英語畢業論文選題

英語畢業論文選題及寫作、答辯技巧
撰寫英語畢業論文是每個英語專業大學生離開校園，走向工作崗位之前必須完成的一項任務。此項任務完成得好壞，順利與否直接關系到畢業生的按期畢業問題。畢業論文也是對學生進行綜合實踐訓練，培養學生科學研究能力和創新能力，提高學生綜合素質的重要環節。因此，筆者認為有必要向學生介紹一些寫英語畢業論文的技巧，以便他們能順利完成此項任務。本文雖然主要介紹如何寫英語畢業論文，但從寫論文的步驟、方法等方面來看對其他專業的學生也有一定的可借鑒之處。撰寫英語畢業論文主要分以下幾個階段：準備、撰寫提綱、第一稿、第二稿、第三稿、定稿與答辯。

I. 英語畢業論文準備
學生可以根據本專業教學大綱選定研究范圍（英語教育、文學、翻譯及外貿等），英語畢業論文選題應符合下列要求：

1.結合專業特點，符合專業培養目標的要求。

2.盡可能與社會實踐實際相結合。

3.題目的難度和分量要適當。

在這個階段學生們遇到的主要問題是如何限定課題范圍。最好是課題已在學生腦子里醞釀了好長時間，并且他現在急于將他的思想觀點訴諸紙上，與他人分享；最差的是課題由導師布置給他。他應該時刻牢記他要講有用之詞，而不僅僅是用字填滿空白紙。限定課題范圍的技巧就在于縮小課提范圍。限定課題可以使他更深入地談問題，言之有物，不至于由于范圍過廣，導致泛泛而談，空洞，浪費讀者的時間。此階段包括資料的收集與整理、閱讀文獻。

II. 英語畢業論文提綱
學生在指導教師的指導下分析和研究所采集的資料的基礎上，撰寫英語畢業論文提綱。畢業論文提綱應盡量做到全面縝密，理順所要論述內容，避免以后反復修改。綱要可以使作者一目了然地看出他的論文是否前后一致。主題是綱要的關鍵，因為它簡明地陳述了作者的目的。正式綱要（哈佛綱要）中，各級綱目的格式依次為：I，A，1，a，(1)，(a)。任何綱要如不嚴加遵守則毫無用處。在確定了英語畢業論文選題，撰寫了英語畢業論文提綱后，學生應對畢業論文的質量標準有一定的了解。英語畢業論文質量標準:

英語畢業論文選題_英語畢業論文選題范例_英語畢業論文選題參考

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【英語畢業論文選題】

一、選題要新穎，避免“人云亦云” 
　　 
文貴出新。清代著名戲劇家李漁說：“人惟求舊，物惟求新；新也者，天下事物之美稱也。而文章一道，較之他物，尤加倍焉。”論文最忌隨人之后，人云亦云。只有言他人所未言，補他人所不足，領他人之所先，才可能寫出優秀的論文。因此，選題時要盡量避免“大眾化”、“一般化”，力求新穎。一是觀念要新。要把握時代脈搏，善于捕捉社會熱點、難點問題，從大眾普遍關心的事物入手，選擇一些有現實針對性的題目。同一件事物，不同的人有不同的看法；同一寫作對象，角度不同，寫法各異，表達效果截然不同。要想使自己的論文給人以耳目一新的感覺，選題時，就必須多角度去構思；對過去相關著作進行了解，從而，從人們司空見慣的`事物中，見人之所未見，獨辟蹊徑。如“蠶”，通常頌揚其“春蠶到死絲方盡”的奉獻精神，也可以從反面立意，寫其“作繭自縛”，自我束縛的一面。只有這樣，才能使寫出的論文凸現個性，給人以新知感。 
　　 
二、選題要適當，避免“眼高手低” 
　　 
選擇一個恰如其分的、適當的題目，才可以保證寫作的順利進行。何為適當呢？一是難易要適當。選題時一定要量力而行,充分考慮所選方向與自己的知識結構、技能結構、素質結構及寫作經驗的“匹配度”，盡量避免一些明顯超過自己能力水平的問題。比如從英語文學選題的，應盡量從外國文學研究和比較文學研究方向切入，避開文學批評理論研究方向，因為該理論知識的學習仍處在英語專業研究生階段；從翻譯學選題的，應盡量選取翻譯活動研究方向，因為翻譯活動可以是對一種語言現象的翻譯、或一種修辭格的翻譯的研究，相對適合本科生的水平，而翻譯理論等方向則難度相對較高。

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　　[論文關鍵詞]英語畢業論文 選題 新穎 適當 客觀

　　[論文摘要] “題好一半文”。選題，就是確定“寫什么”的問題，是畢業論文撰寫的第一步，也是論文成敗的關鍵所在。因為“寫什么”不明確，論文的撰寫就無從談起。英語畢業論文，由于受到專業語言的特殊限制,對選題的要求會更高,更應慎重對待。

　　很多學生在撰寫英語畢業論文時，會因選題不當而引發煩惱，有的是選題方向過于大眾化，寫出的論文沒有個性，難以吸引讀者的閱讀興趣;有的是選題過難，動筆后陷入中途寫不下去的境地;有的是選題過偏，難以收集文章所需的資料，研究不出什么結果，諸如此類的問題，都將直接影響畢業論文的質量和撰寫的效益。那么英語畢業論文如何才能選好題呢?對此，筆者結合自己的教學實踐提出了一些建議和意見。

　　一、選題要新穎，避免“人云亦云”

　　文貴出新。清代著名戲劇家李漁說：“人惟求舊，物惟求新;新也者，天下事物之美稱也。而文章一道，較之他物，尤加倍焉。”論文最忌隨人之后，人云亦云。只有言他人所未言，補他人所不足，領他人之所先，才可能寫出優秀的論文。因此，選題時要盡量避免“大眾化”、“一般化”，力求新穎。一是觀念要新。要把握時代脈搏，善于捕捉社會熱點、難點問題，從大眾普遍關心的事物入手，選擇一些有現實針對性的題目。如：A Research on China’s DINK，即夫妻雙方都有較高的文化素質和經濟收入，但卻不想生育孩子的“丁克”現象，這是當今中國初露端倪的一個社會現象，這樣的選題就容易引起讀者的興趣，也容易得到閱卷老師的認同。二是信息要前沿。要關注本學科的信息，使所選的題目具有理論價值或實踐意義。例如語言學專業的，可選科學技術對英語詞匯的影響等做論題，因為隨著科學技術的日新月異及其滲透性的不斷增強，它對語言文化的影響已越來越明顯，具有一定的實踐意義。三是角度要新。“一樹梅花萬首詩”。同一件事物，不同的人有不同的看法;同一寫作對象，角度不同，寫法各異，表達效果截然不同。要想使自己的論文給人以耳目一新的感覺，選題時，就必須多角度去構思;對過去相關著作進行了解，從而，從人們司空見慣的事物中，見人之所未見，獨辟蹊徑。如“蠶”，通常頌揚其“春蠶到死絲方盡”的奉獻精神，也可以從反面立意，寫其“作繭自縛”，自我束縛的一面。只有這樣，才能使寫出的論文凸現個性，給人以新知感。

　　導語：撰寫英語畢業論文是每個英語專業大學生離開校園，走向工作崗位之前必須完成的一項任務。此項任務完成得好壞，順利與否直接關系到畢業生的按期畢業問題。

　　畢業論文是對學生進行綜合實踐訓練，培養學生科學研究能力和創新能力，提高學生綜合素質的重要環節。因此，筆者認為有必要向學生介紹一些寫英語畢業論文的技巧，以便他們能順利完成此項任務。本文雖然主要介紹如何寫英語畢業論文，但從寫論文的步驟、方法等方面來看對其他專業的學生也有一定的可借鑒之處。撰寫英語畢業論文主要分以下幾個階段：準備、撰寫提綱、第一稿、第二稿、第三稿、定稿與答辯。

　　I. 英語畢業論文準備

　　學生可以根據本專業教學大綱選定研究范圍(英語教育、文學、翻譯及外貿等)，英語畢業論文選題應符合下列要求：

　　1.結合專業特點，符合專業培養目標的要求。

　　2.盡可能與社會實踐實際相結合。

　　3.題目的難度和分量要適當。

　　在這個階段學生們遇到的主要問題是如何限定課題范圍。最好是課題已在學生腦子里醞釀了好長時間，并且他現在急于將他的思想觀點訴諸紙上，與他人分享;最差的是課題由導師布置給他。他應該時刻牢記他要講有用之詞，而不僅僅是用字填滿空白紙。限定課題范圍的技巧就在于縮小課提范圍。限定課題可以使他更深入地談問題，言之有物，不至于由于范圍過廣，導致泛泛而談，空洞，浪費讀者的時間。此階段包括資料的收集與整理、閱讀文獻。

　　II. 英語畢業論文提綱

　　撰寫英語畢業論文是每個英語專業大學生離開校園，走向工作崗位之前必須完成的一項任務。此項任務完成得好壞，順利與否直接關系到畢業生的按期畢業問題。畢業論文也是對學生進行綜合實踐訓練，培養學生科學研究能力和創新能力，提高學生綜合素質的重要環節。因此，筆者認為有必要向學生介紹一些寫英語畢業論文的技巧，以便他們能順利完成此項任務。本文雖然主要介紹如何寫英語畢業論文，但從寫論文的步驟、方法等方面來看對其他專業的學生也有一定的可借鑒之處。撰寫英語畢業論文主要分以下幾個階段：準備、撰寫提綱、第一稿、第二稿、第三稿、定稿與答辯。

　　I. 英語畢業論文準備

　　學生可以根據本專業教學大綱選定研究范圍(英語教育、文學、翻譯及外貿等)，英語畢業論文選題應符合下列要求：

　　1.結合專業特點，符合專業培養目標的要求。

　　2.盡可能與社會實踐實際相結合。

　　3.題目的難度和分量要適當。

　　在這個階段學生們遇到的主要問題是如何限定課題范圍。最好是課題已在學生腦子里醞釀了好長時間，并且他現在急于將他的思想觀點訴諸紙上，與他人分享;最差的是課題由導師布置給他。他應該時刻牢記他要講有用之詞，而不僅僅是用字填滿空白紙。限定課題范圍的技巧就在于縮小課提范圍。限定課題可以使他更深入地談問題，言之有物，不至于由于范圍過廣，導致泛泛而談，空洞，浪費讀者的時間。此階段包括資料的收集與整理、閱讀文獻。

　　II. 英語畢業論文提綱

　　撰寫英語畢業論文是每個英語專業大學生離開校園，走向工作崗位之前必須完成的一項任務。此項任務完成得好壞，順利與否直接關系到畢業生的按期畢業問題。畢業論文也是對學生進行綜合實踐訓練，培養學生科學研究能力和創新能力，提高學生綜合素質的重要環節。因此，筆者認為有必要向學生介紹一些寫英語畢業論文的技巧，以便他們能順利完成此項任務。本文雖然主要介紹如何寫英語畢業論文，但從寫論文的步驟、方法等方面來看對其他專業的學生也有一定的可借鑒之處。撰寫英語畢業論文主要分以下幾個階段：準備、撰寫提綱、第一稿、第二稿、第三稿、定稿與答辯。

　　I. 英語畢業論文準備

　　學生可以根據本專業教學大綱選定研究范圍(英語教育、文學、翻譯及外貿等)，英語畢業論文選題應符合下列要求：

　　1.結合專業特點，符合專業培養目標的要求。

　　2.盡可能與社會實踐實際相結合。

　　3.題目的難度和分量要適當。

　　在這個階段學生們遇到的主要問題是如何限定課題范圍。最好是課題已在學生腦子里醞釀了好長時間，并且他現在急于將他的思想觀點訴諸紙上，與他人分享;最差的是課題由導師布置給他。他應該時刻牢記他要講有用之詞，而不僅僅是用字填滿空白紙。限定課題范圍的技巧就在于縮小課提范圍。限定課題可以使他更深入地談問題，言之有物，不至于由于范圍過廣，導致泛泛而談，空洞，浪費讀者的時間。此階段包括資料的收集與整理、閱讀文獻。

　　II. 英語畢業論文提綱

　　英語專業本科生畢業論文選題可以在二個大的方向中進行，即英語文學，語言學。各個大方向中又可以選擇小的方向，具體解釋如下：

　　1.英語文學：

　　選擇英語文學的畢業論文選題可以從三個方向進行：國別文學研究、文學批評理論研究和比較文學研究。

　　在進行國別文學研究選題時，一般選取英國文學或美國文學中的某一經典作家(如海明威)，某一經典作品(如《雙城記》)，某一寫作手法(如象征手法的運用)或某一文學思潮(如浪漫主義運動)作深入研究。但在選擇作家或作品時最好選擇在文學史上作為經典的作家或作品。有個別流行作家或作品極富盛名，容易引起學生的興趣，如《飄》或《荊棘鳥》，學生有強烈愿望選擇它們作為研究對象。在不可避免上述情況時，應該盡可能地挖掘作品內在的深刻含義，不能流于膚淺的分析。

　　文學批評理論的選題一般不太適合英語專業本科生，因為該理論知識的學習在英語專業研究生階段，本科生一般不具備文學批評理論的知識結構。這個方向的選題可以有關某一文學批評理論,一文學批評術語的闡釋或某兩種或以上的文學批評理論的比較。

　　比較文學研究就是將兩個以上的作家或作品進行比較。這兩個作品或作家可以是同一國別的(如“雪萊與拜倫的詩歌比較”)，也可以是不同國別的(如《牡丹亭》與《羅密歐與朱麗葉》)

　　2.語言學：

　　選擇語言學的畢業論文選題可以在兩個大的方向進行：普通語言學和應用語言學。

　　一、文學類

　　1. A Comparative Study of Tao Yuan-Min and William Wordsworth

　　2. On Characterization of Jane Eyre

　　3. An Analysis of Jane Eyre

　　4. Mrs. Browning’s Sonnets from the Portuguese

　　5. Jane Eyre’s Search for Christianity

　　6. Comment in the Techniques of Emily Bronte’s Dual Personalities in Wuthering Heights

　　7. The Realism of the Adventure of Huckleberry Finn

　　8. Mark Twain and Huck Finn

　　9. Love Stories in William Cather’s “O Pioneers”

　　10. Life with Struggle

　　11. A Character Analysis of the Heroine of Emma

　　12. Thought of Marriage in Jane Austen’s “Pride and Prejudice”

　　13. An Analysis of Edgar Allan Poe’s “The Raven” and “Annabel Lee”

　　撰寫英語畢業論文是每個英語專業大學生離開校園，走向工作崗位之前必須完成的一項任務，英語畢業論文選題及寫作、答辯技巧。此項任務完成得好壞，順利與否直接關系到畢業生的按期畢業問題。畢業論文也是對學生進行綜合實踐訓練，培養學生科學研究能力和創新能力，提高學生綜合素質的重要環節。因此，筆者認為有必要向學生介紹一些寫英語畢業論文的技巧，以便他們能順利完成此項任務。本文雖然主要介紹如何寫英語畢業論文，但從寫論文的步驟、方法等方面來看對其他專業的學生也有一定的可借鑒之處。撰寫英語畢業論文主要分以下幾個階段：準備、撰寫提綱、第一稿、第二稿、第三稿、定稿與答辯。

　　I. 英語畢業論文準備

　　學生可以根據本專業教學大綱選定研究范圍（英語教育、文學、翻譯及外貿等），英語畢業論文選題應符合下列要求：

　　1.結合專業特點，符合專業培養目標的要求。

　　2.盡可能與社會實踐實際相結合。

　　3.題目的難度和分量要適當。

　　在這個階段學生們遇到的主要問題是如何限定課題范圍。最好是課題已在學生腦子里醞釀了好長時間，并且他現在急于將他的思想觀點訴諸紙上，與他人分享；最差的是課題由導師布置給他。他應該時刻牢記他要講有用之詞，而不僅僅是用字填滿空白紙。限定課題范圍的技巧就在于縮小課提范圍。限定課題可以使他更深入地談問題，言之有物，不至于由于范圍過廣，導致泛泛而談，空洞，浪費讀者的時間。此階段包括資料的收集與整理、閱讀文獻。