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早教的好處須知
一、幼兒早教的好處有哪些
1、可以提高人的學習起點。
抓緊幼兒早期教育，提早人的學習起點。就是說，對于處在幼兒期的孩子，要在可能的條件下給予更多的教育，使其掌握更多的知識，以緩解個體生命的有限性與人類知識無限增長的矛盾。
2、幼兒期是人生智力發展的關鍵期，抓緊早期教育，可以提高學習效果。
有人認為，幼兒在2—3歲期間是學習口頭語言的最佳年齡；外語學習最遲也不能超過4—5歲，因為在這時幼兒學習外語不會與本國語言相混淆；5—5歲半則是掌握數概念的最佳年齡；6歲是發展大小、方位知覺的最佳年齡。所以五歲前是兒童智力發展最迅速的時期。
3、早期教育對發展兒童智力能起到決定性作用。
專家認為，兒童學業的成敗，在很大程度上取決于早期的教育與發展。兒童六歲進小學一年級時，他的學業成績至少有三分之一已經定型。因此他得出結論：在嬰幼時期被剝奪或忽視了智力刺激的兒童，將永遠達不到他們本來應達到的智力水平。
4、早期教育能促進大腦的發育。
一些家長擔心，對孩子實施早期教育，會累壞孩子的大腦，其實這種擔心是不必要的。事實說明，早期豐富的環境刺激與學習機會不但不會損害大腦的發育，而且還會促進大腦的發育。
5、早期教育對培養兒童某些特殊才能具有決定性意義。
有人認為，彈鋼琴如果不從5歲開始，拉小提琴不從3歲開始，則以后難以精通。這種說法雖然有些絕對化，但因為學琴需要很強的手指功夫，而鍛煉手指功夫，如力量、靈括性、敏感性等，自然從小開始為好。
二、早教怎么教
1、法國：從小就和孩子平等對話
法國人沒有經常抱寶寶的習慣，嬰兒幾個月大就會被安置在一塊安全的圍起來的嬰兒區，讓他們在里面滾、爬、玩耍，再大一些就在寶寶地毯上來回爬。這樣長大的孩子肌肉更靈活，個性也更獨立。
此外，法國父母對孩子最大的特色是平等。例如，在面包房里，一個售貨員會對一個挑選蛋糕的孩子說：“小姐，您挑選好了嗎？”培養孩子在從小就被人尊重的同時學會尊重別人。還有，只要不是特別正式嚴肅的場合，法國父母一般都會帶著孩子一起參加，哪怕是長途旅行也一樣。
2、加拿大：不提前教寫字和計數
在加拿大，寶寶稍大一點時可以送其到“play school”，不是去上課學習，而是參加那里的美術、勞作、音樂以及唱游等活動，而且與眾不同的是，這樣的早教學校不設置寫字和計數等課程。
加拿大人普遍認為，幼兒期是動作能力均衡發展的關鍵期，也是培養創造力的重要時期，因此培養動手能力更為重要。
3、美國：先掌握自我服務技能
在美國，從嬰兒1歲半起就開始培養其自我服務技能。他們認為，自我服務技能的掌握，可以增強嬰幼兒的獨立性和成功感，可以使嬰幼兒和家長雙方受益。
其中，幼兒的自我服務技能包括：系鞋帶、穿衣服、扣紐扣、拉開或拉上拉鏈、洗臉、刷牙、梳頭、吃飯、上廁所等。
他們認為，交給孩子學習能力比教會他做幾道算術題更重要，崇尚讓孩子們多動手、多體驗，在各種益智、團隊游戲中學會體驗和探索的本領，更主動更交互地認識周圍的事物。
4、英國：花錢“培養”孩子頑皮
在英國，孩子們永遠頑皮，或者說是父母在花錢培養他們頑皮。幾乎每個小朋友，每個周末都有活動，不是到某個朋友家吃飯，就是有某個小朋友的派對，或者是去游泳、踢球。
總之，差不多就是父母和孩子的互動日，很少待在家里看電視。另外，英國學校還普遍鼓勵孩子飼養小動物，組織學生到敬老院陪老人聊天、為慈善組織募捐及參加其他公益或環保活動，培養孩子的愛心和社會交往能力。
5、日本：學會不給別人添麻煩
在日本，父母在孩子很小的時候就會教育他們：不要給別人添麻煩。
很多人去日本，都會發現，孩子上課甚至全家人外出旅行的時候，并不像國內的孩子一樣不拿東西，反而是無一例外地背一個小背包，里面裝著他自己的物品，很多事情年幼的孩子都要自己去做，家長和老師只是在一旁略加指導。
三、早期教育的重要性反映在哪幾方面
0～6歲小兒是智力迅猛發展的階段，可塑性大，學得快，但記憶不牢固，可以通過早期教育以開發小兒的智力。
下面舉兩個例子，其一為印度的一個狼孩，出生不久就被狼叼走了。8年后被人發現，當時她的智力僅相當于6個月嬰兒。經過專人訓練2年，勉強獨走，到14歲時只能記住4～5個單字。直到17歲死去時，她的智力還不及3～4歲的正常小兒。另一例為孤兒院內有二組19個月的小兒，當時一組小兒的平均發育商為62，委托私人抱回家撫養，3年半后發育商達到101。而另一組小兒平均發育商為87，比第一組高，但是留在孤兒院內生活后，由于工作人員少，只能照顧其生活，而教育則力不從心。3年半后，發育商降為60。
以上兩個例子說明幼年時期的教育與環境對小兒將來智能的發展有明顯的差異。
因此，創造良好的早期教育環境，對于培養身體健康，良好品德及才能的后一代是至關重要的。
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