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四年級下冊魚游到了紙上教學設計
教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。以下是小編整理的魚游到了紙上教學設計，希望大家認真閱讀!
【1】魚游到了紙上教學設計
【閱讀內容】人教版義務教育課程標準實驗教科書四年級下冊第27課，主題閱讀叢書《被嘲笑的夢想最有力》
【閱讀主題】成功的密碼(心隨夢行)
【閱讀課型】精讀導學課
【教學思路】
引導學生找到聾啞青年畫魚和看魚的句子，通過抓關鍵詞、聯系上下文、想象畫面等來品讀、感悟、理解描寫方法，并要求在拓展閱讀中學以致用。
【教學思想與教學理念】
1、這里所說的精讀，不能完全按照教學參考書中的目標要求精細品讀，而是圍繞主題，根據語文學習的本質規律有重點、有取舍地引導學生學習。
新課改以后流行的品味語言、體會情感，反復進行的閱讀分析，在主題閱讀教學中是行不通的，因為過去兩節課要講的課文，在主題閱讀里用20多分鐘講完，教學內容必須選擇。
2、語文教學低效的一個重要原因就是教師講得多，問得多，“內容分析式”的講讀教學成為語文教學改革的“魔障”，“逐段分析講讀課文”是造成語文低效的瓶頸。主題閱讀就是針對內容分析與逐段講讀而來，注重的是“簡簡單單教語文，扎扎實實學語言”。
3、積累語言比較忽視的積累句子，其實一個人的語言水平不但取決于積累的詞匯量，還取決于積累的句型，句型越多表達就越豐富，寫文章也越有文采，這是成正比的。故此，本次閱讀教學以句型為重點，開展找句子、讀句子、品句子、寫句子等系列語文實踐活動，培養學生語文能力。
【教學目標】
1.自學兩篇文章的生字詞。
2.有感情地朗讀課文，讓學生體會人物品質并學習青年勤奮、專注的品質。
3.學習理解文章的方法和對人物描寫的方法。
【教學過程】
一、引入主題，揭示目標
1、教師導入:同學們，在人生的道路上，每個人都渴望成功。法國大雕塑家羅丹如癡如醉、全神貫注，獲得了藝術上的成功;諾貝爾百折不撓、堅持到底，成功地發明了炸藥。霍金戰勝病魔，向命運挑戰，在黑洞和宇宙論的研究上獲得重大成就……(課件：羅丹、諾貝爾、霍金圖片)這些名人身上揭示了成功的密碼：堅持不懈、專心致志、全神貫注、不怕磨難，就一定能把事情做好，就一定能取得成功。今天，我們再來讀一讀兩個故事，看一看成功還有哪些密碼?
2、首先，我們一起學習27課《魚游到了紙上》，我們用20分鐘時間讀懂課文，從中學習一些理解、表達方法，大家有信心嗎?
二、初讀課文，整體感知
3、同學們已經預習了這篇課文，課文寫了一件什么事?(在玉泉，一位舉止特別的聾啞青年在金魚缸邊畫魚，他有時工筆細描，有時有揮筆速寫，把魚畫得栩栩如生。)聾啞青年給我們留下了怎樣的.印象?
你用什么方法概括主要內容?(誰做什么，抓住要素概括主要內容)(聾啞青年在玉泉觀魚畫魚)
4、師引導：我們讀完一篇文章，不僅要用一句話概括內容，還要把課文讀成一詞、讀成一個字。誰能用用一兩個詞來概括?(板書：觀魚、畫魚)
三、抓住重點，精讀悟法
5、師：是啊，課文主要是寫聾啞青年觀魚、畫魚。請大家快速默讀課文，用“﹋﹋”畫出聾啞青年觀魚、畫魚的句子，并標上序號。
6、學生交流畫出的句子：
①說他‘特別’，因為他愛魚到了忘我的境界。他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動，而且從來不說一句話。
②他有時工筆細描，把金魚的每個部位一絲不茍地畫下來，像姑娘繡花那樣細致;有時又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動態，仿佛金魚在紙上游動。
③圍觀的人越來越多，大家贊嘆著，議論著，唯一沒有任何反應的是他自己。他好像和游魚已經融為一體了。
④我仍舊去茶室喝茶，等到太陽快下山才起身往回走，路過后院，看到那位青年還在金魚缸邊畫畫。他似乎忘記了時間，也忘記了自己。
⑤他告訴我，他學畫才一年多，為了畫好金魚，每個星期天都到玉泉來，一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘了回家。
⑥他笑了，笑得那么甜。他接過筆在紙上又加了一句：‘先游到了我的心里。’
7、這6句話都是寫聾啞青年畫魚嗎?(男同學讀觀魚，女同學讀畫魚的句子)
在這些句子里，你認為最難理解的是哪一句?你認為寫得最好的是哪一句?
8、讀中悟法：
第二句(寫得好，難理解)①讀句子;②抓關鍵詞;③聯系上下文理解詞句;④創設情境寫人，用上“工筆細描”和“揮筆速寫”)
第六句(難理解)①讀句子;②魚“游到了紙上”與“游到了心里”是什么關系?;③聾啞青年畫技高超，畫的魚栩栩如生，就像“游到了紙上”，如果用一個字概括，你能用什么字?(動、活)魚“游到了心里”用一個字概括，你能用什么字?(妙、神)
9、抓住關鍵句子品讀悟寫，一位勤奮專注、畫技高超的殘疾青年深深的感染了我們，也深深地刻在我們心里。殘疾青年畫畫惟妙惟肖，成功的密碼在于勤奮專注到了忘我境界。我們用這種方法再來讀一篇文章，看看他有什么成功的密碼?
四、方法遷移，導學得法
10、快速閱讀《被嘲笑的夢想最有力》，說一說，文章講什么?
11、找一找劉謙愛魔術、學魔術、表演魔術的句子，劃上“﹋﹋”，你認為寫得最好的是哪些句子?好在哪兒?
①7歲那年，他便在臺北百貨公司的魔術專柜前流連忘返，對專柜前表演的奇幻魔術深深著迷。于是，他用零花錢買下了人生中第一個魔術道具——“空中來錢”。
②有一次他在課堂上練習時，一不小心讓硬幣滾落到了講臺邊，氣憤的老師當場沒收了他口袋里的全部硬幣。男孩羞紅著臉，站起身來奶聲奶氣地說了一句：“老師，我要成為一個魔術師!”
③當同齡人還在玩捉迷藏時，這個男孩卻在各大商店的魔術專柜前悄悄學習魔術師的表演，用好奇的鑰匙一次一次地去解開魔術的謎底。
④因為對魔術的熱情和癡迷，他遭到了父母的打罵、同學的冷落、鄰居的嘲笑。人們說，這個整天胡思亂想的孩子是不是瘋了?有一天，內向羞怯的他突然站在講臺上宣布：“我的魔術師夢想不會遠了!”同學們一陣哈哈大笑。在同學們的嘲笑聲中，他開始表演神奇貨幣穿盒術，表演結束后，教室里響起了雷鳴般的掌聲。他的魔術表演成功了，轟動了全校。
⑤為了練好一個動作，他一個人在家里重復了上千遍。為了讓自己的一雙手在魔術表演中“呼風喚雨”，他在家里用瓶瓶罐罐搞化學實驗，有一次還釀成了火災，滾滾濃煙引來了消防車。
⑥被嘲笑的夢想，如果不放棄，往往會迎來實現的那一天，讓心懷夢想的人得到命運的饋贈。
12、劉謙成功的密碼是什么?
五、課外閱讀，拓展延伸
課后讀一讀《林肯的故事》、《莫扎特》、《總有一條路為你留著》，摘錄好句子，進一步探究“成功的密碼”。
【2】魚游到了紙上教學設計
教學目標：
1、初步理解課文內容，知道“魚游到了紙上”的意思。
2、理解課文內容，知道聾啞青年畫藝高超的原因。
教學重難點：
1、理解“魚游到了紙上”的意思。
2、學習聾啞青年做事勤奮、專注、持之以恒的品質。
教學過程：
一、故意寫錯，設計懸念，導入新課。
師：同學們，今天我們學習第27課，請認真地看老師板書課題。(板書：魚畫到了紙上)
生：(嘩然)老師，您寫錯了，是“魚游到了紙上”，不是“魚畫到了紙上”。
師：(故作愕然)不對吧，魚只會在水里游，怎么可能會游到紙上呢?是不是課文出錯了呢?同學們，魚究竟能在紙上游嗎?課文主要寫了什么內容呢?同學們想知道嗎?請同學們自由地讀讀課文，呆會把答案告訴老師，好嗎?
二、自由讀課文，思考：魚究竟能不能游到紙上?課題為什么這樣寫?
(魚不能游到紙上。因為青年畫魚技藝高超，畫的魚活靈活現，像活的魚在紙上游動。)
三、再讀課文，思考：為什么這位青年能把魚畫得那樣鮮活、逼真呢?請你在課文中找出相應的句子，用筆畫下來。
四、抓重點句子，讓學生理解青年能把魚畫得鮮活、逼真的原因。
1、他愛魚到了忘我的境界。(板書：忘我的境界)
2、他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動，而且從來不說一句話。 (板書：仔細觀察)
3、他有時工筆細描，把金魚的`每個部位一絲不茍地畫下來，像姑娘繡花那樣細致;有時又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動態，仿佛金魚在紙上游動。(板書：一絲不茍)
4、他似乎忘記了時間，也忘了自己。(板書：勤奮專注)
5、他學畫才一年多， 為了畫好金魚，每個星期天都到玉泉來，一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘了回家。(板書：持之以恒)
五、總結，回歸課題。
師生共同完成練習。
為了畫好金魚，他似乎忘記了(時間 )，也忘記了(自己);為了畫好金魚，每個星期天都到玉泉來，一看就是(一整天 )，常常忘了(吃飯 )，忘了( 回家 )。
真是如癡如醉啊!簡直到了不知“我是金魚”還是“金魚是我”的境界。如此一絲不茍的學畫畫，如此勤奮專注的學畫畫，如此持之以恒的學畫畫。他畫的畫怎能不栩栩如生、活靈活現呢?正是這種忘我的境界，才讓那位天真可愛的小女孩真切的驚叫道：(魚游到了紙上啦!)。正是這樣一種忘我的境界，才讓圍觀的人從心底里發出這樣的贊嘆：(魚游到了紙上!)...... 師：學習了他們的優秀品質后，我們受到什么啟發?
生：我們做事的時候也要認認真真，一絲不茍。
生：我們上課的時候要全神貫注，認真聽講。
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