會計學專業論文

會計學專業論文1

　　摘要：文章明確了工學結合的人才培養模式是將知識學習、能力訓練、工作經歷結合在一起的一種教育模式。即學習的內容是工作，通過工作實現學習。“工”是手段，“學”是目的。

　　關鍵詞：工學結合；會計學專業；人才培養模式；比較

　　1中外高校會計專業人才培養模式的比較

　　1.1課程體系設計的目標比較

　　大學校方的辦學理念必須基于源源不斷向社會人才市場提供符合需求的會計人才資源的前提。在這一形勢背景下，美國大學會計學專業密切關注社會需求，努力培養適合市場發展要求的人才。日本會計專業旨在培養優秀的、有效率的未來會計人才，并制定了一系列該人才培養的標準。要求這一批乃至每一批未來會計師必須具有較強的分類、計算、分析、比較、傳遞經濟信息的專業勝任能力，能夠初步理解經濟信息的基本結構和理論，適應經濟環境變化和社會發展。相比起國外，國內會計教育界要求國內會計專業生必須盡可能多地掌握會計理論知識，為畢業后的會計實踐作準備。我國的會計教育目標定位相比起外國因此顯得更寬更泛，沒有具體的細化目標。

　　1.2課程設置的比較

　　在美國，《會計教育目標》中可以發現，會計教育課程包含了三類課程，分別為一般會計教育、一般商業教育和一般通識教育。一般會計教育課程的作用是傳授給學生基本概念和原理并鍛煉其靈活運用于信息辨認、銜接、溝通和使用的過程；一般商業教育課程給學生傳授財政、市場、經營和組織行為等方面的知識，并要求學生利用見習機會了解并比較企業、政府機構和非盈利組織這三個部門的特點，從而逐漸提高學生內在對會計工作的整合能力；一般通識教育課程側重培養學生分析和運用數據的能力，并要求學生積累和消化吸收與歷史、國際文化相關的知識，為的是提高學生在寫作和決策方面的水平。我國高校的會計學專業設置了六類課程，分別是兩門公共基礎，一門專業基礎，一門起核心作用的專業主干，一門選修課和一門實踐課等。課程設置重視講解展示制度準則，忽視學習會計理論，注重職業考試，過于狹窄、陳舊，對于會計學科的整體規劃不夠好，導致跟國外的會計學生比較，國內的會計專業學生知識面相對狹窄，對會計工作的適應性也較差。這也使得學生不會去主動積極地學習，學生的學習效率得不到提高。

　　1.3會計專業課程內容的比較

　　在歐美國家，各大高校的會計教育會開設一般和專門這兩門會計專業教學課程。設計和運用信息系統、組織的決策和信息、財務公開信息報告，是會計教育的三大類主要內容。對會計信息系統方面的知識的確認、計量和溝通、使用，還有要求學生要完成基礎課的學習，并自己將會計理論知識銜接起來，這些時是這門課程的主要內容；后者又可劃分為信息系統、管理會計、高級財務會計、稅務、審計、國際會計及非營利組織會計等，在獲得學士學位之后的學生才有資格進修專門會計教育課程。只有研究生教育還有后續教育才會開設這門課程。

　　1.4教學方法的比較

　　在美國，以學生為主，教師起輔導作用的教學方式已取代傳統的以教師為主，滿堂灌的教學方式。現階段，教師在教學過程中是起到啟發學生、引導學生討論協作、研究案例、模擬操作，激發學生的學習熱情，幫助學生解決困難的作用。而在中國，國外的這種互動式、討論式、協作式的現代教學方法尚未成型，還沒推廣，目前還在沿用以前的“滿堂灌”、“填鴨式”的課堂教學方法。

　　1.5教學材料的比較

　　在國外，很多國家的教材中的練習題或案例僅僅配附參考答案，并標注不同角度的不同答案。這樣做的目的是可以培養學生的表達能力、判斷能力、分析能力、交際能力和合作能力等多種能力。然而，我國的會計教學取材單一、呆板，缺乏實際的研究調查和案例分析，而且教學材料沒有統一出發點，每個學校都是自編自教的模式。

　　1.6教學管理的比較

　　美國會計教育改革委員會AECC認為，做到以下五大特點，才能稱得上是有效的會計教學：①會計基礎的課程設置與最初的教育目標必須符合目的明確、知識整合、實踐創新、靈活適應這幾個特點；②教材編寫要體現科學和完備；③必須具備有效率的表達方式來引導教學；④教學過程中的教學方法和測試手段必須豐富多樣，才能檢驗學生的多方面進步和發展；⑤教學要看到學生在個體能力和認知水平的不同而采用不同的教學方式，以啟發和幫助各種各樣的學生。我國的會計教育對教師的教學是否有效并沒有提出明確要求，反而側重與教師的考核、晉升、待遇等直接掛鉤的科研成果。如此不重教學效果好壞，舍本求末地對教師進行考核，誠然是不利于激勵教師改進、提升教學效果的，這可以從現階段各大高校的科研“一票否決制”明顯看出。

　　1.7會計教育與執業資格考試關系的比較

　　美國會計教育改革委員會AECC在第5號公報中提到，學生在拿到學士學位之后才有資格參加會計專業的執業資格考試。公布這條規定的原因是，擔心學生學習會計的目的僅是為了通過會計師考試而不用心去學在學校開設的會計專業課程，積累從事會計行業應該要具備的知識基礎。我國《注冊會計師法》對注冊會計師的報考要求過于寬泛，造成專科生、本科生、碩士研究生都參與到注冊會計師的報考中來，在會計學習中成為一門自覺和不自覺的“必修課”。這種現象雖然在一定程度上擴大了我國注冊會計師的報考隊伍，客觀上非常明顯地沖擊了大學會計教育的正常教學秩序。

　　2國外高校會計教育的人才培養模式啟示

　　目前，在對技能型或應用型人才的培養模式中各國各有特色，但是“工學結合”是世界上大多發達國家突出的部分，比較有影響力的有美國和加拿大共有的“合作教育”，英國和德國的分別是“三明治”教育和“雙元制”，日本現在比較流行“產學合作”模式，在澳大利亞出現的“TAFE”“模式以行業為主導，以上種種大同小異，充分展示了工學結合模式的優點，同時也體現了高等職業教育的特色。

　　2.1對于會計學專業的人才培養目標要進一步明確

　　國外關于會計人才培養模式的研究開展比較早，經驗比較充足，我國應該取其精華。其中最精華的是，符合社會需要的會計人才的培養必須在會計人才供需雙方之間形成一條有效的聯系渠道，這樣才能展示會計人才的需求狀況，且有利于會計教育部門做出制定培養目標。結合我國的基本國情，以培養能力為主，會計教育能全面提高會計人才的能力。在職業教育中，把就業作為培養人才的導向，突出技能培養的核心和主導地位（見圖1）。“兩個不宜”——能力層次不宜過高，業務技能不宜過寬。會計人才培養要堅持本身固有的目標在會計專業人才培養過程中，使本專業培養的人才能適應于我國經濟建設的需要，全面發展德智體美等各個方面，以基層企事業單位為導向，使培養出來的人員具有綜合職業能力，從事會計核算與會計事務管理工作。能力，作為會計人才培養的主要目標，要同時關注“中級會計人員”和“通才”，即不僅要求所培養的人員要達到各項職業知識，職業技能與職業價值觀，還要強調融知識與能力為一體，充分具備會計知識與各項機能。

　　2.2加強實踐教學

　　工學結合標志著校企合作人才培養模式離不開能力的培養，為此，要實現“兩個轉變，一個結合”，轉變：①加快推進職業教育人才培養模式的根本性轉變；②改變傳統的以學校和課程為中心的職業教育培養模式，向工學結合，校企合作看齊；一個結合指的是加強教育與社會生產實踐相結合。學校根據社會需要培養人才，依托企業培訓教師，參加企業生產實踐，充分發揮本身的作用，企業配合以為學生提供實訓條件，選派工程技術人員為學校提供教學服務，依托職業院校進行員工的培養培訓等。工學結合人才培養模式采取的形式靈活多樣，各種形式的根據是學校教學和企業生產的實際需要，只有這樣才能建立起適應工學結合的教學與管理制度。將人才培養目標作為出發點，確定相應的教學內容和培養方式之前，與企業研究制定人才培養方案，并實現建立校企合作的發展機制的探索。

　　2.3改革課程體系

　　借鑒美國等發達國家的人才培養模式，我國高校會計課程的設置應提倡以實際操作的能力為基礎。以目標為導向的課程體系包括課程體系的總體設置及個別課程的設置，其強調在會計教育中對會計人才實際操作能力的培育，此課程體系的總體目標：①拓展寬口徑的商業知識；②培養一個成功的會計師需要的各種能力。在課程總體目標下包括三個層次：基礎課程（哲學類、文學藝術類、法學類等）、商業課程（經濟學、管理學、營銷學等）、會計專業課程。

　　2.4借鑒國外先進職教方法，改革會計教學方式

　　傳統的課堂灌輸式教學方法已不能完全滿足現代教育發展的新要求，要適應現代會計人才培養的要求，必須采取靈活多樣的教學方法，增加分析、思考和解決問題能力培養的教學方法，變傳授知識為培養能力。職業教育在積極運用啟發式教學、討論式教學方法外，還應廣泛采用國外職業教育比較成功的的“小組工作法”、“行為導向法”和“案例教學法”等專業課程的教學方法，改變目前單一的教學及考核方式。在互動式教學中，可以采用案例討論、角色扮演、課堂報告或演講、小組作業、專題報告等方式。這種教學方式有利于培養學生終生學習的能力。

　　2.5實施分層次的教學與考核辦法

　　（1）將ISO質量管理思想引入教學質量監管體系中。在組織機構中設置教學督導機構，學校可按ISO質量認證標準中要求的機構，從而形成一個完整的管理體系的職能部門。（2）根據學生的特點，實施分層次的教學與考核。學校要根據課程考核標準、教學內容等方面的改變要求相應地提出不同的標準和辦法。公開摒棄“同一專業是否必須同一種培養模式同一個畢業標準”的教育理念，公開承認并針對參差不齊會計專業生源質量問題，開展分層次的教學活動是一個重要問題。

　　2.6建設有應用型人才培養教育特色的會計專業教材體系

　　教材的編寫復雜，細節繁瑣，其中涉及很多方面的關系，但首先應處理好能力培養與知識傳授，技能形成與素質教育這兩個關系；其次對教材及授課的內容要合理選擇；再者盡量使教材體例達到規范、形式多樣；最后提高利用現代教育技術的意識，最好將輔助教學軟件資料合理的配合使用。當然，會計專業的教材建設還要有自己獨特的特色，主要如下：①與時代發展相適應，一切從實際出發，怎么做關鍵看實際需要什么；②內容形式無論怎么千變萬化，但“萬變不離其中”，這個“中”就是能力培養；③專業課程教材仍然是一個比較大的缺口，開發一批專業課程教材迫在眉睫。

　　3結束語

　　在進行會計人才培養模式探討過程中，我們要堅持“以我為主，為我所用”的原則，借鑒國外高校豐富的人才培養模式經驗，結合我國會計專業人才需求的實際情況，探討并形成與我國的教育環境，會計環境，社會需求相適應的會計人才培養模式。

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會計學專業論文2

　　一、前言

　　會計核算是指會計主體對已經發生或是完成的經濟活動進行相應的核算，其實是記賬，算賬，報賬的總稱，只有很好地做好會計核算才能做好會計工作，并且會計核算的順利進行這樣將有利于更好地進行會計的相關工作可以提高工作的效率及編制準確和及時的報表，可見實現會計核算的順利進行對會計工作的重要作用。現行的會計制度隨著我國財政體制的改變也有了相應的變化，如在進行國庫集中支付改革時每年都會制定相應的政府收支的科目，這是需要適時的增加或減少會計科目，此外還需要對賬戶做相應的改變，這樣也對會計核算產生了一定的影響，這種改變同時使得會計要素有了改變由原來的三個會計要素變成了五個，因此會計核算也要發生改變。

　　二、事業單位會計核算制度改革的必要性與可行性

　　事業單位會計核算制度改革的必要性：主要是體現在隨著我國在財務管理方面的制度改革，使得企業單位的會計核算也發生了一定的變化，為了使得會計的核算能夠跟上事業單位的發展需求，并且以確保企業的經濟不受到影響，這就需要事業單位對會計核算制度提出相應的改變。然而現在事業單位主要是在采用收付實現制的方式進行會計核算進行的，這其中存在著嚴重的不足，因此需要對企業的會計核算進行改革，以更好地規范國家預算資金的使用，此外還可以提高資金的使用效益，強化了事業單位在社會中的職能，可見事業單位的會計核算制度改革的必要性。事業單位會計核算制度改革的可行性：主要是可以借鑒外國在會計核算方面的改革，并且根據自己的實際情況即事業單位的會計業務的范圍和事項等方面的特殊性，對事業單位中的會計核算進行改革，可見在進行事業單位的會計核算制度的改革上具有可行性。

　　三、事業單位會計核算中存在的問題

　　3.1 會計制度不完善

　　會計制度的不完善主要表現在以下的幾方面：

　　第一，在實行會計核算改革后，雖然針對事業單位的情況建立相應的法律和制度，但是在實際的開展中因為會計核算人員的能力有限和事業單位還沒有設計出較合理的會計核算的制度如在會計的科目和核算的內容上就出現了一定的問題這些使得會計核算未能很好地開展。

　　第二，由于在不同的事業單位中對會計的科目及會計的內容上有一定的不同這使得不同的事業單位之間出現了報表不能一致的情況，這樣導致了會計信息的不準確性及理解性較差，并且隨著經濟的快速發展各事業單位在經濟方面的往來更是密切，不同單位不同的會計科目這使得單位之間在處理經濟業務時出現了困難。

　　第三，我國對事業單位的監督制度不到位，雖然會計在進行核算制定了相應的條例，但是由于監督的不夠好，企業在進行經濟活動時違反了成本過低或是不力造成了有法不依等違法的操作。第四，事業單位內部因控制制度不健全也使得會計核算出現了一定的問題主要是一些事業單位私自挪用國家的專項金或是對一些項目進行私自收費等這些行為都是由于會計制度不健全造成的。

　　3.2 會計的行為不規范

　　會計的行為不規范主要表現在下面的的情況中：

　　第一，原始憑證方面，存在著填寫不完全，主要是在一些項目中沒有進行填寫或是表述不清晰，甚至對其中的一些數據進行更改，論文格式這樣的行為嚴重違反了事業單位中在會計核算中的相應的規定即在填寫會計憑證是必須將其填寫完整，而且對數據不得隨意更改否則將嚴重的影響會計信息的準確性。

　　第二，記賬憑證方面，同樣存在著與原始憑證一樣的問題，并且對原始憑證的審核并沒有達到要求。

　　第三，在賬務方面，主要是指由于在事業單位的內部由于實行財務與會計核算的分開管理，這種形式大大的對企業的財務管理造成了影響，使得單位的管理事物和賬簿之間進行了嚴格的劃分，因為這樣的結果是財務人員只是在資金的規范使用方面發揮著作用，但是并不能實現對事業單位的資產的監督。

　　第四，在對支出方面的審核和控制也出現了力度不行等，主要是在原始憑證的審核手續不完整。

　　第五，在事業單位的會計核算上實行的是收付實現制這種做法反映的會計信息并不能符合配比原則，并且不能準確反映事業單位的結余情況，不能準確反映事業單位的資產和負債情況，這些都是會計的一些不規范行為。

　　3.3 會計預算的執行力較差

　　事業單位預算的執行能力較差主要是表現在以下的一些方面：

　　第一，事業單位對經濟活動中的一些資金支出情況并沒有進行很好地記錄，并且在對資金的管理和審核方面并沒有按照嚴格的標準進行，這種情況很大的程度上造成了資金利用的浪費。

　　第二，在事業單位對預算進行編制的過程中，每個部門都在爭取自己部門的最大利益，并沒有就公司的整體情況進行把握，這樣為預算的進行帶來了很大的影響。

　　第三，一些事業單位在使用專項資金上，只是對撥款的過程進行了嚴格的控制，但是專項資金分配到各部門中將不再對其使用情況進行嚴格的監督，這樣往往導致了專項資金并不能很好地發揮其的作用，甚至有些單位對于專項資金的分配中，并沒有將專項金用于專項的研究，而且事業單位使用這些資金對其他資金的不足進行彌補，以上的這些情況都導致了會計預算的執行能力較差。

　　3.4 會計核算實物存在問題

　　會計實務核算方面：主要是對于固定資產的核算問題和無形資產的核算問題上出現的問題。在固定資產的核算上，固定資產的實際價值并沒有得到很好證實，固定資產應該只是核算賬面的價值并不計提折舊。在無形資產的核算上，一般事業單位對無形資產時常忽略，即使將其登記入賬但是還是會存在不健全的情況，并且事業單位對無形資產的認識不足，這樣都造成了對無形資產的浪費。

　　四、事業單位會計核算制度的改革

　　4.1 完善會計核算體制

　　在進行會計核算體制的完善方面需要從下面的幾方面著手：第一，在各項法律法規的基礎上，實現其科學和實用性，并且建立完善的會計核算的監督體系，對于非法行為要依據相應的法律和法規對其進行嚴懲，這樣將很大程度上減少了由于會計核算導致的損失。第二，完善事業內部的監控體制，對事業單位中的一些工作進行嚴格的規范并對任務進行很好地控制，這樣才能使會計核算順利的進行。第三，堅持收支兩條線的方針，并要繼續加強國庫集中收支政府的集中采購為重點的制度改革，認真貫徹制度的實施，規范好事業單位的財務活動。

　　4.2 加強財務的監管工作

　　事業單位根據自身的特點建立相應的內部管理體制，科學的對財務進行監督管理這將使得財務管理活動順利進行，為了做好財務管理的監管工作，這就需要做到：第一，加強對事業單位的日常經濟活動的收支情況進行定期的檢查。第二，事業單位預算的一些情況需要與任期領導的離任專項審計要進行結合，這樣可以提高在任領導對會計核算及財務管理的重視。第三，在財務方面實行公開制度，通過民主和大眾的監督來對事業單位的會計核算進行提高。

　　4.3 提高財務人員的素質

　　財務人員的職業素質將對事業單位的會計核算的順利進行有很大的影響，在事業單位會計核算不斷地改革中，提高財務人員的職業素質將成為事業會計核算進行的重要內容主要可以采取以下的一些方法對事業單位財務人員的素養進行培養：第一，首先要加強財務人員的職業素養可以通過學習班或是對會計人員進行定期的集訓以提高財務人員的職業素養。第二，加強財務人員的專業技能方面的考核，并對財務人員的工作提出標準和要求，促使財務人員不斷的自覺提高自身的職業技能。第三，在招聘財務人員時需要提高標準，以便引進高職業技能的財務人員。

　　4.4 正確反映資產的價值

　　要想正確地反映資產準確的價值這就需要從下列幾方面進行著手：事業單位在報表中要對固定資產的價值要正確的反映，這就需要遵循固定資產的核算方法，對固定資產進行折舊，并且將固定基金取消掉，并設置累計折舊作為備抵賬戶，并且需要在負債中增加固定資產原值和累計折舊及固定資產凈值的內容。第二，在對無形資產的核算中要確保對無形資產的價值要很好的利用，以便使無形資產帶來更多的經濟效益。

　　五、結束語

　　會計核算制度的改革這樣很大程度上加強了事業單位的預算管理，并且這樣也有利于事業單位很好地適應國庫管理制度的實施。目前，我國的會計核算制度還存在一定的缺陷，這就需要我們發現其中的不足并積極的采取措施進行改進，只有這樣才能夠建立起完善的會計核算制度，此外我們還應當積極的對會計核算制度進行探索，充分發揮其在事業單位中的作用，為社會的發展貢獻力量。

會計學專業論文3

　　隨著我國社會的進步和不斷發展，我國在政治、經濟、文化等各方面都取得了很大的突破，有經濟貿易的往來，就會不可避免的用到會計的計量屬性，但是截至到目前為止，關于會計的計量屬性雖然是非常明確了，并且用的最多的就是公允價值的會計計量，然而關于公允價值的會計理論，目前仍然是眾口不一的，對此沒有達成一致性，因此，本文就公允價值的會計理論基礎做出深入的剖析。

　　決策有用性

　　關于會計的計量屬性，我們所學到的有這樣五種，簡單的對五種計量屬性進行介紹，可以從以下幾個方面進行說明：一是按照我們最初第一時間交易的價格作為計量入賬的價值，這種我們叫做是歷史成本；二是按照我們重新取得的資產的價值進行衡量，比如一臺空調的價格，如果在年底進行盤點的時候發現多了一臺空調，其價值難以衡量的情況，那么就按照當前市場上的空調的價值進行入賬，這種我們叫做重置成本；三是可變現價值，即按照一定的會計計算公式進行價值的評估，這種計量屬性主要用于對材料等存貨發生減值情況下的價值確認；四是現值，也就是對于未來所能夠預計的價值進行衡量，例如分期付款，就是采用這種計量方式，最后一種就是我們本文所要進行剖析的內容，即公允價值，也就是以評估雙方都能夠認可的價值進行計價，例如在進行股票、債權交易的時候，以最后的收盤價進行最終的價值確認并計價，在目前國際上，以公允價值為會計計量越來越被廣泛的應用。下面就從兩個方面對于公允價值的會計理論進行剖析。

　　決策有用觀

　　目前在國際上，對于會計目標，不同的專家有不同的觀點，大致上存在著這樣兩種不同的觀點，一個是受托責任觀，也就是受托者向委托者來報告關于企業資源管理的一些情況，其價值的衡量主要是采用歷史成本進行計量，這個觀點又是委托代理的理論基礎；另一個便是決策有用觀，顧名思義也就是提供一些對決策有用的價值，其提供的對象是一些經營者和決策者，投資者和債權人等等。決策有用觀是公允價值的理論基礎，雖然這個會計目標起步比受托責任觀晚了些，但是應用上是非常廣泛的，而且已經被很多的企業所接受。

　　在受托責任觀中，主要是受托者和委托者之間的責任劃分，而且對于這二者之間的責任約束，可以通過協議的方式進行，可以說這種觀點對于企業的要求是非常適用的，但是，這種觀點也隨著市場的發展和企業的不斷改革而逐漸的不適用，很多的企業的股權越來越分散，而股東的要求也逐漸的提高，他們不僅僅滿足于股份份額，而是在此基礎上更加關心的是這些股份在未來能夠給自己帶來多大的收益。因此，以歷史成本為計價方式的這種觀點就顯得不太合理了，而以公允價值為計價方式的決策有用觀卻顯得很有必要，因為這種觀點，不是以當初進行交易的價格進行入賬，而是以股票的出售日的價值進行確認計量，對于股東的收益也能夠更加明確的看出來。采用這種觀點能夠為投資者和債權人進行衡量企業的資產做出參考，并且評估未來企業能夠帶來多大的收益，從而滿足他們的需求。

　　相關性的質量特征--公允價值的理論前提

　　前面提到了關于會計目標的兩種觀點，從應用較早的受托責任觀到隨著資本市場和企業的不斷變革逐漸被企業廣泛應用的決策有用觀，這是社會不斷進步的重要表現之一。那么，要想更好的實現會計目標，使決策信息更加有用，從而使投資者和債權人等能夠更加準確的對企業的資產等各項經濟指標有一個客觀的判斷，就必須要保證相關性的質量特征，這也是公允價值的理論前提。對于公允價值的相關性，具有著非常強的優勢，下面就從以下幾個方面進行分析：

　　（1）資產和負債的公允價值信息更具有決策的相關性

　　在市場交易的環境下，尤其是當物價相對來說比較穩定的時候，資產和負債的歷史成本是具備決策的相關性的，但是，市場環境的不斷變革，經濟全球一體化進程的不斷加快，使得市場的物價也發生了不穩定的情況，因此，以公允價值為主的計量模式就顯得尤為的必要，它更加強調了公平性，并且能夠針對目前的市場環境，更加客觀的反映出資產和負債的價值，供投資者和債權人做出決策提供信息的相關性。

　　（2）收益的公允價值信息更具有決策的相關性

　　關于收益情況下的信息，判斷哪一種更加具備決策的相關性，就要對歷史成本和公允價值兩種計量屬性進行比較分析，前者的收益主要是通過收入和費用之間的一個比例進行決定的，但是這樣的一個決策的前提是保證收入和費用是在一個長期的會計期間內進行的，但是在目前的全球經濟一體化背景下，很難保證市場環境的穩定性。而公允價值這種計量屬性恰好是適應了經濟環境不穩定的特點，運用綜合收益報表來保證決策信息的相關性。

　　（3）公允價值是金融工具最相關的計量屬性

　　公允價值這種計量屬性對于股票、債權以及基金等的價值的計量具有很大的衡量價值，以出售日所確定的資產的價值進行計價，這樣能夠更加客觀的反映出資產價值的準確性，例如5萬股的股票是以每股3元的價格進行購買，而在出售日那天改股票的收盤價是每股4元，那么最終股票的會計計價就是20萬元。

　　本文通過對歷史成本和公允價值兩種計量屬性進行比較分析，從而更加深入的剖析了公允價值的會計理論基礎，可以看出在全球經濟一體化的市場環境下，以公允價值為計量屬性逐漸被廣泛的應用，并且保證了決策的相關性。