市場調查與預測

市場調查與預測1

　　報告簡析：

　　中金企信（北京）國際信息咨詢有限公司在市場調查領域已有十余年的調研經驗。著力打造一站式服務的多用戶報告、市場調查報告、行業研究報告、查閱咨詢報告、市場分析報告、數據監測報告、項目可行性報告、專項調研報告等專業情報信息咨詢平臺。在此同時與業內企業、官方、第三方機構建立完善的數據與信息平臺為該領域企業提供準確高效的市場信息與數據保證。

　　行業報告圍繞市場環境、相關政策法規、上下游產業鏈調查、技術能力與研發、主要應用領域、市場規模、發展前景、投資潛力、發展戰略、國內外市場、技術、應用對比、競爭力分析、整體發展格局、細分區域市場研究（市場規模、市場潛力、競爭格局、投資潛力等）、上下游企業主要財務指標、企業競爭力分析、企業發展戰略、在建或擬建項目建議等多方面多角度的分析。本報告展現形式：文字、圖表為企業提供準確清晰的研究報告材料。在目前整體市場競爭的大環境下為企業了解并掌握市場動態、洞悉市場先機、確認經營方面提供實效有效的參考材料。

　　數據來源：

　　提供自身團隊與外聘顧問專家、外聘團隊獲取一手數據、國家統計局、發改委、中國海關總署、工信部、相關媒介平臺、相關協會

　　組織等（針對每個行業與產品數據來源會有不同，我司報告數據都會注明實效數據來源確保數據權威與準確性）。

　　第一章 卡車相關概述

　　第一節 卡車市場發展現狀

　　第二節 卡車產品定義

　　第三節 卡車發展歷程

　　第四節 卡車產品技術

　　第二章 全球卡車產品發展概述

　　第一節 全球卡車行業分析

　　一 全球卡車行業特點

　　二 全球卡車產能狀況

　　三 全球卡車技術現狀

　　四 全球卡車行業動態

　　第二節 全球卡車市場分析

　　一 全球卡車生產分布

　　二 全球卡車消費分布

　　三 全球卡車消費結構

　　四 全球卡車價格分析

　　第三章 中國卡車產品發展概述

　　第一節 中國卡車行業分析

　　一 中國卡車行業特點

　　二 中國卡車產能狀況

　　三 中國卡車技術現狀

　　四 中國卡車行業動態

　　第二節 中國卡車市場分析

　　一 中國卡車生產分布

　　二 中國卡車消費分布

　　三 中國卡車消費結構

　　四 中國卡車價格分析

　　第四章20xx-2015年中國卡車行業發展態勢剖析

　　第一節20xx-2015年中國卡車行業發展現狀

　　一、中國卡車產業發展現狀分析

　　二、中國卡車市場發展特點

　　三、中國卡車市場景氣度

　　第二節 20xx-2015年中國卡車市場分析

　　一、中國卡車市場供需分析

　　二、中國卡車行業發展動態解析

　　第三節20xx-2015年中國卡車市場發展中存在的問題及策略

　　一、中國卡車市場發展面臨的挑戰及對策

　　二、提高中國卡車整體競爭力的建議

　　三、加快中國卡車發展的措施

　　第五章 卡車產業經濟運行分析

　　第一節 20xx-2014年中國卡車產業工業總產值分析

　　一、20xx-2014年中國卡車產業工業總產值分析

　　二、不同規模企業工業總產值分析

　　三、不同所有制企業工業總產值比較

　　第二節 20xx-2014年中國卡車產業市場銷售收入分析

　　一、20xx-2014年中國卡車產業市場總銷售收入分析

　　二、不同規模企業總銷售收入分析

　　三、不同所有制企業總銷售收入比較

　　第三節 20xx-2014年中國卡車產業產品成本費用分析

　　一、20xx-2014年中國卡車產業成本費用總額分析

　　二、不同規模企業銷售成本比較分析

　　三、不同所有制企業銷售成本比較分析

　　第四節 20xx-2014年中國卡車產業利潤總額分析

　　一、20xx-2014年中國卡車產業利潤總額分析

　　二、不同規模企業利潤總額比較分析

　　三、不同所有制企業利潤總額比較分析

　　第六章 我國卡車產業進出口分析

　　第一節 我國卡車產品進口分析

　　一、20xx-2015年進口總量分析

　　二、20xx-2015年進口結構分析

　　三、20xx-2015年進口區域分析

　　第二節 我國卡車產品出口分析

　　一、20xx-2015年出口總量分析

　　二、20xx-2015年出口結構分析

　　三、20xx-2015年出口區域分析

　　第三節 我國卡車產品進出口預測

　　一、20xx-2015年進口分析

　　二、20xx-2015年出口分析

　　三、20xx-2021年卡車進口預測

　　四、20xx-2021年卡車出口預測

　　第七章 卡車行業市場現狀及競爭分析

　　第一節 市場規模

　　第二節 市場概述

　　第三節 存在的問題

　　第四節20xx-2015年卡車市場容量研究分析

　　一、20xx-2015年中國卡車市場容量分析

　　二、20xx-2015年不同品牌市場占有率分析

　　三、20xx-2015年不同地區卡車市場容量分析

　　四、20xx-2015年卡車市場增長率

　　第五節 企業市場占有率分析

　　第八章 中國卡車市場供需分析

　　第一節 卡車市場需求規模分析

　　一、中國卡車總體市場規模分析

　　二、東北地區市場規模分析

　　三、華東地區市場規模分析

　　四、華中地區市場規模分析

　　五、華北地區市場規模分析

　　六、華南地區市場規模分析

　　七、西部地區市場規模分析

　　第二節 卡車市場需求特征分析

　　一、卡車消費群體的年齡特征分析

　　二、消費者關注的因素

　　三、市場需求潛力分析

　　第三節 卡車生產分析

　　一、卡車行業產量分析

　　二、卡車行業生產集中度分析

　　第四節 卡車行業經營績效分析

　　一、行業營運情況分析

　　二、行業盈利指標分析

　　三、行業償債能力分析

　　四、行業成長性分析

市場調查與預測2

　　市場調查與預測是現代企業管理中必不可少的一個組成部分，對于產品的研發和價格的定位起到了一定的導向作用。企業依靠市場調查與預測，進行經營戰略的制定。進行市場調查的目的是，幫助企業準確的進行市場預測，保障企業經營決策的正確性和及時性。

　　市場調查和市場預測

　　市場調查在市場營銷領域中占有很重要的地位，它產生于現代化的商品生產和流通，作為商品經濟中的一種經營手段。市場預測是在市場調查結束后，根據市場調查所收集的資料，預測未來一定時期內市場供需變化和消費者的需求趨勢。它產生于商品生產和商品交換的基礎上，成為企業商品經營中的一個營銷策略。

　　市場調查和市場預測的關系

　　市場調查和市場預測都在在企業運作中發揮著重要的作用，是現代企業管理中不可缺少的商業之道。通過市場調查，可以了解市場信息，掌握市場的變化。通過市場預測，可以為企業的生產經營提供依據，提高企業的經營水平和競爭能力。市場調查和市場預測的聯系是很緊密的，企業需要在它們共同的幫助下發展，缺一不可。

　　（1）市場調查是市場預測的基礎

　　在進行市場預測之前，必須要先做一個全面的市場調查，同過對市場調查的信息，來分析市場的情況。只有在充分了解市場環境的情況下，才能進行市場預測，市場預測是要有根據的，不是憑空預測的，所以市場調查是市場預測的基礎。

　　（2）市場預測是對市場調查結果的全面反饋

　　市場預測是在市場調查結束后，通過市場調查報告，預測未來市場的情況，從而反映市場調查的成果。市場調查的好壞會影響市場預測的準確度，因為市場預測的未來市場環境是參照市場調查的結果產生的，所以它是市場調查結果的全面反饋。

　　（3）市場調查和市場預測的著眼點不同

　　市場調查主要調查的是市場已經發生或者正在發生的事，而市場預測是對市場調查的信息來預測未來市場的走向，所以它們關注的時空的不一樣的，但是又需要它們的相互配合。

　　（4）市場調查和市場預測的方法不同

　　市場調查通過觀察、實驗、詢問等方法獲取市場信息，并通過審核、分類、編號、統計等方法對資料進行整理、儲存和分析，得出調查結論。市場預測通過定性、定量的方法，對調查的資料進行分析，預測市場發展方向。

　　企業依靠市場調查和市場預測，制定經營戰略，市場調查和市場預測也就成為了現代企業發展道路上不或缺的重要環節之一。

　　作為企業來說，要使市場調查和市場預測發揮出更好的作用，那就要不斷提高市場調查的水平和市場預測的能力。從而讓它們更高效而準確的為企業服務，顯著提升企業對市場的把控能力，增加盈利。

市場調查與預測3

　　《市場調查與預測》是高職市場營銷專業的一門專業技能課。根據市場營銷專業人才培養要求和高職教育特點，以能力為本位，以崗位為目標，以就業為導向，把培養高素質技術應用型人才作為教學改革的根本目標，我們對《市場調查與預測》課程實行“教學做合一”的教學模式，設計基于工作過程的學習情境，每一個學習情境分為若干個工作任務，按照企業實際工作過程組織教學，把教學和工作過程結合在一起，并充分運用現代教育技術和手段，使學生在完成工作任務過程中學會了市場調查與預測的相關知識和技能，從而培養出理論夠用、實踐技能過硬、具有開拓創新精神的市場營銷專業人才。

　　一、課程教學內容的改革與學習情境的設計

　　課程的教學內容是根據市場營銷專業所涵蓋的崗位群進行的任務和職業能力分析，本著“必需、夠用”的原則，有針對性地對教學內容進行必要的取舍、組合，注重知識的實用性，舍棄那些并非職業能力培養必需的內容，進行課程內容的選擇。同時遵循高等職業院校學生的認知規律，充分考慮內容的典型性、可操作性以及可拓展性等因素，確定各學習情境的具體工作任務。

　　我們進行了大量的企業調研，全面掌握企業對市場調查與預測人員應具備的知識和實踐技能的要求、企業市場調查與預測人員實際工作流程，在學習情境設計理念指導下，堅持工作過程為導向，以真實市場調查與預測項目為依托，以市場調查與預測工作步驟為主線，突出市場調查與預測工作崗位核心能力要求，強調一個市場調查與預測工作項目貫穿教學始終，培養學生任務意識，發揮團隊作用，發揮教師的引導和點評作用，細化和選擇典型市場調查與預測工作任務，按照工作流程，完成市場調查與預測工作任務，提交有價值的市場調查與預測結果。圍繞工作任務的完成過程，學生學習實際工作所需要的知識技能。

　　我們針對企業實際市場調查與預測工作過程而進行的課程內容的選取和整合，設計了基于實際工作過程的學習情境，包括：準備與策劃、組織與實施、分析與總結三個學習情境。

　　學習情境1：準備與策劃

　　完成組建調查團隊、確定市場調查主題與內容、選擇調查對象、設計市場調查方案、設計市場調查問卷等工作任務。

　　學習情境2：組織與實施

　　完成培訓調查人員、準備調查資料及物品、實施市場調查、審核調查資料等工作任務。

　　學習情境3：分析與總結

　　完成整理調查資料、分析調查資料、預測市場發展趨勢、撰寫市場調查報告、匯報市場調查與預測成果等工作任務。

　　《市場調查與預測》學習情境的設計原則、知識選取與編排順序都是結合企業市場調查與預測工作過程分析的結果，并注重與實際工作中要求的知識點相結合，同時充分考慮工作任務的典型性、可操作性以及可拓展性等因素。但仍有許多有待完善之處，需要教師在實際教學過程中能夠及時發現問題并調整設計，不斷地進行教學實踐與探索。

　　二、“教學做合一”教學模式和多種教學方法運用

　　著名教育家陶行知提出“做中學，學中做，教學做合一”理論，實踐能力不是通過書本知識的傳遞來獲得發展，而是通過學生自主地運用多樣的活動方式和方法，嘗試性地解決問題來獲得發展的。而《市場調查與預測》課程實踐性很強，必須圍繞實際工作任務等實踐活動進行理論知識的學習。

　　傳統教學模式是圍繞學科體系，是以章節為綱、以理論講授為主、以教師為中心的。“教學做合一”的教學模式則是將教學內容設計成一個實際項目，要求學生以小組合作的方式完成一個實實在在的調查任務。這種教學模式是以學生為中心，其基本設計是：教師借助多媒體和黑板向學生展示調查項目的目標及任務實施的標準，解釋相關要點；學生在接到任務以后，在課堂上以小組的形式展開討論，并團隊合作完成工作任務，內容涉及確定市場調查主題與內容、選擇調查對象、設計市場調查方案、設計市場調查問卷等工作任務；有些內容需要在教室外進行，如實地調查，學生利用問卷采用入戶和街頭采訪的方式進行；對回收的問卷進行篩選修正后，將有價值的問卷信息錄入電腦成為原始數據，再利用相關統計工具進行數據的分析，最后形成調查報告。

　　教師在教學過程中把教學活動和工作任務結合在一起，每一個學習情境的工作任務都是運用“教學做合一”的方式進行組織教學。同時靈活采用小組討論法、思維導圖法、角色扮演法、模擬操作法、演示匯報法等多種方法，強調以學生為主體、知識為技能服務，學生在完成工作任務時分組進行，組內成員要團結合作共同研究市場調查與預測的工作任務，應用知識正確地、創造性地解決具體的實際問題。在“教學做合一”的教學模式中為了突出學生能力的培養訓練，在實際教學中突出以學生“做”為主，就是要像在企業里一樣，只給學生要求說明或樣板，學生用所學知識自己設計、自己實施。所以在實際教學中以完成工作任務為主線來教學，多種教學方法相結合幫助學生學的好，做的更好。

　　三、高職學生素質教育與職業綜合能力的培養

　　《市場調查與預測》課程注重實際工作能力的培養，使學生通過“做中學，學中做”，激發學生的學習興趣與成就感，綜合培養學生的專業能力、方法能力和社會能力，深入理解并掌握市場調查與預測的相關理論與實踐技能，培養學生自主學習、愛崗敬業、踏實肯干、勇于創新、善于溝通、團結合作的職業品質，并能夠結合工作過程進行分析問題，從而提高工作技能，實現教學與實際工作的零距離接軌。2、結合營銷師等職業資格證書內容，培養核心職業能力。充分吸納營銷師、市場調查師等職業資格考證內容和要求，培養學生掌握市場調查與預測工作的六大核心職業能力：方案設計能力、問卷設計能力、信息收集能力、信息整理能力、信息分析能力、撰寫調查報告能力，為學生搭建市場調查與預測工作平臺，使學生能夠勝任市場調研員、助理市場調查師、助理營銷師等工作崗位。

　　3、以完成工作任務為目標，以理論教學為輔助工具，充分體現知識為技能服務。課程內容組織與安排以工作任務作為教學目標，理論知識的選取緊緊圍繞工作任務的完成。在實施教學過程中，采取多樣化教學形式，鍛煉學生思維能力、動手能力、團隊合作精神、人際交往能力、寫作和演講能力等。

　　4、以小組為單位，團隊成員共同完成任務。學生在完成工作任務時分組進行，教學中一直要以小組為單位，形成激烈的小組討論、爭先恐后的小組發言、組興我榮的團隊精神，培養學生的團結合作的素質。

　　總之，《市場調查與預測》課程改革以職業能力培養為重點，按照國家職業資格認證對市場調查師等職業崗位的要求，結合企業實際工作業務流程設計學習情境，增強教學內容的針對性與適用性，并運用“教學做合一”的教學模式組織教學，強調以學生為主體、知識為技能服務，在教學過程中把教學活動和工作任務結合在一起，同時靈活采用多種方法，使學生在完成工作任務過程中學會相關知識和技能，以培養善于把理論知識與社會實踐活動緊密結合的高職技能型人才。