室內設計專業論文
論文常用來指進行各個學術領域的研究和描述學術研究成果的文章，簡稱之為論文。它既是探討問題進行學術研究的一種手段，又是描述學術研究成果進行學術交流的一種工具。它包括學年論文、畢業論文、學位論文、科技論文、成果論文等。
室內設計專業論文1
1.建材供應商重視不足
目前，一些建材生產供應商的低碳意識較薄弱，沒有正確意識到生產低碳建材的重要性。有些建材生產商雖然意識到了低碳環保建材的重要性和發展前景，但是由于低碳建材的研制生產成本比較高，與傳統的建材相比缺乏市場競爭力，導致很多建材生產供應商沒有對低碳建材進行大規模、大批量的生產而是繼續選擇傳統建材。由于生產供應商的重視程度不夠，所以影響了室內設計“低碳”理論的實行。
2.設計師和施工人員的低碳意識有待提高
設計師是室內設計的關鍵，當前一些設計師的低碳意識較薄弱。設計師在進行室內設計的時候往往關注的是消費者的愛好、豪華舒適等，而在設計中缺乏低碳元素，影響著室內設計的“低碳”理論的實施。此外，施工人員是室內設計的踐行者，有些施工人員低碳意識不高，為了節省施工成本，在選購建材的時候更加傾向于傳統建材，阻礙了低碳建材的發展。
3.消費者的觀念有待改變
雖然，環保低碳的思想已經滲透到人們的日常生活當中，但是一些人還未形成真正的環保低碳的理論體系，僅僅把環保和低碳當做一種宣傳口號。有部分消費者在進行室內設計的時候，只是一味地追求豪華舒適，而根本不從低碳、環保的角度出發。
室內設計“低碳”理論的具體體現
1.良好的通風系統以及照明系統
眾所周知，室內設計完成以后會產生大量的有毒氣體比如甲醛、苯等。室內良好的通風系統有利于有毒氣體的排出，減輕有毒氣體對人體的危害，為人們的身體健康提供保障。因此。在進行室內設計的時候一定要保障通風系統的安全性和流暢性。照明系統是室內設計必不可少的部分，良好的照明系統可以極大程度的減少對電力資源的浪費。在進行照明系統設計的時候盡可能的選擇節能燈，從而減少對資源多的浪費。還有，室內設計中照明系統一定要注重自然光的利用，既是“低碳”理念的體現又有利于人們的身體健康。
2.采用綠色建材
在進行室內裝修的過程中，在進行建材挑選的時候盡可能的挑選綠色低碳建材，綠色建材能夠很好的阻隔有毒氣體和有毒物質，對人們的身體健康提供保障，因此，在進行室內設計的時候一定要注重綠色建材的選擇。
3.考慮室內設計的長遠性
在進行室內裝修使盡可能的選擇那些能夠重復利用的材料，比如某些家具在損壞不用后，仍然可以回收利用在進行加工制成人們生活所需要的物品。從而減少對自然資源的利用和浪費，是“低碳”理論在室內設計的充分體現。
當代室內設計“低碳”理念的推廣措施
1.提高低碳建材的生產
首先，建材生產供應商要提高自身的“低碳”意識，在建材生產過程中提高對低碳建材生產的重視程度，積極研發新型的低碳建材并提高低碳建材的生產產量。其次，國家可以制定相關的法律法規，或者出臺一些相關的政策，鼓勵低碳建材的生產和使用。最后，提高對建材生產、使用的監管力度，為低碳建材的大規模生產和使用提供保障。
2.增強設計師和施工人員的低碳意識
提高室內設計師的低碳意識，使低碳理念滲透于室內設計中的每一個環節中去，同時，提高施工人員的環保、低碳意識，在采購建材的盡可能的選擇低碳、環保的建筑材料。這樣就可以保證室內設計、施工環節“低碳”理論的應用和推廣。
3.培養消費者的低碳理念
相比較于西方發達國家，“低碳”理念在我國的發展尚未成熟，只是存在于表面，“低碳”對大多數人來說并不陌生，但是不可否認的是人們對“低碳”的認識還只存在于口號和表面，這樣是遠遠不夠的。“低碳”理論的推廣需要全社會的共同努力，要求全社會達成一種共識，逐漸拋棄奢華舒適的室內設計要求，轉變為對低碳生活的熱愛，這樣極大的推動了室內設計“低碳”理論的推廣。
4.相關部門的宣傳
相關部門應該加大宣傳，也可以舉辦一系列的活動對“低碳”理念進行宣傳。國家也可以通過媒體、網絡、廣播等途徑進行宣傳，讓人們真正的理解低碳理論的含義，為“低碳”理念在室內設計中的推廣保駕護航。結語總而言之，低碳的室內設計是現代室內設計的發展趨勢，在資源緊張，環境惡化的背景下，當代室內設計“低碳”理念的推廣和踐行越來越重要。只有不斷提高建材生產供應商、室內設計師。施工人員和全社會的低碳認識，并結合國家政策的扶持，“低碳”理念才能夠真正成為現代室內設計的設計原則和設計理念。
室內設計專業論文2
[摘要]: 室內設計是指為滿足一定的建造目的（包括人們對它的使用功能的要求、對它的視覺感受的要求）
而進行的準備工作，對現有的建筑物內部空間進行深加工的增值準備工作。目的是為了讓具體的物質材料在技術、經濟等方面，在可行性的有限條件下形成能夠成為合格產品的準備工作。需要工程技術上的知識，也需要藝術上的理論和技能。室內設計是從建筑設計中的裝飾部分演變出來的。他是對建筑物內部環境的再創造。室內設計可以分為公共建筑空間和居家兩大類別。當我們提到室內設計時，會提到的還有動線、空間、色彩、照明、功能等等相關的重要術語。 室內設計泛指能夠實際在室內建立的任何相關物件：包括:墻、窗戶、窗簾、門、表面處理、材質、燈光、空調、水電、環境控制系統、視聽設備、家具與裝飾品的規劃。 因此我們在學習的過程中一定要吸收前人的精華，要理解的不僅僅是中國的純粹的室內設計，更需要用眼光來關注全地球的出色的是室內家具設計，我們應該從任何事物或者別的方面融入適當的元素做出出色有創新，實用的方案來造福全人類。
關鍵詞:室內設計研究及學習方法 明確室內設計的學習內容 了解室內設計行業發展趨勢 制定專業學習計劃
一，室內設計研究及學習方法
1、以滿足人和人際活動的需要為核心
針對不同的人、不同的使用對象，考慮他們不同的要求：空間設計；需要注意研究人們的行為心理、視覺感受方面的要求。不同的空間給人不同的感受。
2、加強整體環境觀
室內設計設計的立意、構思、風格和環境氛圍的創造，需要著眼于環境的整體、文化特征以及建筑功能特點等多方面考慮。
宏觀環境；（自然環境）天空，大氣；山川森林，平原草地；氣候地理特征，自然景色， 當地材料。
中觀環境；（城鄉，街坊及室外環境）城鎮及鄉村環境；社區街坊建筑物及室外室內設計環境； 歷史文脈，民俗風情，建筑功能特點，形體，風格；微觀環境；（室內環境）各類建筑的室內環境；室內功能特點，空間組織特點，風格。
3、科學性與藝術性結合
現代設計的又一個基本點，是在室內設計環境中高度重視科學性、藝術性及其相互之間的結合。
科學性；包括新型材料、結構構成、施工工藝，良好的聲、光、熱環境的設施設備，以及設計手段的變化（電腦設計）
藝術性：在重物質技術手段的同時，高度重視建筑美學原理，重視創造具有表現力和感染 力的室內空間形象，具有視覺愉悅和文化內涵的室內環境。科學性與藝術性；遇到不同的類型和功能特點的室內環境可能有所側重，但從宏觀整體的設計觀念出發，仍需二者結合。總之要達到——生理要求與心理要求的平衡和綜合。
4、時代感與歷史文脈并重
歷史文脈：并不能簡單地從形式、符號來理解，而是廣義地涉及規劃思想、
平面布局、空 間組織特征，設計中的哲學思想和觀點。
5、動態和可持續性的發展觀
室內設計動態發展觀點：
1),市場經濟、競爭機制。
2),購物行為和經營方式的變化。
3),新型裝飾材料，高效照明，空調設備推出。
4),防火規范，建筑標準的修改。都將促使現代室內設計在空間組織、平面布局、裝修構造設施安裝等方面都留有更新、改造的余地。
可持續性發展：各類人為活動應重視有利于今后在生態、環境、能源、土地利用等方面的可持續發展。
二，注重室內設計的學習內容
礎入基門
室內設計的基礎概念：室內設計是建立在四維空間基礎上的藝術設計門類，包括空間環境，室內環境、陳設裝飾。現代主義建筑運動使室內從單純界面裝飾走向建筑空間，再從建筑空間走向人類生存環境。室內裝修是以空間的視覺審美為設計主旨且具有傳統意識。巖壁繪畫是人類棲身洞穴時代的室內裝飾；彩繪陶罐成為最初建筑樣式人字形護棚半穴居的裝飾器物；石構造建筑以墻體為裝飾載體，以柱式與拱券為基礎要素；木構造建筑以框架作為裝飾載體，以梁架變幻為內容的裝飾體系，有天花藻井、隔扇、罩、架、格等裝飾構件。室內設計涉及人體工程學、環境心理學、環境物理學、設計美學、環境美學、建筑學、社會學、文化學、民族學、宗教學等相關學科。室內設計是運用一定物質技術手段和經濟能力，根據對象所處的特定環境，從建筑內部把握空間，并進行創造與組織，使之形成安全、衛生、舒適、優美的內部環境，既需具有使用價值，也需反應歷史文脈、建筑風格、環境氣氛等因素。
室內設計的作用：
1、功能實用性：室內空間的大小，形狀、整體布局，家具，環保、健康的材料，合理，順暢的交通流程以及良好的采光和舒適的物理環境，與工程的科學性密切相關。
2、審美藝術性：對心理需求，情感需求、個性需求等精神層面的滿足。如：安全感，個人喜好、審美情趣、民族文化、地域文化、歷史文脈等因素。
培養目標：
以培養裝飾設計行業中的室內設計專業人才為目標。通過本專業的系統學習，學員可在短期內掌握相關的設計原理、AutoCAD施工圖、Excel預算報價書、PhotoShop家居平面彩平圖等制圖技術；以及裝飾材料知識、施工工藝流程、現場量房、模擬與客戶交流溝通等實踐課程。畢業后，學員能成為施工圖設計、預算報價等當前人才市場急需的人才。
三，了解室內設計行業發展趨勢
隨著社會的發展專業的進一步完善這種情況會逐漸改善，也就會出現以下幾種趨勢：1、室內設計需回歸自然化：隨著環境保護意識的增長，人們向往自然，喝天然飲料，用自然材料，渴望住在天然綠色環境中。高度民族化，只強調高度現代化，人們雖然提高了生活質量，卻又感到失去了傳統、失去了過去。因此，現代室內設計的發展趨勢就是即講現代化，又講傳統。2、室內設計需整體藝術化：隨著社會物質財富的豐富，人們要求從“屋的堆積”中解放出來，求各種物件之間存在統一整體之美。室內設計需高度現代化：隨著科學技術的發展，室內設計師要學會采用一切現代科技手段，使室內設計達到最佳聲、光、色、形的匹配效果，實現高速度、高效率、高功能、創造出理想的值得人們贊嘆的空間環境來。3、室內設計要高技術、高情理化：國際上工業先進國家的室內設計正在向高技術、高情感化方
向發展。所以室內設計師需既重視科技，又強調人情味，這樣才能達到高技術與高情感相結合。4、室內設計講求個性化：大工業化生產給社會留下了干篇一律的同一化問題。為了打破同一化，人們追求個性化。服務方便化：城市人口集中，為了高效、方便，國外十分重視發展現代服務設施。室內設計師在設計的過程當中要更強調“人”這個主體，以讓消費者滿意、方便為目的。新型材料廣泛應用：隨著新型建筑材料、室內裝飾材料的快速發展，未來的家居將變得妙不可言。空間格局自由劃分。隨著人們生活水平的提高，住房的面積會呈大型化，原有小空間住房將逐步得到改造和重新裝修。酒店室內設計
四，總結
大學期間對待本專業必須要做好統籌兼顧，大學是打好基礎的最佳時期，無論是時間上，資源上都是及其占有優勢的。圖書館的資源相當的豐富，應當每周都安排好時間去預覽相關的書籍跟資料。電腦也是學習知識的重要途徑可以收集到最新最全面的知識除此之外跟應該多去實地考察，多去家具市場以及展覽的場所吸取顏料等等。
同時要認真做好各科的學業，還有本專業的作業及相關內容必須及其的上心萬萬不可打形成不積累和收集資料的壞習慣。
室內設計專業論文3
室內設計專業的學科屬性與行業市場的選擇，為室內設計專業的專業能力與職業素質培養提出了更高的要求。因此，室內設計專業需要深入專業領域，依托行業市場，對教學中出現的問題進行分析與思考，構建一套結構多元、基礎完善的專業能力體系與職業素質體系。
室內設計是綜合性極強的學科，具有涉及學科門類范圍廣、交叉程度高、知識結構層次多的特點。根據室內設計專業學科屬性與行業背景，以及培養目標與崗位能力的需求，構建一套包括設計創意能力、物質技術手段、設計表現、文化修養等結構多元、基礎完善的專業能力體系，同時在教學過程中要樹立并養成商業意識、服務意識、團隊意識、意識品質、責任意識、營銷能力等方面的綜合職業素質體系。
室內設計專業的專業能力與職業素質培養在教學中常見的問題
1.設計創意能力培養深度與標準存在差異
高職院校室內設計專業課程體系建設與教學改革不斷前行過程中，培養目標設定的科學化與準確化需要行業市場與高職院校的高度結合。行業市場與高職院校的結合度，辦學條件的建設與學生綜合素質的養成，崗位類型與崗位層次的選擇，市場對設計創意能力與技術執行能力需求，種種因素都影響到設計創意能力培養的深度與標準，導致該能力培養深度在一定程度上存在差異。這種差異更多的體現在學生其專業性、前瞻性以及對將來的職業發展與規劃等方面。
2.技術能力培養條件尚需完善
室內設計專業是對物質技術手段賴以存在的學科。物質技術手段在藝術創意、設計表現、文化傳達、功能實現、設計思維等環節發揮著重要的作用。設計師對各種物質技術知識的掌握成了專業知識結構中不可或缺的一部分。在教學中，專業的教學團隊，必要的教學基礎設施建設、校企合作的深度、行業市場的支持度等若干現實問題的存在，影響到了物質技術能力的培養在室內設計專業教學環節中培養模式與培養途徑，物質技術能力的培養在整個課程體系中，不易形成持續而有效的過程，教學效果往往差強人意。
3.設計表現手段培養的側重點存在一定的不同
地區行業發展程度的差異與行業需求表象的存在，導致地區行業市場對手繪設計表現與電腦設計表現出現不同的選擇。而地區行業市場對這兩種基礎表現能力的選擇間接的影響到學校課程比例的設定與學生的選擇。另外，由于電腦表現能力培養周期較短、見效快，電腦設計表現比手繪設計表現的培養能夠更快的達到教學與準崗位能力要求，使高職院校室內設計專業對電腦設計表現教學模塊產生更多的重視，而手繪表現能力在專業課程體系下，不易達到長期的持續的培養。
4.藝術文化修養與專業課程體系的融合
在地區行業的市場結構中，由于客戶端的文化素質水平因素，公司企業規模與發展戰略因素，行業市場對文化素質的要求是隱性的、間接的，導致高職室內設計專業的文化素質培養缺少強烈的緊迫感。同時，學生專業基礎與文化基礎不均衡的客觀因素存在，加大了高職院校室內設計專業文化修養的培養難度。傳統的教學模式中，藝術文化修養更多的集中在藝術設計史論課的模塊中，藝術文化素養培養在專業課程體系中與專業設計培養的融合度不夠，不易形成比較完整的、多元的、適合專業發展與市場需求的藝術文化修養基礎。
5.建立非專業職業性素質意識養成是個循序漸進的過程
專業能力與非專業職業素質構成了室內設計專業人才的綜合能力，綜合能力的養成是入職與職業發展的關鍵因素。高職院校教學體制改革在不斷的前行與完善過程中，對行業領域的商業意識與市場運作規律的需要更為深入的了解，在具體的教學過程中對這方面能力的培養的標準需要逐漸明晰，課程設定與培養環境需逐漸完善，建立非專業職業性素質培養意識是個循序漸進的過程。
高職院校室內設計專業專業能力與職業素質培養的建議
1.建立尊重學科屬性與市場需求的課程體系
高職院校室內設計專業人才應該具備扎實的理論基礎、較強的創意設計能力、熟練的技術能力、較好的文化修養以及良好的職業素質。高職室內設計專業課程體系建設要根植于學科的專業屬性，課程體系構建要遵循設計創意能力與技術手段相結合的學科特點，課程體系構建要依托行業市場的需求。
在進行整體課程設計時，應該在藝術設計類課程共性的基礎之上，注重專業需要與專業選擇，突出專業方向。課程體系的建設要強調設計創意與物質技術手段相結合，將技術能力的培養貫穿于整個專業基礎知識與專業設計的課程系統中，避免設計創意能力與技
高職院校室內設計專業教學模式研究論文
［摘要］在經濟發展的背景下，人們對居住環境的要求逐漸提升，多元化的裝修風格已經進入尋常百姓家，在室內設計行業空前發展的背景下，涌現了一批從事室內設計行業的專業人才，為了培養更多社會應用型人才，很多高職院校也開設了室內設計專業。本文以提高室內設計人才培養為出發點，對工作室制度下的室內設計專業教學模式進行了研究。
［關鍵詞］人才培養；高職院校；室內設計；教學模式
引言
近年來，房地產業依舊火熱，室內裝修發展迅猛，并已經成為當下熱門行業。隨著室內裝修行業的迅猛發展，室內設計人才的需求量也隨之增加，高素質的室內設計人才在行業中炙手可熱。因此，很多高職院校對學校的專業進行了適當的調整，增添了室內設計的相關專業。高職院校旨在培養應用社會發展的高素質、技能型人才，但是我國高職教育發展較晚，教育模式不夠完善，受此影響高職教育室內設計專業的教育矛盾突出，培養出來的人才在社會中缺乏競爭力，無法滿足社會發展的需求。1工作室制人才培養的概念由于我國高職教育起步較晚，對教學模式的選擇有很多方面有待改善，工作室制人才培養更是不被人了解，其實在藝術設計類教育中，工作室制教育模式早就已被采用。工作室制教育也稱為作坊式教育模式，該概念由德國著名建筑設計師瓦爾特于20世紀初期提出，之后于1919年應用到現代設計教育中。在瓦爾特看來，藝術設計離不開社會實踐，單純的教育無法培養藝術設計型人才，而藝術工藝與藝術技巧可以通過教育獲取。在工作室制人才培養模式下，學生可以走進產品生產第一線，觀摩手工技師的制作流程，在學習藝術技能的同時，還可以掌握材料的特制知識、工藝關系等一系列技術、設計技能。
室內設計專業畢業生畢業論文
設計摘要
現如今社會經濟飛速發展，人們的生活水平也隨之變高。在住房條件逐漸變好的同時，人們對住宅的布置裝飾要求也變得越來越高。于是各式各樣的室內設計風格如百花爭艷般的展現在人們面前，且正處于一個令人目不暇接的交替流行過程。
到了這兩年，古典歐式風格正大行其道，尤其在別墅和高端住宅市場更是正當其時，凡是天價別墅，高端公寓，江景房，海景房，大多如此。而導致這種風格傾向的原因，正是因為廣大置業投資者對古典歐式的認知提高到了更高的層次。以前業主對歐式風格的欣賞只是好奇、表面愛好，如今業主更多的是對古典歐式風格的內在氣質的認可。歐式設計風格被越來越多的人所崇尚，也被它獨有的風格所迷戀。
設計說明提綱
在信息共享極為方便的現今，有人認為室內設計是無足輕重的，想裝潢房子找一個施工隊就行了。我想說這種認知是錯誤的，因為室內設計不僅僅是一門“藝術”更是一門“技術”，其中包含例如人體工程學、平面構成學、立體構成學、色彩構成學、建筑風水學、建筑工程學······很多方面的知識，當各種“技術”融合成一套設計方案時就成了“藝術”，如果省去了這個過程極有可能在工程結束后出現各種問題，甚至留下安全隱患，因此室內設計是無可取代，不能忽略的······
所謂的室內設計就是根據建筑物的使用性質所處的環境和相應標準，運用物質技術手段和建筑設計原理，創造功能合理、舒適優美、滿足人們物質和精神生活需要的室內環境。
高職教育中室內設計專業人才培養論文
論文關鍵詞：
高職教育室內設計應用型人才培養
論文摘要：
隨著的發展，室內設計成為一門與人們的生活質量和居住密切相關的行業，且快速發展。目前，社會急需大批高素質的室內設計應用型人才，他們需要具備扎實的設計功底、熟練的操作技術、工程技術和學知識、不斷創新精神以及得體的表達與交流等能力。
社會在高速發展和進步，人們對物質和精神文化生活的要求逐日增高，隨之，室內設計這個與人們生活密切聯系的行業也越來越被大家所關注。
一、室內設計師需具備的素質
設計既不是純藝術，也不是純自然科學或社會科學，而是多種學科高度交叉的綜合型學科。工業革命前，藝術的知識技能是設計師才能的主要構成部分，工業革命后，隨著信息化時代的來臨，自然科學與社會學知識技能在設計師的才能休養中占據日益重要的位置。它們就像設計師的左右手，時代的發展要求設計師“兩手都要抓，兩手都要硬。”同時，隨著電腦技術的全面滲透，電腦輔助設計軟件autocad、3dmax、photoshop等已成為今天設計師手中最有效的設計工具，貫穿于設計思維與創作的整個過程。
1．藝術與設計知識技能
造型基礎技能是通向專業設計技能的必經橋梁，它包括手工造型（設計素描、色彩、速寫、構成、制圖和材料成型等）、攝影攝像造型和電腦造型技術。其中，設計素描、色彩與速寫不同于傳統的繪畫造型，再現不是它的最終目的。
設計素描：不能僅滿足于畫結構與搞分析，而可以“由具象到抽象”和“無中生有”，通過觀察、分析、聯想創造出新的形象。
室內設計專業畢業論文致謝范文
篇一
首先感謝我的指導老師。本論文是在老師的指導下和同學們的幫助下修改完成的。在此，我要向他們的細心幫助和指導表示由衷的感謝。在這段時間里，我從他們身上不僅學到了許多的專業知識，更感受到他們工作中的兢兢業業，生活中的平易近人。此外，他們嚴謹的治學態度和忘我的工作精神值得我去學習。
非常感謝大家在我的畢業設計中，給予我極大的幫助，使我對整個畢業設計的思路有了總體的把握，并耐心的幫我解決了許多實際問題，使我有了很大的收獲。同時，他們在整個開發過程中提出了許多建設性意見，并給我解決了一些專業性問題。
感謝多年來傳授我知識的.老師們，更要感謝那些對我學習上支持和鼓勵的人。同時感謝所有關心幫助過我的同學、老師和學校。
總之，在以后的學習生活中我將以加倍的努力對給予我幫助的學校、老師及同學們的回報。
篇二
本篇報告是我自己在實踐和對室內設計的理解的心得，也是對這幾個月實習成果的展示，本次畢業論文已經接近尾聲，作為一個專科生的畢業設計，由于經驗的匱乏，難免有許多考慮不周全的地方，如果沒有老師的督促指導，以及一起工作的同學們的支持，想要完成這個設計是難以想象的。
在這里，首先我要感謝我的導師。×老師平日里工作繁多，但在我做畢業論文的每個階段，從外出實習到查閱資料，設計草案的確定和修改，中期檢查，后期詳細設計，裝配草圖等整個過程中都給予了我悉心的指導。我的設計較為復雜煩瑣，但是×老師仍然細心地糾正圖紙中的錯誤。除了敬佩老師的專業水平外，他的治學嚴謹和科學研究的精神，也是我永遠學習的榜樣，并將積極影響我今后的學習和工作。祝他在未來的日子生活美滿，事業興旺。
室內設計專業論文參考文獻
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室內設計技術專業實踐教學改革的論文
一、室內設計技術專業實踐教學改革過程中存在的問題
室內設計專業涉及到許多專業課程，在大學四年可以將這些課程全部學完，多參加一些社會實踐活動，這樣更有利于自己所學的知識與而與社會最需要的知識和技能相結合起來，以此更好的融入社會中。
二、室內設計技術專業實驗室建設的措施
1.注重提升老的師專業水平
學校應該注重提升老師的專業水平，首先，學校應該定期對老師進行培訓，培訓他們足夠的專業知識，但是更重要的是培訓他們有關室內設計技術專業實踐教學改革及實驗室建設的相關思想和方案，培養他們進行教學方式改革的意識和理念。其次，學校可以派遣有資歷的老師去外面進行交流學習，以提升自我，帶領學校進行有效改革。
2.注重學生實踐能力的培養
學校一定要注重培養學生的實踐能力，合理安排實踐教學的工作。在室內設計技術的教學過程中，學校應該加大實踐教學活動在教學中的比例，適當增加學生實踐動手的機會，當然，老師應該在實踐中，將所有動手實踐的規則技巧都一一講解給學生。老師完全可以利用實際的案例對學生進行實踐能力的培養，學生也可以適當的加入到老師的研究項目中，在項目中努力增加自己的實踐動手能力。
三、結束語
總之，室內設計技術專業實踐教學的.改革能夠有效推動新課程改革的貫徹執行，通過教學實踐的不斷改革完善，可以促進教學手段、教學方式、教學內容的豐富，為學生提供最適合他們的教學平臺，從而有效緩解他們的就業壓力，也能夠促進他們設計出更加完善的住房。室內設計是一門偏于實踐的學科，在教學的過程中，學校需要盡可能地為他們創設實踐的機會，實驗室的建設是一種相對比較有效的方式。因此，在室內設計的教學中，我們需要投入更多的精力來研究專業實踐的教學改革，以及實驗室的建設，培養出更加優秀的室內設計人才，讓他們更好地造福社會。
高職室內設計專業立體構成教學改革與實踐論文
三大構成之一的立體構成，是所有設計專業的基礎必修課程，其目的在于讓學生了解立體構成的基本原理，并掌握運用不同材料，將造型要素按一定的構成原則組成新的立體形態的方法。通過立體構成基礎訓練培養學生三維空間的造型感知能力與形象思維能力，這對于注重空間構成形式的室內設計專業來說，重要性不言而喻。
目前，許多高職立體構成教學往往圍繞“工作過程一體化”“教、學、作一體化”“以學生為主導”“構建職業能力”等主題開展，對傳統的教學與練習模式進行較大程度的改變，而實際上傳統構成教育的基礎練習對于培養學生的形式感仍具有顯著的效果。立體構成是一門抽象化、概念化的學科，它將人類不可靠的思維與靈感轉化成規則的、理性的設計語言，只有通過刻苦的學習、大量的思考和實踐才能對其有較為深刻的理解。只有通過學習與實踐，掌握一定技巧并創造出具有美感的作品而獲得成就感時，學生才能體驗到快樂。
筆者認為，立體構成教學改革必須圍繞培養學生對形式的良好感覺，讓學生理解并能創造出具有形式美感的立體構成作品展開，這也是立體構成作為一門設計基礎學科教學的目的所在。
一、教學重點與難點
1.培養抽象的思維方式
構成的基礎在于用抽象化的形式語言表現設計作品，高職院校學生大多基礎造型能力薄弱，缺少抽象的構成意識，因而在立體構成的教學中，訓練學生的抽象思維能力至關重要。構成設計力求一切作品盡量簡化成簡單的幾何圖形，如矩形、三角形、圓形或是立方體、圓錐體等進行實踐，其構建的結構具有較強的邏輯性，讓學生更容易學習和掌握抽象造型的規律和方式，進而運用到不同的設計中。
室內設計專業學生溝通能力教育分析論文
一、室內設計專業學生溝通能力培養中出現的問題
1.學生自身對于溝通能力忽視
當代的室內設計教育教學，將教學的重點放在技術教學、知識教授這兩個層面上，重視的是對于學生技能、技術的培養，而忽略了溝通能力培養這一重要的“軟實力”培養。在專業教學過程中，無論是課堂教學還是課程評價，對于溝通能力的考核是沒有的，教師不會在課堂上培養學生的溝通能力，因此學生對于溝通能力的重視程度也很低。在室內設計課堂和課下，學生的主要工作就是埋頭看圖紙、做設計圖，很少與教師、同學進行交流，即使在合作的作業中，學生也多按照自己的個性隨意地進行發言，缺乏對溝通的重視和技巧的自我培養。
2.缺乏溝通能力培養的有效
環境溝通能力的培養需要有效的環境，然而當代室內設計教學卻沒有為學生提供這樣適宜的環境。在課堂上教師是課堂的主導，在“一言堂”的教學環境下，學生并不需要進行溝通與交流；而在課下，學生獨立完成作業時不需要與他人進行交流互動，而集體作業、集體合作的缺失，也使得學生之間的溝通交流缺乏必須的環境。目前大學生針對專業進行的交流主要還是在課堂上進行的，因而課堂教學對于溝通培養引導的缺失，導致學生失去了進行溝通的有效環境，自身溝通能力培養舉步維艱。
3.溝通能力培養缺乏
職業導向部分學校在職業生涯規劃等課程中缺失涉及一些溝通能力培養的教學，然而這種教學卻是泛泛的，缺乏職業針對性的。這些課程可能會教授學生如何去進行與家人、朋友、同學的溝通，然而與室內設計職業方面溝通的教育，卻幾乎沒有涉及。在這樣的背景下學生著實獲得一定的基本溝通技巧，然而這些技巧對于自身的職業幫助卻并不大。室內專業學生如何與客戶進行信息的采集，如何應對顧客不滿的投訴，如何應對上級的要求等方面的溝通能力，許多學生尚且不具備。
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公共藝術設計專業室內設計教學研究論文
在高校公共藝術設計專業教學過程中，教師在實際的教學過程中，需要根據藝術設計的市場需求和實際發展進行相應的調整和改進，這樣才能有效的提高高校藝術設計專業學生的市場適應能力、創新能力，推動高等教育的進一步發展。隨著現代化城市建設的不斷加快，各種科學技術、藝術、文化、經濟等方面都呈現一種融合的趨勢，隨之室內陳設設計行業快速發展起來，也逐漸被人們所認知和關注，并在市場經濟發展過程中，占據一席之地，推動著社會經濟的進一步發展。因此，在高等藝術設計專業教學過程中，開始將室內陳設設計引入藝術設計專業教學中，并設置獨立的教學課程，推動高校藝術設計專業教學的進一步發展。現階段室內陳設設計教學的現狀隨著社會經濟的進一步發展，室內陳設設計逐漸被衍生出來，成為一門新型的設計類行業，并在市場經濟發展過程中，占據中重要的地位，推動著社會經濟的進一步發展。在高校藝術設計專業教學過程中，已經將室內陳設設計引入課堂教學中，并設置了專門性的課程教學體系，但是傳統的室內陳設設計教學依舊采用的傳統教學方法，比較重視基礎知識的教學，將設計基礎知識作為課堂教學的重點。傳統的室內陳設設計教學，主要是從課程教學的相關概念、教學內容，發展歷程等方面進行教學，在一定程度上跟室內設計專業教學的內容基本相似，但是，也適當的添加了設計的方法、空間結構、空間功能應用等內容，這又是在舍內設計的基礎上進行了相應的延伸。在實際的課堂教學過程中，會為學生的進一步學習提供一個良好的設計主題環境，并沒有形成一套完整的室內陳設設計教學體系，很容易忽視學生在審美能力，創新能力，設計的空間結構等方面的發展。因此，在實際的室內陳設設計教學過程中，要為學生提供一套完整的設計教學體系，培養學生的審美修養，讓學生充分發揮出設計作品的原創性，提升學生的市場適應能力，將課堂教學與實踐教學更好的結合起來，提高藝術設計專業的教學質量和水平。