大學生論文開題報告

大學生論文開題報告1

　　1、本課題的研究意義

　　2、本課題的基本內容，預計可能遇到的困難，提出解決問題的方法和措施

　　本課題分為系統設計和數據庫設計與實現

　　系統設計：

　　目標設計

　　1.用戶登錄及身份要求

　　驗證用戶的信息

　　2.本系統銷售功能要求（面向用戶）

　　1.允許用戶瀏覽貨物的信息。 2.允許用戶查詢現存貨物的信息。 3.允許用戶對購物車的管理。 4.自動生成定單。

　　3.本系統銷售功能要求（面向管理員）

　　1.對用戶注冊信息的管理（添加，刪除，修改，模糊查詢）。 2.對供應商信息的管理（添加，刪除，修改，模糊查詢）。 3.對顧客的定單的管理（添加，刪除，修改，模糊查詢）。

　　4.向供應商定貨（添加，刪除，修改，模糊查詢）。 設計思想

　　1. Browser/Server結構

　　2. 銷售管理系統的特點就是利用Browser/Server結構，實現貨物的在線信息查找，在線銷售和進貨，以及對貨物庫存情況進行在線管理等功能。這種 結構的優勢在于系統簡單，功能強大，擴張能力良好以及能夠方便的跨地域操作等性能。

　　本系統的目標是要將貨物購買，售出方式由傳統的商店柜臺銷售模式向在線銷售模式轉變，同時還要能對銷售和購買的 定單和貨物庫存狀況進行全面的管理

　　3. 三層

　　Brows結構的概念er/Server的多層結構的應用正是在對C/S結構總結的基礎上產生的，并且也已經擴展到了B/S應用開發領域即將應用層分為三層：用戶界面層，商業邏輯層，數據庫層。

　　用戶界面層負責處理用戶的輸入和向用戶輸出，這一層用前端工具ASP開發，用VBScript腳本語言實現ASP業面。

　　商業邏輯層是上下兩層的紐帶，他建立實際的數據庫連接，根據用戶的請求生成SQL語句檢索或更新數據庫，并把結果返回給客戶端，這一層通常動態鏈接庫的形式存在并注冊到服務器的注冊表中。數據庫層負責實際的數據存儲和檢索。

　　系統功能設計：

　　根據系統功能的要求銷售管理系統可以分成兩個功能層次：一個是顧客的購買貨物；另一個就是管理員對顧客定單及其他信息的管理及管理員進貨。整個系統 的業面設計正是在這個功能劃分的基礎上進行的。在用戶購物的過程中，可以通過購物車業面確定自己的購物需求，可以完成刪除，修改貨物數量等功能。在管理員的信息管理的各項中，可以對每個客戶，配送商，供應商的信息進行查找，修改，添加和刪除。對用戶開出的帳單也可以進行修改和分類查詢。

大學生論文開題報告2

　　一、本課題選題的依據

　　在現代素質教育的形勢下，建設為素質教育服務的、現代化的、功能完善的教育教學資源系統，拓展學生自主學習的空間，發展學生的多種能力，特別是創新能力，已經成為中學教育必須研究的課題。

　　現代信息技術特別是計算機網絡技術的飛速發展，使我們的教育模式產生了質的飛躍，網絡化教育將成為信息時代的重要標志和組成部分。探索、研究并構建適宜于在計算機網絡環境下的教育教學模式，是教育界亟待解決的課題，也是我們責無旁貸的使命。在網絡教育時代，不僅需要有先進科學的教學手段、高效互動的教學方式，更需要有豐富實用的教學資源、完備的教學體系。在網絡化教育的大環境下，教師應該成為網絡教育的主導力量。而目前，我們的教師對信息技術、網絡教育尚不熟悉，利用網絡實施教育教學尚有距離，尤其是建立“在網絡環境下的教育教學新模式”還有待起步，基于此，我們提出了本課題的研究。

　　二、本課題研究的條件

　　開展本課題研究具有以下有利條件：

　　背景條件：國家教育部大力推進信息技術教育，虛擬學校、遠程教育等應運而生；重慶市教委大力普及信息技術教育，通過評選信息技術示范校加大力度；渝中區率先建立局域網，并通過已經實施了三年的“雙創課題”研究，使教師的教學理念有了極大改觀；隨著課改的進一步深入，現代技術特別是信息技術在教育教學中得到了廣泛的應用。 基礎條件：我校通過一年多的艱苦奮斗，信息技術無論在硬件上，還是軟件上，都打下了堅實的基礎：

　　硬件上：我校建成了以光纖為網絡骨干，采用千兆高速以太網，集視頻教學、監控、信息服務、學校管理于一體的校園網絡，實現了“班班通”；全校所有的教室都安裝了數字投影機、實物展示臺、100英寸電動玻珠屏幕、多功能講臺、監控攝像機、29英寸電視機，上課教師人手一臺筆記本電腦。

　　軟件上：我校初步建成了具有求精特色的 “教育信息資源庫”，包括《k12學科資源庫》、《數字圖書館》（近兩萬冊電子書籍）、《信息技術與課程整合》電子期刊等大型教育數據庫、試題庫、資料庫，涵蓋國情教育、心理咨詢、青春期教育、健康教育、藝術教育、升學指南、教育法規等教育信息庫，能充分滿足現代教育管理和一線教學的需要。 人員上：我校成立了信息技術中心，配備了專業人員，無論從理論上，還是實踐上，都有相當造詣。信息技術中心，對全校教職員工進行了信息技術素質修養和實際操作的培訓，全校教職員工基本掌握信息技術教育，能滿足在網絡環境下進行教育教學的需要。

　　三、本課題研究要解決的問題

　　1、觀念問題：有了好的硬件環境，如果觀念不更新，只是“換湯不換藥”，那就失去了研究價值。本課題必須著力解決教師教育觀念更新的問題。

　　2、理論問題：目前網絡教育缺乏科學、系統的教育理論作指導，本課題應在實踐中創造性地應用現有的理論，不斷探索、總結、歸納、概括，形成適用于網絡教育的理念、原則、策略。

　　3、技術問題：信息技術，顧名思義，技術性是很強的。如何使教師技術精湛，使精湛技術與優質教育緊密結合，培養適應知識經濟時代需要的人才，是一個值得認真探討的問題。本課題希望在這方面能作出一點貢獻。

　　4、實踐問題：網絡是一個新環境，如何在這個平臺上，創造出符合自己實際的教育教

　　學模式，需要從實踐中不斷總結，不切實際地模仿別人，拷貝別人，是不可取的。本課題倡導教師努力進行實踐。

　　四、本課題研究的目標、內容和創新之處

　　1、本課題研究的目標是：建立一個基于網絡平臺的符合當代教育理念、具有現代教育特色、綜合教育效益很高的新型教育教學模式。

　　2、本課題研究的內容是：

　　（1）21世紀的教師應該思考自己的角色定位問題：

　　①在網絡環境中教師應該采用什么樣的教育教學模式實施教育教學。

　　②在網絡環境中，教師應該采取什么樣的再教育模式接受終身教育以保持新鮮活力，促成教育教學可持續發展。

　　③適應現代教育的新趨勢——網絡教育，對教師素質到底有哪些新的要求。

　　（2）21世紀的學生應該

　　思考自己的學習問題：

　　①在網絡環境中，如何變更傳統學習模式，建立新的學習方式。

　　②在網絡環境中，如何學會學習。

　　③在網絡環境中，如何培養創新精神和創新能力。

　　（3）21世紀的學校應該思考建設新型師資隊伍，培養新型學生的關鍵途徑；加強資源庫的建設，為網絡教育提供堅實保障等問題：

　　①如何進行資源庫結構的建設。

　　②如何強化教師和學生的網絡意識。

　　③合理地充分地使用資源庫，實現新的教育教學目標。

　　3、本課題研究的創新之處是：

　　（1）選題富有挑戰性。本選題基于信息化大發展。傳統教育與新型教育大更替的階段，具有承上啟下的作用。

　　（2）大膽打破傳統的教學模式。課題研究中，必須以全新的教育教學理念為指導，采用生動活潑的網絡課堂教學與豐富多彩的課外教育相結合的形式進行教育教學實踐。

　　（3）手段先進。利用校園網絡和個人主頁資料，給學生一個充分自主的學習空間和積極思維的素材，強化培養學生“自我”意識的目的性。

　　五、本課題的前期準備工作

　　XX年3月至XX年2月，對全校教師進行了12輪培訓，從計算機的基本操作，到簡單課件制作、網絡課件制作，以及網絡環境下教學的基本方式，進行了一系列的系統培訓，組織課題組成員參加國家、市、區各級的技能競賽，多人獲獎，從而推動了教師個人素質的進一步提高。

　　六、本課題的研究方法

　　本課題研究的理論基礎是建構主義理論、多元智力論、現代教育學、現代心理學和科學研究方法論等。

　　本課題的主要研究方法為文獻索引法、行動研究法。以網絡技術、人工智能、多媒體技術為基礎的信息技術作為研究手段，采用觀察、文卷調查、經驗總結、實驗、對比分析等方法和手段，進行多個輪回的研究。

　　七、本課題研究的成果

　　1、論文集：本課題研究的報告、總結、論文、案例、教案精編（內部印行，爭取正式出版）。

　　2、專著：《扣開未來之門——在網絡環境下的教育模式研究》（正式出版）

　　3、電子出版物：《求精中學優秀網絡課件選》（若干輯）

　　八、本課題研究的進度計劃

　　（一）研究周期

　　三年，即XX年2月至XX年1月

　　（二）研究步驟分三個階段

　　1、XX年2月——5月為準備階段

　　宣傳發動，組成課題組，醞釀課題實施方案及相關措施等。

　　2、XX年6月——XX年8月為實施階段

　　第一輪（XX年6月——8月），主要工作：課題組統一認識；申報課題。確定子課題，各分課題組分別開展研究工作；積累資料；統計分析，寫出可行性研究報告。

　　第二輪（XX年9月——XX年8月），主要工作：完善方案措施；繼續開展研究。爭取有一定的成果，并寫出第二期研究報告，接受中期檢查。

　　第三輪（XX年9月——XX年8月），主要工作：繼續開展研究，并爭取在某些學科實現質的跨越。爭取每人有一篇論文；寫出第三期研究報告并接受中期檢查。

　　第四輪（XX年9月——XX年12月），主要工作：繼續開展研究；出論文集；寫出高質量的研究報告；申請結題。

　　為了使課題研究順利進行，我們將本課題分為四個研究小組，分別在信息技術、文科類、理科類、藝術類四個方面開展研究，逐步互相滲透、融合，最終形成一個開放的、立體的學生自主學習的空間。

　　3、XX年12月——XX年1月，結題驗收，主要工作：接受專家組審查鑒定；根據成果獎勵優秀參研人員。

大學生論文開題報告3

　　論文題目：休閑體育文化價值與實現策略研究

　　1、選題意義和背景研究目的：

　　以祭祀、慶典等為代表的帶有體育因素的休閑活動，是休閑體育在遠古時期的雛形體現。此時人類的休閑體育活動以獲取生活資料和生存空間為前提，生存需要成為人們參加休閑體育活動的根本目的。由于不是主動參與，所以休閑體育文化也無從談1產率決定了休閑體育及其文化無法得到充分的滋養與萌發。

　　工業革命以來，生產力的提高推動生產效率的極速提升。對工人而言，每日必要勞動時間大幅縮短，其個人可支配的自由時間明顯延長。對于受傳統觀念禁錮的人們來說，工作的絕對地位逐漸被休閑逆轉，是一種巨大的思想意識形態沖擊。盡管起初的休閑不被大多數人接受，甚至受到了歧視與偏見，但社會必然會隨歷史的車輪向前發展且不以人的意志為轉移，科學技術的前行終將普遍有閑的社會帶到了人們的面前。

　　以工業文明為基礎的普遍有閑的社會面貌，使得人類在獲得短期內物質極大豐富的同時，在越來越多的自由時間內無所適從，部分怪誕而奇特的生活方式逐漸滋生，帶來了社會生活中的惡性競爭與個體的孤獨無措。此時，部分先知者意識到人類在自由時間面前的窘迫，允繼剿韃⒅髡湃嗣淺⑹越郵芾醋孕菹械南蠢瘛

　　絕大多數人允頰視休閑這一文化現象，是由第三次科技革命所帶來的社會產業革新開始的。興起于20世紀前半葉的第三次科技革命，以原子能、生物工程、電子計算機和空間技術等發明及應用為主要標志，引領人們進入了知識經濟和信息化時代，同時對人們在物質更為富足、閑暇時間更為充分的條件下如何休閑提出了新的要求。

　　人們能否正確對待休閑并學會如何休閑，成為了人們在現代社會生存質量的決定因素。

　　就休閑的本質而言，它是人作為生物個體，本能的服從于內心興趣所致的行為活動，與玩或游戲等純娛樂活動存在一定區別。以文化的角度審視休閑，它是人類擺脫外界壓力桎梏后所享受的一種相對自由和舒適的生活狀態，能夠滿足人自我實現需求的文化創造、文化建構、文化欣賞過程。而休閑體育作為一種重要的休閑方式，展現著人的文化特性，是自發的、蘊含個性的、能夠帶來人生樂趣與生存意義的活動。休閑體育在有效緩解生活壓力、改善精神緊張狀態的同時，為參與其中的人們帶來心靈上的快慰與生命質量的庇佑，逐步成為了被大多數人認同的文化生活方式。由休閑體育而生的文化，作為與休閑體育有關的物質、精神成果的總和，在現代社會中的功用愈發顯著。對休閑體育文化的探索成為了擺在人們面前的新課題。

　　休閑體育被認為是社會經濟發展下的一類特殊文化現象，其產生的淵源不僅來自于大量的閑暇時間與豐裕的物質財富，還源于人類對精神生活觀念及價值的探求。這種對自身精神生活的重視，展現了人類社會的文化變遷，是對人類生存目地的回歸，體現了文化嬗變中人類的抉擇。人，理應成為自己的主宰。但這種主體地位卻被現代社會中的各種異化追求和片面理性所取代。休閑體育的興盛為人類帶來了轉變的契機，其文化的價值在各種糟柏的不斷滲入中顯得更為珍貴。由此，課題將以休閑理論、體育理論、文化理論為基礎，以探析傳統休閑哲學的意蘊為切入點，以解析休閑體育文化價值為落腳點，以時間為脈絡，深入發掘產生休閑體育文化這一現象的根源，解讀休閑體育文化在現代社會背景中發揮的功用，探索其實現的內外條件，分析實現途徑，為休閑體育文化研究的豐富與完善盡綿薄之力。

　　研究意義：

　　21世紀以來，伴隨著科技的迅猛發展，社會生產力得以極速發展，勞動生產效率的提升帶來勞動者的解放，人們生活中的閑暇時間日漸充盈，加之人類對自身價值與精神境界的追求，休閑已逐步浸入人們的生活，成為人類社會新的文化現象。美國前國家休閑研究院主席、國際休閑與娛樂協會學術顧問杰弗瑞戈比在展望國際休閑的未來發展趨勢時表示，世界發達國家將于20xx年前后進入休閑時代，休閑將成為人類社會的重要組成部分，休閑、娛樂和休閑旅游業將成為下一個經濟大潮，并席卷世界各地。二十余年后的今天，這句話因人類社會中休閑要素的豐裕而得到了印證。

　　在人類文化的構成中，休閑既是基石，也是先導，凝聚著人類文化的結晶。體育作為人類重要的休閑行為，是文化傳承的重要載體，亦是新文化要素噴薄而出的源泉。

　　休閑中的各種體育行為，承載著增進個體健康的責任，也肩負著以文化的形式推動人類社會和諧前行的使命。不可否認的是，體育行為在休閑時代是不可或缺的，其相應文化的發展對當世人類文化的演進具有特殊而重要的功用。在全民休閑觀念萌芽日漸豐富的背景下，加之物質水平、閑暇時間、場地設施等客觀條件的不斷推動，人們參與休閑體育活動的熱情不斷提高，人數激增，活動的方式與途徑逐漸多樣化。

　　然而，相較于休閑體育研究的繁榮，對其文化層面探索卻寥若晨星，不僅是在歷史上的停滯，即便是在現代，西方發達國家也僅有百余年的研究，而我國的休閑體育文化研究才剛剛起步。就哲學角度而言，事物的客觀發展離不云湮幕層面的支持與引導。因此，對休閑體育文化的探究，批判繼承傳統休閑體育文化，充分認識其在現代社會中的效用，對于豐富人類文化體系，推動整個社會的和諧循環式發展具有理論和現實的雙重意義。

　　2、論文綜述/研究基礎。

　　1國外文獻述評：

　　人類的休閑研究源遠流長，肇始于西方，最早可追溯至古希臘時期。古希臘先賢亞里士多德被視為人類休閑文明的啟蒙者，在其代表作《倫理學》中提出“幸福存在于閑暇之中”,認為休閑是人類幸福的源泉。這一著名觀點歷經20xx余年的歲月洗禮，在人類文化發展史中仍耀耀生輝。盡管在古希臘文明后，西方社會經歷了中世紀的基督教嚴酷統治，休閑文明在統治者的排擠與打壓中發展遲滯，但在隨后的文藝復興時期，休閑觀念受到前衛學者的追捧，并在激烈的辯證解說中重回社會文化主流。近代著名啟蒙思想家斯賓塞極具預見性，認為“這些種種趣味的陶冶和喜悅的消閑不但是重要的，而且在我們即將到來的時代里，這些趣味比現在會遠遠地占有人生的絕大部分”.人類休閑觀的解放為休閑文化的蓬勃發展奠定了觀念基礎。

　　國際娛樂協會，即世界休閑組織(又稱世界休閑與娛樂協會，World Leisure andRecreation Association)的前身，于1970年通過了具有里程碑意義的《休閑》。該在1979年被修改，并于20xx年經世界休閑理事會正式批準通過。《休閑》對即將到來的休閑社會進行了細致闡釋，并在內容中提出了對休閑體育文化的諸多建議。

　　近現代以來，國外各學者對休閑體育文化進行了一定的研究。

　　在休閑體育文化的功能方面，周馬奎爾認為，休閑與休閑活動中的情感是豐富體育社會學理論的重要途徑，理應被提倡，以刺激的運動方式追求愉悅是休閑體育的主要功能。丹尼斯安德森發現，對殘疾少女這類特殊人群而言，參與體育類休閑活動對其個性發展具有極大禪益。此外，有學者針對青少年體育中傳遞的嚴肅休閑方式進行了批判，指出來自父母或教練的過度干預，會讓青少年參加體育運動的行為異化成嚴肅的休閑方式，極大地削弱了休閑體育應具有的益處，休閑體育文化的功能出現異變。①在關于影響休閑體育參與及文化形成的因素方面，蒂亞娜伍沃德等學者發現當男女獲得同樣的可支配時間與休閑機會時，年齡、工作與家庭環境、教育背景、社會階層、收入情況、種族群體等都會成為左右其休閑行為的因素。但當料理家務及照料孩童等家庭行為主要由婦女承擔時，性別因素也會成為影響個體參與休閑體育行為的因素，并直接決定了由不同休閑體育行為所形成的迥異的休閑體育文化，使其發揮的功用也存在直接差異。

　　2國內文獻述評：

　　休閑體育文化是一種社會亞文化，在我國由來已久，但由于各種歷史及社會因素的影響，我國對于休閑體育文化的學術研究僅僅開展了十余年的時間。隨著我國逐漸步入休閑時代，學者們對于休閑體育文化的研究成果不斷豐富，各類論文、專著、主題會議的數量與質量均迅速提升。盡管杰弗瑞戈比在其對于中國無錫等城市的休閑研究中，明確表示中國進入休閑社會的時間約為20xx年，但我國學^;對于休閑體育及其文化的研究，卻已在過去的二十年中漸入佳境。我國學者對于休閑體育文化的研究，主要集中于以下幾個方面。

　　(1)休閑體育文化內涵。

　　截至目前，體育理論界對什么是休閑體育文化，怎樣認識其內在本質等進行了大量探討。

　　大多數學者認為，休閑體育文化是人們在閑暇時間里處于的一種文化創造、文化欣賞、文化建構的生命狀態和行為方式，包括情感、理智、意志、生理、價值、文化及所有組成行動感知領域的一切，也包括價值觀、語言、思維方式、角色定位、世界觀、藝術、組織等等。

　　我國學者對休閑體育文化內涵的認識較為一致，將其視作帶有明顯娛樂性的宏觀概念，是休閑體育中物質、制度、精神文化的總稱。

　　(2)休閑體育及休閑體育文化意義對于休閑體育及其文化的意義，目前學術界主要有以下幾種觀點。

　　曹衛等學者提出，“以人為本”的基本理念作為21世紀體育事業的主要發展方向之一，貫穿于休閑體育在我國演進的過程中。他們認為，人們對休閑體育的訴求愈發強烈之時，亦是人們在現代社會中正常生活并賦予生活豐富內涵的開始，展現了人們在現代社會物質極大豐裕條件下重新打造生活價值觀的意識。

　　劉綺紅、梁利民等學者站在和諧社會、和諧文化等角度，通過保持與時代熱點的高度一致，探索休閑體育以文化滲透至人們生活的過程。他們認為，站在精神層面審視休閑運動，其在價值體系中是以文化形態滲透后得以體現的，并對人們的精神世界產生影響，據此對休閑運動在和諧社會中的價值加以探討，在現實和社會等多方面都具有積極意義。

　　概而言之，休閑體育文化對于踐行“以人為本”的生活價值觀，推動人類文明的和諧發展，為當代人提供全面發展的途徑等多方面具有重大現實意義，是社會良好思想道德和精神文化氛圍構建的助推器。

　　(3)休閑體育文化功用休閑體育文化作為文化的一種，具備文化所有的一般功用，例如豐富人們精神世界，引導社會發展等。休閑體育文化又具有自身的特殊性，它通過在余暇時間內的身體運動對人們進行精神意識的感化。眾多學者對休閑體育文化的功用有不同的認識。

　　任海認為，休閑體育易被誤解為是一種無所事事的消遣活動，其實不然。“娛樂體育是我國發展群眾體育的一個重要形式。” ?休閑體育是人類對自身全面發展的覺醒，進而以提高生活質量為目的而進行的健身運動。休閑體育是人們對生活的藝術化升華，使人們在身體運動中品味生活的美好與人生的樂趣，激發人們內心蘊藏的對生活的熱愛與追求。

　　王俊奇的觀點與任海相似，他們共同代表的是目前學術界在對休閑體育文化功用認知方面的普遍觀點，認為休閑體育文化在將體育體系中具有休閑特征但存在一定差異的內容、形式、要素進行適度統一的同時，促進其與經濟基礎、政治導向、生態環境的有機融合，推動社會的和諧發展。

　　(4)休閑體育文化體系建構作為休閑體育文化研究的支撐點，休閑體育文化體系的建構是繁榮休閑體育文化的現實需要。我國學者在對休閑體育文化體系構建這一問題的認知上，主要存在以下幾種觀點。

　　張德勝等人提出，在傳播視域中，人際傳播、群體傳播、組織傳播、大眾傳播是休閑體育文化在當代社會傳播的幾大方式。這些傳播方式是打造社會性休閑體育文化的最基本途徑。

　　有些學者立足于綜合的角度，提出了一些與相鄰因素相關的構建方式。如于文謙和牛靜兩位學者，認為要積極開展休閑體育的學術研究，將建立與完善與休閑體育相關的消費和服務體系作為著力點，促進休閑體育內容在自然發展基礎上的多樣化趨勢。

　　羅林和劉春來則認為，我國的休閑體育應以產業化作為發展方向，并在積極融入到高等教育體系的同時增進民族休閑體育文化與世界休閑體育文化的互通。

　　如上所述，我國學者對休閑體育的研究雖與國外相比時間尚短，但也已進入相對成熟的階段，呈現出系統性的研究趨勢。但在對休閑體育文化價值及實現策略的探索方面較少，且尚未形成理論體系。