人生規劃總結

人生規劃總結1

　　小時候，《我的理想》是一個常做的作文題目，而且常做常新。那時，我的理想是做一名教師。

　　如今，年少時的理想都已成真：我成了一名光榮的人民教師。在一個努力與國際接軌的擾攘都市中，代課掙錢，買房還貸，每天下課后，擠一個小時的公交車回到位于城市邊緣的家，回蕩耳際的，總是那句歌詞：country road take me home……

　　一日在網上看到自稱“新東方”的“小平同志”的徐小平先生的文章，才發現自己錯了。只有理想是遠遠不夠的，他說，關鍵在于人生的規劃。規劃職業，規劃人生，明確自己需要什么、適合什么職業、有什么資質，否則會造成人生資源的浪費——虛度光陰，虛耗精力。

　　工作還要繼續讀書

　　由于工作的緣故，常有機會和大學生交流。

　　有一個學生這樣為自己規劃人生道路。遠期目標是做一名電視節目制作人，而且一定要做到中央電視臺。近期目標是先進入新聞這個行業。他的專業是經濟新聞，實現這一點并不困難。關鍵是選擇哪里作為事業的起點。他認為中國新聞事業的前沿在廣東，那里的媒介環境比較開放，從那里做起能夠得到充分的鍛煉。他制訂了從廣東做起，接而北上的戰略。同時，看到新聞工作者的工作特性，他為自己做了兩手的準備——從新聞崗位上退下來之后去高校的新聞專業當一名教師。

　　當然，更多的大學生仍然在就業壓力和獨立生活的兩難中“郁悶”著。為了生活獨立，應該趁早謀求一個專業對口、報酬不菲的工作，但嚴峻的就業形式使得這條路日益坎坷。于是考研就成了應屆大學畢業生的一個重要出路。但是，沒有經濟收入，又怎能負擔學習費用呢?于是，還和大學時一樣，繼續依賴父母。到了獨立的年齡，尤其是同齡人都獨立生活的時候，自己還在依賴家人，這對于年輕人的心理和人格的健全發展都有不小的負面影響。

　　常有學生問我該不該考研。不少人想就業自立，但父母卻總希望他們繼續讀書。一方面不想他們太早遭遇社會競爭的壓力，希望他們有了更高學歷后，在競爭中處于優勢地位;一方面也都心甘情愿為自己的孩子出錢深造，哪怕家境也許并不寬裕。父母的愛心和奉獻使得兩難中的大學生們更加難以抉擇。

　　我主張他們先工作。身在學校，談什么人生規劃，往往更多是參考了別人的經驗。但是，每個人的潛質不同、機遇不同。怎么確認別人的經驗就一定適合自己呢?趁年輕，多經歷一些工作實務，有助于認清自己，認識社會。而這時，再做進一步的規劃，也許更切近實際。考研是一次重新確認自己、調整自己的機會。如果花費三年甚至六年時間拿到碩士或博士學位，首先，工作不一定就比本科畢業容易找;其次，即使找到了工作，如果發現與專業對口的工作其實并不適合自己，那么這樣的人生打擊恐怕是很難承受的。

　　就人生規劃的兩個重要部分——讀書和工作而言，工作可以讓人明白，自己到底缺乏什么，應該讀什么書。

　　可行的人生規劃也許可以分成這樣幾個步驟：一是了解自己的各種特點，如基本能力素質、工作風格、興趣愛好、價值觀念等;二是根據自己的特點和現實條件，確立自己的職業生涯目標;三是詳細分解目標，制定可操作的短期目標與相應的教育或培訓計劃;四是根據個人需要和現實變化，不斷調整職業生涯目標與計劃。然而，看看周圍自己熟悉的人，真正明確這些步驟并付諸實施的，卻太少了。

　　人生規劃是否也應該與時俱進呢?無論早晚，人生規劃都不可能在人生的某一個階段定型的。

　　人生規劃必不可少

　　在大學生的求職教育課程中，人生規劃是比理想教育更具現實針對性的篇章。很多大學生的茫然郁悶、無所適從，就是因為人生缺乏規劃而引起的一種心理失衡。于是，規劃人生便被引入心理治療，被稱為“規劃療法”。據稱，“規劃療法”是指通過科學的計劃和執行，讓人明確認識到自己在自然、社會中的位置和作用，將異化的需求轉化回來，以自身切實的成長來釋放發展需求壓力，從而恢復信心和動力，優化資源利用效率，并最終緩解緊張、焦慮和抑郁的失衡心理。

　　不管規劃療法是否現實，但其中蘊含著人生規劃的重要原則，值得思考。比如說，對于主體資源的規劃。如果一個人對自身資源(包括時間、精力)不進行規劃，就很容易陷入瑣事之中，分不清主次緩急，難以根據目標進行取舍，也不能夠合理地分配自己的時間和精力，并且導致無法有效地與他人分工合作。往往疲于應付卻最終一事無成。

　　對于在社會上奮斗多年卻無成就感的人來說，人生規劃對于心理平衡和事業發展的積極意義同樣不可忽視。過了三十歲，人生就好像足球比賽的下半場，激情表演和主動進攻的欲望，都已被疲憊和麻木取代。“堅持到底”成了人生信念，而不管自己堅持的是什么。

　　朋友間常開玩笑，肯德基博士65歲才開始創業，一樣打下了全球快餐業的半壁江山，我們至少比他還年輕30歲呢。肯德基博士多大年紀時制訂了進入快餐業的人生規劃，不得而知，但對于我們這些年過三十的人來說，規劃人生下半場，現在開始，似乎也并不晚。而且，往往更加現實。

　　我的一個朋友，現在一家做電信增值服務的公司做市場主管，IT界人士，月薪萬余元，也算是都市白領了。她被大學錄取時是價格學專業，剛入學不久，社會主義有計劃的商品經濟開始向社會主義市場經濟轉軌，她的專業也與時俱進，改成了統計學。大學畢業考研未果，先是做保險代理，后來進了一家著名的市場調查公司。90年代后期，隨著市場進入信息時代，她的上級主管創辦了這家電信增值服務公司，她也跳槽到了這家公司。回顧近十年的工作經歷，她坦言并沒有所謂的人生規劃，但對于今后，她卻有非常現實的打算——她不習慣用“人生規劃”這個詞。她計劃工作到50歲就退休。就這么簡單明確，在職業規劃咨詢專家眼里，這恐怕稱不上是人生規劃，但卻多少有一些曾經滄海的淡泊。

　　更多不滿現狀的朋友還在積極地規劃人生，有的正實踐著自己的規劃。幾個朋友出資注冊了一家公司，準備做鮮榨啤酒。他們積極籌備，計劃做出一個地方知名的品牌。雖然經營一年，因為非典而狀況不佳，但因為有了目標，有了對這個行業的游戲規則的初步認識，他們仍然信心十足。他們常談起企業發展經營的規劃，但并不認為這就是所謂的“人生規劃”。進入人生下半場，大家對于生活的認識似乎也多少超越了“人生規劃”的職業優先原則。此時的心態就像那句廣告語：“當工作成為業余愛好……”

　　人生需要成功來激勵。媒體制造了太多有關成功人士的神話，成了激發人生規劃熱潮的一個重要源頭。在這些成功人士的神話中，人生規劃是理性人生成功事業不可或缺的組成部分。暢言人生規劃的徐小平先生也從加拿大回國定居，開創“生涯咨詢”和“教育咨詢”的新事業，不知是否是他人生下半場規劃的實施。

　　也許我們的下一代，當他們第一次上作文課時，題目會是《我的人生規劃》。

人生規劃總結2

　　八年級一個學期又要結束了。根據省教育廳《關于開展初中生人生規劃指引專題教育的實施意見》以及市教育局《關于開展初中生人生規劃指引專題教育》的工作部署，結合學校實際，大膽創新，采取專題講座、主題班會和參觀實踐等形式開展教育活動，讓學生理解社會發展與個人發展的關系，選擇符合社會需要和個人實際的高中階段學校就讀，取得了一定的成效。現將本學期教學工作總結如下：

　　一、認真組織，確保課時學校領導充分認識開展初中生人生規劃指引專題教育的必要性和緊迫性，把此項工作視為學校德育工作中頭等大事來抓。學校成立了以校長為組長、分管德育工作副校長和德育處組成的教育工作領導小組，切實加強領導。認真組織召開學校領導班子專題研討會、政治科組教師專題研討會和初三、初二年級長及班主任專題研討會等會議，分解任務和落實責任，切實將這項工作抓實、抓細、抓好。還根據省、市專題教育計劃要求，我校從20xx年秋季開始進行“初中生人生規劃指引”的專題教育，主要安排在初中二年級第二學期和初中三年級全學年進行，教學時間不少于15個課時，基本上每周一課時。每課時都提前備好課，做好充分的準備。

　　二、提高認識，正確導向學校以“初中生人生規劃指引”為主題，營造濃厚的宣傳氛圍，通過有線廣播、宣傳欄和黑板報等，大力宣傳開展“初中生人生規劃指引”專題教育的意義、內容和要求。教育教學形式以學生為主體，貼近生活，貼近實際，導向鮮明，人人參與。在充分了解學生的基礎上，進行及時的教育和引導，指導學生科學規劃人生發展，選擇升學方向。同時還召開家長會，向廣大學生家長宣傳經濟社會發展對人才的需求，宣傳中職技術教育招生形勢、國家助學政策和畢業生就業前景，積極爭取家長的充分理解和有效配合，使學生充分認識到報讀適合的高中階段學校，能增強個人和家庭可持續發展的能力，正確引導他們根據社會需求和個人實際選擇高中階段學校就讀。

　　三、重視學生差異，提高學生認識根據學生的不同情況，指導學生轉變教育觀念，充分認識初中生人生規劃對將來人生的重要意義，進一步提高學生的認識。四、教育教學形式新穎多樣設計專題講座。講座的內容包括：人生規劃的意義，成功的人生要從規劃開始;人生理想與職業理想的關系;升學對個人未來職業和家庭的影響;正確認識人生發展過程，走好人生每一步，努力完成初中學業并接受高中階段教育等等。設計主題班會，以學生為主體，通過喜聞樂見的案例分析、活潑有趣的演示和生動的角色扮演等，為學生個性發展搭建平臺，在合作和分享中豐富生活經驗，激發學習愿望，提升自我成長的自覺性。

人生規劃總結3

　　活動主題: 規劃人生與成才展

　　活動班級：設計藝術學院廣告08-3班全體同學

　　活動時間：20xx年6月2日

　　活動地點：c 1-503 教室

　　參加人數：22人

　　活動目的： 20xx年，在當前金融危機下，大學生就業壓力面前，明確自身發展目標，科學規劃學業進程，提高綜合素質，樹立“戰勝危機，戰勝壓力，戰勝自己”的信心，在這次活動中，讓大學更深一步了解自己的專業知識，幫助同學更好的明確學習的目標，從觀念、心態、知識、技能等各方面好應對壓力和職業挑戰的全面準備，使大家能夠更好地適應市場經濟發展對人才的需要。

　　活動安排： 20xx年6月2日大家在教室觀看各個國家廣告，了解專業方面的知識。

　　活動步驟：

　　1。 班長及團支書提前到教務課借多媒體教室

　　2。 團支部精心收集廣告材料，以便大家能更方便的看視頻

　　3。 同學集合，團支書簡單作開場白

　　4。 同學們認真觀看廣告

　　5。 活動結束

　　活動意義：

　　一、20xx年，在當前金融危機下，大學生就業壓力面前，明確自身發展目標，科學規劃學業進程，提高綜合素質，樹立”戰勝危機，戰勝壓力，戰勝自己”的信心，在這次活動中，讓大學更深一步了解自己的專業知識。

　　二、幫助大家更好了解專業知識，應對壓力，提高自身專業知識和學習的水平，橫向增強自身綜合能力出發。

　　三、 在當前金融危機下，就業困難，讓大家更加加強自己的能力，通過這次活動，讓大家從中受益， 為班級同學之間交流提供一個更寬廣的平臺，促進增進感情，加強班級凝聚力，使我支部成為一個團結、奮進的集體。

　　四、高校大學畢業生作為人才資源中較高層次的一類，其就業過程是國家高層次人力資源配置最為重要的一個環節。當前，大學畢業生就業已成為社會普遍關注的問題。畢業生難以找到好工作，已成為大學生、高校及家長共同的感受。

　　五、近年來的高校擴招，大學生人數越來越多，學生的基礎也有高有底，加上高校的軟件和硬件設施都沒有跟上，隨之帶來了學生質量的下降，有的學生成績不錯，但動 手能力差，有的學生動手能力強，適應能力也強，但是學習成績差，未能通過英語國家四級和計算機國家二級，與用人單位交之失臂。

　　六、大學生就業難問題的原因非常復雜，而且還隱含著深層次的社會問題。在當前新形勢下，解決高校畢業生就業難問題也需要政府，學校及整個社會的努力，要解決這些問題也不能是一蹴而就，只能通過全社會的努力，創新觀念，完善制度和改進工作方式，不斷深化改革來完成。

　　七、各個用人單位改變自己的人才觀，不要盲目追求人才的高消費，讓那些博士和碩士來裝點門面，而應根據自己的實際情況，合理置換冗員。用人單位要從長遠考慮，建立人才儲備機制。畢業生從高校畢業，缺乏實際經驗，而且他們要發揮出價值也需要一個過程，對其進行培訓，形成梯隊。總之，用人單位改變自己的人才觀念，要做到人盡其才，物盡其用

　　八、目前就業市場上的激烈競爭，實際上是能力與素質的競爭，大學生要把就業的主動權掌握在自己的手上。在大學生涯中，要全面提高自己的綜合素質，要充分利用高校這一平臺，不斷地塑造自己，完善自己，在提高自己的學習成績的同時，還要注意培養自己的動手能力。

　　九、總之，能否解決大學生就業問題關系到一所高校的生死存亡，關系到高等教拓寬就業渠道，更新就業觀念。心態問題，所謂的壓力都是自己給自己加的，所謂人無壓力 輕飄飄，實際上壓力過大也不好，遇到這種問題之需要調整好心態，合理分配給自己的壓力，問題就迎刃而解了。