化學與生活論文
當前隨著生產力的發展、科學技術的進步，化學與人們生活中衣、食、住、行越來越密切。當代，論文常用來指進行各個學術領域的研究和描述學術研究成果的文章，簡稱之為論文。
化學與生活論文1
有機化學是一種應用十分廣泛的學科，是研究有機化合物及有機物質的結構、性質、反應的學科，是化學中極重要的一個分支。有機化學更是在人類的衣、食、住、行、用方面發揮著重要作用。
隨著一些具有明顯生理活性、結構新穎的天然有機化合物以及天然高分子材料等新型有機功能物質的發現、制備和利用使得有機化學在生活生產中得到了廣泛應用。
1有機化學發展在食品領域的應用
為了便于保存，改善食品的感官性狀，保持或提高食品的營養價值，增加食品的品種和方便性，食品添加劑應用到了食品領域。例如：酶制劑一具有生物催化能力酶特性的物質，主要是加速食品加工過程和提高食品產品質量；增味劑一補充，增強，改進食品中原有口味的物質；防腐劑能一抑制食品中微生物的繁殖，防止食品f敗變質，延長食品保存期。其中防腐劑用的最普遍。
2有機化學發展在生態環境領域的應用
針對嚴峻的環境問題：如何處理白色污染？如何處理廢物并實現廢物再利用？甚至實現零排放？都可以利用有機知識來初步的解決。例如：Fenton氧化法深度降解HMX生產廢水——HAX具有爆速強、能量大、熱安定性好等優點，被廣泛應用于制備混合炸藥、火箭助推劑和高能發射藥等，然而在其生產和使用過程中排放的廢水含有多種有毒物質。因此，Fenton氧化法被發明出來后，立即被廣泛利用，它由過氧化氫和亞鐵離子組成氧化體系，通過催化分解產生羥基自由基進攻有機物分子，并使其氧化二氧化碳，水等無機物質，從而實現對難降解物質的深度氧化。[2]Np的環境化學研究進展一_Np作為長壽命、高毒性的人工放射性核素，在乏燃料所包含的核素中占有較大的份額。若這類核素釋放到環境中會對環境構成很大的威脅。包括我國在內的世界各主要有核的國家將Np作為高放廢物進行深地質處理。但是，還是會污染地下水，從而影響人類的健康。現在根據它的溶解行為和遷徙行為進行研究來減少Np的污染。[3]
3有機化學發展在醫藥領域的應用
目前隨著科學技術的不斷進步，許多先進的科學技術都被應用到了藥物研究領域。早在中國的古代，釀酒技術和發酵工藝就體現了有機化學技術，而在當今社會，人們也將有機化學融入到了藥物研究中。例如：青蒿素類藥物研究一青蒿素是最早被發現具有抗瘧疾作用的活性物質。后來我國研究者對青蒿素化學結構進行了改造，以青蒿素基團為基礎，在青蒿素的碳氧雙鍵上加上不同基團，人工合成了二氫青蒿素、蒿甲醚和青蒿琥酯等衍生物。這些衍生物保留了原有的過氧橋結構，但穩定性更好。[4]抗高血壓藥物研究進展一利尿降壓藥是最早利用高血壓病變機理研發的降壓藥，始于1948年。這類藥物主要通過減少鈉和體液潴留，降
低血容量而使血壓下降。此類藥可單獨使用降低血壓，也可與其他降壓藥聯合使用。[5]抗病毒天然產物GlaucogeninC(I)前體化合物的合成——flaucogeninC及其皂苷類化合1物分離自蘿藦科植
物完花葉白前CynanchumglaucescensHand-Mazz的干燥根。GlaucogenrnC具有新穎的雙裂孕甾烷骨架結構，同時它的皂苷糖鏈部分含有個2-去氧糖片段。因此通過對它的研究發現，I及其苷類化合物都能高效地選擇性抑制煙草花葉病毒等。[6]
4有機化學在材料領域的應用
有機高分子材料在我們的生活中已經成了不可缺少的的一部分。例如：不同酸摻雜聚苯胺復合聚丙烯的制備及抗靜電性能一聚丙烯具有優異的物理機械性能，廣泛應用于汽車、電子、紡織、包裝等領域。但純聚丙烯體積電阻率較高，極易產生靜電，而抗靜電劑的應用是很有效的解決辦法。[7]卟啉類有機化合物在染料敏化太陽能電池的應用研究進展一采用高比表面積的納米多孔TiO2膜電極替代傳統的平板電極，以過渡金屬釕(II)的多吡啶配合物作敏化染料，選用I3-/I-氧化還原電對的電解質體系，研究出了新型太陽能電池染料敏化納米晶多孔半導體薄膜太陽能電池，實現了高效、低成本的光電轉換。
總之，有機化學與我們的生活息息相關。眾所周知，我們周圍的事物是由許許多多的化學元素組成的，包括我們人體所不可缺少的許多元素。其中，具有特殊功能有機化合物和使用也能大大地改變了人們的生活習慣，提高了人類的生活質量。所以，我們應緊跟時代進步的步伐，不斷的豐富我們的學科，利用科學技術滿足我們的需求。
化學與生活論文2
摘要：我們現在的生活處處離不開化學，我們的衣食住行無一沒有化學的參與。化學的研究讓我們的生活更加美好，化學讓我們能夠生產出門需要的產品，化學讓我們了解事物的性質從而懂得如何運用它。化學就在我們的身邊，化學的應用已經普及到每一個事物上。學習化學，有助于我們更好的了解生活。
關鍵詞：生活;醫療;化學
化學與人們的衣、食、住、行都有密切關系。先說衣服：有純棉的化纖的，純棉的是用棉花纖維制作而成;化纖就更多了，比如氰侖、錦綸、滌綸、滌卡等等。食品當中，有食品制作加工和檢驗。谷物食品，蛋白質類食品，蔬菜的植物纖維，葉酸等等。住房的建造中，需要使用個中建筑材料，磚、瓦，水泥，白灰，玻璃，鋁合金及其各種保溫材料和取暖的鋁塑材料，鋼鐵制作的暖氣片，行走需要各種機動車，機動車、飛機輪船的制作需要各種金屬材料，陶瓷材料、鋁合金、銅合金等等。還有醫療中的各種醫藥、針劑、片劑及其醫療器械等等。高科技領域、公、農業生產、國防、教育、文教衛生各個行業都需要與化學有關。
1.化學與衣、食、住、行：
1.1衣服中的化學
衣服由各種纖維制成，但天然的纖維不能完全滿足人類的需要，且數量不足。于是人們通過化學發明了合成纖維。合成纖維具有天然纖維所沒有的一系列優良性能，如強度高，耐磨，耐蟲蛀，比重輕，保溫性好，并且還耐酸堿的腐蝕。合成纖維中主要有錦綸，滌綸，腈綸，維綸，丙綸，氯綸，氨綸，芳綸，氟綸等。其中錦綸，滌綸，腈綸被稱為現代化纖的三大支柱合成纖維是用石油，煤，天然氣，石油廢氣，石灰石，空氣，水等非纖維類的化工原料合成的紡織品(通常成絲狀，如為片狀或塊狀者則為樹脂，合成樹脂添加各種助劑后的制成品稱為塑料)做原料，經過化學合成和機械加工制成的，這種纖維才是真正的“人造纖維”.合成纖維為重要的高分子聚含物，有優異的化學性能和機械強度，在生活中應用極廣。如果沒有合成纖維的化學技術，那世界上大多數人就要挨凍了，因為有限的天然纖維根本就不夠用。我國1995年的化學纖維產量為330萬噸，其中90%是合成纖維。何況純棉純毛等天然纖維也是棉花、羊毛經化學處理制成的。再有就是合成橡膠，少了合成橡膠，世界上60億人口又有多少億人要穿草鞋過冬啊合成染料更使世界多了一道多彩繽紛的亮麗風景線。所謂“豐衣足食”,是生命得以延續的保證。沒有了化學，就沒了保證。
1.2食物中的化學
“民以食為天”,我們吃的糧食離不開化肥、農藥這些化學制品。1909年哈伯發明的合成氨技術使世界糧食翻倍，如果沒有他發明的這個化學技術，那么世界上就有一半的人得不到溫飽，那么世界上就多了一半的人的生命面臨危機了。加工制造色香味俱佳的食品就更離不開各種食品添加劑，如甜味劑、防腐劑、香料、味精、色素等等，多是用化學合成方法或化學分離方法制成的。當然，也有一些不法分子利用化學物質和化學方法來提高食品的口感、外觀，并且也某些微量元素含量的提高，瘦肉精，地溝油，“染色饅頭”余溫仍在，“毒豆芽”又粉墨登場細數近年發生的惡性食品安全事件，大多與添加劑有關。添加劑的濫用已成當下食品安全的“原罪”,演變為食品領域的一場“人造災難”.因此我們還要學會如何正確的應用化學這強大的“武器”.
1.3居住中的化學
用來建造房屋的水泥、鋼鐵、玻璃等等無一不是用化學的方法來制成的。由于有了化學，我們的住房才有多彩的裝飾。生石灰浸在水中成熟石灰，熟石灰涂在墻上干后變成潔白堅硬的碳酸鈣，覆蓋了泥土的黃色，房子才顯得整潔明亮。化學煉出鋼鐵，我們才有鐵制品使用。由于鐵制品在潮濕的空氣中容易生銹，我們又能利用化學知識來有效的解決這個問題。化學加工石油，我們才能用上輕便的塑料。雖然廢棄的塑料會導致“白色污染”,但它的優點是功不可沒的，不利的一面我們可以利用化學知識來有效的防止。化學鍛燒陶土，才能使房屋有漂亮的瓷磚表面，美化了我們生活的環境和質量。
1.4交通中的化學
化學反應是交通工具得以行駛的動力。沒有燃料的燃燒放出熱量，車輛根本無法開動。化學能是它們得以行動的最原始的能量來源，即使用了電做動力，也不能忘記化學能偉大的貢獻。在現在，化學仍是交通工具的生命仍對人們出行起重大作用。雖然汽油、柴油、煤等燃料的燃燒會給我們生活的環境帶來污染，但是我相信將來依然能夠通過化學來解決這個問題。
2化學與醫療的關系：
2.1化學與藥品合成
古時候，人們通過用柳樹皮、樹葉涂抹身體來緩解關節炎和背部疼痛，后來人們研究發現，起到鎮痛效果的是柳樹皮和樹葉中所含的一種化學成分水楊酸。19世紀末，在德國拜耳公司工作的化學家菲利克斯·霍夫曼的父親老霍夫曼，在用水楊酸驅除關節炎帶來的疼痛時，嘔吐和胃部不適讓他痛不欲生。為解除父親服藥時的巨大痛苦，霍夫曼查閱了一系列論文，最終找到了一種方法，生產出了穩定且副作用較小的乙酰水楊酸(阿司匹林的主要成分)。
1899年3月6日，阿司匹林的發明專利申請獲通過，拜耳公司開始在德國生產這一藥物，隨后，可用于發熱、頭痛、關節痛的治療及防止心血管老化等的阿司匹林成為全球用量最大的藥品之一。20世紀，化學家在抗菌藥方面的發明包括已經禁用了磺胺類藥物和青霉素等挽救了無數人的生命，宣告了合成藥物時代的到來。經過百余年的發展，全球化學合成藥物種類約達1500種。合成藥物是用化學合成或生物合成等方法制成的藥物。化學合成包括有機合成和無機合成。生物合成包括全生物合成和部分生物及部分化學合成。藥物合成在醫藥工業中占極重要的地位。合成藥物在醫療實踐中被廣泛應用。有些合成藥物與天然藥物的結構很相似，但不完全相同，例如優奎寧與奎寧相似，但不完全相同。有些合成藥物則與天然藥物毫無關系，例如阿司匹林、呋喃西林等。
2.2化學與醫療技術
說到化學提供的醫療技術，最先想到的就是化療了。化療是利用化學藥物殺死腫瘤細胞、抑制腫瘤細胞的生長繁殖和促進腫瘤細胞的分化的一種治療方式，它是一種全身性治療手段對原發灶、轉移灶和亞臨床轉移灶均有治療作用，但是化療治療腫瘤在殺傷腫瘤細胞的同時，也將正常細胞和免疫(抵抗)細胞一同殺滅，所以化療是一種“玉石俱焚”的治療方法(仔細看一下“化療的毒副作用”)即可完全明白，化療依然無法根治腫瘤。特別是中晚期腫瘤或身體虛弱的病人，盲目使用化療，不僅會導致病情迅速惡化，更會加速病人的死亡。那么化療是什么時候發明出來的呢在第一次世界大戰后，人們發現芥子氣可以殺死一般的白細胞，就認為芥子氣也可以殺死導致白血病的變異白細胞。
于是，芥子氣就作為殺死變異白細胞及其他癌細胞的“良藥”.雖然人們發現這些經過化療的病人出現像那些在芥子氣中幸存的士兵有非常相似的癥狀，可人們還繼續使用化療。21世紀初，人類開始了生命方舟計劃，其目的就是為了抗衡癌癥，化療在此過程中也進一步得到人類的重視。
總結：我們生活中化學無處不在，多了解化學才能更好的了解生活的魅力，化學在保證人類的生存并不斷提高人類的生活質量方面起著非常重要的作用。化學在提供給人們豐富的物質基礎的同時，也提供給人們一個安全的生存環境。而在此基礎上，人們又追求著更加豐富的物質基礎與更加安全的生存環境，這就是人類進步的標志。顯而易見，在人類進步的過程中，化學將繼續運用它的創造力，一如既往地扮演著重要角色，推動人類更好、更快地發展。
不能說化學決定了我們的社會，但化學對人類社會的重要性卻毋庸置疑。它滲入到了人類社會的方方面面，存在于人類社會的各個角落。它無處不在，無時無刻不在運用著它那強大的創造力，無時無刻不在豐富著我們的物質基礎，也無時無刻不在推動著人類社會的進步。當然，化學也在進步，進步得與我們的社會、與我們的生活更加契合，同時也產生著越來越重要的影響。
化學與生活論文3
隨著21世紀環境污染問題的加重,綠色化學被提出,綠色化學也叫環境友好化學,它是從源頭上阻止污染的新興學科。美國在1996年設立了總統綠色化學挑戰獎,以此來獎勵那些在減少化學污染方面取得成就的人;1999年英國皇家化學會創辦了第一份國際性《綠色化學》雜志,標志著綠色化學的正式產生。綠色化學確實應該提倡,它是我們通向美好生活的必經之路。
綠色化學與傳統的化學的共同之處在于都能為人類生活做出貢獻,但綠色化學是使反應物的原子100%利用,且實現零排放,即在變廢為寶的同時又節約了環境。綠色化學的原子經濟性的反映有兩個顯著有點:一是最大限度的利用了原料,二是最大限度的減少了廢物的排放。原子利用率的表達式是:原子利用率=(預期產物的式量/反應物質的式量之和)×100%。
一、綠色原料
綠色原料的選取是進行綠色化學的開始,所以選擇原料是十分重要的,要考慮各個方面的影響。如以塑料為例,塑料在工程材料總產量中居第二位,僅次于鋼鐵材料。但“白色污染”問題引起廣泛關注后,可降解塑料成為了化學界的新熱點。21世紀初我國塑料制品使用量較大,導致廢棄塑料達到幾千萬噸,其污染所造成的環境壓力就相當大了。但如果這些廢棄塑料中有少部分是可降解塑料,那對于我們的環境改善將會很有利。據統計,我國生產可降解塑料的廠家還不多,遠遠達不到市場需求量。
目前世界各國生產可降解塑料的類型主要有光降解塑料、生物降解塑料、化學降解塑料和組合降解塑料等類型。其中光降解塑料和生物降解塑料研究是我國“八五”科技攻關的一個重大項目,已取得一些進展。
二、綠色溶劑
造成環境污染不僅來源于制造產品的原料,也與生產過程中使用的溶劑有關。目前廣泛使用的高揮發性的有機化合物溶劑對環境又十分不利,急需找到替代品,即無毒無害的溶劑已經成為研究綠色化學的重要任務。
正如超臨界流體,它是指超臨界溫度及超臨界壓力下的流體,是一種介于氣態與液態之間是流體。超臨界流體的特征是具有流體密度、氣體粘度、擴散系數適度和具有可壓縮性且無毒、不燃性,但可觀的還是廉價。
三、綠色催化劑
1836年瑞典化學家Berzelius提出催化劑作用這一概念后,催化劑在化學反應中就一直在發展,但許多傳統的催化劑如液體酸催化劑都對設備嚴重腐蝕、對人的身體也有很大危害,還有就是排泄物對環境的污染很大。
綠色固體酸堿催化劑在工藝上很易實現連續生產,不存在產物與催化劑分離及對設備的損壞等,并且活性高,這就大大提高生產效率。分子篩催化劑的乙苯液相烴化技術較為成熟,徹底消滅了廢液排放,廢渣也少且無毒無腐蝕性。
四、綠色食品添加劑
我們每天必須攝入一定量的食物來滿足自身的生長和發育,但隨著生活水平的提高,生產商為了迎合消費者的更高要求,色、香、味和行都要考慮到,且還要延長保存時間。市場上很多食品添加劑是化學合成物質,往往具有一定的毒性,所以在選擇時一定要小心。
海藻糖是一種具有很好防腐作用的防腐劑,這是由它的抗干燥特性決定的,它是一種非特異性保護劑,幾乎能保護所有的生物分子,且還能在干燥的環境下形成保護膜,達到了防腐和保存的雙重效果。
瓊脂是一種天然增稠劑,又叫做瓊膠,它是一種半乳糖的多糖聚合體,能改善食品物理性質,增加其粘稠性。瓊脂在我國很早就可食用了,特別是用于糖果的制造,還有就是增加果醬的粘度。由于瓊脂具有粘著性、彈性和持水性,所以它的食用范圍非常廣泛。
五、綠色農藥
農藥的種類很多,有的農藥可以長期存留在土壤中,很大程度上破壞了生態平衡,還有的進入到食品中,嚴重的危害了人們的身心健康。
綠色無公害農藥有微生物農藥、植物源農藥、基因工程農藥、化學合成類農藥、半合成生物農藥和激素與信息素等較為廣泛。21世紀人類面臨的挑戰,綠色農藥在農業生產甚至國民經濟中也會占有重要位置,所以大力開發新型高效低毒的綠色農藥是發展的必然趨勢。
六、綠色化學品
我們在生活中洗滌用品是必不可少的,但洗滌用品主要是洗滌劑,最終導致大量的洗滌廢水被排入環境中,造成污染。
普通的洗衣粉多數含磷,不僅其排泄物對環境污染,其洗出的衣服對人體本身也有害。隨著三聚磷酸鈉對環境污染的嚴重,沸石、偏硅酸鈉和層狀硅酸鈉被研制,1990年已研究出4A沸石并已工業化生產;1997年北京工業大學在國內首先開發成功,這都標志我國的洗滌助劑已達到了新水平。
綠色化學是近年來新興的學科,是實用性強、國計民生急需解決的熱點研究領域。綠色化學也是我們人類向前發展的一項重要任務,綠色化學的根本目的是從節約資源和防止污染兩個方面來重新審視和改革傳統化學,從而使我們對環境的治理從治標中轉向治本。綠色化學的發展不僅將對環境保護產生重大影響,而且將為我國與國際接軌創造條件。相信隨著科學的進步和人們綠色意識的提高,我們賴以生存的地球環境會變得更加美好。
有機化學在生活中的廣泛應用論文（精選8篇）
在學習和工作中，大家總免不了要接觸或使用論文吧，論文是學術界進行成果交流的工具。你知道論文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編為大家收集的有機化學在生活中的廣泛應用論文，歡迎閱讀與收藏。
有機化學在生活中的廣泛應用論文 篇1
摘要：
我們的生活離不開有機化學，有機化學就在我們身邊，有機化學的研究領域涉及到生活的方方面面。日常生活中有機化學得到了廣泛的應用，在食品領域、環境領域、醫藥領域和材料領域，運用學過的有機化學知識就可以將有關問題迎刃而解，為人們的生產生活帶來了便利，其重要性不言而喻。本文重點探討了有機化學在生活中的廣泛應用。
關鍵詞：
有機化學；生活；應用領域；廣泛現狀；
化學看起來很深奧，實際上與生活密切聯系，人類生活離不開有機物，而化學與社會生活有著廣泛而緊密的聯系，尤其是有機化學在日常生活中扮演著重要的角色，高中初次接觸有機化學我就對此產生了濃厚的興趣，雖然學習過程中有一定的難度，但能夠巧妙的利用有機化學解釋生活現象，深感受益匪淺。因此，探索有機化學在生活中的廣泛應用具有十分重要的現實意義。鑒于此，筆者結合自己的所學知識和實際觀察，談了些粗淺的看法。
一、食品領域的有機化學
有機化學與我們的生活息息相關，食品領域的有機化學是有機化學在生活中的應用之一，在食品的運輸、保鮮等各個方面，從健康的角度出發，為了便于保存，保持或提高食品的營養價值，食品添加劑應運而生，不同種類的食品添加劑成分不同，如漂白劑膨松劑酶制劑防腐劑等。漂白劑是破壞、抑制食品的發色因素，透過氧化反應，達到漂白的目的；膨松劑主要是酵母的作用，酵母是活性微生物，對人體沒有任何危害，發酵的過程是化學變化，也是制作面點最科學、最有營養的方法；酶制劑具有生物催化能力酶特性的物質，酶的化學本質是蛋白質或RNA，經過提純、加工后催化食品加工過程中各種化學反應，加速食品加工過程和提高食品產品質量；防腐劑山梨酸鉀（CH3CH）以山梨酸（C6H8O2）和碳酸鉀（K2CO3）為原料，實現高效安全的防腐保鮮，延長食品保存期，適量使用對人體無害。
化學與生活論文
無論在學習或是工作中，大家都經常接觸到論文吧，論文是指進行各個學術領域的研究和描述學術研究成果的文章。為了讓您在寫論文時更加簡單方便，以下是小編精心整理的化學與生活論文，希望對大家有所幫助。
化學與生活論文1
摘要：無機化學是高等院校化學、材料、生物和環境專業的主要基礎課之一。其教學效果直接影響后續課程教學，為此，授課教師在教學方法等方面還需要進行認真思考和積極有益的探索。基于大學無機化學課程的重要性、特點和實際教學中存在的問題，為提高無機化學的教學效果，不斷改進教學方法，優化課堂教學過程、充分利用各種教學手段調動學生積極性，激發、培養學生學習的興趣，恰當地引導學生自主學習、獨立思考和主動探究的學習態度，借以逐步實現從”知識灌輸性“向”知識創造性”等教學模式的轉變。
關鍵詞：無機化學;教學內容;改革
化學是一門蘊藏著無數創新機會的學科。它和社會生活及生命科學有著密切的聯系。在知識經濟占主導地位的信息社會要培養創新型人才，必須對課程結構、教學內容和教學方法實施變革，注意知識、能力、素質綜合型人才的培養，以培養學生創新能力為主導方向。我們結合化學專業的特點和學院的辦學定位，從改革課程體系、優化教學內容著手，對無機化學教學內容及教學方法進行了一系列的改革探索，在課堂教學中引入新思維、新方法和新手段，突出教學主體，加強學生能力培養，提升教學效率。逐步實現了從”應試型”向”素質型”、從”知識灌輸性”向”知識創造性”等教學模式的轉變。
有機化學與生活論文
我們周圍的事物是由許許多多的化學元素組成的，包括我們人體所不可缺少的許多元素。其中，具有特殊功能有機化合物和使用也能大大地改變了人們的生活習慣，提高了人類的生活質量。現在是小編為您整理的有機化學與生活論文，希望對您有所幫助。
有機化學是一種應用十分廣泛的學科，是研究有機化合物及有機物質的結構、性質、反應的學科，是化學中極重要的一個分支。有機化學更是在人類的衣、食、住、行、用方面發揮著重要作用。
隨著一些具有明顯生理活性、結構新穎的天然有機化合物以及天然高分子材料等新型有機功能物質的發現、制備和利用使得有機化學在生活生產中得到了廣泛應用。
1有機化學發展在食品領域的應用
為了便于保存，改善食品的'感官性狀，保持或提高食品的營養價值，增加食品的品種和方便性，食品添加劑應用到了食品領域。例如：酶制劑一具有生物催化能力酶特性的物質，主要是加速食品加工過程和提高食品產品質量；增味劑一補充，增強，改進食品中原有口味的物質；防腐劑能一抑制食品中微生物的繁殖，防止食品f敗變質，延長食品保存期。其中防腐劑用的最普遍。
2有機化學發展在生態環境領域的應用
針對嚴峻的環境問題：如何處理白色污染？如何處理廢物并實現廢物再利用？甚至實現零排放？都可以利用有機知識來初步的解決。例如：Fenton氧化法深度降解HMX生產廢水——HAX具有爆速強、能量大、熱安定性好等優點，被廣泛應用于制備混合炸藥、火箭助推劑和高能發射藥等，然而在其生產和使用過程中排放的廢水含有多種有毒物質。因此，Fenton氧化法被發明出來后，立即被廣泛利用，它由過氧化氫和亞鐵離子組成氧化體系，通過催化分解產生羥基自由基進攻有機物分子，并使其氧化二氧化碳，水等無機物質，從而實現對難降解物質的深度氧化。[2]Np的環境化學研究進展一_Np作為長壽命、高毒性的人工放射性核素，在乏燃料所包含的核素中占有較大的份額。若這類核素釋放到環境中會對環境構成很大的威脅。包括我國在內的世界各主要有核的國家將Np作為高放廢物進行深地質處理。但是，還是會污染地下水，從而影響人類的健康。現在根據它的溶解行為和遷徙行為進行研究來減少Np的污染。[3]
初中科學課程生活化學教學策略探析論文
在平平淡淡的日常中，大家對論文都再熟悉不過了吧，論文是對某些學術問題進行研究的手段。相信很多朋友都對寫論文感到非常苦惱吧，以下是小編整理的初中科學課程生活化學教學策略探析論文，歡迎閱讀與收藏。
摘要：生活化思維就是教師在教學的過程中，要有意識地將生活中一些常見的現象與教材上的內容結合在一起。這樣可以幫助學生更加容易地理解教材內容，并且也能夠將在課堂上學到的知識真正應用于實踐當中去。今天這篇文章將主要探討生活化思維發展的初中科學課堂教學。
關鍵詞：生活化；思維發展；初中科學；課堂教學；
對于生活化思維發展的初中科學課堂教學的探究，不管對初中科學教師來說，還是對初中階段學習科學這一門科目的學生來說，都具有十分重要的意義以及作用。首先，對于初中科學教師來說，通過探討如何將生活化的思維運用到課堂教學中去，不僅能夠讓科學教師更加深刻地理解生活化思維的含義，而且也能夠讓教師提前預想到在運用生活化思維教學過程中可能會出現的一些問題，并及時找到應對的辦法，有利于更加順利地開展教學工作；其次，對于初中階段學習科學這一門科目的學生來說，初中科學教師將生活化的思維運用到課堂教學中去，有利于幫助學生更加容易地理解教材上的內容，從而能夠激發學生的學習興趣，有利于學生學習成績的提升。
一、創設生活化的教學情境
創設生活化的教學情境，就是指教師在課堂教學的過程中，可以將實際生活中的一些真實的事例或者是問題情境引入到課堂中去，這樣會讓學生產生一種熟悉感，從而能夠加快他們對新知識的理解以及吸收，有利于幫助教師更加高效地完成新課標規定的教學任務及教學目標。為了能夠更好地創設生活化的教學情境，就要求科學教師在課堂講解之前一定要做好充足的備課工作，深刻地了解教材上的內容，并且找到一些合適的生活情境來引入到課堂教學中去。
2017化學與生活本科畢業論文
導語:不開加工食品，而為了讓食品看起來更加美觀，聞起來更有食欲，吃起來更加美味，人們發明了各種各樣的食品添加劑。化學工業的發展使食品添加劑的種類越來越豐富。但隨著一些不法商販濫用食品添加劑的事件被曝光，食品添加劑引起了越來越多人的關注，食品安全問題已成為眾人關注的焦點，越來越多的人開始警惕食品添加劑的濫用。下面是小編為大家整理的論2017化學與生活本科畢業論文，更多相關信息請關注我們欄目!
題 目：食品添加劑與食品安全
學院名稱： xx
專業班級： xxx
學 號： xxx
xxx年10月20日
摘 要
隨著人們生活水平的提高，生活節奏的加快，越來越多的人對飲食提出了更新、更高的要求，他們想讓食品更方便、更多樣、更有風味、更有營養、更加的高級，而為了滿足這些要求，僅僅利用我們的天然資源顯然是遠遠不夠的，于是我們漸漸開始離不開食品添加劑了。食品添加劑是我國食品工業中不可或缺的重要組成部分。而近年來，國內外由于食品添加劑引發的食品安全問題層出不窮，故而正確認識和合理使用食品添加劑至關重要。
關 鍵 字
食品添加劑 食品安全 營養 使用規范發展
引 文
在日益經濟化的社會中，各類非自然的新物質層出不窮，人類在享受這
美好的生活的同時也在注意著對自己身體好壞的東西，尤其是在人類每日必須的餐飲方面。“美好火腿腸，不添加任何防腐劑......”這句耳熟能詳的廣告語提醒著人們食品的安全。
化學與生活論文怎么寫
化學與生活的論文如何寫比較合適呢？以下是小編收集的相關資料，僅供大家閱讀參考!
化學與生活論文一
摘 要 化學是關于物質變化的科學，因其廣泛的應用，讓生活擁有了更多的精彩。本文通過一些生活現象，闡述了“化學與生活”對學生的影響，并結合自身教學經驗，提出幾點關于“化學與生活”的教學方式，以達到學生“學以致用，科學生活”的目的。
關鍵詞 生活與化學 學以致用 科學生活 教學方式
為什么充滿氫氣的氣球能在天上飄，而換成嘴吹的就下沉呢？為什么小孩成長階段要多喝牛奶？為什么葡萄密封會變成葡萄酒？為什么大多數易拉罐要用鋁而不是鐵和銅制作……這一切都離不開化學。化學與生活息息相關，它在衣、食、住、行領域中發揮著重要的、廣泛的作用。但是“蘇丹紅、瘦肉精、三聚氰胺、塑化劑……”又讓人談“化”色變。化學是把雙刃劍，既可造福人類，又可危害社會。因此，“化學與生活”作為教學內容應得到足夠的重視，且其教學方式應該多樣化。
一、“化學與生活”對學生的影響
1.激發學生學習化學的興趣
大多學生接觸化學課后，覺得化學反應式、化學品的特性和原理使人感到十分抽象，難以理解。通過“化學與生活”知識的學習，可以了解到化學是一門與生活密切相關的科學，人們的衣食住行幾乎都離不開化學。我們的生活用品、陶瓷、塑料、化纖、紙張、金屬、酒醋、衣物等等，都是化學研究的成果，這讓學生感受到化學的應用已經不知不覺地融入生活中。同時它也是一門神奇的科學，能化腐朽為神奇，變廢物為寶物，如從流星隕落的隕石中提取金屬鐵；利用糞便產生的沼氣做飯、照明……化學之美，不僅在于它本身比如化學反應的精彩，而更在于它對生活的改變，就像糖讓生活更甜蜜、鹽讓菜肴更可口一樣。正是化學的廣泛應用，讓生活擁有了更多的精彩。“化學與生活”的奧妙，激發了學生學習化學的興趣，增加了他們的求知欲。
高中化學生活化教學的實施途徑論文
高中化學是一門聯系生活非常緊密的學科，因此在課堂教學中教師應當利用具有生活氣息的化學教材內容同學生的生活經驗進行拓展，在引入規律性的、容易理解、學生熟悉的事例后再開展課堂教學。與具有趣味性的事物相結合，對化學抽象概念知識進行細致的講解，便于學生理解和記憶．筆者結合自身教學經驗將實施高中化學生活化教學的途徑總結如下。
一、通過生活現象引入新課，理解化學概念。
許多教師在傳統觀念的影響下，都將學科作為提出問題的主要角度，但是對于學生而言，這種問題比較生疏，甚至沒有較大意義．高中生不同于小學生和初中生，已經具有了一定的生活經驗，大腦并非完全空白，教師需要認識到這一點，并且結合學生的實際生活經驗提出問題，將新的教學內容引出，不僅能夠激發學生的學習興趣，而且可以使其發現生活與化學之間的聯系，認識到化學知識的重要性和價值所在，有足夠的動力和激情進行探究．例如，講解O3的特點時，先提問學生：“同學們，為什么在雷雨天氣過后，空氣好像變得更新鮮，大家都神清氣爽呢？”接著展開教學，待學生紛紛說出自己的猜測后，歸納、總結，并說明是因為閃電會使空氣中的少量氧氣轉變為臭氧，而臭氧對空氣能夠發揮其殺菌、消毒的作用，同時雨水也把空氣中懸浮的塵埃等物質沖到地面，因此空氣變得非常新鮮。
為幫助學生有效構建知識系統，教師還要向其提供豐富的事實證據，將抽象的規律和概念轉化為形象、具體的事物，使學生的感受更加真實，記憶也更加深刻．一些學生在學習化學時，認為一些概念很難理解，為解決這一問題，教師應當從有關的生活問題入手，引導學生在解決此類問題的過程中，逐漸理解相應的化學概念．例如，介紹催化劑及其性質、作用時，教師先讓學生回憶跳高的過程，如果降低欄桿的高度，那人們就更容易越過欄桿，就會有更多運動員越過欄桿．催化劑的作用則是將反應的'活化能降低，進而使反應速率加快．教師通過分析生活現象，使學生更快理解化學概念，可顯著提高教學效率。
生活化教學策略在有機化學教學的運用論文
摘要：一般來講，職業學院的學生在有機化學方面的基礎很差。以教學實踐為基礎，論述了生活化模式的實驗教學對于有機化學教學的重要性。
關鍵詞：生活化；實驗教學；有機化學；運用
職業學院的學生大多與高中生年齡相仿，但由于專業和學制的限制，職校學生只在第一年學習基礎的化學知識。化學作為一門基礎的專業課程，課程較少，學習并不深入。另一方面，很大一部分職校學生的化學基礎很差，在初三時接受的應試教育未能培養出他們對于化學的興趣與熱愛，甚至有少數同學對于化學的學習出現排斥心理，不愿意主動學習化學。特別是針對有機化學這門課程，官能團多種多樣、碳鏈結構太長、命名過于復雜、化學方程式記憶難度高、在沒有找到規律的情況下，學生學好這門課程的難度很大。假如按照一貫的教學方法開展教學，只能讓學生感受到實驗的熱鬧，并不能傳授給學生相關知識。
1“生活化”教學模式的提出
1.1化學與生活密切相關
一切生命都是由有機物構成的，我們的生存處處離不開有機物，我們生活的環境和依賴的能源物質也都是由有機物質構成，這是無可置疑的事實。教師用從學生的生活入手，從衣食住行方面教育學生學習化學的重要性，幫助學生了解有機化學對于人類生存的重要意義，激發學生的學習熱情，促進學生化學專業素質的快速提升。
1.2知識必須生活化
化學與生活息息相關是有機化學學科的重要特點之一。化學知識來源于日常生活，又應用于解決日常生活的種種問題，教師在教學過程中應當通過生活問題講解化學知識，在還原生活的同時完成化學教學。以發展的目光看來，化學實驗已經不再只是幫助學生學習化學知識的直接手段，實驗教學已經具備了激發學生學習興趣、提升學生科學素養、培養學生問題解決能力等多種教學功能。化學實驗能夠吸引學生興趣，讓學生慢慢愛上有機化學的學習，培養學生在生活中應用化學知識的意識，幫助學生意識到有機化學的價值，強化學生的學習動機，為日后投身社會建設打下堅固的基礎。
高中化學生活化課堂教學的實踐與探索論文
近年來，在我國新一輪基礎教育課堂改革中，教育與生活的關系受到人們的特別關注，已放在改革目標的突出位置。《基礎教育課程改革綱要（試行）》明確指出：“兒童、青少年構建智慧的重要基礎，是他們已有的生活經驗、學習經驗等”。《普通高中化學課程標準》也指出，“高中生會接觸到很多與化學有關的生活問題教師在教學中要注意聯系實際，幫助學生拓寬視野開拓思路……”。因此，高中化學教學改革過程中，要聯系生活、社會以及學生的經歷，努力做到課程生活化、實用化和社會化，充實課堂，提高學生學習興趣，促進把書本知識轉化為實踐能力，實現全面發展。
一、當前高中化學生活化課堂教學現狀
隨著高中化學課程進一步深化改革，化學生活化教學問題也得到教師的廣泛認可，主要表示在公開課上出現大量的化學教學生活化的優秀教案，但從筆者對廣東地區多所學校日常課堂調研發現，在化學教學生活化實踐層面上還是比較薄弱的，主要表現在三個方面：
第一，教師在課堂上重視建立化學知識結構而忽視與生活聯系。基本概念和基本原理是學生化學知識結構的基礎，多數教師在課堂上反復強調對化學的基本概念和基本原理的掌握，而忽視將知識點與生活有機聯系起來，致使不少學生只會背誦，沒法把知識靈活去運用到生活中去。
第二，容易忽視解決化學問題的生活情景。受到高考的影響，多數老師會把一些高考知識點進行分析，把各種類型的習題歸納起來。從而組題、練題，搞題海戰術，偏離了教學應當讓學生從理解化學知識和解決實際問題兩大出發點去分析問題，遇到化學問題只會套題型，把化學和生活分離。
新課程下高中化學生活化教學實踐研究論文
化學是一門理論和實踐聯系密切的學科，通過將化學課堂上學習到的理論知識和生活中的具體實踐情形結合起來，這才是化學學習的實質性所在，同樣這也是化學生活化教學的本質要求所在。在接下來的文章中主要對新課程下高中化學生活化教學的實踐研究和目前存在的問題及解決方案進行分析，實現高中化學課堂不斷改革發展的目的。
一、開展新課程下高中化學生活化教學的實踐研究的重要性
開展高中化學生活化教學的研究，對整個高中化學教學來說都具有非常重要的意義。首先，對于高中學生來說，通過化學課堂的教學改革，可以使學生學到更多實用性的化學知識，進一步與日常生活相融合；其次，對于高中化學教師而言，可以不斷地去審視自身的教學方法和設計的不足之處，達到改革教學手段的目的，起到提高課堂教學效果的要求；對化學學科來講，可以從整體上改變這門學科的教學方式和內容，促進學科的進步。所以，開展新課程下高中化學生活化教學的實踐研究，對于學生學習、教師教學以及化學學科的發展是非常重要的`。
二、新課程下高中化學生活化教學實踐中存在的問題
（一）以老師講解為主，無法調動學生學習興趣
在目前的化學課堂中，化學教師的講解總中是占據課堂的絕大部分時間，而留給學生思考或者是實踐的時間少之又少，這樣的化學課堂根本就調動不起學生學習化學的積極性。長期如此，只會讓學生喪失學習化學的興趣，造成化學課上走神、不學、睡覺等不好的現象。那么面對這種教師主導化學課堂教學的現狀，是很難提高學生化學學習成績的，而且也會影響高中化學生活化教學實踐的開展。