數控畢業論文

數控畢業論文1

　　[1]呂斌杰，高長銀，趙汶.華中系統數控車床培訓教程[M].北京：化學工業出版社，20xx.

　　[2]劉宏軍.數控車床編程與操作實訓教程[M].上海：上海交通大學出版社，20xx.

　　[3]梁訓，王宣，周延佑.世界制造技術與裝備市場：機床技術發展的新動向[J].世界制造技術與裝備市場，20xx（3）：13.

　　[4]吳祖育，秦鵬飛.數控機床[M].上海：上海科學技術出版社，1994：242.？

數控畢業論文2

　　學院：機電及自動化專業班級：20xx級機械電子1班

　　課題名稱 軸類零件的數控加工工藝與仿真

　　1、本課題的的研究目的和意義：

　　（1）培養學生綜合運用所學專業基礎知識、專業知識和技能，提高解決實際問題的能力，從而達到鞏固、深化所學的知識與技能。

　　（2）培養學生建立正確的科學思想，培養學生認真負責、實事求是的科學態度和嚴謹求實作風。

　　（3）培養學生調查研究，收集資料，熟悉有關技術文件，運用國家標準、手冊、資料等工具書進行（如設計計算，數據處理，工程制圖）、編寫技術文件等獨立工作能力。

　　（4）通過本次畢業設計使自己對數控機床有更為充分、細致的理解，進一步掌握、學習軸類零件加工的加工方法、加工方案以及cad/cam軟件的應用。。在開始編程前，必須要對零件設計圖紙和技術要求進行詳細的數控加工工藝分析，以最終確定哪些是零件的技術關鍵，哪些是數控加工的難點以及數控程序編制的難易程度。本次畢業設計的關鍵問題有以下五個：

　　（1）零件的機構及加工工藝分析

　　（2）加工方案的選擇及工藝路線的制定

　　（3）數控機床所用刀具的選擇以及對刀操作

　　（4）數控機床車削加工程序的編寫和檢驗

　　（5）加工軌跡的模擬-學習新的數控機床加工模擬軟件

　　5、研究思路、方法和步驟：

　　研究思路：

　　（1）用autocad繪制零件圖和草圖，并對零件圖進行工藝審查；

　　（2）擬定并確定數控機床的冷加工方案；

　　（3）確定各工序所用的設備和工藝裝備；

　　（4）確定各主要工序的定位方法、加工余量、工序尺寸和公差的技術要求及檢驗方法；

　　（5）確定切削用量，編寫加工程序，填寫工藝卡片；

　　（6）用相應的軟件模擬數控加工過程；

　　（7）撰寫畢業設計說明書并準備答辯。

　　研究方法：

　　（1）學習軟件：深入學習autocad軟件并用軟件進行繪圖，學習數控機床加工模擬軟件；

　　（2）查閱資料：通過圖書館、網絡以及課本等搜集也畢業設計相關的文獻；

　　（3）調查研究：深入分析零件加工工藝，剖析零件加工時合理的裝夾方法；

　　（4）創新設計：在現有的資料和技術的基礎上，結合自己所學到的知識進行開發研究，創作出自己的加工方案；

　　（5）完成論文：繪制工序簡圖，制作加工動作模擬，填寫工藝卡片，完成畢業設計說明書的撰寫；

　　（6）準備答辯：準備并完善畢業設計的相關材料，準備畢業答辯。

數控畢業論文3

　　【論文關鍵詞】數控技術;高職教育;教學改革

　　【論文摘要】文章根據數控行業對人才能力的培養要求，深化課程體系、教學內容和教學方法的改革，同時對教材建設、課程建設和實訓基地建設等問題進行了一些探討。

　　我國加入世貿組織后，中國正在逐步變成“世界制造中心”，制造業已成為我國經濟的主要增長點，這也促使數控技術的廣泛應用，數控人才的嚴重短缺引起了社會普遍關注。許多高校和培訓機構都開設計數控技術專業，然而從有關部門得知，這一兩年數控專業高職畢業生切合專業的就業率并不很高。

　　一方面企業找不到合適的數控人才，另一方面數控專業學生卻找不到合適的工作。在人才使用方面，企業和人才本身都不滿意，社會上還是缺口較大，其原因就是學校培養的人才不是企業所需要的人才，說明我們高職教育在教學機制、辦學理念、課程設置、就業指導、實踐教學模式、教材建設等方面都存在單方面的行為，沒有與企業溝通、合作，沒有按企業的愿望培養人才。

　　為什么會出現這種現象?原因有多方面的，畢業生專業能力不強;學生技能力很弱，實際經驗和動手能力差;學生沒有專長和一技之長，沒有特色;學生定位不準，不愿立足一線，缺乏吃苦耐勞和為企業奉獻精神;學校就業和就業指導體系不力。

　　一、制造業呼喚專業教學改革

　　隨著科學技術的突飛猛進，經濟全球化趨勢日益增強，國際產業分工正在“重新洗牌”，許多發達國家和跨國公司看好中國市場，將部分制造業進一步向我國轉移。雖然我國制造業已開始廣泛使用先進的數控技術，但掌握數控技術的機電復合型人才奇缺，其中僅數控機床的操作、編程、維修人員就短缺60多萬人。我國數控技術人才不僅數量上奇缺，而且質量上也存在一定缺陷，即他們的知能結構不能適應和滿足現代制造業的需求。

　　在高等教育從精英教育向大眾化教育轉變的時期，生源基礎變化較快，企業對人才層次要求上移，使用重心下移的情況下，由于學校專業建設教學方案調整沒能及時跟上社會變化，沒有一套適時的高質量教材，此外，在理論教學和實踐教學的比例上還顯得不夠。

　　數控技術是集機械、電子、信息和管理等學科于一體的新興交叉學科，數控技術的發展對人才的知識、能力、素質結構提出了新的要求。“中國制造”競爭力的提高呼喚我國高職數控技術專業要適應市場需求，改革現行的課程體系、教學內容和教學方式，高起點地培養從事數控技術人才，以滿足制造業發展對人才的需求。

　　二、專業教學改革指導思想和目標

　　1.改革的指導思想。進一步加快教育思想與教育觀念的變革，全面推進素質教育，深入探索高等職業教育教育人才的培養模式，努力提高高職人才培養質量，深化課程體系、教學內容和教學方法的改革，培養出有較強的職業能力和較高綜合素質的機械制造業生產和管理一線的高級應用型人才。

　　2.改革的目標 。通過教學改革，要建立一個完整的、科學的、有特色的高職數控制造人才培養的教學體系。體現“以就業為導向”， “以企業活動為主線” ，研究其職業分布和學生就業方向; “以能力培養為中心，知識夠用為度”來架構專業教學體系，在教學內容突出專業技能、綜合能力及綜合素質的培養。

　　畢業生將具備較強的專業能力和職業素質，有一技之長或一專多能，能夠很快適應企業生產的需要，且具有良好的可持續發展能力。

　　三、專業改革的基本思路

　　1.學生現狀剖析：(1)專業能力不強。除了其基礎較差之外，還有很多原因。(2)技能不足。(3)定位不準。很多人認為自己是大學生，一定要做管理人員，沒有立足一線的意識;缺乏吃苦耐勞精神，不愿干臟、累、苦的工作，不愿到小企業和條件差的企業;缺乏奉獻精神，不愿立足企業，與企業同甘共苦，只講索取，不講奮斗、拼搏、奉獻;對企業文化和環境的認識不夠，缺乏安全生產、節約、合作、嚴格遵守紀律等認識，難以適應企業，普遍認為企業管理太嚴。(4)就業指導和專業教育不力。目前很多學校就業指導沒有引起足夠的重視，沒有形成就業指導體系。

　　2.專業教學改革方案。(1)針對學生現狀，根據企業崗位群的要求，以提高人才培養質量和學生就業為目的，針對性的對原有的教學計劃、教學大綱、教材、教學方法、技能訓練方法和內容、師資力量、實訓條件、就業指導、實習基地等方面進行改革和加強。改變學生知識和能力結構，滿足企業用人要求。(2)重新構建專業課程體系。根據職業崗位群的知識和能力要求來對課程體系進行整合。專業知識以“必需、夠用”為度，突出核心專業課程。確定以能力為中心來構建理論教學體系和實踐教學體系，拓寬基礎，注重實踐，強化技能訓練，加強能力培養，提高綜合職業素質。將專業課提前，使學生盡早接觸專業課，(下轉第117頁)(上接第105頁)這樣可提高學生學習興趣，學生也可提前就業，緩解集中就業的壓力。(3)改進教學方法和考試方法，提高教學效果。(4)教材建設和課程建設。撰寫適合本專業實踐教學的實踐課程的校本教材并完善實訓指導書;在進行專業主干課程建設的基礎上，撰寫專業主干課的校本教材。完成適合本專業圖冊和主干課程的題庫建設。建設幾門校級精品課。(5)師資隊伍建設規劃。一是加強了師資隊伍建設，改善了師資隊伍結構。(6)校內、校外實訓場地建設。根據培養目標，新建、擴建和完善一些實訓場，為學生技能訓練和專業知識學習提供堅實的基礎和保障。加強校企合作，建立校外實習基地，建成滿足學生企業生產管理環境認識、生產實習、畢業實習等不同層次實習要求實習基地。 加強產、學結合，通過參與解決企業生產的實際問題，提高學生的綜合素質。(7)完善職業素質教育和就業體系。落實專業教師職業素質教育，讓他們在專業教育時就傳遞怎樣做人、做事的知識，在實踐中嚴格要求，使之潛移默化。積極拓展畢業生實習和就業基地，設定專人負責學生就業和就業跟蹤工作，并發動全體專業教師共同參與。

　　四、專業教學改革的保障措施

　　為了保證專業教學改革試點工作順利進行，將逐步完善有關配套措施：

　　1.加強師資隊伍的建設，提高師資隊伍的質量，制定“雙師型”教師的培養和引進制度。

　　2.充分發揮教研室在教學運行過程中的管理職能，加強教學改革研究;

　　3.結合專業立項，做好本專業教學改革工作。

　　4.加強和相關行業、企業合作辦學的力度，建立一體化管理模式。

　　【參考文獻】

　　[1]黃梓平.改革課程體系 加強技能訓練 提高綜合素質[J].青海大學學報， 20ｘｘ.

　　[2]黃克孝.構建高等職業教育課程體系的理論思考[J].職業技術教育，20ｘｘ.

　　[3]王建平.高職《數控編程》課程教學改革探析[J].長沙航空職業技術學院學報，20ｘｘ.