早教的好處
我概念里的孩子早期教育是建立一個合適的環境引導刺激或熏陶孩子，并不是像大多數人所想的一樣，是拿著書本給孩子講課，讓孩子進各種培訓班學習。
孩子從出生到一歲半左右的這個時間段里是最重要的，這一階段更確切的說是孩子不會翻身，不會爬，不會走路，不會說話的時間段，也就是孩子是被動生活的這個階段，也是人們最容易忽視的階段，大部分人會認為是最不需要學習的年齡。
這時候孩子不存在教不教的問題，只是環境對孩子影響的方式方法問題，就是純粹的灌輸接受信息的問題，也就是所謂被動學習的階段。這時候孩子的大腦里一片空白，需要的就是信息，上一輩遺留下來的優勢需要發揚，父輩的優秀是這些孩子的幸運，前輩沒有的需要重新啟動，監護人需要加倍努力。這時候的教育是需要投入資金最少，不需要知識淵博的專業老師，不需要消費另外的時間，只需要撫養人全身心的投入，關心自己的孩子就可以了。冷暖飲食當然是每一個人都想到的，但是這里是指孩子的智商情商培養熏陶，最初的一二年內大腦發育是最快的的一段時間，而這一二年環境對孩子的所起的作用是無法用金錢衡量的。
印度“狼孩”卡瑪拉被人發現時已有7歲多，沒有語言能力，不能直立行走。經過長達6年的專業人員的護理，也只學會走路，到17歲時才學會十幾個單詞，智商只有4歲孩子的水平。狼孩的出現給大家一個啟示，就是孩子出生后必須有一個合適的學習環境，如果錯過了孩子學習關鍵期的教育時機，將造成不可逆轉的后果，就是重新返回人群當中再也還原不了父輩的本色。這個時間不是在孩子會走路會說話會思考才開始的，可能這時候已經是時間隧道的結尾。
狼孩的父輩的智力并不可能如此低下，只是因為在他出生后的環境變了，他所聽到看到的都是狼的生活，它不需要數理化，不需要音樂舞蹈，它要的是怎樣找到食物，怎樣躲避敵害。它從一個側面說明孩子出生時候養成的一些習性，可能伴隨他終生，并且有可能永遠無法更改，也就是所謂的《江山易改本性難移》。
實際上，從孩子降生那一刻起，他就一直都在利用他的各種感官接受各種信息，在環境的刺激下逐漸了解、適應他周圍的一切，并學會和諧地與他周圍的環境相處，學習應對各種隨時都在變化的情況。不需要專業育兒老師，不等于監護人可以什么也不懂，什么也不管。父母就是孩子的第一任老師，監護人必須要懂得一些早教知識，不懂教育卻要強行對子女進行教育，其實是對子嚴重的不負責任，用錯誤的教養方法，無法培養出智慧的孩子。只要想到孩子你就會克制自己，你的每一句話，每一個行為，也是孩子長大后的翻版。想教孩子普通話而自己也說不清是何方語言，想孩子成為文明人自己卻滿口臟話，紅燈亮起了的時候，孩子說：“紅燈了，不能走。”，爸爸卻說：“這會沒有車，可以過。”。
父母自己帶孩子，和請保姆、請老師、請專家完全是兩個概念，父母的愛是任何人都無法替代的。
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