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1歲至2歲寶寶如何早教
廣義指從人出生到小學以前階段的教育，狹義主要指上述階段的早期學習。一些國家出現提前開始學習幼兒早教讀、寫、算，提前開始正式教育的探討和實驗。小編為你整理了1歲至2歲寶寶早教的方法，希望對你有所參考幫助。
一、1到2歲寶寶的發育特點
1-2歲的寶寶在大運動和精細動作方面都有了質的飛躍，熱衷于牙牙學語，對生活中的一切充滿興趣，喜歡模仿。此時期，正是父母帶著寶寶進行早教訓練的黃金時期。
0到3歲是寶寶大腦發育的黃金期，做好早教，能夠有效促進寶寶各項能力的發展。1到2歲的寶寶，比起0到1歲，至少在三個方面有突飛猛進的變化。
1、語言方面
寶寶1歲之后，語言能力發展得很快，他們逐漸可以說一些不完整的句子。
2、行走方面
1歲之前，寶寶以爬為主，慢慢學習站立和行走；而1歲之后，寶寶喜歡上走路，即便老是跌倒，他們也會爬起來繼續走。
3、手部方面
1歲半過后，寶寶非常喜歡用手去感知外部世界。
二、13到18個月寶寶的早教指南
（一）、認知能力訓練
1、觀察力訓練：
分辨大小：用玩具或水果來練習，從中挑出兩個大小相差較大的，讓寶寶來分辨哪個大哪個小。
分辨形狀：找一些不同形狀的玩具或其他東西給寶寶看，告訴他每樣東西是什么形狀，告訴之后讓他來判斷，從而培養他分辨形狀的能力。
分辨顏色：讓寶寶分辨最基本的一些顏色。帶他外出看花、葉子、燈等，告訴他每樣東西的顏色。
2、記憶力訓練：
實物記憶訓練：可用玩具或水果來做練習，拿出一樣給寶寶看，之后把東西收起來，讓他自己去找。
強化記憶訓練：抓住寶寶的胳膊，告訴他這是“胳膊”，用這樣的方式來強化訓練他的記憶力。
（二）、動作能力訓練
行走訓練：和寶寶一起做游戲，來訓練寶寶的行走能力，測試他是否能走得穩當。例如可以教寶寶踢球，先示范給他看，再把球踢給他，教他如何抬腳，如何邊走邊踢。
肢體訓練：把寶寶喜歡的玩具放到較低的位置，讓他走近并彎腰撿起，從而達到訓練他肢體的效果。
手部訓練：帶領寶寶一起搭積木，教他繪畫等，訓練他的手部動作。
（三）、言語能力訓練
問話訓練：帶寶寶到戶外轉轉，看到某樣東西，可以提問寶寶，問“這是什么”，“它是什么顏色的”，“它可以用來做什么”等等之類的問題。寶寶如果答得好，要及時夸獎。
故事訓練：繪聲繪色地講故事給寶寶聽，寶寶喜歡的話，讓寶寶跟著模仿說一兩個句子。
（四）、社交和生活能力訓練
禮貌訓練：告訴寶寶見面要和客人說“你好”，分別要說“再見”。教會寶寶給客人拿吃的，分享玩具給其他小朋友等。
睡眠訓練：睡前為寶寶做好清潔工作，可以講故事給他聽，為他換上舒適的衣服，讓他愉快入睡。
飲食訓練：培養寶寶定時進食，讓他們養成餐前洗手的習慣。
小事訓練：培養寶寶獨立去完成一些小事，比如拿玩具、收玩具，自己脫襪子，戴帽子等等。
三、19到24個月寶寶的早教指南
（一）、認知能力訓練
1、觀察力訓練
(1)方位訓練：和寶寶做游戲時多說方位詞，培養方位意識，比如“積木在盒子里”、“蘋果在你身后”。
(2)數量訓練：用糖果或小的玩具來做練習，把它們分成兩半，問他哪邊多，哪邊少。
2、記憶力訓練
(1)實物訓練：拿出一個水果給寶寶看，讓他看著你把水果藏起來，問他什么東西不見了。
(2)詞匯訓練：寶寶喜歡之前聽過的故事，在講這些故事給他聽的時候，可以在某處停頓下來，問寶寶諸如“之后怎么樣了”的問題。如果覺得問句子太難，也可以在即將說到某個詞的時候停下，讓寶寶自己來補充。
（二）、動作能力訓練
跑步訓練：和寶寶做小游戲，在游戲過程中訓練寶寶的跑步能力，看他是否跑得穩當。
樓梯訓練：和寶寶做上下樓梯的訓練，在過程中要注意他的安全，并多多夸獎他。
手部訓練：一起做手工、搭積木等，訓練寶寶的手。
（三）、言語能力訓練
多帶寶寶去戶外，讓他多看多說。到家后，讓他試著說說在外面看到的人或物。
（四）、社交和生活能力訓練
洗手習慣訓練：經常告訴寶寶飯前便后要洗手，讓他在多次教誨中養成良好習慣。
交流訓練：讓寶寶多說話，多與家人之外的人交流，在寶寶與人交流的過程中，家長要夸獎他做得好的地方，糾正他做得不對的地方。
睡眠訓練：減少白天睡眠次數，盡量控制在1到2次。
飲食訓練：教寶寶如何正確使用筷子、湯匙等。
13-24個月幼兒的特點：
1-2歲是行走的敏感期。走路使兒童從不自由、需要幫助的狀態中解脫出來，是兒童的第二次生命。1歲多的孩子熱衷于走路，即使摔倒了也要爬起來接著走；
從1歲半開始，就進入了手的敏感期，通過操作，兒童可以直接體驗、理解物體的各種特性。
1歲至2、3歲，兒童的語言開始產生，這一階段被稱為語言發生階段。1歲至2歲，兒童說出的句子的結構是不完整的，這種不完整的句子包括單詞句和雙詞句。
諸多研究成果證明早期教育對人的一生都有著深遠的影響，兒童的身心發展有其自身的規律，這使我們能更深刻地認識到孩子的真正需要，并采取適宜的方式促進他們在動作、認知、語言、情緒和社會行為等方面全面發展。
13-18個月幼兒的早早教方案
認知能力的訓練
觀察能力：
①識別大小。選擇大小差別顯著的同類物品來練習，如大蘋果與小蘋果，大皮球與小皮球等。
②識別形狀。教小兒識別簡單的幾何形狀，如圓形、三角形、正方形等，可用實物形狀來描述，如圓皮球、三角板、方積木等。
③識別顏色。從基本的顏色紅、黃、藍、綠進行識別。告訴孩子氣球是紅色的、毛衣是黃色的、葉子是綠色的。
記憶力的訓練：
①實物記憶練習。讓小兒根據記憶尋找所需要的玩具，如先讓小兒看一個小球，然后把它收起來再讓孩子在其他的玩具中找這種小球。
②強化記憶練習。父母可以選擇一些形象直觀，與小兒本人關系較為密切的東西和他感興趣的事物來訓練他的記憶。可教小兒自己的名字、身體的主要部位，間隔一段時間，情景再重復。
動作能力的訓練：
①繼續訓練小兒獨立行走的能力和行走的穩定性，以促進運動的協調性和軀體的平衡能力。可和小兒一起拖拉玩具車，教小兒拉著小車向前走、側著走、倒退走等。準備一個較大的皮球，成人將球滾到小孩子腳邊，教他抬腳踢球。
②發展小兒走、蹲、彎腰動作。將玩具散放在各處，要求小兒收撿玩具交給成人或放在固定的地方。
③訓練小兒手的靈活性和準確性。如教小兒學習畫畫、搭積木、用塑料繩將有孔玩具串起來、取物裝物。
言語能力的訓練：
利用各種機會豐富孩子的語言詞匯，并簡單說明物體的用途與關系，擴大小兒的認識范圍，促進語言的理解與表達。給小兒看圖片、幼兒書籍、帶小兒到外面玩，教小兒認識物體的名稱，對著圖片或實物，詢問小兒圖片或實物的名稱及用途“這是什么?”、“干什么用的?”引導小兒回答，小兒回答正確時親親他，以示鼓勵。此時，小兒已開始喜歡聽大人講故事了，父母給孩子講故事時，開始要講得慢而簡短，發音清晰，富于表情，可根據故事的情節伴以動作，來增加小兒的注意力和興趣。孩子愛聽講過的故事，成人可多重復幾次，還可將小兒目睹或經歷的事情，編成故事。
社交和生活能力的訓練：
①教育孩子禮貌待人。家里來客人要教小兒打招呼、問好，接受別人的東西要說謝謝，客人走時揮手說再見。鼓勵小兒取糖果、水果招待客人，把玩具分給家里來的小朋友玩等等。
②睡眠。除夜間睡眠外，白天可睡眠2次，每次1～2小時。不要用威脅、恐嚇等手段，逼小兒睡眠，也不要給小兒講述恐怖的故事，以免小兒害怕而拒絕一個人入睡。臨睡前清洗臉、手、腳、臀部，排好尿，換上寬松保暖的睡衣，會使小兒感到舒適，易于入睡，這不但有助于養成良好的睡眠習慣，也便于孩子建立睡眠條件放射。
③飲食。斷奶后，每日喂養的次數約4～5次，可安排在早、中、晚餐時間和白天睡眠醒來的時間。養成定時進食，定位進餐的習慣，鼓勵小兒自己動手吃東西。培養飯前便后洗手習慣。
④訓練小兒在日常生活中做力所能及的事，以培養小兒獨立的生活能力。教導小兒試著脫鞋、脫襪子，排完大小便試著提褲子，外出時自己戴帽、脫帽，爸爸媽媽下班進門可讓孩子幫助拿拖鞋給爸媽換鞋，給孩子洗手時，教小兒主動將手伸到水里，玩完玩具后幫忙收拾起來等等。
19-24個月早早教方案
小兒認知能力的訓練：
觀察能力的訓練：
①訓練：上下、里外、前后方位意識。如游戲時說：“球在椅子上、椅子下”、“球在箱子里、在箱子外面”等等。
②辨別多少。如分糖果給家人，看看分的是否一樣多，放桌上比比看誰多誰少。也可以用專門的圖畫，訓練孩子認識多少。
記憶力的訓練：
①詞匯記憶。成人在講述孩子較熟悉的故事，或教小兒念他熟悉的兒歌，或唱他熟悉的歌時，有意識地停頓下來讓孩子補充，由簡到難，開始讓孩子續上單字，以后可逐漸讓孩子續上一個詞、一句話這既可促進記憶力的提高，還可發展小兒的語言能力。
②實物記憶。讓小兒回憶起不在眼前的實物，可給孩子一件玩具，讓他注視您將玩具放到盒中，蓋上蓋子，讓他說出盒中玩具的名稱。
動作能力的訓練：
①扶欄上、下樓梯。訓練小兒學習上、下樓梯。訓練上下樓梯時，開始選擇的樓梯不要太多層，以便于孩子能夠較順利地上完樓梯，體驗到成功的快樂。
②跑步練習。父母可通過游戲來訓練小兒跑步的靈活性和穩定性，如靈活的向前跑，轉彎跑。
③通過游戲、手工、鼓勵小兒做力所能及的事，促進手動作的穩定性、協調性和靈活性。適合的游戲有玩積木、模仿畫畫、穿珠子等。
言語能力的訓練：
幼兒在1歲半后，言語發展會突飛猛進，他們不僅重復成人說的言語，而且想要自己說出周圍東西的名稱。語言來源于生活，父母應常帶小兒到戶外、公園去玩，鼓勵他與人交往，并引導小兒仔細觀察遇到的事物，告訴小兒他遇到事物的名稱和特點。回家后，要他回憶在外面接觸的人，看到的東西，并盡量幫他用較完整的話敘述出來。這樣，不但豐富了他的語言詞匯，而且鞏固了記憶，增長了知識。
社會交往能力的訓練：
①與人交往。此時期的小兒已有了語言，可以較多的和人交往，要教育小兒初步懂得與人交往中一些簡單的是非概念。
②白天睡眠的次數逐漸減為1～2次，可根據作息制度，將小兒白天的睡眠安排在午飯后，睡眠時間為1.5～2小時。孩子改用新的作息制度需要有一個過程，父母可根據自己孩子的身心特點，逐漸使小兒的作息時間向新的制度過渡。
③可安排孩子每日早、中、晚三餐主食，在早中餐及中晚餐之間各排一次點心。訓練：孩子進餐的正確姿勢，教會幼兒正確使用餐具，不要邊玩邊吃，不要在飯桌上引逗孩子大笑，以防嗆咳窒息，飯后不要讓孩子做劇烈活動，可讓孩子輕微安靜地活動半小時，避免嘔吐。
④教小兒養成飯前便后洗手的習慣。對于幼兒來說，學會任何一種新的本領都是一件復雜的事。成人要幫助孩子減輕掌握這些新技能的困難。成人要有耐心，使孩子能順利地掌握構成技能的一個個動作。
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