教師如何做好期中考試前的復習

時間：2024-08-03 13:17:42 中小學知識資料我要投稿

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教師如何做好期中考試前的復習

　　為了讓同學們在期中考試中取得好成績，為了更好的讓學生掌握好所學知識，教師在期中考試前該讓學生如何復習？如何做好復習計劃讓學生最牢固的掌握知識點？下面是小編收集的老師期中考試前的復習計劃，一起來看看吧！

教師如何做好期中考試前的復習

　　【老師期中考試前復習計劃】

　　一、周密計劃，打有準備之仗。

　　凡事預則立，不預則廢。期中復習之前，應該根據這次復習的容量以及所用時間，大體制定一個復習計劃（必須實用，不搞形式，不走過場），以便在有限的時間內復習好全部內容，步步為營，扎扎實實，確保復習的質量。

　　二、精心設計，打有戰術之仗。

　　這是復習的關鍵。期中復習課不同于平時的新授課，這時的課堂容量非常大，如果不對內容進行高度概括和濃縮，只會走馬觀花，水過地皮濕，流于形式。因此，朗寧教育建議教師應該對復習內容進行一定的歸納、概括，相關知識形成知識樹，串成知識網絡。有些知識可能要打破教材的順序，跨章節、跨單元。這樣才能便于學生前后聯系，從較高層面上駕馭知識，才能使學生跳出課本看所學知識，跳出知識本身去掌握知識，達到融會貫通。這也便是平時所說的變教知識為教能力。具體應該從以下方面入手：

　　1、要精心設計教案。

　　復習階段，往往教師沒有教案，總認為寫教案多余。其實，這時的復習重點已經不在課本知識本身，而在于這些知識之間有何關聯，應如何建構知識網絡圖，讓學生對所學知識掌握起來條分縷析，應用起來開闔自如。這時的教案是一個去粗取精、由厚變薄、由多變少的過程。教案不但要寫，而且要下功夫寫。

　　2、要精心設計課堂流程。

　　復習階段，有效的利用課堂有限的時間，完成繁雜的復習任務，提高復習效率，必須設計好課堂流程。有效的課堂流程，可以使整節課既層次分明、錯落有致，精講少講，又能把知識內化到學生頭腦中，還會減輕學生的學習負擔，學生會越來越樂學。

　　3、要精選習題。

　　復習階段，有的教師最輕松，他的復習計劃可以這樣概括：一課時復習一單元，同時做這一單元的檢測題。于是，習題成了這個階段的命根子、壓軸戲。這種靠多做來壓題、猜題、提高成績的題海戰術，效率極低，效果極差。為了更全面、系統地掌握、鞏固所學知識，適當的強化訓練完全有必要，但必須精選習題，否則，學生如果不加選擇的做題，做得越多越糊涂，頭腦越亂，反而不利于更好的掌握知識。當然，以上這些工作，離不開教師間的相互合作，共同商討，離不開集體備課與教研。

　　三、因材施教，打耐心細致之仗。

　　復習階段，往往課堂容量大，復習進度快。因此，這一階段，應充分顧及到各個層次的學生，讓所有學生通過復習都能有所進步。對于平日的學困生來講，就更會產生畏難、厭學情緒。朗寧教育提醒，教師應特別關注他們的復習，讓這些學生建立起必勝的信心，能學多少算多少，只要有進步就是好學生。就提高學生的整體成績而言，這部分學生恰恰就是突破口。因為他們有潛力。要想讓他們學有所得。當然，這需要教師做很多耐心細致的工作。

　　許多教師在期中會印發大量的復習材料給孩子，期待練習以鞏固。但是由于時間緊，內容多，練習集中，往往導致一些孩子草草了事以應付檢查。到頭來，練習歸練習，考起來照錯不誤。難怪許多老師有一句經典的口頭禪：怎么搞的，講過多少遍你還錯？練習都做過了你還錯？其實，錯誤的根源就在于“小和尚念經，有口無心”。另一些認真的孩子打的是“疲勞戰”，消耗過多精力，被題海淹沒。這樣的復習日子自然難熬，這屬于方法不當。可想而知，小時候就將學習變為極端痛苦之事，這對今后繼續拓展、深入地學習非常不利。

　　【教師怎樣做好期中復習工作】

　　首先復習課的時間在占的課時較少，要想搞好復習工作，必須先搞好平時的教學工作，搞好平時的教學工作要做到以下三點：

　　1、如何提高課堂教學質量

　　首先要做到看懂教材、理解教材、吃透教材。一般課的結構是：例題——由例題得到的結論或規律等等——鞏固練習，在教學例題時，現在教材中的情景圖很多，一定要讓學生理解好圖意，在理解的過程中進行教學，例題教學完了，還可以對例題進行變化和補充的練習。的解決問題的教學，要抓住關鍵句，如：六年級的分數應用題的教學。還有現在課改教材中沒有根據條件提問題與根據條件和問題提條件的訓練了，但我認為在平常的訓練中要有這方面的訓練，要讓學生對要解決的問題有清晰的認識。另外在練習時，作為教師要多看書、《評價手冊》、《補充習題》等學習資料中的習題類型，教師心中要有數，哪些是學生熟悉的、哪些是學生陌生的，陌生的教師一定要引導學生，同時還要注意把練習題和例題教學進行比較，解決問題還要注重對比訓練。

　　2、發揮學生的作用，加強學生的思維訓練

　　教材中的“算一算，比一比”，練習中的“思考題”、“找規律”、“探索與實踐”這些題要讓學生先預習，然后再分析，要給學生想的過程、動手的過程，其實讓學生預習的過程中，學生就會和同學、家長探討，這個過程就是思維發展的過程，很重要，不能放棄。

　　3、抓兩頭，帶中間

　　抓好的學生的作用是：他們在班上起帶頭示范的作用。例如：好的學生有所退步時。要找他談心，讓他認識到學習的重要性

　　抓后進生的作用是：作為教師，衡量工作優劣的一個重要依據就是所教班級學生考試的平均分，一個后進生進步了能使一個班的平均分上來1分，甚至2分。后進生一個也不能丟，怎樣抓好后進生呢？至今我也沒能找到好的方法，有時可以請學生幫忙，但大多數我是帶到我的身邊，這樣老師就要吃辛苦，沒辦法，教師是良心工程，對得起自己的良心就行！

　　其次，復習的關鍵還是在平時。那么復習時要做到什么呢？教材中的內容和易錯的題老師心中要有數，書上的題要題題過關，平時練習的題，雖然訂正了，老師也復批了，但學生容易遺忘，有些易錯題復習要訓練。

　　2、抓計算，特別是口算，要天天練，每天練10題左右，練習的形式是讓學生把得數寫在本子上，然后對答案，這樣才能保證每個學生都練習到了。

　　3、輔導后進生時要做到“善待后進生”。比如有一次放晚學后我輔導一學生，把他喊到講臺邊，在黑板上講解給他聽，講了三遍他還不會，在旁邊來接他的爺爺說：“你怎么還沒聽懂，我在旁邊就聽懂了。”他答：“站在這里我害怕，老師說什么我一個字也沒聽進去。”……

　　4、輔導后進生還可以讓優生輔導，以優帶差。有時學生用他理解的方式和他們的語言交流，學生更容易明白。

　　5、復習時，特別是數學這門課，難免要做試卷，評講試卷時不能平均使力，要在錯的人數較多的習題上花大力氣。

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