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春夏秋冬教案及反思（精選10篇）
教案是上課的重要依據(jù)，通常包括：班級、學(xué)科、課題、上課時間、課的類型、教學(xué)方法、教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、課的進(jìn)程和時間分配等。下面是小編整理的關(guān)于春夏秋冬教案及反思（精選10篇），歡迎大家參考!
春夏秋冬教案及反思 1
主題說明:
冬去春來，四季不斷地輪換。三月春意盎然，萬物復(fù)蘇。
春天的到來使孩子們那么興奮，他們通過自身的生活經(jīng)驗，知道了四季的輪換規(guī)律，但小腦袋里仍然裝滿了問題，他們急切地想了解多變的自然現(xiàn)象:四季為什么輪換?四季是怎么形成的?風(fēng)是怎樣產(chǎn)生的?為什么春天來了小草就變綠了?彩虹到底有幾種顏色?天上的白云為什么一會兒像綿羊，一會兒像獅子?我們怎樣才能提前知道天要下雨了?一切的一切是那樣的不可思議，讓幼兒驚嘆不已。
主題活動“春夏和秋冬”中，我們有必要讓孩子們知道四季是怎么來的，讓他們再次感受四季的花草樹木以及各個季節(jié)天氣的主要特征，比較四季的明顯不同，初步了解四季輪換順序，并感受季節(jié)的變化對人們生活得影響。
我們將引導(dǎo)孩子關(guān)心自然，從自己的親身體驗中感知、欣賞自然界賦予人類的一切，激發(fā)孩子對生活得熱愛，對自然界的變化感興趣，在探討的學(xué)習(xí)過程中，到大自然中去找找答案，到大自然中去收集自己所需要的材料，讓孩子們利用身邊的資源，使他們有更多的機(jī)會親近大自然，形成對自然界常見的變化現(xiàn)象有正確的認(rèn)識與態(tài)度，在已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，運用多種手段和方法表達(dá)自己的想法，形成新的經(jīng)驗。
主題目標(biāo):
1、有興趣觀風(fēng)、雨、雷等自然現(xiàn)象，注意它們的不同變化。感受天氣的變化，了解天氣與人們生活的關(guān)系
2、比較四季的明顯不同，初步了解四季輪換順序，感受季節(jié)的不斷漸變以及它對人們生活得影響。
3、了解四季中常見樹木花草和他們的變化，樂于參加照顧樹木花草的活動，體會愛護(hù)他們的意義。
主題反思:
“一年有春、夏、秋、冬四個季節(jié)，每個季節(jié)都有它獨特的魅力”。
隨著主題活動的結(jié)束，小朋友對四季有了一定的認(rèn)識和了解，也對活動前的一系列問題都得到了圓滿的答案。隨著孩子年齡的增長，幼兒的感知和認(rèn)識能力逐步從具體走向了抽象，從單一走向了連貫，從一個角度走向了全方位地感知事物發(fā)展的全過程。同時他們的想象力及各種表達(dá)能力也出現(xiàn)了飛躍的發(fā)展趨勢。本次主題活動，我們給幼兒提供了一個全面、完整地感知認(rèn)識四季特征的平臺，讓幼兒通過音樂、美術(shù)、語言、科學(xué)、社會等各科活動，感知比較一年四季大自然中各種事物的變化，全面感受四季的花、草、樹木以及各種季節(jié)天氣的主要特征，了解四季變化的順序，并感受季節(jié)變化對人們活動的影響。
活動開展過程中，我們還結(jié)合主題進(jìn)行了主題墻飾的布置，把《四季暢想曲》展現(xiàn)在孩子們的面前，在主題墻上，我們布置了粉紅、嫩綠、鵝黃、天藍(lán)四個色塊表示四季，在四個色塊里分別寫上“春天、夏天、秋天、冬天”，分別有春天的花園、夏天的池塘、秋天的果園、冬天的小屋。孩子們收集來各個季節(jié)的資料，各自喜歡的`季節(jié)的理由，照片、圖片、實物……使他們對四季更有了一個感性的認(rèn)識，同時也更完整全面地感知四季的變化和特征。有生活經(jīng)驗才會有創(chuàng)造、探索，如何引導(dǎo)幼兒把已有的知識經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為更加形象、直觀的感悟?除了鼓勵孩子們積極大膽地運用多種媒體，在有暗示的環(huán)境中加以驗證，是我們支持幼兒進(jìn)行探索的重要體現(xiàn)。根據(jù)孩子們的年齡特點，我們在區(qū)域中投放適合了適合孩子發(fā)展的材料，“井字棋”、“詞語圖片對對碰”、“果園豐收”、“四季拼圖”、“青蛙跳跳跳”……充分發(fā)揮環(huán)境、材料的互動、教育價值。孩子們不由自主地把已有的知識儲備與實境有機(jī)地結(jié)合起來，使探索更貼近生活。隨著主題活動的逐步深入開展，我們繼續(xù)提供適宜的活動材料，運用環(huán)境的暗示，支撐幼兒的自主探究開放性的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，孩子們在自主探索的學(xué)習(xí)過程中，發(fā)現(xiàn)問題時，老師及時點撥，每個孩子都在活動中體驗成功與喜悅。
大自然賦予了我們千變?nèi)f化的自然環(huán)境和生態(tài)環(huán)境，給我們提供了豐富的資源，我們帶著孩子走進(jìn)四季，探索神秘的大自然，在大自然中遨游。
春夏秋冬教案及反思 2
活動目標(biāo)：
1、知道四季的代表色，能撕出樹的枝干，添加樹葉。
2、感受四季色彩變化之美，熱愛大自然。
3、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、課件：各種樹木圖片多幅(樹干形態(tài)明顯的)。
2、黃、綠、紅、藍(lán)四種代表四季色彩的底版紙，各色撕貼用紙，糨糊。
活動過程：
1、出示四色底版紙，引導(dǎo)幼兒觀察、分辨四種顏色分別代表哪四季。
教師：一年有幾個季節(jié)啊?每個季節(jié)有什么顏色變化特點?這四種顏色可分別代表哪個季節(jié)?
2、欣賞樹木圖片資料，發(fā)現(xiàn)枝干形態(tài)的特點。
教師：樹木枝干有彎曲、粗細(xì)的變化，邊緣不光滑，因此在撕的時候可以慢一點，盡量表現(xiàn)出枝干自然的狀態(tài)。
3、教師示范撕枝干的方法，提醒幼兒注意區(qū)別主次枝干，并粘貼出優(yōu)美的造型。
引導(dǎo)幼兒選擇合適的顏色撕成小塊，根據(jù)季節(jié)特征粘貼在大樹枝干上當(dāng)作樹葉，注意疏密有致。
4、幼兒練習(xí)，教師指導(dǎo)。
要點提示：
(1)撕出粗細(xì)變化的紙條，表現(xiàn)枝干盤曲、粗細(xì)變化的特點。
(2)遷移已有經(jīng)驗，撕出各色紙片粘貼花朵、樹葉、小動物等，表現(xiàn)出明顯的季節(jié)特征。
5、展示幼兒作品，布置成樹林的環(huán)境。
活動建議：
1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)將幼兒作品布置在生活區(qū)或科學(xué)區(qū)，讓幼兒感知四季的.色彩變化。
2、領(lǐng)域滲透滲透科學(xué)領(lǐng)域，引導(dǎo)幼兒初步了解四季的特征。結(jié)合語言活動，學(xué)習(xí)有關(guān)四季的兒歌。
教學(xué)反思：
總觀這堂課，我個人覺得我抓住了本課的教學(xué)目標(biāo)，對教材內(nèi)容也做了正確處理，教學(xué)設(shè)計板塊清晰，發(fā)揮了小組合作的有效性，但還存在很多細(xì)節(jié)問題。
春夏秋冬教案及反思 3
活動要求：
1、初步體驗一年中四季顯著的特點，知道自己在四季中逐漸長。
2、感受歌曲旋律的變化（歡快與抒情），有跟唱歌曲的愿望。
3、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動準(zhǔn)備：
幼兒小時候的照片、磁帶等
活動過程：
一、復(fù)習(xí)歌曲：我怎樣才能長
1、一個人在爸爸媽媽的關(guān)愛下，不怕困難，努力學(xué)習(xí)，走過春夏秋冬，就會漸漸長。
重點引導(dǎo)：用哼鳴的方法、有表情地朗誦歌詞。
初步學(xué)習(xí)輪唱歌曲后半段
二、歌曲：春夏秋冬伴我長
�。ㄒ唬┦煜ば�
1、介紹音樂的名字，春夏秋冬伴我成長。欣賞旋律在每一個季節(jié)，小朋友在干些什么？
2、出示四張小路（四季的小路），請幼兒根據(jù)顏色判斷是什么季節(jié)？
你怎么知道是這個季節(jié)？
春天是萬物生長的季節(jié)，夏天是火熱的季節(jié)、秋天是收獲的季節(jié)、冬天是冰冷的季節(jié)。
你喜歡哪個季節(jié)？為什么？
簡單討論：在每個季節(jié)可以做些什么？
3、在音樂的伴隨下，教師變換順序出示四季的小路，請幼兒來跟隨音樂的節(jié)奏，表現(xiàn)四季中孩子們做的事情。
分享交流自己的表現(xiàn)第二遍時，引導(dǎo)幼兒結(jié)伴表現(xiàn)
4、 小結(jié)音樂的變化：前面是歡快的，后面是抒情的.。就好象一年四季不同的變化。
�。ǘ┝私飧枨鷥�(nèi)容
1、有個孩子歌唱讓他長的四季，讓我們聽聽他經(jīng)歷的是怎樣的四季？每個季節(jié)是怎樣伴隨他成長？（范唱歌曲）你聽到他看到的四季是怎樣的？（解決四季象什么）
2、每個季節(jié)給他帶來了什么？（再次聽賞，結(jié)合畫面）理解：歡暢（開心）拓展：春天看到了什么？
秋天你聞到了什么？
3、師生對對碰教師說季節(jié)的特征，幼兒將給家?guī)淼臇|西（注意兩個節(jié)奏：后16分、小附點）（第二遍時相）
4、跟唱歌曲著重引導(dǎo)：唱清歌詞
教學(xué)反思：
本節(jié)教學(xué)活動的多媒體課件我進(jìn)行了自創(chuàng)，收到了比較好的效果，可以讓孩子們自主選擇季節(jié)，談?wù)摷竟?jié)，創(chuàng)編兒歌。
春夏秋冬教案及反思 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過看圖、熟字比較等方法，認(rèn)識“霜、吹”等 8個生字和雨字頭、雙耳旁 2個偏旁;會寫“春、風(fēng)”等 7個字和橫斜鉤 1個筆畫。
2、通過朗讀、看圖和動作演示等方法了解詞和短語的意思，了解四季景物特點，體會四季的美。
教學(xué)重難點：
教學(xué)重點：借助形聲字特點以及熟字比較的方法識記 8個生字；借助插
圖和動作演示理解詞義。
教學(xué)難點：了解四季景物特點，體會四季的美好
教學(xué)方法：
教學(xué)方法為講授法。
課時：
第一課時（共一課時）
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生準(zhǔn)備：搜集關(guān)于春夏秋冬的的資料
2、教師準(zhǔn)備：ppt課件
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┯删暗秸n文，激情導(dǎo)入
1、同學(xué)們,我們生活在美麗的地球。地球就像我們的媽媽一樣每天和我們在一起，它用四季的交換告訴我們時間的寶貴，同學(xué)們知道是哪四季嗎？（春夏秋冬）今天我們學(xué)習(xí)的`這篇課文題目是《春夏秋冬》接下來老師帶著大家一起去觀賞四季的美景。
2、結(jié)合同學(xué)收集關(guān)于的四季資料。
3、多媒體出示春夏秋冬的景物畫面。
4、同學(xué)們翻開課文開始朗讀。
5、多媒體出示：春風(fēng)吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄的動圖畫面讓同學(xué)們更深刻的了解這幾個詞組。
6、出示本課重要的生字組詞，并領(lǐng)著同學(xué)們寫筆順筆畫。
7、學(xué)習(xí)春夏秋冬近反義詞
8、認(rèn)識多音字
9、學(xué)習(xí)偏旁：雨字頭、雙耳旁、風(fēng)字旁。
（二）誦讀課文
�。ㄈ┮龑�(dǎo)學(xué)生讀
1、把課文的每一個字音都讀準(zhǔn)確。
2、讀景物的詞組時應(yīng)帶贊美的語氣讀，突出我們我們四季的美妙。
�。ㄋ模┗仡櫩偨Y(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)春夏秋冬四季的詞語和各種現(xiàn)象，只要同學(xué)們留心觀察，就能感受到每個季節(jié)獨特的美。那么請同學(xué)們課后去收集一些與四季相關(guān)的詞語，讀一讀，記一記吧。
（五）作業(yè)布置
1、朗讀課文，背誦課文。
2、畫一幅你們心中最喜歡的季節(jié)的畫。
教學(xué)反思：
課文通過四幅分別表現(xiàn)春夏秋冬四個季節(jié)的某一個氣象特點的扇面畫，引出了四個季節(jié)的氣象詞語和詞串;再通過一幅春天大地的圖畫，引出了圖中的事物詞語，以及表現(xiàn)春季欣欣向榮的物象詞串，給學(xué)生提供了一個有趣、形象、感性的識字環(huán)境，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)掌握。
本節(jié)課的不足是：沒有下載課文的原聲朗讀，讓同學(xué)們聽。應(yīng)用贊美的語氣引導(dǎo)同學(xué)們感受大自然的美妙，課文讀的還是少，沒有加深同學(xué)們的印象。
春夏秋冬教案及反思 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀本課“霜、吹、落”等8個生字，會寫田字格里的“春、風(fēng)、冬”等7個生字。
2、學(xué)生自主識字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣;初步了解四個季節(jié)的自然現(xiàn)象。
3、培養(yǎng)學(xué)生能夠與伙伴學(xué)習(xí)、合作的能力。
教學(xué)重點：
識字，寫字。
教學(xué)難點：
初步了解四個季節(jié)的自然現(xiàn)象。
教學(xué)課時：
1課時。
教具準(zhǔn)備：
生詞卡片、課件。
教學(xué)過程：
一、談話激趣，引入新課
師：同學(xué)們知道一年有幾個季節(jié)嗎?
生：四個，春、夏、秋、冬。
師：今天我們就來認(rèn)識春、夏、秋、冬四個季節(jié)及其相應(yīng)的自然現(xiàn)象。
二、初讀課文，整體感知
1、師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊思考謎底。
2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。
(1)用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標(biāo)出生字詞。
(2)同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)
三、記憶字形，指導(dǎo)書寫
1、檢查生字的自學(xué)情況
(1)出示生字卡片，“霜、吹、落、降、飄、游、池、入”指名讀。
(2)開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認(rèn)字小組。
2、寫字。
(1)出示我會寫的7個生字: “春、風(fēng)、冬、雪、花、飛、入”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。(2)教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。
(3)學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。
學(xué)習(xí)課文
(一)認(rèn)識春、夏、秋、冬。
1、同學(xué)們看圖說出相應(yīng)季節(jié)。
2、誰能說出春、夏、秋、冬四個季節(jié)最具代表性的自然現(xiàn)象?
(教師可引導(dǎo)提示，最終說出：春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪)
3、出示春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪圖
師：誰能用三個字形容一下圖上的內(nèi)容?(教師適當(dāng)?shù)恼Z言和動作提示
生：春風(fēng)吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄。
學(xué)生齊讀、男女生讀。
(二)看圖學(xué)習(xí)
1、出示課本第3頁的.圖
師：在圖中你發(fā)現(xiàn)了什么?
生：草、花、魚、鳥?
師：能不能形容一下你發(fā)現(xiàn)的草、花、魚、鳥?比如什么樣的草?什么顏色的花?會做什么的魚、鳥?
生：青草、紅花、游魚、飛鳥。
學(xué)生齊讀、分組讀。
2、仔細(xì)觀察，具體形容草、花、魚、鳥。
師：同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，具體來形容一下我們發(fā)現(xiàn)的草、花、魚、鳥?(教師可引導(dǎo)：哪里的草、花怎么樣;魚和鳥在做什么?)
生：池草青、山花紅、魚出水、鳥入林。
全班齊讀。
總結(jié)全文。
學(xué)了這一課，你知道了什么?了解了哪些自然現(xiàn)象
3、板書設(shè)計：
課后反思：
由于學(xué)生已初步具備認(rèn)讀生字的能力，教學(xué)時我把主動權(quán)交給學(xué)生，有利于調(diào)動學(xué)生識字的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生識字的能力。再者，我嚴(yán)格要求學(xué)生按照筆畫順序來書寫，同時還注意充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與創(chuàng)造性，鼓勵他們運用各種方法來識記生字。另外學(xué)生邊說筆畫名稱邊書空，增加學(xué)生對生字的記憶力，然后我對關(guān)鍵筆畫進(jìn)行點撥，最后讓學(xué)生描紅、臨寫。我在巡視過程中適當(dāng)指點，并給學(xué)生寫得好的字畫個小紅星，這對學(xué)生起到較大的激勵作用。
我在學(xué)生認(rèn)識大自然現(xiàn)象時，圖字結(jié)合，更加形象、直觀，符合一年級學(xué)生的生理、心理特點，;另外本節(jié)課我以引導(dǎo)為主，發(fā)揮了學(xué)生的主導(dǎo)地位，符合新理念教學(xué)。
春夏秋冬教案及反思 6
一、教材分析
這篇課文是一年級下冊的第一篇識字課文。本課以詞串識字的形式出現(xiàn)，圍繞著“四季”這個主題，勾畫出了一年不同的四季畫面。全文共有8個詞語，8個短語，分成四組，第一組、第三組，揭示了四季的代表性天氣以及四季的景物，第二組、第四組則告訴了我們這些景物的特點。課文淺顯易懂，插圖優(yōu)美，從兒童的生活出發(fā)，因此學(xué)生對于本課內(nèi)容的理解難度并不大。
二、教學(xué)目標(biāo)
1. 通過看圖、熟字比較等方法，認(rèn)識“霜、吹”等8 個生字和雨字頭、雙耳旁2 個偏旁;會寫“春、風(fēng)”等7 個字。
2. 通過朗讀、看圖和動作演示等方法了解詞和短語的意思，了解四季景物特點，體會四季的美好。
三、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：識字寫字，理解短語意思。
教學(xué)難點：認(rèn)識四季的季節(jié)特點和美麗的大自然，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片，制作多媒體課件
教案設(shè)計
課前準(zhǔn)備 ：生字卡片
課時安排
1課時。
五、教學(xué)過程
（一）談話激趣，出示詞語
1、教師談話：小朋友們，一年有哪幾個季節(jié)？你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？
2、出示圖片，做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個季節(jié)。
�。ǘ┒喾N方法，識記生字
1、出示課文中的四季圖。認(rèn)識“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。
(1)仔細(xì)觀察插圖，說說看到了什么。先跟同桌說一說，然后告訴老師。
(2)根據(jù)交流出示詞語：春風(fēng) 夏雨 秋霜 冬雪
(3)借助拼音自由朗讀詞語。其中重點指導(dǎo)讀好后鼻音：風(fēng) 冬 翹舌音：霜
2、說說自己最喜歡哪個景物，說出這些景物的特點。
3、出示：霜和雪
(1)交流：你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎？
(2)教師講解有關(guān)霜的小知識。雨字頭的'字大都是一種天氣現(xiàn)象。
4、教學(xué)詞串：春風(fēng)吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄
(1)出示短語。學(xué)生借助拼音自讀。
(2)說說夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺，讀好“落”。
5、教學(xué)詞串：青草 紅花 游魚 飛鳥 池草青 山花紅 魚出水 鳥入林
(1)出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。
(2)指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流。
(3)出示詞串三和四。
(4)小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。
(5)指名朗讀，開火車讀，齊讀。
6、仔細(xì)觀察，自主識記生字。
(1)仔細(xì)觀察本課的生字，說說自己是怎樣記住的。
(2)小組內(nèi)互相交流好方法。
�。ㄈ┦痉吨笇�(dǎo)，書寫生字
1、指導(dǎo)書寫生字“春、冬、花、入、風(fēng)、雪、飛”。
(1)學(xué)生抽讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。
(2)分析生字，記憶生字，了解結(jié)構(gòu)。
(3)示范指導(dǎo)，學(xué)生書空筆順，認(rèn)真練寫。
重點關(guān)注“春、冬”：兩字的撇和捺要舒展。“冬”的兩點要在豎中線上。
“入”的第二筆要長，并且要出頭。
“風(fēng)”和“飛”的橫斜鉤要寫得穩(wěn)當(dāng)。
2、學(xué)生當(dāng)小老師給老師講一講每一個筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置。遇到學(xué)生說不準(zhǔn)的地方，教師重點講解。
3、教師巡視，對個別學(xué)生予以指導(dǎo)。
�。ㄋ模┓磸�(fù)朗讀，加強(qiáng)鞏固
1、學(xué)生組成四人學(xué)習(xí)小組，用自己喜歡的方式朗讀課文�？梢园凑照n文順序讀，也可以打亂順序自己調(diào)整讀。
2、班內(nèi)交流讀，教師總結(jié)。
3、板書設(shè)計
春夏秋冬
一年四季：春風(fēng) 夏雨 秋霜 冬雪
美麗自然：青草 紅花 游魚 飛鳥
六、教學(xué)反思
本課的教學(xué)，充分發(fā)揮了教材優(yōu)勢，聯(lián)系實際想象畫面，輕松快樂識字。教學(xué)中，利用課文中的優(yōu)美插圖，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，想象畫面。學(xué)生對四季的特點有了充分的感知，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和識字的熱情。
春夏秋冬教案及反思 7
課時目標(biāo)：
1、認(rèn)識3個生字，正確、美觀地書寫3個漢字。
2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀詞語和短語，想象它們描繪的美景。
3、了解大自然的常見景物，培養(yǎng)學(xué)生對生活的熱愛之情。
教學(xué)重點：
在認(rèn)識事物特點中學(xué)習(xí)漢字，練習(xí)語言表達(dá)。
教學(xué)難點：
抓住四季的不同特點進(jìn)行語言訓(xùn)練。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課
1、出示上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀。
2、師過渡：大自然是一位美麗的畫家，每一個季節(jié)都有自己的美景，今天我們就一起去欣賞她的美麗景色吧！
3、師配樂播放美麗自然的圖片，生欣賞。
二、學(xué)習(xí)課文，識字讀詞
1、學(xué)生自主觀察課文插圖，借助拼音認(rèn)讀課文中的詞語和短語，與同位相互檢查。
2、多媒體出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說說圖上都有哪些景物，在此過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的表達(dá)引導(dǎo)學(xué)生將口頭語言表達(dá)完整、流暢。
3、根據(jù)學(xué)生的表達(dá)情況，相機(jī)出示詞語卡片“青草”“紅花”“游魚”“飛鳥”，指名多生認(rèn)讀，全班齊讀，確保每一位學(xué)生都能讀正確。
4、鼓勵學(xué)生用這四個詞語練習(xí)說句子。如：春天到了，小河邊長出了綠綠的青草。
5、 師過渡：課文中是怎么來寫這四種景物的呢?請同學(xué)們自己讀一讀四個詞語。
6、 指名學(xué)生朗讀者四個短語，根據(jù)學(xué)生的朗讀及時正音：“池”是整體認(rèn)讀音節(jié)，翹舌音。
7、 多種方式練習(xí)朗讀短語：同位互讀，拍手讀，男女生對讀，全班齊讀。 8、 游戲鞏固識字效果：出示本節(jié)課的生字卡片，開火車認(rèn)讀，交流識字方法（如：“游”“池”都和水有關(guān)，用了“氵”旁），并練習(xí)口頭組詞。
三、欣賞圖片，拓展提升
1、師過渡：大自然這位神奇的魔術(shù)師，寶盒里還藏著許多美景呢！不信，你們瞧！（師多媒體播放相關(guān)大自然的美麗圖片，生欣賞。）
2、師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛才看到的圖片，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，說說大自然還有哪些景物，如：太陽、小河、大山、田野、螞蟻等，師適當(dāng)板書。
3、鼓勵學(xué)生用剛才說的詞語學(xué)著課文中的`短語說一說，如：太陽照、小河清、大山高、田野美、鳥唱歌、蟻鉆洞等，師適當(dāng)板書，學(xué)生自由朗讀。
四、指導(dǎo)漢字書寫
1、出示本節(jié)課中要求會寫的三個漢字：花、飛、入，指名認(rèn)讀，口頭組詞加強(qiáng)理解。
2、學(xué)生自主觀察這三個漢字的筆順，想想用什么好辦法可以記住這些漢字的寫法。
3、指名學(xué)生交流筆順和字形記憶方法。如：“花”是草字頭下加個“化”，“入”和“人”要注意區(qū)別。這一過程中，教師要對學(xué)生的想法給予充分的鼓勵和指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。
4、師范寫講解，生觀察并書空�！帮w”字第一筆橫折斜鉤要呈俯勢，“入”字撇短捺長。
5、生描紅、仿寫、書空，師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)正確的坐姿和握筆姿勢。
五、課堂小結(jié)
同學(xué)們，大自然是一幅美麗的畫，大自然是一位神奇的魔術(shù)師，只要我們用心觀察體驗，就能體會到更多的生活的樂趣。這節(jié)課，我們在大自然的寶庫中又學(xué)到了很多生字和詞語，大自然真是我們的好朋友�。�
板書設(shè)計：
1春夏秋冬
一年四季：春風(fēng) 夏雨 秋霜 冬雪
美麗自然：青草 紅花 游魚 飛鳥
教后反思：
開始上課，我開門見山開始了講課。詢問一個學(xué)習(xí)后進(jìn)生一年有幾個季節(jié)，誰知到該學(xué)生卻聲音響亮的回答四個季節(jié)，我隨機(jī)讓孩子們表揚了他。當(dāng)問到都有哪四個季節(jié)時該學(xué)生就不知道啦，但是我還是和顏悅色的和同學(xué)們一起說出了答案：春夏秋冬，并隨機(jī)板書課題。
在板書課題時我認(rèn)真的在田字格里給孩子們書寫了春夏秋冬，我感覺課堂的每個字的書寫都有一定的作用，再則“春和冬”字還是本課的生字。書寫春字時我內(nèi)心想到了曾經(jīng)聽過的一節(jié)課，老師書寫課題就把生字寫了，雖然我認(rèn)真的給孩子講述加書寫，但是我卻內(nèi)能讓孩子拿出本子寫一個或者描一個，這是我需要努力的地方。以后課堂要拿出練習(xí)本了。
春夏秋冬教案及反思 8
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識“春夏秋冬”四個季節(jié)。
2、學(xué)會正確書寫“秋、冬、風(fēng)、吹、到、香”6個生字。
3、借助拼音，能夠流利的朗讀課文。
過程與方法目標(biāo)：
整堂課將在使用韜圖動漫軟件的基礎(chǔ)上，加上教師的講解示范以及學(xué)生的練習(xí)，參與活動等方式。
情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生勤動腦、多動手、互相合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點
讀準(zhǔn)課文內(nèi)容；正確書寫“秋、冬、風(fēng)、吹、到、香”6個生字。
教學(xué)難點
正確書寫“秋、冬、風(fēng)、吹、到、香”的生字、組詞、造句。
教學(xué)方法
引導(dǎo)法、鼓勵法、任務(wù)法、問答法、情景法
學(xué)習(xí)方法
書寫，組詞，游戲，模仿，小組合作
教學(xué)設(shè)施
班班通，黑板，掛圖，環(huán)境創(chuàng)設(shè)
教學(xué)工具
教材，ppt課件，HaFaLa軟件，HaFaLa大卡，粉筆，……
學(xué)習(xí)工具
課本，HaFaLa練習(xí)冊，HaFaLa小卡，練習(xí)冊，練習(xí)本，筆……
教學(xué)過程：
建立課堂：
師生問好：小朋友們把課本，練習(xí)本，hafala練習(xí)冊、、鉛筆、橡皮擦放在課桌上。
復(fù)習(xí)：
（1） 教師播放hafala動漫字詞復(fù)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生回顧課文三中所學(xué)的生字。
�。�2） 老師將所學(xué)的詞語進(jìn)行一個聽寫，讓學(xué)生在練習(xí)本上寫。（找倆個同學(xué)在黑板上寫）
�。�3） 對學(xué)生的掌握情況進(jìn)行評價和糾正。
導(dǎo)入：
小朋友們，今天老師帶來了幾張照片，想和大家一起看看。小朋友們認(rèn)真看，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（出示春夏秋冬的圖片）引出課題《春夏秋冬》
教學(xué)1：
1、教師播放hafala動漫“圖解課文”內(nèi)容。
2、老師播放動漫中的課文，讓學(xué)生先聽課文。
3、教師領(lǐng)讀課文內(nèi)容，要求學(xué)生指著一句一句跟讀。
4、教師提出學(xué)習(xí)要求，借助拼音讀課文，畫出生字，讀準(zhǔn)字音。
5、全班齊讀，發(fā)音不正確的`音進(jìn)行加強(qiáng)練習(xí)。
6、小組讀、男女讀，反復(fù)朗讀，加強(qiáng)課文練習(xí)。
7、老師指名讀，檢查學(xué)生對課文朗讀的情況。
教學(xué)2：
1、根據(jù)課時標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)生字的發(fā)音、書寫、筆順、筆畫。
2、點擊韜圖漢語動漫教程趣學(xué)漢字認(rèn)真觀看，回答老師的問題。
3、師設(shè)計問題，我們學(xué)習(xí)的是哪個漢字寶寶？怎么發(fā)音的？誰還記得，他們都說了些什么？
4、觀看韜圖漢語動漫教程趣學(xué)漢字中的書寫、筆順、筆畫。
5、我們一起來看看是怎么書寫和田字格中的占位，先寫什么、再寫什么、再寫什么......
6、認(rèn)真觀察所學(xué)的漢字，是有幾畫構(gòu)成的，仔細(xì)觀看課本，它的部首是什么？
7、跟老師一起在黑板上寫、書空練習(xí)，再自己在練習(xí)本上練習(xí)。
8、師生合作、學(xué)生之間相互合作，互相討論完成生字的組詞、造句。
活動：
事先將準(zhǔn)備好的字卡拿出來，以小組的形式進(jìn)行游戲，誰拿到了字卡，就上黑板把這個字的分部書寫寫出來，另一個同學(xué)完成組詞。看哪個小組寫的又對，組詞組的有多。師生評價進(jìn)行獎勵。
教學(xué)鞏固：
將所學(xué)生字進(jìn)行書空的書寫，筆畫、部首復(fù)習(xí)。對生字組詞造句的鞏固復(fù)習(xí)。
教學(xué)測評：
讓不同水平的學(xué)生對所學(xué)生字進(jìn)行分步書寫的測評。
教學(xué)效果延伸（作業(yè)）：
1.、把今天所學(xué)的生字寫三遍，組三個詞
2.、用所學(xué)的生字試著造句，看誰造的句子多，明天讀給老師聽。
教學(xué)反思：
說明：
1、教師可以根據(jù)教學(xué)習(xí)慣，把連續(xù)同類教學(xué)內(nèi)容合并為一個教學(xué)環(huán)節(jié)；
2、并不要求每個教學(xué)環(huán)節(jié)都需要安排活動，但在教學(xué)過程中必須安排1～2項活動。
春夏秋冬教案及反思 9
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生掌握春夏秋冬四季的基本特征，理解季節(jié)變化對生物、環(huán)境以及人類生活的影響。
2、技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、記錄季節(jié)變遷的能力，提升分析和歸納的科學(xué)思維能力。
3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，培養(yǎng)其珍惜自然資源與保護(hù)環(huán)境的意識。
教學(xué)內(nèi)容與過程：
第一部分：引入引導(dǎo)問題：“同學(xué)們，你們知道一年四季都有哪些嗎？每個季節(jié)有什么特點？”展示四季圖片或視頻，讓學(xué)生直觀感受春夏秋冬的景色變化。
第二部分：主體教學(xué)
1、春季篇：介紹春季的氣候特點（氣溫回暖、萬物復(fù)蘇），引導(dǎo)學(xué)生思考并列舉春天動植物的變化現(xiàn)象。組織活動：觀察校園內(nèi)春季植物生長的情況，并制作“春日記事”小冊子。
2、夏季篇：講解夏季的氣候特征（高溫多雨、晝長夜短）及農(nóng)作物生長情況，討論人們在夏季的生活習(xí)慣改變。實踐環(huán)節(jié)：開展“夏日微觀察”，比如觀察昆蟲活動或者進(jìn)行簡單的氣象觀測。
3、秋季篇：分析秋季的氣候特點（秋高氣爽、豐收季節(jié)）及動物準(zhǔn)備過冬的現(xiàn)象，探討秋季對人類農(nóng)耕文化的意義。手工創(chuàng)作：制作“秋天的色彩”拼貼畫，表現(xiàn)秋收美景。
4、冬季篇：探討冬季的寒冷氣候、雪景、動物冬眠等現(xiàn)象，了解人類如何適應(yīng)寒冬生活。研究項目：研究本地冬季天氣特點，比較不同地區(qū)的冬季差異。
第三部分：總結(jié)與延伸
組織學(xué)生分享自己在四季活動中觀察到的現(xiàn)象和感悟。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到四季更迭是自然界的`一種規(guī)律，人類應(yīng)當(dāng)順應(yīng)自然，尊重生命，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。
教學(xué)反思：
在實施教案的過程中，要注意觀察學(xué)生的參與度和興趣點，適時調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏以提高課堂效果。若發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于某一季節(jié)的理解不夠深入，可安排更多相關(guān)的實踐活動，如實地考察、讀書報告或角色扮演等。對于季節(jié)知識的教學(xué)，應(yīng)注重理論聯(lián)系實際，通過生活中的實例幫助學(xué)生理解和記憶。
改進(jìn)措施：
根據(jù)教學(xué)反饋，增加跨學(xué)科融合內(nèi)容，例如結(jié)合地理、文學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域來豐富四季主題的教學(xué)。創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，模擬四季交替對生態(tài)系統(tǒng)的影響，加深學(xué)生對環(huán)境保護(hù)重要性的認(rèn)識。定期組織戶外活動，讓孩子們在真實環(huán)境中體驗和感知四季變換，增強(qiáng)課程的實踐性和趣味性。
春夏秋冬教案及反思 10
教材分析：
本課為看圖識字。課文含有豐富的傳統(tǒng)文化元素，插圖以扇形圖畫呈現(xiàn)，文字內(nèi)容
體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)蒙學(xué)讀物的編排特點。整個識字課由兩部分組成：第一部分由一組與四季相關(guān)的詞語以及由這些詞擴(kuò)展的短語組成，表現(xiàn)了四季最有代表性的季節(jié)特點。第二部分借鑒了傳統(tǒng)文學(xué)的一些表達(dá)方式，呈現(xiàn)的是兩行意義相關(guān)聯(lián)的詞和短語，描繪出一幅生機(jī)盎然、多姿多彩的美好畫面。這些詞和短語不僅讀起來瑯瑯上口，而且語言典雅，富有文化內(nèi)涵。圖文對照，便于誦讀，有助于學(xué)生理解詞義，識記字形，感受漢語言文化之美
學(xué)情分析：
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者和引導(dǎo)者。教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。教師的有效的引導(dǎo)極為重要。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識：霜吹落降飄游池入8個生字。認(rèn)識新偏旁雨字頭和耳刀旁。
2、初讀課文，感受四季的特點，有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、了解一年四季中大自然及人們生活所發(fā)生的變化，從心底里去感受自然的美好，感受生活的美好。
教學(xué)重、難點：
重點：會認(rèn)生字，背誦課文。
難點：讀中感悟四季的美好，和四季的特點。
教學(xué)理念：
在教學(xué)中學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者和引導(dǎo)者。教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。
教學(xué)策略：
教學(xué)本課應(yīng)該圍繞識字這個重點，把識字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來，和生活結(jié)合起來。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、多媒體課件
教學(xué)過程：
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
一、情境導(dǎo)入
1、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：小朋友們，今天老師把春天、夏天、秋天、冬天請到了教室里，請看他們來了（出示圖片）
2、你們喜歡四季嗎？你最喜歡那個季節(jié)？
3、欣賞課文朗讀。
學(xué)生欣賞圖片
說出自己喜歡的季節(jié)
生聽范讀
利用掛圖創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入了特定的情境之中，讓學(xué)生在情感體驗中引發(fā)情感沖動，為進(jìn)入新課學(xué)習(xí)儲備必須的情感因素。
二、初讀課文識字、合作探究解疑破疑
1、請根據(jù)自學(xué)提示初讀課文。
2、展示學(xué)習(xí)成果，認(rèn)讀生字
3、提示學(xué)習(xí)生字過程中，互相給出提示，提示認(rèn)讀多音字。
4、出示生詞卡片，認(rèn)讀生字卡片。
5、指出春夏秋冬四個季節(jié)最具有代表性的自然現(xiàn)象？板書
6、學(xué)習(xí)新偏旁：雨字頭。
7、同學(xué)們你們在生活中見過霜雪這兩種生按提示朗讀課文，完成自學(xué)提示指名讀、開火車讀。
生交流自然現(xiàn)象提高學(xué)生小組合作能力。
交給學(xué)生識字方法，積累學(xué)習(xí)更多的'生字。
自然現(xiàn)象嗎？
8、認(rèn)識更多帶有雨字頭的生字。
9、雨字頭生字的書寫，教師范寫生字。
10、請找出詞組中表示動作的詞。
11、認(rèn)識新的偏旁耳刀旁。
學(xué)生認(rèn)讀學(xué)生書空學(xué)生認(rèn)讀生字
四、展示交流深化理解
1、讀中體會練習(xí)朗讀。
2、誰能用動作來表現(xiàn)出這些動詞？
3、讓我們把這些動詞加上動作來讀一
讀，教師指導(dǎo)朗讀。
4、教師做示范朗讀，師生共讀。
5、請同學(xué)們觀察圖你發(fā)現(xiàn)了什么？
6、誰能形容一下你發(fā)現(xiàn)的草、花、魚、鳥？
7、再次仔細(xì)觀察形容一下你發(fā)現(xiàn)的草、花、魚、鳥？
8、下面請小組合作讀一讀，讀準(zhǔn)字音，小組相互正音。
學(xué)生展示生練習(xí)朗讀
仔細(xì)觀察圖片
再次仔細(xì)觀察
小組合作朗讀
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力
五、實踐提升
形成能力
1、教師范讀課文。
2、師生共同朗讀。（加上動作朗讀）
3、給同學(xué)們增加難度根據(jù)插圖和板書，加上動作試著背誦課文。
師生共讀
生背誦課文
有的感情的朗讀是本課的重點。教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，重視并加強(qiáng)了對讀書的主導(dǎo)訓(xùn)練。通過讓學(xué)生模仿讀、自由讀、表演讀等感受四季的美麗，體會語言文字的魅力。
六、課堂總結(jié)
1、學(xué)了這課，你知道了什么？了解了什么？
2、教師總結(jié)：一年有四個季節(jié)，春夏秋
冬，通過學(xué)習(xí)我們知道了有關(guān)四個季節(jié)的
自然現(xiàn)象，那就讓我們從現(xiàn)在做起，保護(hù)大自然，愛護(hù)大自然，好好的感受四季給我們帶來的美景吧！
生交流學(xué)習(xí)收獲
八、板書設(shè)計
識字1、春夏秋冬
春風(fēng)夏雨秋霜冬雪
九、教學(xué)反思
本課的教學(xué)，我充分發(fā)揮了教材優(yōu)勢，促進(jìn)了學(xué)生發(fā)展，覺得以下三點做得還是比較好的：
1、借助插圖，聯(lián)系實際想象畫面，輕松快樂識字。教學(xué)中，我充分利用課文中的優(yōu)美插圖，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，想象畫面。學(xué)生對四季的特點有了充分的感知，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和識字的熱情。
2、教識字方法，促進(jìn)學(xué)生自主識字。部編教材在識字的編排上，注重滲透漢字的構(gòu)字方法，不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識字方法。在本課的教學(xué)中，我抓住了漢字的構(gòu)字規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生主動掌握識字方法。教學(xué)時，讓學(xué)生通過觀察去比較，發(fā)現(xiàn)異同。同時鼓勵學(xué)生根據(jù)自我經(jīng)驗，按照自己喜歡的方式識字。
3、整體誦讀，想象入境。詞串的生命在于“串”，即是一個有一定情境的整體。所以教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)誦讀，感受詞串整體的情趣和意境，切不可斷詞斷句，破壞韻文的韻味。
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