婦產科醫學論文范文

　　轉眼間大學生活即將結束，畢業論文是畢業生都必須通過的，畢業論文是一種有準備、有計劃、比較正規的、比較重要的檢驗學生學習成果的形式，寫畢業論文需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的婦產科畢業論文題目整理參考論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　婦產科畢業論文題目整理參考論文 篇1

　　對象和方法

　　1.1臨床資料。篩選2014年03月至2016年04月本院婦產科接收的89例患者，將不同護理方法作為依據分組：干預組45例，21歲至50歲，其中間值（29±3.5）歲，給予臨床護理路徑；對照組44例，22-50歲，其中間值（30±5.5）歲，給予一般護理。對兩組各項臨床資料展開對照，結果無明顯差異，（P>0.05）。

　　1.2方法。

　　1.2.1對照組。給予一般護理：護理人員給予患者簡單的健康宣教、心理護理等，并為患者講解和婦產科相關的知識。

　　1.2.2干預組。給予臨床護理路徑：

　　（1）構建臨床護理路徑方案：婦產科患者入院后，臨床護理路徑方案的構建需由醫院臨床護理小組，經與患者及家屬溝通，且充分了解其對自己的疾病有一定認識后，按照患者實際病情制定針對性的臨床護理路徑，并多參考主治醫生的意見及建議[1]。

　　（2）護理人員每日需把護理具體內容和需患者積極配合的護理事項做相應講解，以確保患者及其家屬的知情權，主要經管床護理人員向患者仔細講解臨床護理路徑工作開展需注意的重點事項，這樣有利于患者護理工作開展前做好準備，從而積極配合醫生、護理人員完成各項臨床治療、護理工作。護理人員對婦產科患者做常規檢查前，需告知患者所檢查的項目及注意事項，同時確定好具體檢查時間。同時護理人員需加強對患者的心理護理，多與患者交流、溝通，仔細、耐心地解答患者的疑問，以消除患者緊張、恐懼、交流等消極情緒。患者住院之后，護理人員需針對之前所制定的臨床護理路徑方案準確開展各項護理工作，例如，護理人員把上述護理路徑制作成相應的表格，將其掛于患者病床床尾，護理人員操作時需根據以上護理路徑執行。對于婦產科手術患者，術后護理人員需仔細觀察其病情變化，且仔細記錄下來，待患者治療后的病情有所穩定后，可輔助其做相應的康復訓練指導，且于患者出院之前，告知其具體的用藥方法。此外，護理人員需告知患者及其家屬出院后需養成一個良好的飲食習慣，多注意休息等，一旦發現病情有任何變化，需立即到醫院復查。

　　在學習、工作中，大家都跟論文打過交道吧，借助論文可以達到探討問題進行學術研究的目的。你知道論文怎樣寫才規范嗎？下面是小編幫大家整理的婦產科學論文，歡迎大家分享。

　　【摘要】目的］了解孕婦對產后盆底肌康復知識的掌握情況,探討孕期宣教對孕婦產后進行盆底肌康復的重要性。［方法］采用自行設計的調查問卷調查162例孕婦健康教育前后對產后盆底肌康復知識了解及需求情況。［結果］健康教育前孕婦對產后盆底肌康復知識普遍缺乏了解，且需求不高；健康教育后孕婦對產后盆底肌康復知識的了解程度及需求明顯提高。［結論］加強孕婦對產后盆底肌康復知識的健康教育非常必要。

　　【關鍵詞】孕婦；產后；盆底肌康復；健康教育

　　隨著圍生醫學保健的發展，孕婦產前健康教育是落實產婦產后盆底肌保健的重要內容之一。為了解產婦產后對盆底肌康復保健需求和保健知識的掌握情況，以便更好地做好產婦產后對盆底功能障礙性疾病的保健預防治療工作，2009年6月—2009年11月我院婦產科對162例孕婦孕期進行了產后盆底肌康復知識問卷調查。現報告如下。

　　1對象與方法

　　1.1對象

　　選擇2009年6月—2009年11月我院婦產科門診產前檢查孕婦162例，年齡21歲～37歲，平均24.4歲；文化程度：大學及以上46例，中專、高中41例，高中以下75例；人口劃分：本市常住人員60例，流動人員102例。

　　1.2方法

　　采用問卷調查法，自行設計調查問卷對孕婦進行產后盆底肌康復知識問卷調查。內容包括兩部分。①孕婦孕期對產后盆底肌康復知識了解情況：盆底肌康復治療的意義、如何康復治療、康復治療的正確方法、每天康復次數、康復治療1療程時間、康復治療需兼顧的方面、是否知道有產后盆底肌康復及作用、是否知道產后要進行盆底肌康復，分為了解和不了解。②孕婦對產后盆底肌康復知識的需求：是否愿意產后進行盆底肌康復、是否愿意了解產后盆底肌松弛、尿失禁、器官脫垂、提高性生活質量等保健知識，分為愿意和不愿意。發放統一印刷的調查表，孕婦第1次到孕婦學校聽課，聽課前進行第1次問卷調查，自行填寫表上的內容，根據自己的理解和需求來填寫，統一收回。上課30min～40min，課后以提問式的形式來提問孕婦，再發放健康教育后第2次問卷調查表，內容和教育前的內容一致，填寫完畢后收回。本次調查健康教育前后各發放調查問卷162份，均收回有效問卷162份，有效回收率為100%。

　　［摘要］目的:探討現代信息技術運用于婦產科學教與學中的效果。方法:2014級臨床1班學生162人為試驗組，將現代信息技術運用于婦產科學病理產科部分的教學講授過程中，2014級臨床2班學生158人為對照組，按照傳統教學方法講授。講授完畢后進行階段性測試，并對試驗組學生行問卷調查。結果:試驗組學生階段性測試成績明顯高于對照組(P＜0.05)。結論:將現代信息技術運用婦產科學教學過程中，滿足學生的個性化差異，可以提高學生自主學習能力，提高課堂教學效率，提高學生的綜合素質。

　　［關鍵詞］現代信息技術;婦產科;教與學

　　如何有效地提高教育教學質量是每一個教師都值得思考的問題。提高教育教學質量要求教師在教學過程中勇于創新，大膽探索，根據學生的特點以教學方式的變革帶動學習方式的變革。隨著現代信息技術廣泛應用，在高職高專教育教學過程中，提升教育教學質量，打造高效課堂已成為可能。目前，我校無線網絡已全面覆蓋校園，而且學生均擁有手機、電腦等相關設備。因此，我校教師充分利用現代信息技術，進行教學方式探索和改革，培養學生的信息素養，培養其自主創新的精神［1］，從而使其成為能夠造福社會的高素質人才。

　　一、材料及方法

　　(一)教學對象。以我校2014級臨床1班學生162人為試驗組，將現代信息技術運用于婦產科學病理產科部分的教學講授過程中，2014級臨床2班學生158人為對照組，按照傳統教學方法講授。年齡在18-22歲，兩組學生性別比例、入學時的成績、上一年的期末成績以及診斷性測試成績均相當，差異無統計學意義(P＞0.05)。教材均選用《婦產科學》第7版統編教材，教學章節相同，學時數相等，均由有豐富的臨床教學經驗的教師任教。(二)教學方法。以我校2014級臨床1班學生162人為試驗組，將現代信息技術運用于婦產科學病理產科部分的教學講授過程中，2014級臨床2班學生158人為對照組，按照傳統教學方法講授。講授完畢后進行階段性測試，對其進行客觀分析。同時對試驗組學生行問卷調查，主觀分析其對學生學習主動性的影響。(三)統計學方法。本研究應用軟件SPSS17．0進行分析，計量資料以

　　作為一名學習婦產科護理的大學生，我們要知道怎么書寫自己的畢業論文，以下是小編精心準備的有關婦產科護理的畢業論文，大家可以參考以下內容哦！

　　[摘要]本文以普通婦科患者和孕產婦的心理特征為分析對象，探討心理護理在婦產科護理中的應用。

　　[關鍵詞]心理；婦產科；護理

　　1.前言

　　心理護理指護理人員在與患者的交往中用自身的行為來影響患者的心理狀態與行為，是運用心理學方法改變患者對疾病的認識，使其主動調節自身情緒和意志，以達到緩解癥狀、早日實現康復的方法與手段的總稱。[1]隨著社會的進步與護理醫學的不斷發展，心理護理在臨床上的應用日益廣泛。

　　心理護理的基本要素包括以下幾方面：

　　1、需由具備一定的心理學知識和技能的護理人員實施：缺乏系統的心理知識，對現代心理學理論不了解，沒有一定的心理干預技能，僅僅通過良好的態度對他人進行安慰或勸告，雖然可以引導他人的心理癥狀得到緩解，但并不是心理護理。

　　2、需按一定的程序有步驟有計劃地實施：心理護理應以護理程序為基本的工作方法，即以評估、護理診斷、計劃、實施和評價的五個步驟，互為聯系、系統地解決問題。

　　3、需綜合使用各種心理學理論和技術：基于心理現象的復雜性，幾乎每一種心理行為問題，不同的心理學理論體系對其發生、發展機制等都有著各自不同的理論解釋，相應地采用各種不同的技術緩解或消除心理行為問題，促進個體心理健康。面對護理對象的形形色色的心理狀態，護理人員應選擇那些臨床中簡便易行、行之有效的相關理論和技術。

　　摘要：婦產科無處不在的風險決定了必須對婦產科進行風險管理，同時在現代醫院經營管理中風險管理也是不可缺少的一部分。與其他科室相比婦產科的風險控制要高出幾倍，近年來隨著社會的發展公眾的法制觀念和自我保護意識不斷增強，醫療健康知識水平也在不斷提高，婦產科護理所承擔的風險逐漸增大。護理管理者的首要任務就是保證護理安全、降低護理風險。

　　關鍵詞：婦產科；護理風險；人性化管理；措施

　　當今醫學中的生物領域發展非常迅速，醫學模式也在逐漸轉變為“生物-心理-社會醫學”模式。隨之發生變化的還有護理理念。新型醫療模式中的和諧是指“以人為本，以患者為中心”。有很多風險隱藏于婦產科護理當中，倘若護理不當就有可能引發醫療糾紛，因此護理人員要不斷的提高自身的業務素質，以更好的完成人性化管理，堅持以人為本的服務理念，實施人性化管理模式。

　　1婦產科護理出現風險的原因

　　1.1對患者病情處理不當或觀察不到位產生風險。護士因為缺乏經驗、對專業知識掌握不熟練、沒有較強責任心、粗心大意等原因在觀察患者的病情時沒有及時發現患者病情的變化而造成風險的發生。

　　1.2技術性原因產生風險。護理的護士沒有足夠的經驗和協作能力、缺乏專業知識、沒有熟練的操作技術或者不遵守操作規程等都會造成風險。對新生兒的病癥沒有及時觀察到就會錯失了治療的最佳時機。護理不到位還會造成高齡產婦的子癇等病癥，在助產過程中如果護理人員配合不當也會造成患者會陰裂傷，孕產婦有可能會因為這些而出現生命危險。

　　【關鍵詞】 婦產科教學；臨床見習

　　醫學是一門實踐性很強的學科，臨床見習課是醫學生理論與實踐相結合的重要環節，是醫學生接觸臨床的第一步。其目標是鞏固理論課傳授的知識，培養學生臨床思維和臨床工作的初步能力。因此，臨床見習教學是醫學教學的重要組成部分，具有舉足輕重的作用。然而，由于近些年招生規模迅速擴大，學生人數明顯增加，加上患者的法律意識逐漸增強及越來越重視個人隱私權，給臨床教學尤其是見習示教造成很大的困難。特別是婦產科的服務對象是女性，醫生的診療活動往往直接涉及到女性的生殖器官等隱秘部位及婚姻、性生活及生育等隱私問題。另一方面，隨著醫療環境的惡化，為了避免醫療糾紛的發生，臨床醫生也減少了見習示教的機會。因此，婦產科臨床見習教學面臨著更多困難，在一定程度上影響了教學質量。為保證臨床見習的教學質量，近幾年我們進行了一些有益的嘗試，改進了教學方法，取得了較好的效果，現總結如下。

　　1 運用現代化教學手段，滿足教學需要

　　1.1 采用計算機輔助多媒體教學

　　醫學教學需要立體形象思維，而多媒體教學恰恰能將文本、圖像、聲音、動畫及影像有機地結合起來。近年來，我們將教學光盤、手術錄像等引入課堂，結合多媒體課件進行教學，這種教學手段可使講授形象生動，傳授更大的信息量，使教學的內容更形象化，更直觀地表現機體的動態變化從而增強了教學效果。

　　在正常分娩、異常分娩及分娩期并發癥等內容的見習課中，很難在見習時間內能有相應的病例給學生觀摩。而使用多媒體教學，能讓每一位學生都能清楚地看到分娩經過及各種難產手術，同時配合文字資料及聲音講解，利于學生理解、記憶，印象深刻。在婦科體格檢查及常見癥狀、婦科腫瘤等的見習課中，一次見習往往只能觀摩到一兩個病例，而利用教學光盤、數碼相片、手術錄像等則能在一次課中清晰地看到各種婦科腫瘤、陰道炎癥、宮頸病變等，利于學生進行鑒別診斷及記憶。通過采用計算機輔助多媒體教學，既避免了學生一窩蜂似的涌向病人，嚇跑病人或引起糾紛，影響醫院的正常醫療工作；也使學生真正感到見習課學有所獲，而不僅僅是“走一走，看一看”。

　　1.資料與方法

　　1.1一般資料

　　選取我院2014年1月至2014年7月收治的64例難治性婦產科大出血作為研究對象，將全部患者平均分成兩組，即研究組和對照組，每組32例，研究組患者年齡為26～36歲，平均年齡為(32.8±1.5)歲，其中11例婦科，10例產科，8例并發DIC，3例合并腎功能衰竭;對照組患者年齡為27～35歲，平均年齡為(30.8±1.1)歲，其中9例婦科，11例產科，9例并發DIC，3例合并腎功能衰竭。兩組患者在年齡、疾病特征等一般資料上的對比差異較小，無統計學意義。

　　1.2方法

　　1.2.1對照組

　　為對照組患者使用子宮動脈結扎術實行治療，具體方式為:選擇患者子宮的某一側下段，觸及到患者的動脈搏動后，才能繼續對患者子宮的后壁出針接著打結，使用同樣的方式結扎患者的另一側子宮動脈，并在這個過程中，利用大號的圓針和腸線，實行結扎操作過程中，需要保持手部動作的輕柔緩慢，以免損害到患者軟弱的子宮組織，患者子宮的肌層決定進針的深度，因此實行手術之后，要求患者臥床休息，時間為1天。

　　1.2.2研究組

　　為研究組患者使用子宮導管動脈栓塞術實行治療，具體的方式為:為患者實行股動脈穿刺過程中，需要使用經過改良的seldinger法，并在DSA儀器的透視作用下，并在患者左右髂內的動脈插入5Fcobra導管，根據患者左子宮動脈、右子宮動脈以及兩側的髂內動脈等位置的動脈實行選擇性的插入，使用造影找到靶動脈的準確位置之后，實行栓塞治療，確保治療完成后，利用支護進行髂內的動脈造影，說明栓塞成功，接著將導管進行拔除，根據準確的穿刺點實行壓迫性止血，保證止血成功之后的15分鐘之后實行加壓包扎，確保患者實行手術完成之后，叮囑患者進行臥床休息，休息時間為1天。

　　摘要：目的針對陰式子宮切除術在婦產科的臨床應用效果進行研究探討。方法收集本院自2014年10月~2015年10月這一期間收治的60例行子宮切除術的婦產科患者作為本次的研究對象，根據患者的不同治療方法將其分為兩組，其中一組為為對照組，該組采用傳統子宮切除術進行治療，另外一組為觀察組，該組采用陰式子宮切除術進行治療，最后針對兩組患者的治療效果進行對比分析。結果經過相應的治療后，在手術時間、住院時間、術后排氣時間以及術中出血量的對比中，觀察組明顯優于對照組患者，兩組對比具有顯著性差異，P<0.05，同時在術后并發癥發生率的對比中，觀察組明顯低于對照組，兩組對比具有顯著性差異，P<0.05。結論針對需要行子宮切除術的婦產科患者采用陰式子宮切除術進行治療具有較好的應用效果，該方法的創傷性較少，可以減少患者的手術時間、出血量以及術后住院時間，促進患者預后，同時該方法的術后并發癥發生率相對較低，因此，該方法值得廣泛的應用于臨床當中，并且大力推廣。

　　關鍵詞：婦產科；陰式子宮切除術；應用效果

　　在醫院婦產科的臨床治療當中，子宮切除術并不少見，其中主要包括子宮全切術和子宮部分切除術以及擴大子宮切除術等三個類型[1]。臨床中常采用該術式治療某些原因導致的子宮出血和附件出現病變以及子宮腫瘤等。而隨著微創技術的`不斷發展，臨床中的子宮切除術通常采用開腹式手術進行治療，但是該方法的創傷性相對較大，術中出血較多，術后恢復也相對較慢，使患者的痛苦大大增加，因此，該方法存在著一定的缺陷和弊端。而隨著微創技術的不斷發展，有效的彌補了傳統手術方法的缺點，本文對需要行子宮切除的患者采用陰式子宮切除術進行治療，取得了較為顯著的臨床治療效果，現將詳細研究數據進行如下報道。

　　摘要：當前我國經濟不斷發展，那么隨著經濟的不斷發展，我國的醫療體系也不斷地發展壯大，惠民政策解決了人們看病難、就醫難的問題，受到了廣大百姓的歡迎。但是，當前的實際問題是醫療體系在婦女保健方面還存在著許多的問題沒有解決。婦女是社會成員的重要組成部分，婦女承擔了孕育生命的重要使命，婦女的身體健康與否，在一定程度上不僅關系著自己的身體健康，還會對新生兒的健康與家庭的幸福產生較大的影響。因此，我們要對婦女的保健工作進行重點關注，我們通過對廣大的婦女采用問卷調查的方式來對廣大的女性朋友宣傳婦幼保健知識，使廣大的婦女不斷地增強自身的健康保健意識，提高婦女的整體健康水平。

　　關鍵詞：婦女保健；婦產科；健康問題

　　0引言

　　當前在我國，在醫療保險制度建設方面有了較大的發展，為了切實地實現廣大群眾看病就醫更加容易、更加方便的總體目標，不斷地改革完善了醫療管理模式，使醫療體系更趨于完善，與此同時，人們的身體素質有了更大的提升。婦女保健問題和婦產科的有關問題作為居民健康管理工作的主要工作內容受到了廣大業界人士的關注，婦女保健工作不僅和女性朋友的自身的健康息息相關，還和新生兒的健康關系密切，婦女產后的恢復和哺乳等方面的問題都會對其健康造成較大的影響。健康的婦女所孕育的新生兒也是健康的，而有婦科疾病的婦女在孕育新生兒的過程中也會出現比較多的問題，因此，這就提醒我們要加強婦女的保健工作，這就是當前的重要工作內容[1]。

　　摘要:目的:探討發現法教學方法用于中西醫結合婦產科學教學的應用效果。方法:將廣西中醫藥大學賽恩思新醫藥學院2013級中西醫結合專業學生按班級將一大班定為觀察組，二大班定為對照組，觀察組用發現法與傳統教學方法教學，對照組按中西醫婦產科學傳統教學方法教學。結果:觀察組在病例分析能力、臨床技能考核及總成績等方面優于對照組，差異有統計學意義(P＜0．05)。結論:發現法與傳統教學方法相結合的教學方法優于傳統教學方法教學，值得進一步實踐推廣。

　　關鍵詞:發現法;中西醫結合婦產科學;臨床教學

　　教育部在關于面向21世紀臨床教育課程體系和教學內容改革的報告中提出“要以注重培養學生的能力和素質為根本，突出學生臨床綜合能力方面的培養”［1］。中西醫結合婦產科學是一門臨床專業課，是中西醫結合臨床醫學專業的主干課程，是中醫院校醫學生培養過程中必不可少的重要必修課程，其實踐性很強。如何在課堂教學中盡可能創造情境，激發學生的學習興趣，提高自學能力、思考能力、歸納能力、分析能力和解決問題的能力，進而提高學生臨床綜合能力，是目前醫學院校亟待解決的問題。發現法(discoveryinstruction)是指在教師的啟發誘導下，學生通過對事實和問題的獨立探究、積極思考，自行發現并掌握相應的原理和結論的一種教學方法［2］。本研究在中西醫結合婦產科學的教學中采用發現法與傳統教學方法相結合的教學方法，取得了良好效果，現總結如下。