會計電算化實習論文

會計電算化實習論文1

　　一、實習目的（重要性）

　　會計是對會計單位的經濟業務從數和量兩個方面進行計量、記錄、計算、分析、檢查、預測、參與決策、實行監督，旨在提高經濟效益的一種核算手段，它本身也是經濟管理活動的重要組成部分。會計專業作為應用性很強的一門學科、一項重要的經濟管理工作，是加強經濟管理，提高經濟效益的重要手段，經濟管理離不開會計，經濟越發展會計工作就顯得越重要。

　　針對于此，在進行了四年的大學學習生活之后，通過對《會計學原理》、《中級財務會計》、《高級財務會計》、《管理會計》、《成本會計》及《會計理論》的學習，可以說對會計已經是耳目能熟了，所有的有關會計的專業基礎知識、基本理論、基本方法和結構體系，我都基本掌握了，但這些似乎只是紙上談兵，倘若將這些理論性極強的東西搬上實際上應用，那我想我肯定會是無從下手，一竅不通。自認為已經掌握了一定的會計理論知識在這里只能成為空談。于是在堅信“實踐是檢驗真理的唯一標準”下，認為只有把從書本上學到的理論應用于實際的會計實務操作中去，才能真正掌握這門知識。

　　二、實習的過程

　　會計是個講究經驗的職業，工作經驗是求職時的優勢，為了積累更多的工作經驗，經過學校和朋友的努力，在哈爾濱隆華包裝有限公司獲得了一次十分難得的實習機會。實習期間努力將自己在學會計實習報告校所學的理論知識向實踐方面轉化，盡量做到理論與實踐相結合，在實習期間能夠遵守工作紀律，不遲到、早退，認真完成領導交辦的工作計劃，得到學習領導及全體工作人員的一致好評，同時也發現了自己的許多不足之處會計實習報告。

　　在實習中，我參與了整個4月全部的出納工作，從審核原始憑證、編制記賬憑證、登賬到編制會計報表都有親自動手。認真學習了正當而標準的事業單位會計流程，應前輩的教誨還認真學習了《公司法》、《稅法》《會計法》，真正從課本中走到了現實中，從抽象的理論回到了多彩的實際生活，細致的了解了事業單位會計工作的全過程，認真學習了各類學校經濟業務的會計處理，并掌握了三門財務軟件的使用實習期間，我利用此次難得的機會，努力工作，嚴格要求自己，虛心向財務人員會計實習報告請教，認真學習會計理論，學習會計法律、法規等知識，利用空余時間認真學習一些課本內容以外的相關知識，掌握了一些基本的會計技能，具體包括了以下幾點：

　　1、原始憑證的審核方法及要點；

　　2、記賬憑證的填寫及審核要點；

　　3、明細賬、總賬的登記及對賬；

　　4、財務報表及納稅申報表的編制與申報；

　　5、會計檔案的裝訂及保管常識。

　　從而進一步鞏固自己所學到的知識，為以后真正走上工作崗位打下基礎。更讓我感到感動的是，領導讓公司的前輩教會我處理公司的綜合事物。例如稅務登記的有關事項。一般納稅人的申請。以及如何進行企業合法節稅的運用。等等。。。。。。

　　在這個學習和聯系的過程中。我發現會計是一門實務與理論結合性很強的學科，盡管我學過這門課，但是當我第一次和公司的同事操作具體業務時，覺得又和書上有些不同，實際工作中的事務是細而雜的，只有多加練習才能牢牢掌握。這次實習最主要的目的也是想看看我們所學的理論知識與公司實際操作的實務區別在哪里，相同的地方在哪里，內部控制如何執行，如何貫徹新的會計政策，新舊政策如何過渡，一些特殊的帳戶如何會計處理等等。帶著這些問題，我在這一個月里用眼睛看，不懂的請教領導同事，讓我對會計實習報告這些問題有了一定的解答，達到了這次實習的目的。除了與我專業相關的知識外，我還看到許多在課堂上學不到的東西。公司是如何運做的，員工之間的團隊合作精神，處理業務的過程，規章制度執行情況，企業的管理等等。另外我也看到公司存在的一些漏洞，例如內部控制情況，其中主要包括現金收支制度執行情況，公司在執行國家政策規定方面也不容樂觀。然而在現實的小規模私營企業這種情況可能普遍存在。作為一名會計實務人員，通過這次實習也更加讓我看清自己今后的努力方向。例如：實務能力，應變能力，心理素質，適應能力等等。除此之外擁有一顆上進心，進取心也是非常重要的。

　　在工作中僅靠我們課堂上學習到的知識遠遠不夠，因此我們要在其他時間多給自己充電，在扎實本專業的基礎上也要拓寬學習領域。同時在實際的工作中遇到問題時要多向他人請教。人際溝通也是非常重要的一點，會計實習報告如何與人打交道是一門藝術，也是一種本領，在今后的工作中也是不能忽視的。馬上就要進入社會的我們也要面臨正式的實習了，我想每一次的經歷都是一種積累，而這種積累正是日后的財富。在工作上，在學習上，我們要讓這些寶貴的財富發揮它的作用，從而達到事半功倍的效果。實習真的是一種經歷，只有親身體驗才知其中滋味。

　　課本上學的知識都是最基本的知識，不管現實情況怎樣變化，抓住了最基本的就可以以不變應萬變。如今有不少學生實習時都覺得課堂上學的知識用不上，出現挫折感，但我覺得，要是沒有書本知識作鋪墊，又哪能應付這瞬息萬變的社會呢？

　　三、實習報告總結

　　經過這次實習，雖然時間很短。可我學到的卻是我四年大學中難以學習到的。就像如何與同事們相處，相信人際關系是現今不少大學生剛踏出社會遇到的

　　一大難題，于是在實習時我便有意觀察前輩們是如何和同事以及上級相處的，而自己也盡量虛心求教，不恥下問。要搞好人際關系并不僅僅限于本部門，還要跟別的部門例如市場部等其他部的同事相處好，那樣工作起來的效率才會更高，人們所說的“和氣生財”在我們的日常工作中也是不無道理的。而且在工作中常與前輩們聊聊天不僅可以放松一下神經，而且可以學到不少工作以外的事情，盡管許多情況我們不一定能遇到，可有所了解做到心中有數，也算是此次實習的目的了。

會計電算化實習論文2

　　會計電算化是中等職業學校會計專業的一門主干專業課程，同時也是一門專業實踐性課程，任務是通過學生對仿真會計資料的演練和操作，增強學生對所學專業知識的理解和感性認識，使學生掌握較全面的會計核算基礎知識和基本操作技能，因此會計電算化實習在財會職業學校教學中起著舉足輕重的作用。目前的會計模擬實習大多以手工為主，只局限于讓學生在會計模擬實驗室中進行傳統的手工實習。而在計算機技術廣泛應用的今天，這種傳統的會計模擬實習顯然已經跟不上現代會計教學要求。為此筆者根據多年從事電算化教學工作的經驗。在畢業班采用了以電算化實習為主的、手工實習與電算化實習同步進行的方法，取得了較好的效果。具體操作過程劃分為以下幾個階級。

　　一、會計手工模擬實習階段

　　該階段應為整個實習進程中一個重點，也是難點。因為手工實習是學生應用專業知識，熟悉鞏固會計電算化專業理論知識的重要手段。通過一個小型企業某月份實際會計業務的模擬，使學生掌握企業生產、經營全過程的會計各崗位業務的核算，進而全面、系統、完整、綜合地理解和掌握所學會計基本知識和基本技能，具備獨立處理會計實務的動手操作能力。

　　手工模擬實習時，可按會計崗位將學生分成小組，利用手工模擬實驗室提供的主要教學設備和教師提供的某行業的會計資料、會計憑證、賬簿等，從經濟業務發生開始開設賬戶，填制憑證、建立賬簿，最后到編制財務報表，循序漸進地完成一個會計期間的會計業務處理，并結出會計賬戶本期的期末余額以結出下期的期初金額，使學生對手工會計的業務流程有一個系統的了解。為會計電算化實習打下堅實的基礎，并提供精確系統的實習數據，從根本上解決了理論與實踐脫節的問題，進一步增強了學生的動手能力。

　　二、電算化模擬實習階段

　　進入電算化模擬實習后，學生已經具備了手工會計核算的基礎知識，但對會計電算化卻還很陌生，因此在電算化模擬實習階段中，要將手工模擬賬與上機模擬實習有機地結合起來，在電算化實習老師的指導下，讓學生自己整理手工實習用的資料。使其轉換為電算化實習用的資料，包括整理各科目及明細科目的編碼，以及科目的期初余額，為完成財務軟件的系統初始化做好準備。

　　1.完成“系統初始化”。要使賬務處理軟件能夠正常運行，必須首先完成系統的初始化，也就是建賬。系統初始化的質量對財務軟件的質量和工作的效率將產生直接影響。因此要求學生一定要細心。主要步驟有：

　　要求每個同學建立一個賬套，注意建賬日期，科目級長。

　　財務分工。在企業會計實務中，電算化的內部控制是非常嚴格的。模擬實習也必須注意管理制度，否則會影響學生對實務的正確認識，并影響實習效果。可按相鄰3人為一組，分成系統管理員，數據錄入員，數據審核員，各設自己的口令和操作權限，加強管理，使模擬實習真正取得成效。

　　建立會計科目。使用系統提供的預置科目并對其進行適當編輯修改，以保證科目代碼的系統性、統一性、簡潔性和可擴展性。

　　輸入期初余額。完成上一步工作后，即可將各科目余額輸入系統，賬務系統在一月份啟用時只需輸入上年余額即可，上年余額既是年初余額又是一月份的期初余額。如賬務系統在其他月份啟用，除需要輸入啟用月份余額外還必須輸入年初余額和一月到啟用賬務系統之前各月的累計發生額。余額輸入完成后，計算機能檢測余額是否平衡，在確認各項余額輸入無誤后，即可結束建賬。

　　設置憑證類別。記賬憑證類型最好只設一種通用格式。電算化后，查賬完全能通過計算機來快速實現，彌補了手工查賬的缺陷。

　　2.日常財務處理。完成以上操作后即可進入日常的財務處理輸入，修改，審核，打印記賬憑證，查賬等工作。

　　3.期末業務處理。在進行期末處理時,要指導學生充分利用自動轉賬憑證功能。自動轉賬憑證設置雖不是一個必選項,但利用自動轉賬功能無疑能提供極大的便利,告訴學生在使用該功能前須進行必要的參數設置,包括轉出科目和轉入科目,以及匯總數據的性質,注意轉出科目可設置多個，但轉入科目只有一個。

　　4.會計報表的制作。會計報表是會計工作流程中的最后一個環節,在會計軟件中通常都預置了通用會計報表,但除了通用會計報表外,單位一定還需要其他報表,這些報表是無法預置的,需要用戶自己完成設置。因此要求學生在完成資產負債表及利潤表的情況下，學會其他報表的編制方法。

　　三、考核階段

　　作為一門實踐性很強的課程，應考核學生的實際上機操作能力，所以應準備考試軟件，內容與電算化上崗證考試的形式相似，分理論考試和實務考試，各占50分。理論部分主要考核學生對財務軟件的概念，操作流程及功能模塊等的掌握情況。

　　四、實習總結階段

　　要求學生寫出書面報告及實習總結。老師對手工會計業務處理方式與電算化處理方式進行比較，使學生從中領悟到會計電算化的優越性。這樣使手工模擬實習與電算化模擬實習有效地銜接起來，使學生對實際的會計業務處理了如指掌，并且在系統的實習過程中使所學的理論知識得以充分應用，從而提高了教學質量，使學生進入社會后，能主動適應社會經濟發展的需要。

會計電算化實習論文3

　　一、高職會計電算化專業頂崗實習的重要性

　　頂崗實習是會計電算化專業人才培養的重要過程和課程體系的重要組成部分，是對學生所學專業基礎理論和技能的檢驗，也是將來面向就業的必經之路。在設計人才培養方案時，雖然很多專業在進行理論教學的同時都配備了一定課時的實習實訓課程，但是其大多是根據具體課程而非針對企業的經營過程進行實訓，而且是在模擬環境下進行的，以模擬案例、模擬數據為主，因此實訓效果并不理想。頂崗實習是在學生完成了一系列基礎課程之后就業前最后一個階段的學習過程，只有通過該階段學習，學生才能真正了解企業、走入企業，在真實的工作環境下獨立完成工作任務，接觸真實的票據和數據。通過頂崗實習，學生能夠切實了解實習企業的整個經營過程，遵守公司的各項規章制度，了解財務工作的相關流程，明確崗位職責，并且逐步掌握與同事合作、交流以及溝通的基本能力，可以說是全面提高學生綜合素質的重要環節。

　　二、高職會計電算化專業頂崗實習中存在的問題

　　1.無法短時間內掌握工作技能。會計電算化專業與其他專業不同，在實習過程中學生只能觀摩企業員工的工作流程，包括業務處理、會計軟件的使用、報稅流程以及報表填寫等，由于會計操作難度較高，學生無法短時間能掌握工作技能。加之學生要對公司的各個部門進行熟悉與了解，了解部門各崗位的職責，熟悉財務管理制度以及工作流程，分散了學生掌握專業技能的精力和時間。

　　2.實習單位分散，實習管理難度大。目前各高校頂崗實習單位大多為自我推薦，導致實習崗位難以符合頂崗實習大綱要求。特別是會計電算化專業，實習單位大部分是比較活躍的民營或私營企業，一次性容納學生實習的數量十分有限，一般只會選擇那些表現優秀、畢業后能繼續留任企業的學生。由于實習單位過于分散，高校管理的成本和難度進一步提高。

　　3.企業對學生專業技能要求越來越高。隨著社會就業壓力不斷加大，不少在校期間學習優秀、各方面表現突出，但在頂崗實習之前未能考取會計從業資格證的同學被企業拒之門外。企業對會計電算化專業學生的專業技能要求越來越高，從而加大了頂崗實習的難度。

　　三、提高高職會計電算化專業頂崗實習質量的對策建議

　　1.理論教學與頂崗實習有機結合

　　課堂教學時，教師可通過一些真實案例，使學生明確目前的就業形勢和壓力。根據專業教學的特殊性，利用校企合作辦學的方式，積極組織學生參加實習教學實踐活動，要求學生在強化專業技能的同時，逐步培養團隊合作精神，盡快適應現代企業會計崗位要求。鼓勵學生與就業單位進行雙向選擇，學校在學生就業后進行跟蹤管理和服務。同時，在頂崗實習之前，要做好宣傳和動員工作，使學生了解實習的目的和意義，給自己準確定位，為有序落實實施方案和各項措施奠定堅實基礎。

　　2.大力開發校外實習基地，提高學生專業對口率

　　頂崗實習必須與企業的用人需求緊密結合，充分關注學生的職業發展規劃，尋找企業、學校和學生三方利益契合點，實現“多贏”，確保頂崗實習的順利開展和有序進行。企業作為市場主體，以利益最大化為經營目標，不可能主動為社會培養技能型人才，而是想通過接收學生實習，找到適合本企業的員工。學生在畢業前面臨巨大的就業壓力，試圖通過頂崗實習，找到適合自己的工作崗位和就業單位。學校希望利用企業真實的工作環境來培養學生的職業技能和職業素養，從而拓寬學生的就業空間。因此，在確定實習單位之前，學校應切實了解企業的崗位需求與學生的頂崗需求，大力發展校外實習基地，提高學生專業對口率。

　　3.有效利用軟件平臺

　　高職院校可通過軟件平臺來加強對頂崗實習過程的監督和管理，提高頂崗實習質量。參加頂崗實習的學生可通過手機客戶端下載軟件，安裝完成后，指導教師定期通過該平臺發布頂崗實習的相關信息。學生能夠第一時間了解實習的第一手資料，并且軟件裝有GPS定位系統，能夠及時了解學生是否按時到崗，每天上班和下午要求學生在平臺上簽到和簽退，每周還要在平臺上撰寫一篇200～300字的實習總結。通過軟件平臺，學校可有效提高頂崗實習的效率和質量。

　　4.制訂“七個一”考評管理制度

　　為切實提高頂崗實習質量，高校可制定“七個一”考評管理制度，具體包括：

　　一個辦法。即《頂崗實習工作管理辦法》，針對學生頂崗實習需要，設計制定一系列規章制度和管理辦法。

　　一次教育。頂崗實習前，學校應當做好實施頂崗實習的宣傳、動員工作，讓學生及家長充分認識到頂崗實習的重要性，讓他們在思想上、行動上積極配合，使學生明確頂崗實習的目的和意義，并結合自身實際進行準確定位，為有序落實實習方案奠定堅實基礎。

　　一份保險。為確保學生在頂崗實習期間的人身安全，學校應組織學生購買人身意外保險，該保險可由實習企業購買，也可由學生自行購買，并要求學生在辦理頂崗實習手續時必須提供一份保險單。

　　一份協議。學生在辦理頂崗實習手續時，必須與學校簽訂一份《學生頂崗

　　實習紀律與安全承諾書》，明確學生頂崗實習期間的權利、責任和義務，力爭用制度來規范學生的行為，用紀律來確保學生的安全。

　　一個結合。把頂崗實習管理與學生日常管理有機結合，發揮高校學生日常管理的優勢，進一步提高頂崗實習的效率和質量。

　　一本手冊。高校可制定一份《學生頂崗實習手冊》，記錄學生在頂崗實習過程中的工作內容和表現，實習期滿由指導教師和企業給予評價。

　　一份總結。學生要對自己的頂崗實習過程進行認真總結，反省實習過程中存在的問題，總結實習期間學到的專業技能，評價自己適合什么樣的工作崗位，如果實習崗位不適合自己，要怎樣提高專業技能，找到適合自己的工作崗位。

　　[參考文獻]

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