大學生就業難論文

大學生就業難論文1

　　[提要] 近年來，隨著高校的擴招，畢業生就業形勢嚴峻，大學畢業生就業難已經成為社會突出的問題，也是家長和學生關心的問題。本文通過對大學畢業生就業現狀進行分析，給出研究大學畢業生就業問題的必要性，并針對如何提高就業機會給出可行性建議。

　　關鍵詞：大學畢業生；就業；對策

　　一、大學生就業現狀分析

　　（一）大學畢業生就業時大多選擇沿海開放城市，造成人才扎堆過剩。由于我國社會經濟發展不平衡，沿海開放城市，無論是工作環境、工資待遇、還是工作機會等都受到大學畢業生的青睞，大部分畢業生把就業的區域限定在沿海開放城市，雖然這些城市對人才需求量很大，但是追求經濟文化發達地區的學生過多造成了人才扎堆過剩，競爭激烈。而中西部地區以及一些中小城市因為經濟發展相對落后，是真正需要人才的地區。因為在這些城市工作環境、待遇等都不如沿海開放城市優越，人才往往留不住，造成了更大的人力資源發展不平衡。

　　（二）社會實踐經驗缺乏，就業競爭力不強。在大學教育中，傳統的教育模式和應試教育的影響，培養出的大學生書本理論性強，考試成績好，但是缺乏自我思考的過程，動手能力較差。在現在的崗位中，不僅僅需要理論知識，更要社會經驗。用人單位在招聘時希望找到能夠盡快勝任工作崗位的員工，尤其是動手能力強、專業素質高、社會實踐豐富的復合型人才。現階段大部分學生沒能將所學的理論知識與實際操作相結合，缺乏就業實力。

　　（三）名牌大學、學歷層次造成就業期望過高，影響就業。擇業期望對于大學生成功就業有著至關重要的作用，那些名牌大學、高學歷的人才對自己人生定位很高，擇業目標理想化，他們認為自己是社會的“精英”，而現在已不再是計劃經濟和精英教育的時代，已經是高等教育大眾化的時代。很多高學歷人才不愿降低擇業標準，不愿從基層做起，影響就業。

　　（四）低學歷、非重點院校畢業生就業難。隨著高校的不斷擴招，大學畢業生人數不斷增加，用人單位在招聘員工時注重“名牌效應”，造成非重點院校畢業生就業難；另一方面，由于高學歷、重點院校學生找不到自己理想的工作，降低要求使得與低學歷學生的競爭愈演愈烈，造成專科層次畢業生就業更加困難。

　　二、探討大學生就業難現狀的必要性

　　（一）有利于大學生形成科學的擇業觀。大學生是我國社會發展的后備力量，大學生順利畢業，對自己的發展目標定位準確，關系到自身價值的體現，維護了社會的發展和穩定。通過了解現階段就業形勢的嚴峻，讓大學生意識到畢業后不是直接“包分配”，而是面臨雙向選擇，不要一味追求高工資高待遇，實事求是，摒棄好高騖遠的思想，樹立拼搏和競爭的意識，不依靠父母，積極爭取，正確對待就業，形成科學的擇業觀。

　　（二）有利于大學生學習、成長成才。在計劃經濟時期，大學畢業后國家就會包分配，都有“鐵飯碗”。現階段已不再是“60分萬歲”的時代，21世紀的競爭歸根結底就是人才的競爭。通過了解當今社會就業難的形式，督促學生們認真思考，幫助他們進行職業生涯規劃，引導他們形成正確的擇業觀。我們通過探討大學畢業生就業難，督促在校大學生能在有限的時間內對自己的大學生活做規劃，制定目標，重視專業能力的提高，成為社會需要的復合型人才，在他們畢業時不會迷茫。因此，了解當前形勢，讓學生們學習更有動力，學習目標明確，有利于他們成長成才。

　　（三）有利于高校課程設置改革，適應社會不斷發展。隨著社會的高速發展，社會需要新型人才，這對高校教育體制和高校課程設置提出了新的要求。一些高校盲目擴招，但是高校的硬件軟件卻早已經跟不上，培養出來的學生缺乏實際應用性，質量不高，影響了就業質量。通過了解現在的就業壓力，讓高校在專業設置上不再盲目設置熱門專業，發展社會急需的新專業，改造社會需求量不大的老專業，適應市場的不斷發展，不斷更新教學內容，改進教學方式方法，培養出高素質的人才。

　　三、提出幾點可行性建議

　　（一）高校應加強對大學生進行就業指導。高校學生工作處就業管理中心應加強對大學生的就業進行指導。大學生對于自身目標模糊，定位不準，脫離現實，對當前就業形勢和用人單位的要求不清楚，因此將就業指導貫穿于整個大學生涯非常重要，從大一新生入學開始進行職業生涯規劃教育，建立就業服務指導中心，開展與就業相關的講座，如請優秀的畢業生開設講座等，引導他們設計職業規劃，確定合理的就業目標。就業服務中心及時向學生公布最新就業信息，如專業要求、需求數量、層次等，還要知道學生主動搜尋自己想了解感興趣的職業要求，在大學學習期間找到自己與目標工作的差距，不斷努力向目標靠近，有針對的學習，到畢業時能夠順利就業。

　　（二）高校對課程強化改革，提升大學生就業競爭力。首先，優化專業設置，根據社會市場需求調節學科結構和專業設置，以適應社會發展需要，打造特色專業，培養高標準人才；其次，引進高學歷研究型專業教師隊伍，增加本校教師到其他高校參觀學習次數，增強師資力量，平衡師生比例，教師隊伍要改進教學方法和教學內容，利用現代化的教學手段，發揮學生的興趣優勢，提高專業能力；再次，增加專業課實驗課次數，讓學生將學習到的理論知識付諸實踐，避免學生理論性強，動手能力差，創新能力不強，避免學校培養脫離市場需求；另外，加強校企合作，讓學生到對口的企業實習，學生可以更早接觸社會，培養學生解決實際困難的能力，為以后就業做準備。

　　（三）鼓勵大學生到中西部欠發達地區就業。國家已經出臺了一系列的政策，鼓勵青年大學生到中西部地區、貧困山區，到祖國最需要的地方就業，因為大部分學生希望進大城市、大單位工作，因此這些偏遠地區就業機會更多，而且國家有津貼補貼，到中西部地區受到鍛煉的機會也很多，在某種程度上更有利于個人發展。高校學生工作部門應積極宣傳西部大開發帶來的機遇，引導學生們調整擇業觀念，鼓勵他們到中西部地區到基層工作。不要只顧眼前利益，應注重長遠發展，到能夠展現個人價值的地方去，就算艱苦一點也不重要，重要的是有利于個人成長，更能實現自我價值。

　　（四）政府要不斷完善就業制度，形成公正、公平、公開的人才競爭機制。政府及相關部門要不斷改進畢業生就業制度，放寬戶籍要求，加大社會保障制度改革力度，規范就業市場，將畢業生就業納入法制化道路。一些城市對外地大學畢業生落戶要求嚴格，而對本地的畢業生在政策上更為寬松，因此政府應該對畢業生跨地域就業限制進行改進，促進高校畢業生充分就業。各地區政府應制定大學畢業生就業最低待遇標準，用人單位參照機關事業單位解決五險，已解決后顧之憂。而且在招聘時要公開、公正、公平，不能因為所謂的“關系”與應聘者競爭時而放棄人才。

　　（五）大學生應重視社會實踐經驗，提高自身綜合能力。大學生要認清形勢，對自己進行正確分析，對自己的優劣勢進行評估，合理定位，確定自己的求知策略，做好準備迎接機會的到來。在校期間要加強理論與實際相結合，到社會中去實戰，總結經驗，可以利用課余時間做兼職，也可以參加其他社會實踐活動，拓寬視野，增加經驗，了解用人單位的需求，不斷進取，努力滿足這些要求，知己知彼才能百戰百勝，提高自己的綜合實力，為就業打好基礎。

大學生就業難論文2

　　一、 馬克思主義相對過剩人口理論的基本內容

　　馬克思在《資本論》第二十三章“資本主義積累的一般規律”中通過分析和研究伴隨著資本積累，資本有機構成提高對勞動力供求關系的影響，深刻闡述了相對過剩人口產生的根本原因、相對過剩人口的形式和作用。

　　（一）相對過剩人口理論基本概述

　　在馬克思看來，相對過剩人口是社會生產力發展到一定階段，伴隨著資本積累過程以及資本有機構成提高的一種經濟現象。“對勞動的需求，同總資本量相比相對地減少，并且隨著總資本量的增長以遞增的速度減少。”[1]這進一步說明了對勞動力的需求不僅受制于資本積累的總體規模，還與資本結構的變化有關，而這一切都與資本的本質——追求利潤最大化相關。因此，馬克思得出結論：“工人人口本身在生產出資本積累的同時，也以日益擴大的規律生產出使他們自身成為相對過剩人口的手段。”[1]資本集中是加劇資本積累的重要因素，資本集中同樣產生著相對過剩人口。“集中在這樣加強和加速積累作用的同時，又擴大和加速資本技術構成的變革，即減少資本的可變部分來增加它的不變部分，從而減少對勞動的相對需求”。[1]不僅如此，馬克思還指出了就業工人人數的減少比可變資本的減少還要快的事實。

　　“相對過剩人口的生產或工人的游離，比生產過程隨著積累的增進本身而加速的技術變革，比與此相適應的資本可變部分比不變部分的相對減少，更為迅速。”[1]隨著社會經濟的發展，積累的增進，資本有機構成提高的速度要快于社會總資本的增長速度，因此，失業問題也就成為資本主義社會的一種常態。“在正常的積累進程中形成的追加資本主義是充當利用新發明和新發現的手段，但是，隨著時間的推移，舊資本總有一天也要從頭到尾地更新，要脫皮，并且同樣會以技術上更加完善的形成在生產出來，在這種形式下，用較少量的勞動就足以推動較多量的機器和原料。”[1]“可見，一方面，在積累進程中形成的追加資本，同它自己的量比較起來，會越來越少地吸引工人，另一方面，周期地按新的構成再生產出來的舊資本，會越來越多的排斥它以前所雇傭的工人。”[1]這里的相對過剩人口或產業后備軍就是指資本主義制度下的失業人口，因此，相對過剩人口理論也被看作是馬克思的失業理論。

　　（二）相對過剩人口理論的作用

　　關于相對過剩人口理論的作用，馬克思說道：“過剩的工人人口是積累或資本主義基礎上的財富的必然產物，但是這種過剩人口反過來又成為資本主義積累的杠桿，甚至成為資本主義生產方式存在的一個條件。”[2]“過剩的工人人口形成了一支可供支配的產業后備軍，它絕對地隸屬于資本，過剩的工人人口不受人口實際增長的限制，為不斷變化的資本增殖而要創造出隨時可供剝削的人身材料。”[2]

　　第一、為一定時期內生產職能部門的擴張提供充足的勞動力支援。由于生產的發展是不平衡性、不確定性，在某個時期，由于各種原因會導致某些部門生產規模的突然擴張，需要吸收大批勞動力，而這些突然需要的大批量勞動力，就要由過剩人口轉化而來。如果沒有過剩人口的存在，這些部門的生產要得到突然擴張是不可能的。“這種周期性一經固定下來，那么，就連政治經濟學也會把相對的即超過資本增殖的平均需要的過剩人口的生產，看作是現代工業的生活條件。”[2]

　　第二、相對過剩人口的存在所形成的巨大就業壓力，有助于督促勞動者提高其自身素質和勞動積極性，大量相對過剩人口的存在更有助于降低工業生產中的勞動成本。在相對過剩人口存在的條件下，“決定工資的一般變動是工人階級分為現役軍和后備軍的比例的變動，是過剩人口相對量的增減。”[2]同時，相對過剩人口的存在是強化勞動紀律，提高勞動積極性和勞動者素質的重要手段。

　　二、從馬克思相對過剩人口理論看當今我國大學生就業難問題

　　（一）當前我國大學生就業難現狀

　　20xx年，中國有749萬名研究生、大學生走出校門，走向社會。外加去年待就業的畢業生，20xx年的高校就業人數多達840萬。[3]20xx年已經接近尾聲，自20xx年逐漸成為接納高校畢業生主力的民營企業在今年遭遇到了前所未有的寒流，"融資難、招工難、管理創新難、技術創新難"等問題影響和制約了企業的發展。各行各業都面臨著由經濟下行壓力帶來的重重困境。

　　（二）我國高校畢業生就業難問題的成因

　　（1）地域經濟發展不平衡產生的就業矛盾

　　東部沿海及其他經濟發達地區成為畢業生首選就業地。根據相關調查，選擇以“北上廣”為代表的沿海地區就業者高達65%以上，而經濟欠發達、條件較艱苦的中西部地區則人才缺失嚴重，同時大城市的一些邊遠郊區、縣、鄉鎮一級的民營企業、事業單位的人才需求也無法滿足。雖然國家出臺很多的優惠措施鼓勵高校畢業生到西部去，支援祖國邊疆建設，但很多政策在實際推行過程中變成了空頭支票，福利的缺失使畢業生對西部、農村、落后地區望而卻步。

　　（2）用人制度的弊端導致高校畢業生就業難

　　從就業環境來看，用人制度的弊端使就業渠道嚴重不暢。由于我國目前的就業原則是戶口屬地原則，一些地區（特別是一些大中城市）設置就業戶口門檻，導致來自偏遠地區、小城鎮、農村籍的畢業生在找工作時四處碰壁，這實際上妨礙了人才資源的流動，大大限制了高校畢業生的擇業選擇面。[4]

　　2、高校方面的原因

　　（1）與擴招規模不相適應的培養模式

　　高校擴招造成教學資源分配不均、教學質量下降，直接影響到高校畢業生綜合素質的提高。擴招后各類學校紛紛升格，中專升大專，大專升本科，學院升大學，普通高校爭著往綜合型、研究型大學的目標邁進。這種擴招的進程中凸現出師資力量短缺和人均師資占有率下降，特別是生源良莠不齊，導致了高校畢業生的綜合素質不高，從而直接導致高校畢業生信譽度的降低和就業壓力的增大。[5]

　　（2）經濟結構的不斷調整和升級與高校學科建設不合理之間的矛盾

　　高校人才培養機制與市場需求脫節是導致高校畢業生結構失調的主要原因。在當前，高校學科設置不合理的程度較為嚴重，熱門專業一哄而上，即使市場上一些熱門專業的畢業生早已人滿為患，但很多學校的相關專業還在繼續擴招。現在人才培養的觀念與機制以及高校相關學科建設遠遠落后于社會、市場對人才需求的變化。

　　3、高校畢業生自身的原因

　　（1）高校畢業生盲目樂觀的擇業心態

　　許多學生不能正確客觀地認識自我和分析自我，擇業時一味強調“我想干什么”，而不考慮“我能干什么”；不從自身的能力和社會需求出發，給自己恰當的職業定位，而是盲目地把目光盯在中心城市、沿海地區、國有單位和熱門行業，對就業抱有過高的期望值。這種不顧客觀的就業形勢和自己的競爭實力，盲目樂觀的擇業心態，無異于為自己的就業設置障礙。

　　（2）當代高校畢業生的職業認知能力較差

　　職業認知是指大學畢業生對自己的職業個性、職業偏好以及面臨的就業信息等方面的認識。良好的職業認知有助于激發求職者的工作搜尋動機，提高工作搜尋的努力程度，從而使求職者取得良好的求職結果。調查表明，大學畢業生缺乏對自己的目標、性格、情緒特征、意志水平、職業興趣、職業價值觀等方面的準確認知，大多數畢業生缺乏對特定職業的職業能力特征、職業人格特征、技術技能、職業環境、職業報酬等方面的必要了解，不知道自己適合從事什么職業。

　　4、用人單位的原因

　　在實行“雙向選擇”就業辦法后，用人單位在畢業生就業過程中扮演著日益重要的角色，不應忽視的是，部分招聘方的用人標準在一定程度上阻礙了高校畢業生在一個公平、公正的環境下競爭，具體表現在以下幾個方面：

　　（1）對工作經驗的要求。許多用人單位，尤其是企業，在招聘大學畢業生時明確要求學生有相關工作經驗，從相關調查報告來看，64.1%的畢業生認為相關經驗不足將成為找工作時最大的限制因素；

　　（2）對學校的要求。一些用人單位在招聘時，會將應聘人員的畢業院校作為首要的衡量標準而忽視對應聘人員個人能力的判定，這種擇校招聘也是導致畢業生就業難的原因；

　　（三）高校畢業生就業難所帶來的積極影響

　　如何看待我國的高校畢業生就業難問題，學術界與理論界強調其嚴峻性和負面影響較多，實際上，隨著我國計劃經濟和市場經濟并軌和各項改革措施向縱深推進，社會主義市場經濟條件下一定數量高校失業、待業人口的存在，不僅對勞動力市場的合理優化、人力資源的優化配置、高校人才培養機制轉變、國有企業轉機改制及經濟效益的提高，而且對整個社會經濟生活都產生了深刻的積極作用。

　　第一、適度失業、待業人口的存在，有助于我國勞動力市場的建立和完善，實現勞動力資源的市場優化配置。[6]規范、完善的勞動力市場是建立在勞動力供給與需求、價格決定及競爭上崗等一系列機制市場化運作基礎之上的，而所有這些又都是以一支適度數量的失業人口為前提的，所以失業人口的存在有利于加強市場競爭意識、促進勞動力資源的合理流動、提高勞動力資源的配置效率。

　　第二、高校畢業生中失業、待業人口的存在，增加了就業壓力，有助于提高擇業者素質和工作積極性。長期以來，我國國有企事業單位實行就業終身制，擇業者一旦進入國有制企事業單位就業，就沒有了就業壓力，再加上平均主義的勞動工資制度，嚴重損害了相關從業者的工作積極性，由此引發了國有企業的一系列問題，不僅造成人力資源的巨大浪費，而且導致從業人員缺乏和喪失提高自身文化素質和科技素質的動力，導致相關行業從業人員整體素質低下，與我國經濟發展和科技進步的要求不相適應，因此失業、待業人口帶來的就業壓力無疑可以轉化為激發勞動者積極性和提高自身素質的強大動力。

　　第三、高校畢業生就業難度的增大有助于我國教育界合理配置教育、教學資源，各類高校優化課程設置，加強與社會、市場、用人單位的聯系，培養社會需要的實用型人才。就業難度的增大，會加強高校學生危機意識，督促他們努力學好專業知識、提高自身素質、合理做好自身職業生涯規劃。

　　三、總結

　　通過對馬克思相對過剩人口理論和我國當前大學生就業難現狀、原因的分析，可以得出以下結論：

　　一、相對過剩人口是市場經濟和社會化大生產的產物。

　　其本身不應被簡簡單單地貼上資本主義的標簽，社會主義市場經濟亦有其存在的客觀必然性。但是我們也應該區別對待社會主義條件下相對人口過剩和資本主義條件下相對人口過剩的原因、性質、特點以及解決方案的不同。對馬克思相對過剩人口理論的正確態度應是運用馬克思主義基本原理，結合中國特色社會主義市場經濟發展的實際，對社會主義市場經濟的條件下失業人口的存在這一實際問題進行新的理論探討，而不應盲目局限于爭論社會主義市場經濟是姓“資”還是姓“社”的問題，著力尋求在中國特色社會主義條件下如何解決社會主義市場經濟相對人口過剩的問題。

　　二、相對人口過剩在給社會帶來一定就業壓力、對社會穩定帶來一定影響的同時，其對社會的發展也有一定積極作用：保持適度的相對過剩人口符合社會化大生產的客觀需求。

　　所謂適度相對過剩人口，是指采取各種手段把社會失業人口控制在一個既能滿足市場經濟發展需求，又不影響社會和諧、政治穩定、人民生活安定幸福的適當范疇內，從而可以最大限度激發市場經濟的內在驅動力、刺激相對過剩人口發揮出其對經濟發展的最大積極促進作用，降低其消極影響。

　　三、大學生失業、就業難問題是一個時代發展的新產物。

　　有關大學生就業問題是一個在表面上超出馬克思相對過剩理論范疇的一個新命題，但是其實質仍是符合馬克思經典理論概述的基本要求。要解決好當代大學生就業難、失業問題，仍需要在馬克思主義理論指導下，結合中國當代市場經濟、社會發展的實際，結合當代中國教育的發展現狀的情況下加以解決。

　　四、大學生就業難問題所折射出的當代中國教育體系混亂、課程設置不合理、教育與市場需求脫節、教育資源浪費、高校擴招所帶來的生源質量下降等問題，已經成為了全社會需要關注的大事。

　　合理規劃教育資源布局、整頓教育體系、嚴格把控高校人才培養機制、依據市場、用人單位實際需求制定培養方案、開設為相關專業與課程，從而創建人才培養與市場需求一體的教育機制。

　　五、盡管大學生就業難在一定程度上為我國現代化建設提供了一定數量的人才儲備，對經濟和社會發展起到了一定的積極促進作用。

　　但是大量社會待就業人口尤其是高級知識分子的存在，給社會帶來的負面影響也是不言而喻的。失業、待就業就意味著收入的中斷，噪聲失業人口及其家庭的生活負擔加重，居民收入差距進一步拉大，從而引發各種社會問題，進而影響社會的安定團結不利于中國國特色社會主義和諧社會建設，所以必須加快建立和完善失業保障制度，盡可能的提供社會就業、創業平臺，避免社會震蕩，鞏固社會主義改革的成果。

大學生就業難論文3

　　摘要：十六屆六中全會提出了構建和諧社會的目標，社會的和諧與人的發展水平息息相關，大學生就業難對于社會穩定具有較大的不利影響。

　　關鍵詞：和諧社會；大學生就業；職業發展規劃

　　在人類思想史上，“和諧”的構想由來已久。從孔子的“和為貴”到墨子的“兼相愛”、“愛無差等”，都表達了社會和諧的主張。中共十六屆六中全會提出的構建和諧社會，則賦予了和諧社會新的時代內涵，并使之成為新時期社會主義建設的主題。

　　一個社會和諧與否，是與人的發展水平息息相關的。孟子曾說：“無恒產而有恒心者，惟士為能。”而如今的社會，民生問題相當多的集中在“就業”進而“樂業”的層面上。對于剛剛走出校門的大學生來說，如果沒有一個合適的職業安身立命，那和諧社會就缺失了應有之義。

　　一、大學生就業困難之因

　　1.人才政策不健全

　　社會普遍存在的狹隘的人才觀阻礙了大學生的合理流動，減少了他們的就業機會。一些地方為了留住人才，對大學生到本地以外的地方就業進行限制。而另一方面，一些用人單位盲目提高用人門檻，不從自身的實際需要出發，盲目要求高學歷、高職稱。尤其近兩年受經濟危機影響嚴重，高學歷畢業生就業難，有的單位更是不顧實際的喊出這是引進高學歷人才的最佳時機。高校擴招，畢業學生總量增多，社會卻沒有提供相應的就業崗位，造成了人才閑置現象。

　　2.高校易進而出口不暢

　　普遍的就業壓力與相對“和諧”的招生工作形成了鮮明的反差：即一方面高校擴招，高等教育實現了向大眾化的轉變；另一方面高校畢業生普遍遭遇“就業難”問題。現在很多大學的管理模式，還是延續計劃經濟時代形成的管理體制，大學只管學制內的教育過程，不考慮畢業生以后怎么辦。學校管理部門主要時間精力還是集中在三年或四年教育過程當中，對就業環節相對輕視。在對百余名大學生進行采訪的過程中，發現近79%的同學對所謂的“職業規劃”概念比較模糊，這體現出高校對學生的就業指導工作不到位。不少高校不根據社會需求辦學，忽視市場走向。高校設置的專業和社會需求之間有一定程度的脫節，專業教育的周期性和慣性調節比較滯后。

　　3.學生心理失衡

　　由于傳統“精英化”擇業觀的影響，目前大學生的就業期望值普遍過高,都希望做“金領”、“白領”，不愿做“藍領”、“灰領”，脫離實際的追求造成了“高不成，低不就”現象。在現實中“養尊處優”的大學生基本上沒有經歷過“坎坷”，想法單純，只希望能夠一蹴而就，順利就業，卻常常無法面對失敗。整天游走在宿舍、教室、食堂三點之間的莘莘學子不善于適應社會變化，對身邊的壓力不知所措，似乎離開了校園便完全陷入了迷茫，無法正確完成自己的人生定位。

　　二、解決措施

　　1.社會開放，兼容并包

　　將大學生就業納入社會就業體系，提供更多就業工作平臺，如增加社會職業中介機構，專門從事大學生就業方面的工作。爭取使職業中介機構達到分布廣、數量多、信息渠道通暢、就業優勢明顯的有利狀態，打破大學生就業招聘會挑大梁的局面。同時，在工作過程中給大學生提供更多再學習、再深造的機會。

　　2.高校聯系社會，加強就業指導

　　高校在設置專業時應充分做好社會調查，按社會需求設置專業，還要做好就業指導。可以必修或選修的方式開設“就業指導課”，在內容上，可以是“就業政策宣傳”、“擇業技巧指導”、“就業信息發布”等等。面向的對象也不必拘泥于畢業生或者是高年級學生，鼓勵更多低年級新生參與，盡早規劃未來人生，才能有動力。

　　3.畢業生要找準自己的職業坐標

　　以前的大學生就業非要到國家機關，到外資機構，這種好高騖遠的觀念應該轉變，還要徹底改變那種不愿從事“專業不對口”工作的舊思想。生活中，實實在在的加強“心理能力”鍛煉，學會自我調節，遇到困難，主動與他人溝通，克服可能出現的“心理障礙”。另外一方面，積極進行個人“職業發展規劃”設計。

　　大學生畢業后踏入的社會，一個合適的就業崗位便是最基礎也是最可靠的保障。而只有在社會與學校之間搭起堅實而沉穩的支柱，天之驕子們才能憑借他們的聰明才智，在這條道路上走得更遠、更好。