社會工作論文

社會工作論文1

　　“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。”只是一名大二學生的我，抱著貼近社會，鍛煉自己的愿望，參加了大學生社會實踐。希望在進入社會之前，積累多點社會經驗，提早與社會來個零距離接觸，學習如何與人溝通，如何與人交流，團結合作等等。經過重重考驗，我終于成為實踐的一員并堅信任何的實踐機會都能給我帶來課本上無法得到的知識，所以在實踐中我多聽多學多做，積極按時超量完成任務。 出發前，我們首先確定了這次社會實踐的主題：大連旅游業調查。希望能夠通過查找資料、實地考察、系統分析等方法，對大連旅游業有一個全面的了解，同時希望依次進一步加深對我國旅游產業的理解。由于學校關于暑期社會工作性實踐的通知下來的比較晚，而且當時正值考期，時間很緊迫。我們的實踐隊剛剛成立就收到通知，要求提交實踐隊社會工作的內容和方向。為了確立一個合理、有效、可實現的好方案，我們實踐隊召開了第一次會議，大家積極發言，集思廣益。我們總共提出了三個比較好的方案，分別是：1、去西安調查古都遺跡受保護情況2、去天津，了解天津的經濟發展，尤其是濱海新區的發展情況3、去大連，考察大連的旅游業發展情況，以此加強對我國旅游業的發展的了解。經過認真的分析與比較，我們最終確定了第三個方案，因為這個方案更有新意，一般不會與其實踐隊的實踐內容相重合，這樣更有鍛煉意義。

　　在此之后，我們對人員工作分配和調查流程進行了安排。由于小組人員較多，不可能全部去大連實地調查。于是我們兵分兩路，第一

　　隊隊員留在學校收集各種關于大連，尤其是大連旅游業的信息，第二隊隊員親赴大連進行實地考察。在赴大連調查過程中，我們兩組隊員一直保持著密切的聯系，第一隊隊員除了搜集各種非實時性的信息外，還負責為第二組隊員提供各種實時信息，例如大連的天氣情況、去目的地的行車路線、景點注意事項等。而第二隊隊員則及時將自己搜集到的信息傳送給第一隊隊員，由第一隊隊員進行加工處理。

　　我有幸作為第二隊的一員，參與了大連的實地調查，按照出發前的行程安排，四天的時間里，我們從大連火車站出發，輾轉中山廣場、旅順口、蛇博物館、軍港、大連廣場特色、天津街、星海廣場、老虎灘、棒棰島等諸多景區，對各個景區的旅游情況、游客滿意度、環境衛生等方面進行了調查，也在部分景點對負責人做了簡單采訪。在調查走訪過程中我們發現了一些問題，突出表現在旅順的旅游業。總得來說，旅順旅游業發展情況不容樂觀，游客數量逐年減少，以軍港景區為例，年游客數量從20xx年的120萬人下降到了去年的45萬人，下降了60%以上。事實上，旅順的旅游環境在整個遼寧省甚至全國都是數一數二的，有軍港、黃金山海水浴場等自然景觀，更多的是像203高地、白玉山這樣的人文景觀，可謂人文與自然并存，旅游資源豐富。但是，據我們采訪所知，旅游業在旅順口全區的經濟收入中所占的比重只有1%左右，遠遠不如造船業等支柱產業。擁有如此好的旅游環境的旅順，旅游業在當地不但不是支柱產業，而且在經濟收入中所占的比重不足1%，不可不說，旅順的旅游業發展遇到了問題。經過我們的實地調查和簡單分析，旅順的旅游主要存在以下幾方面的問題。

　　第一，宣傳不到位，通過我們的調查來旅順的游客大部分都是隨團游，占到了60%以上，當被問及來旅順旅游的原因時，以由旅行社介紹的為多，還有一部分是因為來到大連順路來旅順，而是因為看到有關旅順的旅游宣傳的人只占7%，數量少得可憐。據我們所知，旅順對旅游的宣傳力度是一年比一年大，但是為什么會出現這樣的問題呢，我感覺可能是在宣傳的方式上出了問題，宣傳方式過于單一，或是僅僅是被動的宣傳。

　　第二，旅游配套產業，如住宿、餐飲、交通等發展緩慢，阻礙了旅游業的進一步發展。在受調查的100名游客中，分別有31和17名游客對旅順的餐飲和住宿表達了不滿。良好的住宿和餐飲條件是給游客留下良好印象的非常重要的條件，在受調查的游客中多半只是會在旅順停留一天或半天，我們認為很大的原因就在于旅順較差的住宿條件。

　　第三，景區自身條件沒有得到很好的改善，大部分景點停留在最初的樣子，而且在質量上也存在著問題，受訪的100名旅客中有37名認為景區的質量有待更好的改善。景區質量是一個地區旅游業的生命，旅游作為一個旅游大區要想更好的發展旅游業，就必須在景區質量上下功夫，吸引更多的游客。

　　旅順的調查完畢之后，我們將這些問題反饋回第一隊，大家經過熱烈的討論之后，認為第三點原因最為重要，并針對這些問題提出了諸多可行性建議，由于內容較多，就不在此贅述。

　　實地調查歸來，我感觸頗多，思考整理為以下幾點：

　　第一，在社會上要善于與別人溝通。經過一段時間的走訪調查讓我認識更多的人。如何與別人溝通好，這門技術是需要長期的練習。以前這樣的的機會不多，使我與別人對話時比較生硬，不太容易獲得他人的好感。在大連調查的過程中，我們經常會和大連本地人或是景區工作人員、旅游業相關負責人打交道，在開始的時候，由于經驗不足，我們的采訪提問經常遭到拒絕，之后我們汲取經驗，逐漸完善與他人溝通的方式，采訪和提問越來越駕輕就熟，也從他人口中獲得了大量有用信息。

　　第二，在社會中要有自信。自信不是麻木的自夸，而是對自己的能力做出肯定。在多次的面試中，明白了自信的重要性。你沒有經驗沒有關系。重要的是你的能力不比別人差。經驗也是積累出來的，沒有第一次又何來第二、第三次呢？有自信使你更有活力更有精神。

　　第三，在社會中要克服自己膽怯的心態。開始的時候，知道要進行暑期實踐時，自己就害怕了。自己覺得困難挺多的，自己的社會經驗缺乏，眼眼界窄小等種種原因使自己覺得很渺小，自己懦弱就這樣表露出來。幾次的嘗試就是為克服自己內心的恐懼。其實有誰一生下來就什么都會的，小時候天不怕地不怕，嘗試過吃了虧就害怕，當你克服心理的障礙，那一切都變得容易解決了。戰勝自我，只有征服自己才能征服世界。有勇氣面對是關鍵，如某個名人所說：“勇氣通往天堂，怯懦通往地獄。”

　　第四，在實踐中不斷地豐富經驗。經驗猶如人體血液。人缺少了

　　血液，身體就會衰弱，人缺少了經驗，頭腦就要枯竭。如果我們沒有相應的經驗，沒有預定車票和旅館，那么就會遇到很多的麻煩耽誤很多的時間。如果我們有相應的經驗，在與景區負責人交流的時候，就不會吃很多閉門羹。實踐是經驗的源泉，只有經歷了足夠的實踐，才能汲取教訓，形成經驗。

　　第五，團隊協作是完成工作的保障。此次的大連旅游調查不單單像旅游那么簡單。我們有人負責后勤有人負責實地調查，剩下的人負責資料的整理和報告的撰寫。正是通過合理的人員分配以及大家的通力合作才順利的完成了這次活動。我們再一次感受到了團隊和合作的力量。

　　這次暑期實踐讓我不再把眼光局限在學校和家兩點一線上，它讓我明白了別人的經驗永遠是別人的，只有親身體驗的經驗才真正的屬于自己，這個道理。實踐，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地。只學不實踐，那么所學的就等于零。理論應該與實踐相結合。另一方面，實踐可為以后找工作打基礎。通過這段時間的實習，學到一些在學校里學不到的東西。因為環境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的東西自然就不一樣了。要學會從實踐中學習，從學習中實踐。

　　熱情而年輕的我并沒有絲毫的感到過累,我覺得這是一種激勵,明白了人生,感悟了生活,記得有些專家指出，現在大學生的實際操作能力與在校理論學習能力有一定的差距。在這次實踐中，這一點我感受很深。在學校，理論的學習很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到；

社會工作論文2

　　一、實習概況

　　1、實習地點：歡樂谷社區

　　2、實習時間：17周

　　3、指導老師：

　　二、實習目的

　　1、完成本學期的社區實習任務，鞏固社區工作課程中所學到的知識。

　　2、了解實習社區概況，發現社區存在的問題，主要是社區工作者的所承受壓力問題，做出診斷，制定出相應的計劃和方案，并從中總結經驗教訓。

　　3、提高自身素質和實踐能力、組織能力，達到鍛煉及完善自己的目的。

　　4、學以致用，將理論與實踐相結合。

　　三、實習內容

　　社區作為作為城市管理的基礎單位，工作范圍大，任務也比較繁雜。在實習階段，我們的工作就是居委會日常事務。社區工作是城市管理的最基礎工作，社區領導要做到決策科學化，離不開社區工作人員的協助。因為社區工作人員一方面處理著大量的日常事務工作，使得領導能集中精力考慮大問題。另外，還能發揮他們了解的全面情況，掌握多方面信息的優勢，輔助領導決策，提供合理的建議。社區工作頭緒多，任務重，我們在社區實習著重抓以下幾個方面的工作：

　　1、將社區流動人口的信息錄入。雖然工作比較單一，任務量也很大，但是通過對流動人口的登記，可以加強政府對流動人口的管理，加強政府的社會服務職能，積極發現問題解決問題，為城市的安全穩定做貢獻。

　　2、在社區內鏟除小廣告，牛皮鮮。雖然是體力活，但是是為了給社區創造一個良好的環境。

　　3、協助社區安全生產監督員對社區所轄的生產部門如商店、網吧、小吃店、建筑工地、經營商戶等進行安全教育、發放安全生產責任書。了解了一些必備的安全知識，學會辨別消防器材。

　　4、與社區附近的居民互動溝通，走入社會，與人溝通，宣傳社區工作，處理良好的人際關系。

　　5、主動做好社區居民之間、事與事之間的協調工作，幫助領導有計劃、有步驟、有重點的抓好各項工作，做到忙而不亂。

　　四、實習評估

　　社區工作人員除了需要具備一定工作能力外，還應有自己的知識修養、品德修養、作風修養。因此，作為社區工作人員要自覺、全面地加強這幾個方面的修

　　養，努力把自己造就成為合格又稱職的工作人員。

　　第一，要有充分的政策依據和事實依據。社區人員辦文辦事，絕大部分都是針對現實狀況的，或是為了解決某個問題，或是指導某項工作。因此，必須以黨和國家的政策和客觀事實為依據，堅持實事求是的原則。實事求是是我黨的思想路線和傳統作風，更是作為社區這樣一個基層單位工作的準則，也是社區工作人員必須具備的品質。

　　第二，要有準確性。準確，是對工作質量的要求。社區管理工作的準確性，涉及的方面很多，簡要地說，就是；辦文要準，辦事要穩，情況要實，主意要慎。而要做到這些，必須態度認真，作風過細，不能疏忽大意，不能馬虎潦草。比如說住戶登記調查，就要保證調查信息的質量，材料要真實，抄寫要認真，校對要仔細，力求每一份資料信息都不發生差錯。否則就會貽誤工作，甚至釀成難以彌補的損失。

　　第三，要雷厲風行。這是對工作效率的要求。任何目標的實現，都離不開兩個因素，一是準確，二是時限。其中任何一個事物，都會使工作辦不成或辦不好。時限就是盡可能縮短周期，減少中間環節。社區工作必須具有很強的時效意識，要迅速行動，不可拖拖拉拉，要制定科學的工作制度，理順關系，分工明確，充分發揮工作人員的重要性和創造性。要減少不必要的行文和禮節，消除“文山會海”的現象，提高工作效率。要利用電腦等現代技術改變工作手段，實行辦公自動化，例如用電腦傳遞信息、檢索資料、編輯文稿等。

　　五、實習感想

　　（一）在此次實習過程中，收獲蠻大，在向社區干部了解轄區基本情況和基本工作的過程中了解了社區工作的繁瑣和社區領導愛崗敬業的精神，同時了解到社區干部的一種工作壓力。他們在工作中要認真對待每一個居民，認真對待每一件繁瑣而重要的事情，他們要以服務的精神盡自己最大的努力做好自己的工作。同時，我們還參加社區例會，認真聽取黨支書記的工作報告，聽取優秀社區干部介紹的工作經驗，使我明白了工作中要積極制定詳細的計劃，每完成一個計劃要做好每一份詳細的工作總結，工作要有計劃分步驟的完成才能讓每一份力都能做出相應的成就。

　　（二）本次的社會實踐使我們找到了理論與實踐的最佳結合點。之前我們大

　　學生只重視理論學習，忽視實踐環節，往往在實際工作崗位上發揮的不理想。通過實踐使所學的專業理論知識得到鞏固和提高。緊密結合自身專業特色，在實踐中檢驗自己的知識和水平。通過實踐，原來理論上模糊和印象不深的得到了鞏固，原先理論上欠缺的在實踐環節中得到補償，加深了對基本原理的理解和消化。

　　（三）通過這幾個月的實習，我們對基層社區管理工作有了一定的認識，通過將自己所學的理論知識和實際工作的結合，也發現了一些基層單位管理出現的不足和缺陷。

　　1．社區干部工作壓力大，行政效率低

　　社區工作人員少，而且每天都要面臨大量的、瑣碎的事務，不能很好分清輕重緩急，大堆的事務一起處理，導致瑣碎的事務的處理占用了工作人員大量的時間，造成工作壓力大，效率低，再就是行政體制和法律法規不健全，管理工作的某些領域依然存在著無法可依的方面，這也是導致社區干部工作壓力大，工作效率低的一個重要因素。

　　2．社區工作紙張浪費嚴重

　　社區工作的一個很重要的組成部分就是登記錄入租住戶的信息資料，要順利的完成這些工作，都要浪費大量的紙張，特別是在迎接檢查期間，社區文件的打印，材料的準備和裝訂上耗費大量的財力。我實習這段時間，跟隨社區工作人員進行了社區居民的信息資料登記錄入工作，如果登記錯誤則要重新登記，有時還需要打印，一旦打印錯誤可能導致整份文件的浪費。訂閱的報紙基本上是看完就扔，沒有很好的回收利用，不能做到物盡其才。針對以上不足和缺陷提出以下建議：

　　3．解決社區干部壓力大工作效率低的建議

　　第一，增加社區工作人，在編與非在編人員均可，同時積極推進體制改革，按照精簡、統一、效能原則，擺脫傳統金字塔組織結構的束縛，建立高效、責任明確、運轉協調規范的行政管理體制，這是提高行政效率的基本途徑。

　　第二，提高行政人員的素質，這是相當有必要的。任何事情都要由人來做，要提高行政效率，關鍵是提高行政人員的素質，加大人才培養的投資和力度，制定行之有效地培養措施，讓有真才實學、真心實干的人發揮作用。

　　4．解決機關紙張浪費的建議

　　第一，制定規章制度嚴格控制紙張的使用，需要向上級機關和領導上報的材料，在文件格式要求的范圍內，嚴格控制字號大小、行距，在紙的雙面打印后上報。做好紙張的回收利用工作，盡可能的節紙機關用紙，降低公共服務成本。

　　第二，推行無紙辦公。通常理解為對某一信息從撰稿、核稿、審閱、審批、登記、歸檔及檔案的查閱等全過程都在網上進行，文稿不打印出來。現在的計算機技術發展現狀來看，在技術上實現“無紙辦公”是比較容易的事情。現階段，大部分文件還是打印出來，無紙辦公程度較低。

　　六、實習結果

　　第一，認識和了解機關單位的組織機構、人員編制及職能分工情況，對機關單位情況有了進一步的了解和認識。

　　第二，公文方面的學習，主要包括公文的寫作格式、要求，語言特點，公文的傳送渠道、方式的認識和公文的整理歸檔工作，通過這盡十天的實踐，使自己對公文寫作這一專業知識有了更加具體的認識，促進了理論知識向實踐動手能力的轉化，使我受益良多。

　　第三，學習社區對外事務辦理的程序及禮儀、禮貌用語、辦事方式和技巧，讓我們學得更多的社會知識，能夠更好的溶入社會。

　　第四，了解開展會務工作的相關準備階段、舉辦階段、總結工作等一系列環節應注意的問題，并親身參與其中，實踐及解決相關的問題，鍛煉自己辦會的能力。

　　第五，待人要真誠。經常有一些細微的東西容易被我們忽略，比如輕輕的一聲問候，但它卻表達了對同事對朋友的關懷，也讓他人感覺到被重視與被關心。一份發自內心的真誠能夠換取同事的信任，不管是在學習、生活還是工作上，道理是一樣的。

　　第六，要善于溝通。溝通是一種重要的技巧和能力，時時都要巧妙運用。認識一個人，首先要記住對方的名字；要了解一個人，則需要深入的交流。而這些，都要自己主動去做。實習中，通過與相關部門的電話聯系、值班時跟來訪人員的交談、以及與基層民眾的交流，這些都在一定程度上鍛煉了我們的交流能力，使我們的溝通能力得到進一步的提高。

社會工作論文3

　　一、當前高校思想政治教育面臨的主要問題

　　1.社會轉型期大學生呈現新的特點

　　當前大學生多以“90”后獨生子女為主，成長環境發生的巨大變化使他們在思想上更具開放性，并隨著文化知識的逐漸提高，獨立意識的不斷增強，表達自我意愿的訴求開始越來越強烈。值得注意的是，“90”后大學生大部分是在優越的家庭條件下成長起來的獨生子女，良好的物質基礎和父母的悉心呵護使他們習慣于以自我為中心，但實際心理素質并不成熟。因此，在高校思想政治教育工作中，一方面他們不再甘心接受被動的教育而越來越多地有自己的想法；另一方面，在不夠成熟的心理素質下，他們對事物的判斷容易走向偏激，表達對事物的看法呈現出以批評為主的傾向。

　　2.互聯網對大學生意識形態教育產生巨大影響

　　不可否認，網絡的出現改變了人們的生活和學習方式，大大增強了社會整體互動性，為高校思想政治教育工作提供了新的機遇。但任何事物總有其兩面性，網絡同樣也對高校思想政治教育工作造成了沖擊，主要表現在對大學生意識形態認同的影響。在網絡虛擬社會中，由于目前網絡監管方面缺乏有效的控制，每個人都成為自由的個體，在多元化文化格局的影響下，大學生的個性得以張揚，自我得以強調，心理獲得安慰，逐漸滋生以自我為中心的個人主義傾向，集體觀念和責任意識逐漸淡化。特別是網絡負面信息的引導，由于符合大學生對事物的批判心理，導致他們在社會現實中的道德下降，主流價值趨向受到沖擊。

　　3.當前思想政治教育工作體系自身存在不足

　　新形勢對高校思想政治教育工作造成沖擊，思想政治教育隊伍同樣面臨挑戰。“師者，所以傳道授業解惑也”，這是對教育者的基本要求。新形勢下，隨著教育環境和教育對象的情況發生變化，這種要求的具體內涵也在不斷延伸。但目前思想政治教育工作體系并不完善，高校全員育人的格局沒有在真正意義上得以形成。從隊伍組成來看，高校開展思想政治教育活動主要依賴于輔導員隊伍，其他教師還是滿足于完成專業教學任務；從隊伍穩定性來看，由于高校對思想政治教育工作的重視程度不一，輔導員地位并不被人看中；從隊伍能力來看，受傳統的“師本教育”模式影響，思想政治教育實踐中創新措施不多，缺乏足夠的號召力和影響力。

　　二、社會工作專業價值理念在高校思想政治教育中的運用

　　1.引入“助人自助”理念，尊重教育對象的主體地位

　　“助人自助”是社會工作的核心價值理念，旨在通過發展受助者的潛能，依靠受助者自身的力量解決一系列個人問題，增強社會功能。“助人自助”的中心思想是強調受助者本身的主觀能動性的發揮，這與高校思想政治教育貫徹“以人為本”的工作理念具有一致性，高校思想政治教育中要促進大學生的全面發展，或者說是實現“助大學生自助”的基本前提也是尊重大學生的主體地位，引導大學生自我教育作用的發揮。客觀來講，大學生都具備自我教育的能力，其生理和心理發展趨于成熟，有獨立的邏輯和思維能力，有一定的主體意識和渴望表達觀點的訴求。但由于受到各種因素的影響，他們的主體意識沒有轉化為個人發展的內在驅動力，在思想發展上一方面存在一定的依賴性，另一方面缺乏正確的自我學習和提高的方法。傳統的思想政治教育立足與管學生，這從本質上違背了“以人為本”的初衷，不利于“助人自助”，更不符合思想政治工作的根本目的。引入社會工作“助人自助”的價值理念，就是強調思想政治教育“以人為本”的核心思想，激發大學生主觀能動作用，從大學生長遠發展的角度出發，注重對大學生的啟發和引導，培養自助意識和獨立解決問題的能力。

　　2.引入“平等與尊重”理念，塑造教育對象獨立人格

　　社會工作秉承“平等與尊重”的理念，在開展社會救助過程中強調受助者獨立人格的塑造。社會工作者是站在“平等與尊重”的立場上，認同受助者的存在價值，承認他們作為合法公民應當享受社會所提供的各種機會和資源的權利，正視受助者面臨的實際困難和自身存在的主要問題，以平等的姿態幫助他們分析問題、解決問題。同樣是做“人”的工作，社會工作的“平等與尊重”理念對高校思想政治教育工作具有十分重要的借鑒意義。傳統的思想政治教育習慣于從上往下的灌輸，忽視了大學生的個體差異性，在“師本教育”觀念的影響下，教育者與受教育者之前缺乏足夠的“平等與尊重”，大學生只是被動地接受來自教育者主觀的意識和想法，在思想政治教育實踐活動中，雙方之間的互動性較低。這樣培養的學生欠缺獨立的人格，不利于自身的可持續發展。培養大學生的獨立性人格，就必須要正視大學生的個體差異性。高校思想政治教育者只有放下姿態，變“俯視”為“平視”的視角，以平等與尊重的態度與大學生進行思想交流，才能讓大學生在教育過程中因受到關心而感激，因感受尊重而理解，因被平等對待而真心參與，大學生獨立意識的訴求才能轉化為獨立人格的培養。

　　3.引入“福利”理念，轉變高校思想政治教育服務觀念

　　在社會工作中，社會工作者義務承擔起為社會弱勢群體提供幫助的責任，在社會救助中充當提供社會福利服務的角色，通過服務弱勢群體來化解一系列社會矛盾。從社會工作利他性來看，強調福利服務是其根本特征，因為在社會工作整個過程中，社會工作者不為任何利益目標所驅使，純粹義務性地開展利他活動。在高校思想政治教育工作中引入社會工作的“福利”理念，有助于轉變高校思想政治教育的服務觀念。教育部前副部長張保慶曾經表示:“教育是一個要體現社會公平的最重要的部門，教育是一種崇高的公益事業，絕對不能把教育產業化。”可見，高校思想政治教育的本質是為教育對象提供“福利”的行為，包括思想引導、心理疏導、就業指導、學業輔導等一系列活動都是為大學生謀福利的行為，為大學生的全面發展提供服務。

　　三、社會工作專業方法在高校思想政治教育中的運用

　　1.借鑒個案社會工作的基本理論和程序，明晰思想政治教育工作思路

　　個案工作是專業社會工作者在利他主義的價值理念指導下，運用有關人與社會的專業知識和技巧以個別化的方式為遭受困難的個人或家庭提供物質和心理方面的支持和服務，目的在于減小壓力、解決問題、發展潛能，不斷提高個人、家庭和和社會的生活質量與福利水平的一種社會工作方法。個案社會工作方法經過一百多年的實踐與總結，逐步形成了豐富流派的理論模式和較為成熟的基本程序，對高校思想政治教育實踐有著十分重要的借鑒意義。盡管不同學派的社會工作理論略有差異，但其基本的工作程序大致相同，包括接案、調查、診斷、計劃、治療及結案，這與思想政治教育實踐流程具有一定的相似性。將社會工作的基本程序合理運用于高校思想政治教育中，有助于思想政治教育工作者理清工作思路，運用靈活有效的社會工作方法，發揮思想政治教育更大的作用。例如，心理與社會學派個案社會工作理論認為，人的思想道德形成與其所處的環境有著必然的聯系，大學生思想道德的形成也是內在因素和外部環境綜合作用的結果，既有來自自身的思想問題，也有家庭和社會環境的影響。因此，當大學生出現問題時，我們不能簡單地著眼于解決思想問題，而應借鑒個案社會工作“人在情境中”的理論，兼顧問題形成的內因和外因，把思想問題與其所處的外部環境影響結合起來，在幫助大學生糾正思想偏差的同時，幫助他解決困難，降低外部環境對其產生的負面影響，發揮自我潛能，促進人格發展。

　　2.借鑒團體社會工作模式，擴大思想政治教育受益面

　　團體社會工作是指在相同的時間內通過引導來協調團隊成員的互助，以達到個體能力提升與團隊組織發展的雙重目標，為更多的人提供幫助。團隊社會工作方法是社會工作的另一種重要方法，與個案社會工作相比，其應用面更廣，其核心是團隊動力，即團隊成員共同的愿景與努力方向，團隊目標就是團隊發展的動力之源。高校思想政治教育可以借鑒團隊動力理論，具體來說，就是教育者要針對不同的情況組建不同性質、不同任務的團隊，吸引懷著共同興趣的大學生加入團隊并發揮作用，通過鍛煉達到目標。團隊建設既有助于大學生能力的培養，更重要的是通過激發團隊動力，發揮團隊的自我教育作用，擴大受益面，增強教育實效。相比于傳統的灌輸式教育模式，這種來自團隊內部的自我教育，更加有利于讓每位團隊成員在參與活動的過程中學會自我調適、自我控制、自我激勵和自我發展。同時，團隊內部成員還會產生交互影響作用，通過經驗分享和情感交流，在成員之間引起共鳴，從而獲得心理上的安慰和行動上的支持。

　　3.借鑒社區工作方法，增強思想政治教育實踐性

　　社區工作方法是以社區和社區居民為案主，通過組織社區居民的集體活動來找尋社區的問題，再動員社區力量，爭取社會資源有計劃地解決社區問題，促進社區發展，緩解社會矛盾。在廣義的社區工作含義下，任何人或組織，包括政府、政黨、各種社團以及企業等，只要在社區內從事的助人活動和服務，都可視為社區工作。那么，一所高校就可以視為一個社區，這所高校的每一位大學生都是這個社區的成員。高校思想政治教育運用社區社會工作方法，通過搞好學生社區中的學生個體、學生群體以及整個學生社區之間的關系，促進社區學生的和諧發展；通過不斷支持與鼓勵學生投身學校社區的活動與建設中，加強學生對學校和社區的主人翁意識和歸屬感；通過有效調動不同團隊的力量，整合資源形成合力，利用這些資源開展有益活動，培養學生自我管理、自我教育、自我服務的能力；對于學生及學生社區中存在的種種問題，通過內外部的協調和互助進行解決，最終更加有效地促進社區學生的和諧發展。大學生思想政治教育運用社區工作方法，使大學生思想政治教育更具有開放性和社會化，有利于增強大學生思想政治教育實踐性。