教師資格考試試題

　　一、單項選擇題(在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在括號內。錯選、多選或未選均無分。本大題共20小題。每小題2分。共40分)

　　1.教育心理學的研究對象主要是(　)。

　　A.學生心理過程及其規律

　　B.學生情緒人格及其規律

　　C.學生生理現象及其規律

　　D.學與教的基本心理規律

　　2.小學生在細心閱讀時，經常用紅色筆畫重點線，這是利用了知覺的哪一種基本特性?(　)

　　A.選擇性

　　B.理解性

　　C.整體性

　　D.恒常性

　　3.小學生在學習較長時間后，發覺開始部分和最后部分記憶效果好，中間部分遺忘較多。這是受下列哪種因素的干擾?(　)

　　A.消退和干擾抑制

　　B.倒攝和干擾抑制

　　C.前攝和消退抑制

　　D.前攝和倒攝抑制

　　4.注意的兩種最基本的特性是(　)。

　　A.指向性與選擇性

　　B.指向性與集中性

　　C.指向性與分散性

　　D.集中性與緊張性

　　5.小學階段是發展學生個性(　)。

　　A.并不重要的時期

　　B.非常重要的奠基時期

　　C.沒有效果的時期

　　D.最不會受外界影響的時期

　　6.能夠激起有機體的定向行為，并能滿足某種需要的外部條件或刺激物稱為(　)。

　　A.需要

　　B.動機

　　C.強化

　　D.誘因

　　7.經驗類化理論的代表是(　)。

　　A.賈德

　　B.桑代克

　　C.布魯納

　　一、單項選擇題(在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的。請將其代碼填寫在括號內。錯選、多選或未選均無分。本大題共20小題，每小題2分。共40分)

　　1.1868年，俄國教育家烏申斯基出版了(　)，對當時的心理學發展成果進行了總結，烏申斯基因此被稱為“俄羅斯教育心理學的奠基人”。

　　A.《大教學論》

　　B.《人是教育的對象》

　　C.《教育心理學》

　　D.《教育心理大綱》

　　2.世界上最著名的智力量表是(　)。

　　A.《比納一西蒙量表》

　　B.《斯坦福一比納量表》

　　C.《比納一推孟量表》

　　D.《韋克斯勒量表》

　　3.教育心理學作為一門獨立的學科，從20世紀60年代到70年代末為(　)。

　　A.初創時期

　　B.發展時期

　　C.成熟時期

　　D.完善時期

　　4.現代認知心理學認為認知不能回憶或再認的主要原因是(　)。

　　A.無適當提取線索

　　B.信息相互干擾

　　C.痕跡消退

　　D.壓抑

　　5.根據遷移發生的方式，遷移又可分為(　)。

　　A.正遷移和負遷移

　　B.積極遷移和消極遷移

　　C.順向遷移和逆向遷移

　　D.特殊遷移和非特殊遷移

　　6.下面有關操作的特點正確的是(　)。

　　A.物質性、外顯性、展開性

　　B.觀念性、內潛性、簡縮性

　　C.觀念性、內潛性、展開性

　　D.物質性、外顯性、簡縮性

　　一、單項選擇題(在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的。請將其代碼填寫在括號內。錯選、多選或未選均無分。本大題共20小題。每小題2分。共40分)

　　1.教育心理學研究的核心內容是(　)。

　　A.學習過程

　　B.學習方法

　　C.學習內容

　　D.學習目標

　　2.根據皮亞杰的觀點，守恒觀念的形成是兒童認知發展水平達到哪個階段的重要標志?(　)

　　A.感知運動階段

　　B.前運算階段

　　C.具體運算階段

　　D.形式運算階段

　　3.在下列認知風格中，容易給學習帶來不利影響的認知風格是(　)。

　　A.場獨立型

　　B.場依存型

　　C.沖動型

　　D.沉思型

　　4.皮亞杰通過觀察兒童的活動，用自編的(　)同兒童交談，考察兒童關于公正、責任、欺騙等道德發展的問題。

　　A.對偶故事法

　　B.臨床法

　　C.兩難故事法

　　D.行為療法

　　5.成就動機理論的主要代表人物是(　)。

　　A.馬斯洛

　　B.阿特金森

　　C.維納

　　D.維果斯基

　　6.遷移的實質是(　)過程。

　　A.新舊經驗的整合

　　B.新舊知識的同化

　　C.新舊.知識的順應

　　D.新舊經驗的重組

　　7.學會寫“石”這個字后，有助于寫“磊”，這種現象屬于(　)。

　　A.具體遷移

　　B.一般遷移

　　C.水平遷移

　　D.垂直遷移

　　一、單項選擇題(在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在括號內。錯選、多選或未選均無分。本大題共20小題。每小題2分。共40分)

　　1.在學校教育中，起關鍵作用的是(　)。

　　A.教學媒體

　　B.教師

　　C.學生

　　D.教學環境

　　2.小明性格內向，不敢向他人請教問題，當他鼓起勇氣和同學交流時，教師立刻對他給予表揚。教師采用的這種行為改變方法是(， )。

　　A.強化法

　　B.代幣獎勵法

　　C.示范法

　　D.行為塑造法

　　3.只能進行自我中心思維的兒童，其認知發展處于(　)。

　　A.前運算階級

　　B.感知運動階段

　　C.具體運算階段

　　D.形式運算階段

　　4.桑代克的學習理論被稱為( )。

　　A.嘗試-錯誤

　　B.認知-發現理論

　　C.聯結-認知理論

　　D.有意義接受學習論

　　5.下列選項中，屬于意義識記的行為是(　)。

　　A.小明通過閱讀成語故事記住了大量成語

　　B.小明利用課間時間記住了圓周率小數點后9位數字

　　C.小明采用歷史的先后順序記住了許多歷史事件的年月日

　　D.小明通過誦讀法記憶并掌握英語單詞

　　6.唯一得到心理學家公認的動機劃分方法是(　)。

　　A.學習動機內容的社會意義

　　B.學習動機的作用與學習活動的關系

　　C.學習動機的動力來源

　　D.學習動機的理論

　　7.嬰兒學會稱呼鄰居家的男性為“叔叔”后，他可能會對所遇到的任何陌生男性均稱呼為“叔叔”，這種遷移屬于( )。

　　一、單項選擇題(在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的,請將其代碼填寫在括號內。錯選、多選或未選均無分。本大題共15小題，每小題2分，共30分)

　　1.在皮亞杰關于兒童思維發展的階段理論中，2～4歲兒童的思維處于(　)。

　　A.感知運動階段

　　B.前運算階段

　　C.具體運算階段

　　D.形式運算階段

　　2.提出“結構主義”學說并倡導“發現學習”方法的教育家是(　)。

　　A.贊科夫

　　B.蘇霍姆林斯基

　　C.皮亞杰

　　D.布魯納

　　3.生物教師利用幻燈或視頻資料，可以觀察到動植物的緩慢生長過程，這種直觀的手段是(　)。

　　A.實物直觀

　　B.模象直觀

　　C.語言直觀

　　D.虛擬直觀

　　4.一位心理學家曾說：“給我一打健康的兒童，如果在由我所控制的環境中培養他們，不論他們的前輩的才能、愛好、傾向、能力、職業和種族情況如何，我保證其中任何一個人都能被訓練成我所選定的任何一種專家——醫生、律師、藝術家、富商，甚至乞丐和盜賊。”這種觀點過于低估了下列哪種因素在人的發展中的作用?(　)

　　A.遺傳

　　B.環境

　　C.教育

　　D.教師

　　5.學生已掌握了“整數加減法”的知識，再學習“小數加減法”的知識，這種學習屬于(　)。

　　一、單項選擇題(在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的。請將其代碼填寫在括號內。錯選、多選或未選均無分。本大題共20小題，每小題1分。共20分)

　　1.教育心理學作為一門獨立的學科誕生于(　)年。

　　A.1903

　　B.1904

　　C.1905

　　D.1906

　　2.智力技能形成的最高階段是(　)。

　　A.內部言語

　　B.活動定向

　　C.有聲的外部言語

　　D.無聲的外部言語

　　3.研究者根據對改善教育問題的設想，創設某種情境，控制一定條件而進行的一種教育實踐活動是(　)。

　　A.統計法

　　B.實驗法

　　C.調查法

　　D.訪談法

　　4.兒童在熟悉了“白菜”“豆角”和“黃瓜”這類概念之后再學習“蔬菜”，這屬于(　)。

　　A.下位學習

　　B.上位學習

　　C.組合學習

　　D.派生類屬學習

　　5.小學生親社會行為的利他行為的核心是(　)。

　　A.成人的榜樣

　　B.對他人設身處地的設想能力

　　C.掌握利他的知識

　　D.掌握利他的技能

　　6.技能形成的基本途徑是(　)。

　　A.講解

　　B.觀察

　　C.示范

　　D.練習

　　7.遷移的形式訓練說的心理學基礎是(　)。

　　A.官能心理學

　　B.人本主義

　　C.行為主義

　　D.認知心理學

　　一、單項選擇題(在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在括號內。錯選、多選或未選均無分。本大題共20小題，每小題2分，共40分)

　　1.首創全身松弛訓練法的心理學家是(　)。

　　A.斯金納

　　B.巴甫洛夫

　　C.艾里斯

　　D.雅格布松

　　2.激發、維持和指引個體學習活動的心理動因或內部動力稱為(　)。

　　A.學習需要

　　B.學習期待

　　C.學習動機

　　D.學習態度

　　3.教一學過程的三種過程是(　)。

　　A.學習過程、教學過程和評價/反思過程

　　B.學習過程、教學過程和互動過程

　　C.學習過程、教學過程和思考過程

　　D.學習過程、教學過程和管理過程

　　4.人們對自己能否成功地從事某_成就行為的主觀判斷稱為(　)。

　　A.自我期待感

　　B.自我歸因感

　　C.自我預期感

　　D.自我效能感

　　5.對物體的知覺傾向于以外部參照作為信息加工的依據的認知方式屬于(　)。

　　A.沖動型

　　B.沉思型

　　C.場獨立型

　　D.場依存型

　　6.創造性思維的三個主要特點是(　)。

　　A.獨創性、流暢性、新穎性

　　B.獨創性、流暢性、變通性

　　C.流暢性、變通性、新穎性

　　D.流暢性、靈活性、變通性

　　7.下列屬于影響遷移的個人因素有(　)。

　　A.認知結構和態度

　　B.年齡和學習材料

　　C.智力和學習環境

　　一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題3分，共45分)

　　在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的。請用28鉛筆把答題卡上對應題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。

　　1名著導讀課上，教師引導學生歸納中外不同作家的“三部曲”，學生做了以下筆記，其中正確的一項是(　　)。

　　A.郭沫若“女神”三部曲：《女神之再生》《湘累》《棠棣之花》;“漂流”三部曲：《歧路》《煉獄》《十字架》

　　B.茅盾“農村”三部曲：《幻滅》《動搖》《追求》;“蝕”三部曲：《春蠶》《秋收》《殘冬》

　　C.巴爾扎克“喜劇”三部曲：《兩個詩人》《外省大人物在巴黎》《發明家的苦難》

　　D.阿·托爾斯泰“苦難的歷程”三部曲：《美麗的夫人》《一九一八》《陰暗的早晨》

　　2.在講授岑參的《逢人京使》一詩“馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安”的時候，教師讓學生舉出幾個與該詩所表達的感情相同的詩句，下列詩句不符合要求的是(　　)。

　　A.兒童相見不相識，笑問客從何處來(賀知章《回鄉偶書》)

　　B.春風又綠江南岸，明月何時照我還(王安石《泊船瓜洲》)

　　C.何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(李商隱《夜雨寄北》)

　　一、單項選擇題 (本大題共15小題，每小題3分。共45分)

　　在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的。請用28鉛筆把答題卡上對應題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。

　　1.在學習完《丑小鴨》—課后，學生對這種寓有哲理性的童話故事產生了濃厚的興趣，要求教師再為其推薦幾篇進行閱讀。以下教師的推薦不符合要求的一項是(　　)。

　　A.《海的女兒》

　　B.《賣火柴的小女孩》

　　C.《農夫和蛇》

　　D.《小海蒂》

　　2.在某版教材寫作·口語交際·綜合性學習“雨的訴說”教學中，教師要求學生列舉自己知道的寫雨的詩句并對應詩人，以下不符合要求的一項是(　　)。

　　A.南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。(杜甫《江南春》)

　　B.溪云初起日沉閣，山雨欲來風滿樓。(許渾的《咸陽城東樓》)

　　C.清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。(杜牧《清明》)

　　D.細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲。(劉長卿的《別嚴士元》)

　　3.文言文復習課上，教師引導學生總結重要文言實詞“病”的不同意思，以下說法錯誤的一項是(　　)。

　　A.“君之病在腸胃”，句中的“病”是動詞，“得病”的意思(《扁鵲見蔡桓公》)

　　B.“以天梅、病梅為業以求錢也”句中的“病”是動詞，“使……成病態”的意思(《病梅館記》)

　　一、單項選擇題

　　1.學校行政體系中最基層的行政組織是(　)。

　　A.共青團組織

　　B.教導處

　　C.總務處

　　D.班級

　　2.班級管理的主要對象是(　)。

　　A.班級公共財產

　　B.班級信息

　　C.學生

　　D.班級資料

　　3.奠定了班級組織理論基礎的著作是(　)。

　　A.《論語》

　　B.《普通教育學》

　　C.《大教學論》

　　D.《理想國》

　　4.學校對學生進行教育管理的具體執行者是(　)。

　　A.任課教師

　　B.班主任

　　C.教導處

　　D.校長

　　5.問題行為與后進生等問題學生的(　)。

　　A.概念不同

　　B.對象相同

　　C.都是對學生的總體評價

　　D.都是一個教育性概念

　　6.群體對每個成員的吸引力，就是(　)。

　　A.群體凝聚力

　　B.群體規范

　　C.課堂氣氛

　　D.群體壓力

　　7.教師在課堂時學生不聲不響，教師離開課堂之后學生的紀律開始混亂。與這種課堂紀律相關的教師領導方式最可能是(　)。

　　A.專斷型

　　B.放任型

　　C.管理型

　　D.民主型

　　8.當一位新手型教師把大量的時間都花在如何與學生搞好個人關系上時，那么在教師成長過程中他屬于(　)。

　　A.關注情境階段

　　B.關注生存階段

　　C.關注學生階段

　　D.關注教學階段

　　9.教師知識結構的核心是教師的(　)。

　　A.專業知識

　　B.教育學知識