚至可以安排一定的時間去公司輪換學習。綜上，醫學檢驗科早已不是簡單的輔助科室，作為當今醫學領域中一門獨立的技能應用型學科需要不斷提高檢驗醫學的水平，為臨床提供準確及時的檢測報告。這就需要培養一批理論知識全面，實驗操作規范、動手能力強、能和臨床醫生平等交流的檢驗醫學人才。所以本科室成立專門的教學組，制定嚴格的規章制度、實習大綱、注重量化考核，利用先進的教學方法，注重學生質量控制意識、基本檢驗操作、報告單審核及臨床溝通能力的培養，考慮側重亞學科的教育，同時不忘科研能力的培養。當然我們還需要不斷地在實踐中積極探索醫學檢驗實習帶教的培養模式及新思路，以適應社會需求。

　　參考文獻

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　　[9]薛雄燕,黃少珍.PDCA循環教學法在體液檢驗實習教學的應用[J].國際檢驗醫學雜志,20xx,34(23):3258.