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高級育嬰師實操試題
在日復一日的學習、工作生活中，我們很多時候都會有考試，接觸到試題，試題可以幫助主辦方了解考生某方面的知識或技能狀況。那么一般好的試題都具備什么特點呢？以下是小編幫大家整理的高級育嬰師實操試題，歡迎大家分享。
高級育嬰師實操試題 1
一、單項選擇題(第1題～第80題。選擇一個正確的答案，將相應的字母填入題內的括號中。每題1分，滿分80分。)
1.( )是親子閱讀時常用的方法。
A、挑選嬰兒喜歡的圖書或連環畫，帶嬰兒大聲朗讀，讓他體驗閱讀的快樂
B、挑選的圖書應是家長喜歡的 C、毫無目的的講幾個故事
D、閱讀后不要問嬰兒問題
2.下列哪一項是不屬于對小組(團體)教學的正確描述( )。
A、可以為嬰兒間互相模仿和交流提供條件
B、3人以上為小組，7人以上為團體的教學方法
C、有利于嬰兒的社會性發展
D、教學活動和游戲方案涵蓋嬰兒發展的個別領域
3.嬰兒早期生長需要的三種食物段，又稱三級火箭。其正確的劃分是( )。
A、一級火箭-母乳喂養期;二級火箭-配方奶銜接期;三級火箭-自然食物均衡期
B、母乳喂養期(一級火箭)，泥狀食品添加期(二級火箭)，固體食物添加期(三級火箭)
C、哺乳期(一級火箭);換乳期(二級火箭);泥狀食物添加期(三級火箭)
D、嬰兒出生立即開始的母乳喂養(一級火箭)，及時給予配方奶銜接和泥狀食物添加(二級火箭)，固體食物期到自然食物均衡膳食的合理喂養(三級火箭)
4.語言活動包括( )兩個方面。
A、表達和理解 B、認知和判斷 C、思維和判斷 D、肢體活動和思維活動
5.( )是嬰兒情緒表達的三種形式。
A、面部表情、聲音和手勢 B、面部表情變化、聲音節奏和手勢
C、哭聲、笑聲、叫聲 D、面部肌肉運動模式、聲調和身體姿態
6.( )是嬰兒認知能力訓練的注意事項。
A、要注重訓練的過程，不要過分追求訓練結果
B、不注重訓練的過程 C、過程和結果都不重要 D、注重訓練結果
7.( )是感知動作思維。
A、通過表象的聯想并進行邏輯思考的思維方式
B、通過邏輯思考而進行的思維方式
C、依靠事物或情景的表象及表象的聯想進行的思維活動
D、思維過程離不開直接感知的事物和操縱事物的動作的思維方式
8.嬰兒的大動作發展都要經歷( )等發展階段。
A、靜臥時期、移動時期、基本動作發展時期
B、大把抓握時期、基本運動技能時期
C、認知時期、語言發展時期
D、原始反射支配時期、步行前時期、步行時期
9.口語表達的過程中要注意( )。
A、發音、音調、語法、語意 B、書面表達和身體動作表達
C、聲音的大小最為重要 D、流利的說話
10.( )，不屬于訓練寶寶穿脫衣服的正確方法。
A、建立良好的行為習慣 B、耐心指導
C、幫助掌握基本要領 D、責令寶寶快速的配合
11.目前從事育嬰職業的人員存在( )這種狀況。
A、專業知識沒有較大差異 B、工作態度都一樣認真敬業
C、基礎和文化水平不同 D、專業知識和實踐經驗相差不大
12.( )既學習了分類、又學習了不同大小形狀積木的擺放方法。
A、1- 3歲嬰兒敲擊積木的游戲 B、1- 3歲嬰兒排列積木的游戲
C、1- 3歲嬰兒搭壘積木的游戲 D、1- 3歲嬰兒投擲積木的游戲
13.脂肪攝入不足會影響大腦發育，引起( );脂肪儲存過量會引起肥胖，增加心臟負擔。
A、某些皮膚病(如濕疹) B、營養不良，生長發育緩慢，免疫力下降
C、體重輕，易疲勞、頭暈等 D、消化不良，便秘
14.利用各個領域活動的相互滲透和交互作用，設計一日個別化教學計劃要采取( )原則。
A、強勢帶弱勢 B、小步伐 C、強力度 D、平穩性
15.下面的選項，描述不正確的是( )。
A、建立一個和諧美好的家庭生活 B、讓嬰兒學會有困難就大聲尋求幫助
C、讓嬰兒慢慢的學會控制情緒 D、學會忍耐和寬容
16.嬰兒智能發育測評表包括( )5項測評指標。
A、大動作、精細動作、平衡能力、言語、情緒與社會行為
B、大動作、繪畫能力、認知能力、言語、美感與社會行為
C、大動作、精細動作、認知能力、言語、情緒與社會行為
D、大動作、精細動作、認知能力、言語、環境的適應與自理能力
17.下列那種情況會引起喂養過度( )。
A、喂奶時的速度過快 B、給嬰兒的食物過雜
C、給嬰兒喂養的次數過多 D、給嬰兒喂食了不宜消化的食物
18.嬰兒( )時，會影響睡眠。
A、吃飽 B、饑餓 C、吃適量的水果后 D、喝了適量的水后
19.( )等是正確評價面促進嬰兒大動作發展的原則。
A、有利于促進精細動作的發展
B、動態靜態環境各有不同
C、有利于促進手眼協調的發展是首要的原則
D、充分考慮個體差異，不要輕易判斷嬰兒的動作發展遲緩或有智力缺陷
20.( )是在嬰兒情景教學活動中常見的形式。
A、室內活動、美勞游戲、入廁、吃飯等
B、戶外活動、午點時間、上課、睡覺等
C、戶外活動、午點時間、入廁、吃飯等
D、戶外活動、特別活動、入廁、吃飯等
21.( )不屬于言語發生期三個階段中的選項。
A、呀呀學語 B、開始懂別人話 C、說連貫句 D、自己說詞
22.( )不屬于嬰兒語言發展注意事項。
A、多與嬰兒交談 B、用“兒語”聲調與嬰兒交談
C、注意嬰兒語言發展的差異性 D、嬰兒對語句的運用
23.測量( )的次數，6個月以內的嬰兒每月測一次，7-12月每兩個月測一次，13-36個月每三個月測一次。
A、頭圍和胸圍 B、身高 C、智商 D、體重
24.市場經濟條件下，不符合愛崗敬業要求的是( )的觀念。
A、樹立職業理想 B、強化職業責任
C、干一行愛一行 D、多轉行多受鍛煉
25.下面那些癥狀可判斷為，可能食物引起嬰兒的過敏反應( )。
A、便秘 B、多動 C、濕疹、蕁麻疹 D、注意力不集中
26.我國在1997年除交通事故、中毒、跌傷、燒傷、溺水外、其他意外傷損占( )。
A、10.2% B、3.8% C、6.8% D、2.8%
27.( )是促進嬰兒認知能力提高的主要內容
A、認識數字、認識顏色、練習畫畫、認識自然現象
B、認識數字、認識自然現象 C、認識顏色、練習畫畫
D、認識數字和漢字、認識顏色
28.可以幫助嬰兒克服害羞和認生現象的方法( )。
A、對嬰兒的自我表現及時給表揚和鼓勵
B、要經常當眾指出嬰兒的錯誤
C、對于嬰兒的錯誤要嚴厲的批評，并要求嬰兒馬上改正
D、對嬰兒的自我表現及時制止
29. ( )是嬰兒雖然是生理性遠視，但仍能近距離清楚視物的原因。
A、眼球前后徑短 B、眼球前后徑長
C、眼睛容易近視 D、晶狀體彈性好，調節能力強
30.從身體上部動作到下部動作，嬰兒動作發展的順序是最初為( )。
A、局部的、準確的、專門化的，后逐漸分化為全身性的、籠統的、散漫的
B、局部的，發生在下肢，后逐漸分化為全身性的、準確的、專門化的
C、局部的、籠統的、散漫的，后逐漸分化為全身性的、準確的、專門化的
D、全身性的、籠統的、散漫的，后逐漸分化為局部的、準確的'、專門化的
31.下列關于勤勞節儉的論述中，不正確的選項是( )。
A、企業可提倡勤勞，但不宜提倡節儉
B、“一分鐘應看成是八分鐘”
C、1996年亞洲金融危機是“飽暖思淫欲”的結果
D、“節省一塊錢，就等于凈賺一塊錢”
32.嬰兒熱能的需求量主要以( )作為基礎。
A、自身熱能的消耗量 B、平均年齡的消耗量
C、同年齡段的平均需求量 D、同年齡段的平均消耗量
33.( )，體現了嬰兒社會適應性的能力。
A、學習能力的提高 B、語言能力的發展 C、動作技能的發展
D、生活自理能力、社會交往能力、保持良好情緒和人格發展
34.( )等是促進嬰兒發展的大動作訓練需注意的事項。
A、有利于促進手眼協調的發展是首要的原則
B、動作要反復學習、要求一定學會
C、上下肢的刺激同時進行，時間、短次數多，繁簡搭配
D、充分考慮個體性差異，隨時用表情和語言與嬰兒溝通，提高其觀察能力
35.在( )進行常規教育和訓練，其活動內容相對固定。
A、單元教學活動 B、特別活動時間 C、情景教學活動 D、一對一的教學
36.嬰兒疲勞、生病或者饑餓，嬰兒特別好動，使用的設備不符合安全要求會導致嬰兒( )。
A、發生意外 B、患佝僂病 C、鉛中毒 D、患傳染性疾病
37.嬰兒智能發育測評表中每個領域需涵蓋的指標包括( )3項。
A、測評項目、測評方法、達標 B、測評方法、達標、注意事項
C、測評項目、達標、注意事項 D、測評要求、測評方法、達標
38.( )是對嬰兒耳的發育特點不正確的描述。
A、咽管短 B、咽管平 C、對噪音敏感度差 D、對噪音敏感
39.使用消毒液的同時還要注意( )。
A、日光照射 B、通風換氣 C、打掃衛生 D、同時使用肥皂或洗衣粉
40.來蘇水( )是因為與洗衣粉同用。
A、過敏 B、產生怪味 C、減少殺菌力 D、增強效力
41.目前意外死亡以已占我國0—14歲兒童死亡排位的第一位死因，在1997年( )DALYS損傷占4.0%。
A、跌傷 B、交通事故 C、溺水 D、燒傷
42.領域教學從嬰兒的( )等幾大領域的發展水平和目標實施教學。
A、大動作、精細動作、情緒和獨自游戲
B、大動作、精細動作、認知、語言、社會行為培養
C、認知、思維能力、社會行為培養和自理能力
D、認知、語言、社會行為培養和集體游戲
43.嬰兒開始出牙的時間是( )。
A、3~8個月 B、8~12個月 C、4~8個月 D、4~10個月
44.不屬于嬰兒三浴鍛煉的目的是( )。
A、提高嬰兒的自理能力 B、增強大肌肉群的協調性
C、提高神經系統的靈敏度 D、增強皮膚的抵抗能力
45.語音形成的生理基礎是( )。
A、聲帶正常即可
B、口腔要足夠大
C、呼吸器官正常運動
D、口腔與鼻腔、咽腔以及其中各部位的協調運動
46.通過( )，可以提高嬰兒社會交往的技巧。
A、到別人家作客時不論嬰兒有什么不良行為都不要批評他
B、家長不用教，嬰兒長大就會明白
C、嬰兒亂翻別人東西時要嚴厲的呵斥他
D、讓嬰兒學會使用文明禮貌用語
47.喂養過度嬰兒會出現如下癥狀( )。
A、拉肚子 B、便秘 C、嘔吐 D、營養均衡
48.因為( )，所以要根據嬰兒的發展水平來設計和制定個別化教學計劃。
A、大部分嬰兒的特點與需要類似
B、嬰兒的特點與需要相同
C、同種教材教法能夠細致地針對集體內兒童的個體差異
D、同種教材教法不能細致地針對集體內兒童的個體差異
49.培養嬰兒生活自理能力，方法不正確的是( )。
A、訓練要從簡單到復雜 B、成人可以協助完成
C、以講故事的方式引導 D、讓嬰兒反復練習直到會了為止
50.( )構成一日教學活動表的基本內容。
A、領域、長期目標、短期目標、活動形式、活動計劃
B、領域、分期目標、短期目標、活動題目、活動計劃
C、計劃、長期目標、短期目標、活動題目、一日活動
D、領域、長期目標、短期目標、活動題目、一日活動
51.( )是對情緒、情感與心理活動、行為的關系不正確的描述。
A、良好的情緒情感體驗會激發嬰兒積極的探求欲望和行動
B、負面的情緒情感體驗會抑制嬰兒的探求欲望和行動
C、情緒和情感對心理活動和行為沒有影響
D、情緒和情感對激活心理活動和行為起著至關重要的作用
52.測臥式身長時讓嬰兒( )，雙眼直視正上方，頭、雙足跟緊貼測量板，雙膝由測量人員壓平。
A、仰臥 B、俯臥 C、站立 D、跪伏
53.( )不屬于嬰兒認知能力的主要內容。
A、早期空間概念和空間知覺的發展
B、大小概念、幾何圖形和顏色的概念
C、自我身體的概念認知
D、生活自理的提高
54.( )符合嬰兒精細動作發展的年齡特點。
A、1-2歲表現出拿小勺吃飯、喝水等手部協調能力
B、2-3歲表現出拍打、抓握等手部協調能力
C、7-12個月表現出撕紙、玩水、拼圖等手部控制能力
D、1-2歲表現出拼插積木、粘貼等簡單的手部控制能力
55.6-12個月的嬰兒最有效的認知方式是( )。
A、聽別人說話 B、用眼睛 C、動作 D、交談
56.攀登架主要鍛煉嬰兒( )。
A、雙手交替，促進精細動作的發展 B、左右足交替攀登，使上下肌肉發達、靈巧
C、增強寶寶的認知能力 D、運動時均衡的節奏感
57.吃泥糊狀食物是每個嬰兒必須經歷的時期，泥糊狀食品對嬰兒發育的作用描述不正確的是( )。
A、補充奶量的不足 B、調節食物品種
C、促進咀嚼功能的發育 D、增強嬰兒的免疫力
58.個別化教學計劃的依據是( )。
A、每個嬰兒的特點與需要 B、整體嬰兒的特點與需要
C、大部分嬰兒的特點與需要 D、每個嬰兒的家庭情況
59.隨著嬰兒精細動作的發展，( )等是2-3歲嬰兒手指協調和控制訓練的主要內容。
A、玩膠泥、撕揉紙團 B、套疊、敲擊
C、拍打、抓握、推拉 D、抓物、取物
60.育嬰師學習預防鉛中毒的目的是( )。
A、識別并避免鉛中毒的危險 B、治療鉛中毒
C、根除鉛污染 D、了解鉛的性質
61.因為( )不同，所以設計一日個別化教學計劃要分解成若干步驟，小步伐進行。
A、嬰兒的能力 B、施教者的能力
C、嬰兒的家庭條件 D、嬰兒的興趣
62.為避免嬰兒溢奶，喂奶后可采取讓嬰兒( )，輕拍其背部，排除咽下的空氣。
A、趴著 B、豎立抱起 C、橫著抱起 D、仰臥
63.每次測量體重要連續測三次，用兩個相近的數字的( )數作為記錄數字，體重數字記錄到小數點后兩位。
A、第一次 B、第二次 C、平均 D、第三次
64.職業紀律是從事這一職業的員工應該共同遵紀的行為準則，它包括的內容有( )。
A、交往規則 B、操作程序 C、群眾觀念 D、外事紀律
65.( )可以激發嬰兒說話的需求。
A、強迫嬰兒與陌生人打招呼 B、對不愛說話的寶寶可以懲罰
C、與嬰兒做發音游戲，進行面對面交流
D、對不愛說話的嬰兒要批評
66.( )是育嬰師在實施個別化教學中的原則。
A、根據嬰兒的家庭條件來設定教學計劃 B、教師任意的設定教學計劃
C、設計與指導并重 D、教學計劃越是簡單越好
67.在強勢帶弱勢原則中， ( )非常重要。
A、榜樣示范作用 B、嬰兒的能力 C、教學的內容 D、嬰兒的興趣
68.要提高嬰兒免疫水平，抑制傳染病的流行，須進行( )。
A、預防接種 B、大量的體育鍛煉 C、生長監測 D、定期吃藥
69.換乳期是嬰兒生長過程的必然階段，通常把( )的時期稱為換乳期。
A、嬰兒脫離乳類食物的過程 B、添加半固體食物的過程
C、添加“副食”的過程
D、以母乳或配方奶喂養為主逐步過度到固體食物喂養為主
70.缺乏( )，會導致嬰兒體格和智力發育遲緩，身材矮小，智力低下。
A、碘 B、維生素D C、維生素B2 D、葉酸
71.預防嬰兒( )的方法有合理安排飲食，輔食多樣化，合理安排生活起居等。
A、營養不良 B、多動癥 C、流行疾病 D、鉛中毒
72.( )是對嬰兒神經系統的特點不正確的描述。
A、大腦功能發育不全，小腦發育晚 B、腦發育緩慢
C、大腦容易興奮，易疲勞 D、神經髓鞘化、植物神經發育不全
73.下列不屬于勞動合同內容的選項是( )。
A、勞動合同期限、工作內容、勞動保護和勞動條件
B、勞動報酬、勞動紀律、勞動合同終止條件
C、違反勞動合同的責任
D、勞動福利、社會保險、旅游活動、合同轉讓、勞務輸出
74.在市場經濟條件下，( )是職業道德社會功能的重要表現。
A、克服利益導向 B、遏制牟利最大化
C、增強決策科學化 D、促進員工行為的規范化
75.( )是嬰兒發展中新特征獲得的表現。
A、動作技能、前庭平衡發生變化 B、身高、體重、器官的增長
C、頭圍、臀圍、胸圍發生變化 D、好奇、好問及生理上出現恒牙等
76.嬰兒水代謝紊亂的癥狀可表現為( )。
A、水腫 B、嘴唇干裂 C、無小便 D、體溫增高
77.團體活動的教學目標一般要加入( )的短期目標。
A、每個嬰兒 B、部分嬰兒 C、特殊情況嬰兒 D、其中一個嬰兒
78.每個嬰兒預防接種都必需按照兒童( )進行。
A、免疫程序 B、生理發育 C、生活地區 D、自理能力
79.選擇、購買消毒劑要有( )字樣。
A、“衛健字” B、“衛消字” C、“衛食字” D、“衛準字”
80.( )是我國對兒童期的發展過程的劃分。
A、新生兒期、乳兒期、嬰兒期、幼兒期、學齡期和少年期
B、新生兒期、嬰兒期、學前期、學齡期、少年期和青年期
C、乳兒期、嬰兒期、學前期、學齡期、少年期和青年期
D、乳兒期、嬰兒期、嬰兒后期、學齡期、少年期和青春期
二、判斷題(第81題～第100題。將判斷結果填入括號中。正確的填“√”，錯誤的填“×”。每題1分，滿分20分。)
81.( )提出“兒童健康”新概念的法律文件是《母嬰保健法》。
82.( )嬰兒的大腦神經、骨骼肌肉和感覺組合的成熟度是由精細動作技能的發展來決定的。
83.( )培養嬰兒社會適應能力要切忌把訓練當作刺激或懲罰。
84.( )成人的行為和表情會潛移默化的影響嬰兒情緒的發展。
85.( )為促進嬰兒食物的消化，可在飯前給嬰兒喂些水。
86.( )家長可以通過講解讓嬰兒認識自然現象。
87.( )嬰兒水源只有每日的飲水。
88.( )不用什么方法也可以使嬰兒手的精細動作得到訓練。
89.( )臥室的窗子上都要裝鎖，在窗子前擺放家具，如嬰兒臥室在樓上，一定要安上樓梯安全護欄。
90.( )游戲對嬰兒來說十分重要，要多給他們留一些時間，創造與同伴交往的機會。
91.( )多元智能能理論認為人的智能包括音樂、美術、形體、數學邏輯等6個方面。
92.( )血鉛水平分五級，I-Ⅳ級屬于不同程度的鉛中毒。
93.( )正確記錄嬰兒生長發育曲線是育嬰師學習生長監測的主要目標。
94.( )0-6個月嬰兒，精細動作發展訓練的重點是發音、微笑等練習。
95.( )營養物包括食物、藥物兩大類。
96.( )職業道德具有自愿性的特點。
97.( )皮膚制造維生素A的功能是其他器官不可替代的。
98.( )嬰兒出生后全身各部分出血、吐血、拉血、皮膚出血是缺乏維生素C導致的。
99.( )隨年齡增長，生長速度加快，是嬰兒發展的特點之一。
100.( )嬰兒喂養不足與奶嘴孔的位置及大小不當有關。
高級育嬰師實操試題 2
1、( D )是嬰兒大動作發育的順序。
A、抬頭、坐、立、行、跳、跑等
B、抬頭、立、坐、行、跑、跳等
C、抬頭、行、立、坐、跳、跑等
D、抬頭、坐、立、行、跑、跳等
2、嬰兒的人際交往關系是按照( A )的順序發展起來的。
A、親子關系――玩伴關系――群體關系
B、親子關系――群體關系――玩伴關系
C、玩伴關系――陌生群體關系――親子關系
D、玩伴關系――親子關系――群體關系
3、( C )是0-3歲嬰兒情緒、情感的特點。
A、沖動、易變、外露，年齡越大特點越突出
B、沖動、易變、內斂，年齡越小特點越突出
C、沖動、易變、外露，年齡越小特點越突出
D、沖動、易變、內斂，年齡越小特點越突出
4、( D )是新生兒行為產生的主要原因，沒有意志力。
A、主觀意愿 B、母親的暗示
C、客觀條件 D、本能的反射
5、碳水化合物的生理作用是( B )。
A、積累熱能 B、供給熱能
C、維持體內環境穩定 D、維持和調整機體
6、礦物質的功能是( D )。
A、儲存熱能 B、供給熱能
C、維持體內環境穩定 D、維持和調整機體
7、下列對影響鈣吸收的原因描述不正確的是( D )。
A、缺乏維生素D
B、食物中脂肪過多或脂肪吸收不良
C、食物中草酸鹽或植酸鹽，與鈣形成不容性的鈣鹽 D、黃瓜與花生同吃促進鈣吸收
8、食物中鈣磷比為( A )時鈣吸收率最高。
A、1：1 B、1：2 C、1：5 D、2：1
9、人體測量學的各個參數屬( C )范疇。
A、營養結局 B、營養狀況
C、生長發育指標 D、健康水平指標
10、健康水平指標是體現營養結局的兩組指標之一，包括( C )。
A、生長和營養參數 B、生理和營養參數
C、生化和生理參數 D、營養參數
11、營養素的投入要遵循( C )規則。
A、稀少食物 B、高熱量食物
C、自然食物、均衡膳食 D、營養衛生
12、嬰兒攝取的各類食物都有一定的量，即( B )。
A、食品種類越復雜越適宜 B、膳食結構的科學合理
C、食物要是嬰兒喜歡的
D、食品越是貴重，營養價值越高
13、嬰兒的膳食搭配不正確的一項是( D )。
A、葷素搭配 B、干稀搭配
C、動物性食物與植物性食物搭配 D、涼熱搭配
14、嬰兒可食蔬菜種類的特點( A )。
A、深淺搭配 B、顏色鮮艷
C、含粗纖維豐富 D、鮮果類和葉菜類搭配
15、( C )屬動物性食物。
A、脂肪 B、鮮磨 C、魚、肉、蛋 D、菌類
16、照顧嬰兒進食應把握的心理特點( A )。
A、采用嬰兒感興趣的烹調方式
B、多做嬰兒不喜歡的食物
C、嬰兒不喜歡的就不要做
D、家長喜歡的都可以給嬰兒做
17、日光浴可( C )。
A、使交感神經更趨于活躍 B、鍛煉血管收縮功能
C、減少情感障礙 D、促進吸收
18、提高育嬰隊伍素質和工作質量的基礎和前提是( A )。
A、加強對育嬰員(師)的培訓指導與評估
B、規范早教機構和育嬰市場
C、家庭對它的支持力度
D、加速推廣科學育嬰
19、嬰兒生長發育的( B )是宮內生長發育。
A、次要階段 B、第一個重要階段
C、第一個基本階段 D、主要階段
20、( D )脂肪貯存量的多少對新生兒出生體重的高低起著巨人的作用。
A、孕早期 B、分娩期 C、受孕前 D、孕中晚期
21、( B )通過數十年的觀察1940年編制嬰幼兒發育量表。
A、美國心理學家加德納 B、美籍小兒科醫生蓋澤爾
C、美國精神病學家托馬斯 D、美國小兒科醫生切斯
22、為提高嬰兒( B )，免受疾病傳染，必須嚴格按照的接種程序進行預防接種。
A、自理能力 B、免疫水平 C、運動水平 D、語言能力
23、( C )是少數嬰兒在接種疫苗后會出現的反應。
A、過敏反應、膝跳反應或局部反應
B、全身反應、過敏反應或膝跳反應
C、局部反應、全身反應或過敏反應
D、休克反應、過敏反應或全身反應
24、佝僂病是一種嬰兒常見的營養缺乏性疾病，由于維生素D( B )引起。
A、過量 B 、不足 C、過低 D、過高
25、嬰兒常見疾病家庭護理不包括(D )。
A、保證嬰兒正常生長發育的營養需要
B、運動要循序漸進，不要操之過急
C、忌服任何“減肥食品”“減肥藥品”“減肥飲品”
D、減少睡眠和控制飲食
26、因為在空腹時，嬰兒的( C )對鉛的吸收率可以倍增，所以要定時進餐。
A、呼吸道 B、消化道 C、腸道 D、口腔
27、良好的精神環境，包括( B )等內容。
A、創設有磨練性的環境讓嬰兒經受環境的磨練
B、為嬰兒營造寬松、愉快的氛圍，如育嬰員的情感、態度、觀念等對嬰兒的影響
C、為嬰兒的發展提供可感知的豐富的玩具
D、為嬰兒的成長發育提供豐富而全面的營養
28、嬰兒發生休克，要把嬰兒平放于地面，最好下面有毯子，使( B )部位置較低，松開嬰兒衣服較緊的部位。
A、腳 B、頭 C、腹 D、胸
29、用DDST為嬰兒進行測評時，根據遲長項目的多少可測出( B )結果。
A、“正常”、“異常”、“超長”、“無法解釋”四種
B、“正常”、“可疑”、“異常”、“無法解釋”四種
C、“正常”、“可疑”、“異常”、“無法解釋”四種
D、“正常”、“異常”、“超長”、“無法解釋”四種
30、下列屬于綜合性個別化教學計劃的基本內容的是( A )
A、了解嬰兒的基本狀況 B、確定教學計劃的實施方法
C、實施教學計劃的步驟 D、考評
31、下列哪一項是設計編制個別教學計劃前最需要了解的內容( C )。
A、嬰兒的家庭狀況 B、教學環境的基本狀況
C、嬰兒當時的基本狀況 D、嬰兒和育嬰師的基本狀況
32、確定教學計劃的起點，需要找出嬰兒在幾大行為領域能力的( C )。
A、平均點 B、最低點 C、最高點 D、共同點
33、嬰兒發展的長期目標，也是( B )。
A、大目標 B、階段性目標
C、整體目標 D、小目標
34、短期目標是( A )的具體步驟。
A、長期目標 B、整體目標 C、小目標 D、分化目標
35、具體的教學內容和游戲方案的實施，都是以( A )為指導的。
A、教學目標 B、整體體系 C、教學過程 D、教學準備
36、( C )不是實施教學計劃的相關服務內容。
A、向家庭提供與實施計劃有關的咨詢
B、向家庭提供與實施計劃有關的服務
C、向家庭提供與實施計劃無關的咨詢與服務
D、為嬰兒設定的記錄表
37、游戲記錄的內容由( D )等組成。
A、活動的準備工作 B、教師的疑難問題
C、嬰兒一日生活起居
D、活動中所用的玩具、教具和道具
38、環境育人原則中良好的物質環境是指( C )。
A、為嬰兒的發展營造寬松、愉快的氛圍
B、為嬰兒提供最好最貴的玩具
C、為嬰兒的發展提供可感知的豐富的玩具和材料
D、父母、育嬰員的教育觀念和教育行為對嬰兒的影響
39、設計游戲活動要本著( B )，整體教育思想，差異性，環境育人和反復性等原則。
A、部分教育思想 B、活動性、游戲性
C、復雜性 D、強調秩序性
40、在嬰兒游戲的活動中，不能學會( C )
A、能操作各種材料，與各種物體和人相互作用
B、獲得認識周圍事物的機會
C、掌握抽象邏輯思維的方法
D、促進嬰兒心理、生理的發展
41、整體性教育的原則不包括( B )
A、教育目標的整體性
B、細化教育資源，保證嬰兒的社會環境單純
C、教育理念要滲透到各個領域
D、實現教育手段和途徑的整體性
42、對教育目標整體性的含義理解正確的.是( D )
A、嬰兒生理、心理發展都不完善，但嬰兒期的主要任務是促進其生理的發展
B、嬰兒生理、心理發展都不完善，但嬰兒期的主要任務是促進其心理的發展
C、嬰兒生長發育還不成熟，所以不能把其看成是獨立的人
D、為嬰兒設計各領域發展的游戲活動,促進其和諧發展
43、要把(C )兒方面的教育資源進行整合，為嬰兒的全面發展創造良好的社會環境。
A、早期教育機構、親子園、學校
B、幼兒園、學校、家庭、社會
C、早期教育機構、親子園、家庭、社會
D、母嬰中心、親子園、電視臺、學校
44、確定游戲目標的難易程度要依據嬰兒的發展水平，最好( C )發展水平。
A、持平于 B、略低于 C、略高于 D、大大高于
45、確定團體游戲目標和個體游戲目標的區別，在于針對個體還是( D )發展水平的平均值。
A、團體中少數兒童 B、團體中大多數兒童
C、團體中某個兒童 D、團體中所有兒童
46、( D )是對智力的傳統理解。
A、智力是多元的
B、智能是全方位的
C、對人類和個體生存發展中有主要作用的能力都很重要
D、語言和數理邏輯能力以外的能力不重要
47、教育理念要滲透到的五個領域是根據( D )劃分的。
A、五個系統的學科 B、嬰兒身心發展的特點
C、成人的經驗
D、嬰兒所接觸的周圍環境和應當獲得的生活經驗
48、對發展不平衡的嬰兒可實施( C )的教育。
A、弘揚其特長，使其成為某方面的超常兒
B、保持和弘揚其特長方面，且優勢將劣勢掩蓋起來
C、既要提高嬰兒發展不足方面的發展速度，又要保持和弘揚其特長方面
D、提高嬰兒發展不足方面的速度，使之與其它方面保持在同一個水平上
49、( A )不是DDST發育篩查法的特點。
A、目前廣泛用于2-6歲的兒童 B、裝成小箱便于攜帶 C、工具簡單 D、價格便宜
50、0-3歲育嬰職業標準化、規范化管理的依據是( A )。
A、《育嬰員國家職業標準》B、《幼兒教師國家職業標準》 C、《教師國家職業標準》 D、《保姆國家職業標準》
51、育嬰職業工作內容有( D )模塊
A、喂養和看護二個 B、生理和心理的健康調理二個
C、看護二個
D、生活照料、日常生活保健與護理、教育三個
52、育嬰職業是以( D )等級劃分的
A、育嬰嫂和育嬰員二個
B、育嬰員和育嬰師二個
C、保姆和育嬰師二個
D、育嬰員、育嬰師和高級育嬰師三個
53、高級育嬰師有( A )的重要職責。
A、對育嬰員、育嬰師的工作進行培訓、指導和評估
B、只需高質量地完成保育和教育嬰兒即可
C、給家長進行育兒培訓
D、對育嬰員、育嬰師的工作進行監督
54、( C )是高級育嬰師做好指導、培訓和評估的基礎和前提。
A、掌握月嫂、育嬰員的工作內容和技能要求
B、掌握月嫂、育嬰師的工作內容和技能要求
C、掌握育嬰員、育嬰師的工作內容和技能要求
D、掌握育嬰員本人的心理
55、( D )是高級育嬰師在生活照料方面應比育嬰員(師)更多掌的職業內容。
A、正確沖調奶粉 B、選擇換洗尿布
C、會選擇飲用水 D、能夠識別脫水
56、高級育嬰師在日常生活與護理方面比育嬰員(師)多掌握的有( B )等內容。
A、會測量身長體重 B、預防和疾病的護理
C、識別營養不良和生長發育不良 D、避免鉛中毒
57、高級育嬰師在早期教育方面比育嬰員(師)多掌握的內容有( B )
A、實施個別化教學計劃
B、能夠編制綜合性個別化發展計劃
C、選擇社會交往訓練 D、選擇適宜的語言訓練游戲
58、高級育嬰師開展培訓指導沒必要遵循的原則是( C )。
A、循序漸進的原則 B、理論聯系實際的原則
C、指導教師為重的原則 D、互動的原則
59、( C )是培訓指導中傳授相關知識和工作技能的技巧和方法。
A、只注重實際操作能力的培養
B、要體現傳授課程的欣賞性
C、既要有系統的理論知識，又要體現實際操作能力 D、只注重理論和具體性的培養
60、高級育嬰師應以( A )的需要和接受程度為出發點在培訓工作中安排培訓內容和方法。
A、培訓對象 B、育嬰師 C、嬰兒 D、嬰兒父母
61、評估最常見的形式是( A )等幾種。
A、自評和互評相結合、輔導和考核相結合、交流和工作研討相結合
B、自述表棕、他人評價、生活判斷
C、自我評價、考試、工作研討
D、客觀研討、日常表現、遵守工作規定
62、下列選項中屬于職業道德范疇的是( D )。
A、企業經營業績 B、企業發展戰略
C、員工的技術水平 D、人們的內心信念
63、在市場經濟條件下，( D )是職業道德功能的重要表現。
A、克服利益導向 B、遏止牟利最大化
C、增強決策科學化 D、促進員工行為的規范化
64、企業生產經營活動中，要求員工遵紀守法是( B )。
A、約束人的體現 B、由經濟活動決定的
C、認為的規定 D、追求利益的體現
65、科學合理的膳食結構應是( A )。
A、各類食物都有一定的量 B、食物種要單一
C、經常使用高脂肪和高蛋白的食物
D、經常食素偶爾食肉
66.( C )決定教學內容和游戲方案。
A、教學過程 B、整體體系 C、教學目標 D、教學進度
67、天氣的變化對嬰兒飲水量( A )。
A、有影響 B、影響不大 C、無影響 D、不確定
69、嬰兒睡前( A )。
A、不宜過度興奮 B、可多玩一會
C、喝一些水 D、吃一些零食
70、選擇嬰兒床應( A )。
A、有利于嬰兒在床上練習抬頭 B、有利于骨骼生長
C、符合父母的意愿 D、遵循老人的喜好
71、影響宮內生長發育的因素包括從純生物因素到( D )因素等。
A、生理、行為 B、生理、語言
C、心理、語言 D、心理、行為
72、( D )不是影響嬰兒宮外生長發育主要因素。
A、遺傳潛力和環境因素家長
B、均衡膳食，充分睡眠，適度運動，愉快心情
C、嬰兒生長發育是前后連續的，相互影響的
D、家長學歷的高低
73、( A )是嬰兒生長發育的兩個階段。
A、宮內生長發育階段和宮外生長發育階段
B、智力發育階段和身體發育階段
C、嬰兒發育階段和兒童發育階段
D、動作發育階段和社會交往發育階段
74、大多數嬰兒在接種疫苗后不會引起( D )。
A、不良的反應 B、任何反應
C、情緒的反應 D、嚴重的反應
75、在給嬰兒進行( A )時，必須全面觀察嬰兒身體的健康情況。
A、接種疫苗 B、語言訓練 C、智力測試 D、音樂訓練
76、兒童造成單純性肥胖癥的病因是( D )。
A、過度的疲勞 B、遺傳因素
C、經常進行體育鍛煉 D、脂肪或糖類攝入過多
77、( D )是導致兒童單純性肥胖癥的主要原因。
A、喜歡參加各種體力勞動
B、飲食合理的搭配
C、經常參加適宜的體育鍛煉
D、全身脂肪組織過度增加、堆積
79、治療鉛中毒提倡使用金屬硫蛋白制品，每日1-3支，( C )為一個療程。
A、20天 B、25天 C、30天 D、35天
80、發現嬰兒誤食藥物，正確處理的原則是：迅速排出，減少吸收，及時(B )，對癥治療。
A、喝奶 B、解毒 C、吃藥 D、涂抹藥膏
81、先用冷水沖洗傷口20分鐘左右，如有水泡形成，不要弄破是處理嬰兒表皮( B )的方法。
A、中度燙傷 B、輕度燙傷 C、重度燙傷 D、誤食藥物
82、嬰兒頭朝下摔下來，如出現( C )，那可能是腦震蕩，要立即送醫院。
A、發熱、鼻塞、流眼淚 B、抽搐、驚叫、瞪眼
C、臉色發白、眼神發直、愛睡覺、嘔吐D、嘔吐、腹瀉
84、嬰兒教育的起點，即( A )。
A、嬰兒在幾大行為領域的最高點
B、嬰兒在幾大行為領域的難點
C、嬰兒在幾大行為領域的最低點
D、嬰兒在幾大行為領域的平均點
85、找到嬰兒在幾大行為領域能力的最高點，才能決定教學的( A )高級育嬰師真題及答案育嬰師。
A、內容和方法 B、時間 C、質量 D、原則
86、短期目標是將長期目標的過程分解為連續的若干個小步驟，每個小步驟就是一個( D )。
A、大目標 B、個別目標 C、長期目標 D、短期目標
87、長期目標通過轉化為( D )得以實現。
A、大目標 B、規范化目標 C、分化目標 D、短期目標
88、依據( D )的結果，及時調整和修正教學計劃和游戲方案。
A、基本評估 B、整體性評估
C、總結性評估 D、行程性評估
89、嬰兒的活動是多種多樣的，所以教育教學活動也要體現出( A )。
A、多樣性 B、單一性 C、普通性 D、復雜性
90、對嬰兒游戲活動的益處描述不正確的是( A )。
A、可以掌握抽象邏輯思維的方法
B、可以獲得認識周圍事物的機會
C、學習認識問題和解決問題的方法
D、體驗探索的樂趣和獲得成功的喜悅
91、職業道德是指從事一定職業勞動的人們，在長期的職業活動中形成的( A )。
A、行為規范 B、操作程序 C、勞動技能 D、思維習慣
92、市場經濟條件下，職業道德最終將對企業起到( B )的作用。
A、決策科學化 B、提高競爭力
C、決定經濟效益 D、決定前途于命運
93、職業道德對企業起到( D )的作用。
A、增強員工獨立意識 B、抹和企業上級與員工關系 C、使員工規規矩矩做事情 D、增強企業凝聚力
94、正確闡述職業道德與人的事業的關系的選項是( D )。
A、沒有職業道德的人不會獲得成功
B、要取得事業的成功，前提條件是要有職業道德
C、事業成功的人往往并不需要較高的職業道德
D、職業道德是人獲得成功的重要條件
95、對待職業和崗位，( D )并不是愛崗敬業所要求的
A、樹立職業理想 B、干一行愛一行專一行
C、遵守企業的規章制度 D、一職定終身，不改行
96、下列事項中屬于辦事公道的是( D )。
A、顧全大局，一切聽從上級
B、大公無私，拒絕親戚求助
C、知人善任，努力培養知己
D、原則至上，不計個人得失
97、職業紀律是從事這一職業的員工應該共同遵紀的行為準則，它包括的內容有( D )。
A、交往規則 B、操作程序 C、群眾觀念 D、外事紀律
98、年齡越小心律及血流速度( C )。
A、不變 B、越慢 C、越快 D、越正常
99、( C )不是嬰兒心理發展過程具有的特點。
A、發展的連續性和年齡的階段性
B、嬰兒心理發展的年齡階段具有不穩定性和可塑性
C、嬰兒心理發展的年齡階段具有不穩定性和可變性
D、嬰兒心理發展的每一個年齡階段特點都具有相對的穩定性
100、從發生到成熟大約要經歷( C )時間的是人的思維能力。
A、10~15年 B、15~20年 C、18~20年 D、5~12年
高級育嬰師實操試題 3
1、下列選項中沒有正確表述職業道德范疇特點的是（C）。
A、范圍上的有限性B、內容上的穩定性
C、遵循上的隨意性D、形式上的多樣性
2．職業道德通過（A），起著增強企業凝聚力的作用。
A、協調員工之間的關系B、增加職工福利
C、為員工創造發展空間D、調節企業與社會的關系
3．下列關于勤勞節儉的論述中正確的選項是（B）。
A、勤勞是人生致富的充分條件
B、節儉是企業持續發展的必要條件
C、勤勞不如巧干D、節儉不如創造
4．企業創新要求員工努力做到（C）。
A、不能墨守成規，但也不能標新立異
B、大膽地破除現有的結論，自創理論體系
C、大膽地試大膽地闖，敢于提出新問題
D、激發人的靈感，遏制沖動和情感
5．新生兒出生后即可開奶是因為出生時已具有（C）。
A、膝跳反射 B、巴賓斯基的反射
C、吸吮和吞咽反射 D、摩羅反射
6．兒童手部精細動作發育完成時間是（A）
A、5歲左右 B、6歲左右
C、3歲左右 D、2歲左右
7．因為（C），所以嬰兒在做許多動作時不精確。
A、大腦發育晚 B、植物神經發育不全
C、嬰兒的神經細胞缺乏髓鞘D、小腦功能發育不全
8．因為（B），所以嬰兒易興備易疲勞。
A、嬰兒的神經細胞缺乏髓鞘
B、大腦皮層發育不完善，抑制過程形成較慢
C、小腦發育晚D、植物神經發育晚
9．因為（B），所以嬰兒易受涼和中暑。
A、嬰兒的表皮過薄
B、嬰兒皮膚的散熱和保溫能力差
C、嬰兒皮膚新陳代謝快D、嬰兒皮膚滲透作用強
10．（C）是嬰兒心理發展年齡階段具有的特點。
A、連續性和可變性 B、階段性和可變性
C、相對穩定性和可塑性D、不穩定性和連續性
11．（A）是有意注意。
A、事先有預定的目的，需要意志努力的注意
B、事先沒有預定的目的，但需要意志努力的注意
C、事先沒有預定的目的，也不需要意志努力的注意
D、只需要意志努力的注意
12．言語發展早期階段的兩個時期是（D）。
A、0～2歲言語的發生期和2～3歲言語的初步發展期
B、0～3歲言語的發生期和3～6歲言語的初步發展期
C、1～2歲言語的發生期和2～3歲言語的初步發展期
D、0～1歲言語的發生期和1～3歲言語的初步發展期
13．（A）是安全營養的重要原則。
A、自然食物，均衡膳食，適度喂養，適量攝入
B、自然食物，均衡膳食，精心喂養，等量攝入
C、綠色食物，均衡膳食，精心喂養，少量食用
D、綠色食物，均衡膳食，適度喂養，節制攝入
14．（C）是不合理的營養要求。
A、避免偏食和挑食B、合理膳食
C、只吃素食 D、定期加強某些營養素的供應
15．（B）是嬰兒教育的生理基礎。
A、人的大運動的發展B、人腦的發展
C、個體發展的關鍵期D、人的神經系統的發展
16．（C）不是安排嬰兒運動游戲的依據。
A、嬰兒的身心特點 B、季節和設備條件
C、成人的喜好 D、嬰兒的健康水平
17．鐵、鋅與（C）是嬰兒生長發育過程中具有重要作用的微量元素。
A、鈣 B、鋁 C、碘 D、肽
18．人體測量學的各個參數屬（C）范疇。
A、營養結局 B、營養狀況
C、生長發育指標D、健康水平指標
19．關于健康水平指標描述全面的是（D）。
A、生化參數和生活參數B、生理參數和生活參數
C、營養參數和生理性參數D、生化參數和生理參數
20．進食氣氛包括（C）兩個過程。
A、教育和進食 B、游戲和進食
C、烹調和進食 D、環境布置和氣氛營造
21．嬰兒攝取的各類食物都有一定的量，即（B）。
A、食品種類越復雜越適宜B、膳食經構的科學合理
C、食物要是嬰兒喜歡的
D、食品越是貴重，營養價值越高
22．每天應為嬰兒選擇（D）以上的食物。
A、4種B、6種 C、8種D、10種
23．夏季食譜要考慮的季節因素是（D）。
A、多選豆制品B、多選肉、蛋、奶
C、增加含脂肪的食物
D、氣溫高、出汗多，已清淡為主
24．脫水導致（A）。
A、鉀、鈉和其他電解質的丟失 B、失水
C、水分攝入不足D、無尿液排泄
25．睡眠是大腦皮層的（C）。
A、保護性抑制 B、生理保護
C、生理性保護性抑制D、物理性保護
26．識別嬰兒小便異常的方法是（D）。
A、望、聞 B、有無異味
C、觀察尿量 D、注意觀察尿液顏色
27．嬰兒新陳代謝旺盛，皮膚易受傷害是因為（A ）。
A、表皮層薄 B、角質皮層薄
C、角化層薄 D、脂肪層厚
28．嬰兒生長發育的（B ）是宮內生長發育。
A、次要階段 B、第一個重要階段
C、第一個基本階段D、主要階段
29．下列（D ）是宮內生長發育的正確規律。
A、生長速率慢
B、發育、分化、成熟過程不易受損傷
C、母體生理和心理健康狀況和行為會影響到胎兒
D、生長速率快
30．嬰兒出生后第一個月內（D）變化復雜，需逐周測量才能得到其真實規律。
A、大腦B、飲食C、消化系統D、體重
31．掌握（C），指導育嬰師對嬰兒接種反變應進行處理是學習預防接種的目的。
A、飲食過程 B、接種過程
C、免疫知識 D、生理反應
32．為提高嬰兒免疫水平，免受疾病傳染，必須按照嚴格的接種程序進行（D）。
A、預防漏種 B、預防補種
C、預防重種 D、預防接種
33．（D ）不是判斷佝僂病的主要依據。
A、病史B、體征C、癥狀D、體重
34．嬰兒的一種常見病（C）多在六個月左右發生。
A、水痘B、麻疹C、濕疹D、白百破
35．（D ）等多種病是嬰兒的常見疾病。
A、佝僂病、侏儒病、小兒麻痹、嘔吐、腮腺炎
B、侏儒病、心血管病、糖尿病、風濕
C、佝僂病、單純性肥胖癥、水痘、濕疹、白血病
D、小兒麻痹、水痘、濕疹、嘔吐、腮腺炎
36．（D）是嬰兒高熱驚厥的家庭急救措施中不允許發生的。
A、用小木片塞在患兒的上下牙間，以免咬傷舌頭
B、家長和育嬰員要保持鎮靜
C、對39℃以上高熱的嬰兒可用75％的酒精加一半水擦身
D、當全溫在38℃以下發熱時要及時吃退熱片
37．造成鉛污染已不再是職業污染，而是生活中常見的一種（C）。
A、嬰兒認識能力下降的現象B、普遍現象
C、污染源和危險因素
D、人際交流困難有障礙的現象
38．（B）是預防鉛中毒的措施中不正確的。
A、清洗用具 B、多吃一些松花蛋
C、不要帶嬰兒去行街邊玩耍或長期停留
D、經常給嬰兒洗手
39．嬰兒重度燙傷，要十分小心地去除衣物，用冷水浸泡的被單敷在燙傷處，立即（A）。
A、送醫院急救治療 B、涂抹藥膏
C、把寶寶身體放平讓寶寶睡覺D、倒立拍背
40、設計編制個別教學計劃前，要從( A )等方面了解嬰兒當時的基本狀況。
A、嬰兒的兒大行為領域的實際能力，已掌握的技能，感興趣的問題
B、育嬰師的直覺
C、嬰兒的生活習慣
D、嬰兒的表達方式
41．制定適宜嬰兒個別化教學目標要從（B ）考慮。
A、大目標和小目標 B、長期目標和短期目標
C、整體目標和分化目標D、高目標和低目標
42．（C）是執行教學計劃或游戲方案時，常使用的技巧和方式。
A、漠視B、批評C、表揚D、一視同仁
43．（B）不屬于總結性評估的目的。
A、評估嬰兒成長的進步情況
B、依據評估的結果編寫書面教材
C、確定游戲活動設計得是否合理
D、評估育嬰員/育嬰師的教育教學成果
44．一種全面反映嬰兒發展情況，又針對嬰兒的.個別需要所編制的書面教學計劃是（C）。
A、整體化教學計劃 B、具體化教學計劃
C、綜合性個別化教學計劃D、分化型教學計劃
45．（A）等主要項目和內容是編制綜合性個別化教學計劃時要涉及到的。
A、嬰兒基本資料和目前各領域能力水平狀況
B、教學資料和嬰兒將要達到的各領域的能力水平
C、關于嬰兒家庭的所有資料
D、嬰兒家庭資料和家長的工作能力
46．下列對游戲活動的重要性描述正確的一項是（A）。
A、幼兒園的教育思想和原則同樣適用于嬰兒的教育教學
B、游戲活動是促進嬰兒各領域發展的唯一形式
C、以課堂為基本活動，以游戲為輔助形式
D、游戲活動是實施教育教學的唯一手段
47．對嬰兒教育教學活動要體現出（D），是因為嬰兒的活動是多種多樣的。
A、特殊性B、單一性C、普遍性D、多樣性
48．嬰兒最基本的（A）活動說明了嬰兒活動的多樣性。
A、游戲B、大運動C、觀察D、思考
49．（D），體現了整體教育思想的原則在教育目標與內容關上的基本要求。
A、實現途徑和方法上的獨立作用
B、保留教育目標和內容縱向的系統性
C、教育目標是教師一人制定，所以無需過多的考慮嬰兒的能力
D、教育目標和教學內容互相滲透并有機結合
50．下列哪一項是對教育目標整體性含義的正確解釋（D）。
A、嬰兒生理、心理發展都不完善，但嬰兒期的主要任務是促進其生理的民展
B、嬰兒生理、心理和身心發展相互的關系不大，所以只要注重某一方面的發展即可
C、嬰兒生長發育還不成熟，所以不能把其看成是獨立的人
D、為嬰兒設各領域發展的游戲活動，促進其和諧發展
51．下列對嬰兒教育的最終目標理解錯誤的一項是（D ）。
A、尊重每個嬰兒發展的個體差異
B、設計能夠促進嬰兒個體各領域發展的教學計劃
C、促進嬰兒在原有水平上的提高和發展
D、促進所有嬰兒在統一水平上的提高和發展
53．嬰兒喜歡反復玩一種玩具，反復做一種游戲，反復聽一個故事都體現了（C）這條原則。
A、差異性 B、活動性、游戲性
C、反復性 D、整體教育思想
54.確定個體游戲目標不應采取的方法是（A）。
A、在臨近或略低于嬰兒的發展水平的位置確定各個領域的目標
B、在臨近或略高于嬰兒的發展水平的位置確定各個領域的目標
C、總目標的確定要以各領域發展水平的均值為基礎
D、要以嬰兒發育評價為依據
55．以各領域發展水平的（D）為基礎來確定總目標。
A、最高值B、最低值C、特殊值D、平均值
56．不應該（D）來選擇游戲素材。
A、圍繞嬰兒的周圍環境
B、圍繞嬰兒的年齡特點、生活經驗、需要與興趣
C、圍繞游戲的難易程度
D、圍繞育嬰師的生活經驗的家庭要
57．不屬于編制、設計和實施個別化教學計劃的注意事項的內容是（B）。
A、設計游戲，要從本地、本園、個體條件出發，結合嬰兒的實際情況
B、編制游戲，完全按家長的要求
C、編制游戲，要考慮社會領域對嬰兒的發展價值、嬰兒身心特點兩個要素
D、實施游戲，要以所提出的各領域目標為指導，結合嬰兒的發展水平、經驗和需要
58．嬰兒發展是（C）。
A、0～3歲嬰兒情商的提高過程
B、0～3歲嬰兒心理承受能力的提高過程
C、0～3歲期間，個體在生理、心理及社會行為上不斷成熟、變化的復雜過程
D、0～3歲嬰兒認知能力的提高過程
59．（D）是對嬰兒發展評價的重要作用不正確的描述。
A、是制定嬰兒個別化教學計劃的基礎和前提
B、有助于對嬰兒的發展需要進行全面、深入、客觀的了解
C、有助于對嬰兒個體特征進行全面、深入、客觀的了D、嬰兒做智力評價，確定嬰兒是否聰明
60．嬰兒發展的個別特點是指（C ）。
A、相同年齡階段的嬰兒在相觀域中的特征性行為表現 B、嬰兒在發展過程中具有的個別行為表現
C、嬰兒在發展過程中與眾不同的差異表現 D、相同年齡階段的嬰兒在個別領域中的特征性行為表現
61．（D）是個體差異對人的影響。
A、形成了人的共同的人生觀和世界觀
B、形成發人的不同的發展空間和環境
C、形成了人的相同的發展水平、發展方向、能力特征和個性人格特征
D、形成了人的不同的發展水平、發展方向、能力特征和個性人格特征
62．（B）是加德納多元智力理論中的內容。
A、智力主要集中在嬰兒大動作上
B、不在于一個人有多聰明，而在于怎樣聰明，在哪些方面聰明
C、對人類和個體生存發展中有主要作用的其它能力可忽略
D、智力主要集中在語言和數理邏輯能力上
63．（B）是嬰兒發展評價的特點。
A、延續性和局限性 B、全方位和多方面
C、因多面性導致操作困難D、片面性和局限性
64．（C）不是嬰兒發展評價的方法。
A、發育診斷法 B、發育篩查法
C、傳統評估法 D、觀察評價法
65．觀察評價是以（D）為依據。
A、嬰兒的認知能力 B、嬰兒的身體狀況
C、評價人員的經驗
D、不同年齡段的嬰兒有不同的行為表現的規律，對照各領域的發展情況，評估嬰兒的發展水平
66．（B）是對發展不平衡的嬰兒實施教育時對教育者的要求。
A、不用干涉引導，讓嬰兒自然成長
B、既要提高嬰兒發展不足方面的發展速度，又要保持和弘揚其特長方面
C、提高嬰兒發展不足方面的速度，使之與其它方面保持在同一個水平上
D、不要干涉
67．蓋澤爾發育量表的特點是（D ）
A、使用的測量項目比較廣泛，能測量出未來幾年的發展情況
B、只需嬰兒參加，無需家長陪同
C、適用于1～6歲的嬰幼兒
D、使用的測量項目比較實際，基本反映了嬰兒的重要行為表現
68．蓋澤爾發育量表是適用（B ）。
A、出生后3周到3歲的嬰幼兒
B、出生后4周到3.5歲的嬰幼兒
C、出生后2周到6歲的嬰兒
D、出生后2周到4歲的嬰幼兒
69．對（A）進行培訓指導是高級育嬰師的職責范圍。
A、育嬰員、育嬰師和嬰兒的家長（看護人）
B、幼兒園保育員C、只有兒童D、兒童醫生
70、如（B）是嬰兒在學習過程中，逐漸擁有的一些新能力。
A、學會了認識自身器官和有關性別的行為
B、好奇、好問及生理上出現恒齒
C、學會了與人交往和控制情緒
D、學會了走路
71、（D）是聯合國兒童基金會對兒童期的界定范圍。
A、0-3歲B、0-6歲C、0-1歲D、0-18歲
72、（A）可以統稱為嬰兒期。
A、0-3歲B、0-6歲C、0-1歲D、0-18歲
73、（B）其中部分原因可能是嬰兒鼻塞造成的。
A、聲音嘶啞、認知降低
B、會導致煩躁不安、呼吸困難和拒抗吮乳
C、引發喉頭變窄D、智力低下
74、（C）是0-3歲階段主要發生的交往關系。
A、親子關系和群體關系B、群體關系和玩伴關系
C、親子關系和玩伴關系D、群體關系
75、幫助嬰兒建立與人分享的能力，下面描述正確的是（A）
A、讓嬰兒學會與人分享食物和玩具
B、避免嬰兒與比他人的孩子玩
C、不要把嬰兒與別的嬰兒放在一起玩玩具
D、不要與嬰兒搶食物或別的東西
76、下列哪一項是正確的表述（D）。
A、情感是情緒的體現B、情緒是情感的內在表現
C、情緒和情感的含義是相同的
D、情緒是情感的外在表現，情感是情緒的本質內容
77、關于培養嬰兒良好情緒的方法，下面描述正確的是（C）
A、控制嬰兒的活動場地，不讓他們隨意走動
B、讓嬰兒只和媽媽有交流
C、不要把成人的不滿情緒發泄到嬰兒身上，更不能冷落甚至打罵嬰兒
D、對嬰兒的一切要求都要滿足
78、與心理反抗期嬰兒溝通的正確方法（A）。
A、合理滿足法,轉移注意法,故意冷淡法,后果懲罰法
B、食物補償法,轉移注意法,順其發展法,全部滿足法
C、全部滿足法,順其發展法,后果懲罰法,食物補償法
D、順其發展法,任其處理法,故意冷淡法,食物補償法
79、（C）是營造探索性學習空間的常用方法。
A、電視、電腦、錄音機B、圖書，食物
C、巧手角、圖畫角、閱讀角、自然角
D、書架、玩具架
80、只有（A），才能使小組與團體教學的安排上更合理。
A、考慮到不同嬰兒的發展水平及訓練目標
B、安排好課后家庭練習內容的安排
C、個別化教學安排
D、與家長進行交流
81、蓋澤爾是以（D）的特點編制發育量表。
A、適用于2—5歲的嬰幼兒
B、由家長反映情況，無需嬰兒參與
C、使用的測量項目比較廣泛，能測量出嬰兒未來幾年的發展情況
D、使用的測量項目比較實際，基本反映了嬰兒的重要行為表現
82、目前從事育嬰師職業人員有（A）。
A、專業知識參差不齊B、基礎和文化水平基本相同
C、工作態度都一樣認真敬業
D、操作技能沒有較大的差異
83、提高育嬰師隊伍素質和工作質量的基礎和前提是（C）。
A、在家庭中推廣早教觀念B、加速推廣科學育嬰
C、加強對育嬰師（員）的培訓指導與評估
D、規范早教機構和育嬰市場
84、培訓模式以（C）為常見。
A、集中培訓、專題講座、學習交流、自學等
B、集中培訓、小組討論、個別指導、自學等
C、集中培訓、專題講座、個別指導、學習交流等
D、大課培訓、小組討論、專題座談、學習交流等
85、根據不同培訓對象的時間需求，培訓劃分為（A ）三類。
A、長期培訓、短期培訓和不定期培訓
B、集中個別培訓、特殊培訓
C、長期培訓、短期培訓和分期培訓
D、特殊培訓、集中培訓和不定期培訓
86、（A）才能作為開展培訓教學的地點。
A、有上課用的教室，也有實習操作場所
B、只要有上課用的教室
C、只要有實習操作場所
D、靈活機動選擇教室
87、如果（B）與家長及看護人交談，會達不到交流的效果。
A、圍繞嬰兒的個性特征、興趣進行探討
B、選擇與家長生活相關和自己感興趣的話題
C、圍繞嬰兒的自身發展及教育等相關的話題進行交流
D、選擇與嬰兒生活、成長相關的話題進行交流
88、施教者要從（C）出發來設計發展目標和游戲活動。
A、家長的學習興趣 B、早教機構的條件
C、嬰兒的發展需要和學習興趣D、家庭的需要和興趣
89、（D ）稱為嬰兒發展評價。
A、對嬰兒生理上的成熟程度進行評定和估價
B、對嬰兒精細動作進行評定和估價
C、對嬰兒心理承受能力的評定和估價
D、對嬰兒發展水平和發展速度的評定和估價
90、全面了解嬰兒發展潛質是以（A）作為正確方法的。
A、評價嬰兒運動、語言、認知、社會行為、情緒、氣質等方面大發展
B、評價嬰兒對音樂、運動的發展
C、評價嬰兒運動、語言、認知方面的發展
D、評價嬰兒父母的文化修養、聰明程度
91、（D）是對DDST發育量表的符號記錄正確的解釋。
A、F（通過）、R（沒有機會）、P（沒有通過）、NO（未有機會做）
B、P（通過）、R（沒有通過）、NO（拒絕做，但不能說明不會）、F（未有機會做）
C、P（通過）、F（沒有通過）、P（拒絕做，但不能說明不會）、NO（沒有機會做）
D、P（通過）、F（沒有通過）、R（拒絕做，但不能說明不會）、NO（沒機會做）
92、只有首先向家長講解（C），才能在小組與團體教學課上得到家長準確的配合。
A、課程體系 B、課后家庭練習內容
C、注意事項和配合教學的方法D、本節課學習內容
93、在小組與團體教學課中，一對一教學的技巧是通過（C）來實現的。
A、安排小組訓練 B、課外游戲
C、組織家長與嬰兒進行一對一的練習并個別指導
D、育嬰師分別與每一個嬰兒進行一對一的練習
94、與嬰兒溝通是通過（A）兩種主要方式來實現的。
A、語言溝通與非語言溝通B、游戲交流與生活協助
C、觀察與思考 D、撫摸與微笑
95、與嬰兒進行語言溝通是從（C）兩方面來實現的。
A、面部表情與手的動作 B、動作和傾聽
C、懂話與說話 D、傾聽與交流
96、我們要尊重、關心和愛護嬰兒，做到（D）。
A、滿足嬰兒的所有要求 B、溺愛嬰兒
C、做了傷害別人的事也不批評
D、摟抱、蹲下來與嬰兒交流
97、下列說法中，不符合語言規范具體要求的是（D ）。
A、語感自然,不呆板B、用尊稱,不用忌語
C、語速適中,不快不慢D、多使用幽默語言,調節氣氛
98、（A）是企業誠實守信的內在要求。
A、注重環境效益 B、增加職工福利
C、注重經濟效益 D、開展員工培訓
99、企業生產經營活動中，促進員工之間平等尊重的措施是（B ）。
A、互利互惠，加強協作B、加強交流，平等對話
C、只要合作，不要競爭D、人心叵測，謹慎行事
100、年齡（B）心律及血流速度越快。
A、越老B、越小C、越大D、不變
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