如何科學的進行早教

時間：2022-10-25 15:36:28 澤舜幼教早教我要投稿

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如何科學的進行早教

　　廣義指從人出生到小學以前階段的教育，狹義主要指上述階段的早期學習。下面是小編整理的如何科學的進行早教相關內容。

　　如何科學的進行早教1

　　第一：首先要樹立幾個早期教育的理念

　　理念是我們教養孩子的精神支柱，決定著我們教養孩子的信心和態度。如，有的人說：我孩子天賦一般，將來能有個大學讀就可以了，我對他沒有什么大的期望，就讓他自由發展好了。而有的人暗想：都是人，我不信別人的孩子能聰明智慧，我的孩子就不能；別人的孩子有作為，我的孩子只能是平庸者，我也要想辦法讓自己的孩子得到良好的教育，使他將來有出息。你看，不同的理念，就會帶來不同的教養信念和態度。在教育孩子要始終堅持這樣幾個理念：

　　第一個理念：始終對自已的孩子充滿成才的希望

　　要始終對自已的孩子充滿希望。要相信一個孩子是能夠從小塑造，是能夠根據他自已的潛質和特性，結合家長的愿望去實現孩子與大人共同的目標；而實現這種目標，首先需要大人對孩子充滿希望，甚至是希望值要高一點，這就是常言所說的，取法于上，得到其中；取法于中，僅得其下。意思是如果瞄準事物的高端，最起碼也會得到它的中端以上的部分；如果瞄準事物的中端，往往得到它的下端。這樣推理下去，如果取法于下，必然一無所獲。因此，我們對孩子的培養應放在高端上培養，對他寄予成才的希望，這樣我們為人之父母就會有信心，舍得花力氣去培養他。

　　第二個理念：孩子發展的'基礎在嬰幼兒時期

　　孩子在成長的過程中每個時期都重要，嬰幼兒時期、少年時期，乃至大學時期沒有不重要的，哪個時期都不能懈怠，孩子的成長如同鏈條，是一環扣一環的。但我認為孩子的嬰幼兒時期是他發展的基礎，它影響著孩子以后，甚至一生的發展。

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　　曾經再一次上海優生優育**保健用品國際博覽會上發現了一些“會走不會爬”的小寶寶，引起了廣泛關注。即，一些寶寶會背唐詩，會算算術，卻以外的不會爬行，協調能力差，不會看圖辨認顏色等等問題，專家也就此表示擔憂，認為目前國內幼兒的早教存在不少問題。

　　學交往是第一

　　在同期舉行的“嬰幼兒成長與早期教育國際研討會”上，華東師范大學心理學系教授耿文秀表示現在國內的早期教育最忽視的一個問題就是寶寶的人際關系培育。”她認為，當下存在的很多如大學生自私、以自我為中心，白領沉溺于網絡、逃避現實生活，新人處理不好婚姻關系等問題，其實都與他們小時候缺少人際交往等方面的培育有直接關系。耿教授舉例說，在華東師范大學心理咨詢處，她經常接到來自年輕父母的.咨詢，詢問自己的小孩子為什么會出現自閉癥、暴力傾向等問題，“這表示，孩子的早期教育出現了嚴重問題。”

　　浙江省優生優育協會副會長謝宏也在會上表示出了同樣的憂慮“現在國內的早期教育存在很多誤區。”“嬰幼兒成長與早期教育國際研討會”上表示，“重智能輕體能，忽視人際交往、人格培養”等問題都是國內早期教育存在的誤區。他認為，由于缺乏正確的早教引導，導致很多家長往往把早教與智力早開發畫等號，認為寶寶會提前認字、提前背詩、提前數數就算是教育成功，而忽略了他們的體能訓練、人際交往培訓等。

　　中國社科院社會學所博士后王甘表示，為0~3歲的嬰幼兒提供社交機會、幫助寶寶的看護人學習教育方法的親子機構非常必要。她說，“在國外，年輕的父母會組織一些沙龍，為同齡的小孩子提供社交機會，也有助于父母之間交流育兒經驗。”

　　科學育兒有章可循

　　目前，上海市30萬0~3歲的嬰幼兒中有80%被散養在家中，由孩子的爺爺奶奶等人代養。由于老人的教育觀念老化等問題，目前上海市約有98.4%的嬰幼兒家庭需要科學和專業咨詢指導服務。

　　86% 的家庭希望社區有供孩子活動的公共場所，這么多嬰幼兒家庭需要掌握科學和技能。盡管徐匯區12家幼兒園僅雙休日對外開放，仍遠不能滿足這些家庭的需求。而各社區的服務中心服務人群則以老年人、閑散居民或團隊居多，還沒有專門的嬰幼兒活動教室。小寶寶們通常被放在有大型玩具的花園或小區綠坪上，任他們自行玩耍。家長普遍反映，“小孩子太可憐了，都是獨生子女，沒有和同伴溝通和交往的機會，不利于孩子今后的成長。”

　　為此，上海市已陸續建起分布在各區的31家“社區0~3歲嬰幼兒科學育兒指導服務示范點”。各示范點將通過舉辦親子活動、咨詢講座、網上宣傳等活動，幫助年輕家庭科學育兒。對于父母工作太忙沒有時間參與的家庭，則由專業人員送教上門。示范點的收費非常低廉，遠遠低于外面的商業機構，因為政府會投入一部分費用作為補貼。示范點對于困難家庭的獨生子女則提供免費服務，由政府來埋單。

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　　早教的分類

　　早教就是早期教育，也可以說成是幼兒時期的教育。指的是0-3歲的孩子的教育，早教現在越來越受到重視。很多關注的重點都在這里。這是繼孩子胎教之后的第二階段的教育，也是孩子出生后的第一階段的教育。這個教育是今后一生教育的基礎。

　　從分類來講，早教內容分幾個方面，一個是身體運動的能力，一個是動手的能力，一個是語言的能力，一個是交往的能力，還有一個是要養成基本的生活習慣。這些方面，我們并不指望要超前，說2歲達到3歲，3歲達到4歲的水平，是有些超前，但我們不追求。是3歲該掌握的本領應該非常熟練地掌握到手就行了。

　　早教的`方法

　　早教不是單純的找老師給孩子上課額外強加給孩子訓練，家長要做到“以情為先”、“以養為主、教養結合”，每天至少花一小時與孩子語言交流，與他們在生活和游戲中良好互動等。

　　專家指出，嬰兒從出生那刻起，就是有能力的學習者，家長要關注并培養其身體、情感、認知、社會活動能力等。

　　1、因材施教

　　進行早教需要了解不同年齡段孩子的生理、心理特點，順應孩子的發展規律進行相關的教育，需要循序漸進，千萬不能操之過急，過早的早期教育開發只能提高家長對孩子的期望值，無端給孩子今后的發展增添壓力。因此建議家長謹慎選擇對孩子的早期教育模式。對寶寶進行多元化智能開發！

　　2、應以安全第一

　　進行早期教育過程中，家長或教員應以安全為第一。不可為了達到某個課程目的而不考慮安全隱患。

　　3、早期教育效率最高的年齡段如下：

　　出生后6個月是嬰兒學習咀嚼和喂干食物的關鍵年齡，進干食物正個月后，就能伸手抓東西，過了這個關鍵年齡，嬰兒就可能拒絕咀嚼從口中吐出食物。出生后9個月至1歲是分辨多少、大小的開始。

　　2～3歲是學習口頭語言的第一個關鍵年齡，也是計數發展的關鍵年齡。

　　2歲半～3歲半是教孩子做到有規矩的關鍵年齡，應使之形成良好的衛生習慣和遵守作息制度的習慣。

　　4歲以前是形象視覺發展的關鍵年齡。

　　4～5歲是開始學習書面語言的關鍵時期。

　　5歲左右是掌握數學概念的關鍵年齡，也是兒童口頭語言發展的第二個關鍵時期。

　　5～6歲是掌握語言詞匯能力的關鍵時期。

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　　一、怎樣對孩子進行早教

　　早教起源于美國，我們使用的早教是經過本土化的一些改變的，那么美國人的早教是什么樣的呢？好奇的你和我一起看一看吧。

　　美國幼兒教育協會（NAEYC）是美國幼兒教育的權威機構，負責為全國幼教機構制定早期教育的指導原則。

　　按照美國幼兒教育協會的定義，早期教育是指對0~8歲兒童實施的教育，在某些情況下，早期教育特指0~3歲兒童的教育或者學齡前兒童的教育。

　　美國幼兒教育協會指出，兒童早期的生活經驗不僅對于兒童日后在學校里的學習生活有影響，而且對于他的整個一生都會產生影響。比如：當前的研究證明，早期教育對于大腦和認知發展有著短期或長期的影響。從嬰兒期一直到10歲，腦細胞不只是形成了聯結，而且在這段時期它們有著最大的適應性，可以通過積極的大腦刺激改變大腦的結構。

　　同時在人生早期，對孩子積極的養育過程，似乎不僅是對于認知發展，而且對于健康的情緒發展和社會性能力都非常重要。此外，入學前的`這段時間是發展基本的運動技能、技能以及其他終生受益技能的最佳時期。

　　著名專家認為，兒童早期的護理和教育能夠極大提高兒童日后在學校中的成功機會，參與到高質量學前教育方案中的低收入家庭的兒童，留級、棄學、犯罪的可能性大為降低。

　　目前，全球幼兒教育界基本達成共識，在急劇變化的當今世界中，當孩子長大成人后，他們需要具備以下能力：

　　1、善于交流，尊重他人，有良好的團隊合作精神和能力。

　　2、有較強的分析問題能力、判斷力以及解決新問題的能力。

　　3、有較強的接收信息的能力，包括口頭語言和書面語言。

　　4、能夠靈活使用已經發展成熟的復雜工具和技術，如：計算機。

　　當條件和要求發生變化時，能夠繼續學習新的方法、技能和知識。

　　二、有關孩子早教的誤區

　　1、與出生不久的寶寶說話沒必要

　　父母是孩子學習語言的第一任老師，對孩子語言發展有深刻影響。嬰兒聽覺研究專家發現，嬰兒腦內的“聽覺地圖”大概到1歲左右完成，在此期間，給零歲嬰兒輸送越多的有意義的聲音，越能促進嬰兒腦內主管聽覺的神經元的敏感性。另外，還有研究表明，嬰兒獲得的詞匯量的多少，很大程度上取決于母親對嬰兒說話的數量。

　　正確做法：當給寶寶穿衣服時，當給寶寶喂奶、換尿布時，要和寶寶說話，告訴他：“媽媽在給你換衣服，涼不涼啊？伸伸小胳膊、抬起頭”等等。也就是說盡可能地與孩子多說話，這是發展孩子的語言能力所必不可少的。當到了一定時候寶寶的語言會突然爆發，于是很多話都會說了。

　　2、以孩子為中心

　　有些父母在吃飯時，有好吃的要先給寶寶，寶寶要愛吃哪樣，父母就不能動。這樣一來，寶寶覺得只有這樣才是正確的，如果哪天父母吃了他愛吃的東西，他會哭鬧，而且寶寶會在與小朋友的交往中，也會以自我為中心，認為只有自己重要。這樣的寶寶會變得不懂分享，不懂愛。

　　正確做法：把寶寶看成是家庭成員之一，吃東西時，無論父母愛吃與否，也要讓寶寶分給每人一份，讓寶寶學會分享，懂得關愛。

　　3、過分溺愛

　　有時候，父母的精心呵護反而會“傷”了寶寶。比如，有些父母，總怕寶寶走著會摔倒，會累著，于是喜歡用車推著寶寶或是抱著寶寶。這樣一來，寶寶活動量小，協調能力、大肌肉的鍛煉都不夠，活動能力就特別差。寶寶吃飯、穿衣、收拾玩具，家人總是包辦代替，會造成孩子的動手能力和自理能力差；寶寶和小朋友發生爭執，父母挺身而出，為寶寶討公道，這種看似對寶寶的愛，會使寶寶今后生活能力差，社交能力差不敢面對外面的社會。

　　其實，孩子有著驚人的適應能力。他們需要運動和交流，甚至稍微還要有一點冒險，這樣才能充分發掘他們身上的各種潛能。

　　正確做法：放開手，讓寶寶自己收玩具，自己吃飯、摔倒后自己爬起來，能使寶寶更快樂，更有成就感。

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