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兒童合唱歌曲的訓練小技巧
被喻為天籟之聲的童聲，因其音質純凈清脆，感情真摯無邪，具有成人歌手無法造作的獨特魅力。少兒合唱又通過豐富的音響效果產生更大的藝術表現力,是中小學音樂教育實施美育的重要渠道。下面給大家介紹兒童合唱歌曲的訓練技巧，有興趣可以了解一下!
兒童合唱歌曲的訓練技巧
一、 注意合唱習慣的培養
合唱隊在進行訓練時，首先要注意培養學生良好的合唱習慣，并通過嚴格的訓練，才能為合唱打下堅實的基礎。
1、培養正確的合唱姿勢。
姿勢是呼吸的源泉。唱歌時，首先要有正確的姿勢，姿勢正確了，發聲器官各部分就能正常地工作。正確的歌唱姿勢是：⑴身體自然直立，保持自然放松。應呈現一種積極向上、精神飽滿的狀態。⑵頭部保持于眼睛向前平視稍高的位置，胸部自然挺起，兩肩略下后一點，小腹收縮，兩臂自然垂落。⑶兩腳一前一后稍分開，前腳著力，身體的重量要平穩。⑷面部、眼神要自然生動，演唱中眼睛應睜大一些，注意力應集中到指揮的身上。⑸嘴巴應當張得開，放得松，切記緊咬牙關，下頜收回。⑹演唱時，可根據歌曲的內在情感賦予適當的動作，動作要簡練大方，切忌矯揉造作，畫蛇添足。⑺坐唱的姿勢與站立時的要求一樣，要注意腰部挺直而不僵硬，也不要靠在椅背上，注意臀部不要坐滿整個凳面，約坐1/3的面積，兩腳稍分開，自然彎曲，不能翹腿坐，也不能兩腿交叉疊起。
正確的合唱姿勢，是唱歌發聲的基礎。無論坐和站，都要求學生要保持一種優美的姿勢。因此，在訓練過程中，教師可以用語言、手勢反復提醒他們，按要求去做。通過一段時間的強化訓練，合唱的正確姿勢就會逐漸形成。
2、培養正確呼吸的方法。
歌唱過程中的呼吸，必須經過嚴格的訓練與學習，才能在唱歌時不感覺費力、接不上氣等不良現象。對于合唱的呼吸訓練，可采用腹式呼吸法。正確的方法是：要用口鼻同時吸氣，將氣吸的深沉一些，肚子稍微往外撐開;呼氣時，肚子微微往里收縮。使用腹式呼吸，不要太用力，肩膀不要聳，吸氣時不要有聲音。練習、體會的方法是：①先吐氣，可借助于發一個“嘶”音，待氣全部吐出來后，快速吸氣。②晚上睡覺或平躺的時候，感受一下自然的腹式呼吸，并練習慢吸慢呼、慢吸快呼。
還應采取以下方法進行練習：一是靜坐練習。要會坐，屁股坐在凳子的前端，雙腿并攏，腳一前一后，嘴輕輕閉上，兩手貼在肋下，呼吸2到3分鐘。二是控制氣息練習。把呼吸的控制放在歌曲的演唱中進行訓練，把一個樂句作為一個呼吸單元，樂句之間的連接當作呼吸間的連接進行訓練，這樣就能訓練學生呼吸的控制，久而久之就養成了呼吸控制的能力。三是聞花香練習。用鼻腔慢慢將氣吸入腹部、臍部、腰圍處，感覺吸滿后，將氣慢慢吐出。反復練習，體會呼吸感覺。四是吹蠟燭練習。點上一根蠟燭，放在胸前一米處，吸足一口氣，慢慢均勻的呼氣，把蠟燭吹滅。每次集訓時，都及時提醒學生按要求去做，長期堅持，就會形成習慣，掌握正確的呼吸方法。
3、培養正確的發聲方法。
低聲區的練習比較輕易見效，因為練低音的呼氣壓力較小，聲帶能自然地放松，可先用“mo”的母音進行下行練習，再用“ha”、“he”母音從弱到強找準位置擴大共鳴。然后逐步向高音擴展。高聲區的練習難度較大，因為聲音愈高，呼氣壓力愈大，容易造成聲帶和喉頭緊張，練習時，先打開喉嚨，抬高軟腭，輕聲高位地尋找頭腔共鳴位置，不斷鞏固、擴大音量。聲音要求圓潤明亮，位置集中稍靠里一點。發聲練習要從柔和的富有彈性的音階練習開始，要克服喊叫、發白聲等習慣。除此之外，童聲合唱還有一個真假聲結合的問題。由于兒童的聲帶發育不成熟，較為柔嫩，音域不寬，當唱高音時，假如不用假聲，就會使聲帶受傷，嗓音損壞。
小學階段的童聲，可以說是兒童時期聲音最好的階段。男女音色相同，聲音干凈漂亮。在訓練學生發聲時，要先考慮兒童的音質，其次再考慮他們的音量。
對于低年級學生，由于嗓音發育尚未開始，歌唱音準的控制能力也不穩定，對他們的發聲練習，一般以發展自然語音基礎為主，先進行帶字的發聲練習。如讓學生朗讀“媽媽”、“爸爸”等具有代表性的疊詞，或有代表性的兒歌，要求語速放慢，將第一個字的音節拉長，并為這些字加上語調相符的音高。在發聲狀態方面，要求學生自然通暢地練習，不能過分夸張發聲狀態，以免養成不良的歌唱習慣，有礙童聲的健康發展。
中、高年級學生的發聲練習，應在低年級學生發聲練習的基礎上加深練習內容。可以進行各種母音的連接練習和各種聲韻的字音練習等等。
4、培養正確的節奏感覺。
讓學生多聽一些節奏感強音樂，并跟著音樂進行打節奏練習。注意由慢到快，不可過急。讓節奏在學生的心里成為固定的概念。其方法是：(1)單手握小棍，輕敲桌面，分別用中速、慢速、快速三種速度練習，打出非常均勻、準確、無輕重音的節奏。(2)加上輕重音，即2/4的強、弱，3/4的強、弱、弱，4/4的強、弱、次強、弱，以及其他節拍的強弱關系。(3)雙手握棍，一只手一拍敲一下，另一只手同時每拍均勻打兩下，再練習每拍均勻打四下，均勻再打三下。開始只求均勻，然后再加上節拍。(4)速度也可適當改變，但每拍四下的速度不宜太快。這些練習并不復雜，如能熟練掌握，將能有效地為初學者打下良好的節奏感基礎。(5)學生能力強的，還可進一步練習2對3的拍子，即：一只手每拍打出平均兩下，另一只手同時打出平均三下，再兩只手交換。培養學生良好的`節奏感是合唱教學中的一個重要方面。可加強平穩節奏訓練、變化節奏練習等，提高學生對節奏變化的反應靈敏性，為合唱打下堅實的基礎。
音樂的節奏與語言的節奏有密切聯系，還可以用語言訓練節奏。讓學生朗讀一些疊詞，如：爸爸、媽媽或具有代表性的兒歌等，并拍出其節奏。也可以用身體的動作來表現節奏。在音樂中，讓學生把對節奏的感受和理解用優美的動作表現出來，在動作中發揮創造想像。還可以用樂器訓練節奏，拍節奏游戲。切分節奏要保持切分音的時值。休止符要停止的干凈利落。延長音可根據歌曲感情的需要或歌曲中的延長記號進行演唱。
二、注意合唱興趣的培養。
興趣是最好的老師，是學生學習的原動力。只要有了興趣，形成愛好，學生就會產生積極參與的熱情，訓練的效果才會更好。因此，在教學中，要注意加強對學生合唱興趣的培養。
1、培養良好的欣賞興趣。
教師要給學生多創造一些實踐的機會，進行一些觀摩和學習活動。如觀看專業童聲合唱團的錄像、光盤或對錄音進行欣賞學習等，開闊學生的視野，提高他們的欣賞水平。從而使學生始終保持對合唱濃厚的愛好和旺盛的活力。讓學生欣賞國內外的優秀合唱曲，欣賞著名的維也納童聲合唱團那天使般的歌聲，欣賞中國少年銀河合唱團優美動聽的歌聲，讓學生多接觸優秀作品，有助于增強學生的榮譽感，培養學生的藝術品質，使學生在優美和諧的天籟之音中，從宏偉壯大的合唱氣勢里，受到感染。讓學生在欣賞他人合唱的基礎上，珍惜自己在合唱隊里的合唱機會，從而保持對合唱濃厚的興趣和旺盛的活力。
2、培養學生學會選擇歌曲的習慣。
在選擇合唱藝術作品時也應慎重，低年級學生的合唱作品的音域不宜過寬，一般以學生的自然音域為限，曲調較平穩，并要具有低年級兒童的特點;中、高年級在選擇作品時，可視學生的實際情況選擇一些風格各異，藝術水準比較高的合唱作品。這樣既能吸引他們的注重力，又能進一步提高他們的音樂表現力和藝術修養。
小學音樂教材中，真正適合學生合唱的歌曲并不多，這就需要師生精心選擇學生喜歡的、感興趣的合唱曲目。充分挖掘外部資源，多方搜集資料，然后再根據教學實際，可化繁為簡，需要整和的就整和，需要拆分的就拆分，再創作出適合自己學生演唱水平的旋律。這樣既能達到教學的目的，又能讓學生感受到多聲部的和諧之美。如：我們從《中小學音樂雜志》中選擇的《哎呀，我的沙娃娃》，從寧夏鄉土教材中選擇的《六盤山高黃河寬》，從歌曲磁帶中選擇的《中國功夫》等歌曲，經過加工整理，就深受學生的喜歡，合唱的效果也很理想。
3、培養學生自我表演的能力。
小學生自我表現欲特別強，多給學生創造、安排實踐和表演的的機會，安排穿插各種形式的排練、演出和比賽活動，培養學生自我表演的能力。如：元旦、“五一”、“六一”、教師節、“十一”等節日，都要安排合唱隊出場演出。通過齊唱、領唱、合唱、對唱、表演唱、輪唱等形式，讓合唱隊的學生在其他師生面前，展示自己的藝術才能和精神風貌。表演的機會多了，學生就自然而然的喜歡合唱藝術，有了積極參與合唱活動的熱情，合唱的水平也得到不斷的提高。
三、注意合唱技巧的培養。
合唱是集體音樂表演，是多聲部音樂。強調的是聲音的和諧、且有共性。所以合唱對每位演唱者的單獨演唱能力以及合作能力都有較高的要求。
1、培養學生唱出優美的歌聲。
學生掌握了正確的呼吸及氣息的控制之后，教師要及時引導學生識別唱歌中什么是優美的歌聲，什么是不理想的歌聲。要讓學生知道，合唱的要點就是群體發聲，它不同于獨唱，不要一味的去發揮個性的音調和音色，應該把個人的發聲與群體的發聲揉為一體，使所有的聲音要達到高度的統一。可通過發母音來練唱，克服學生唱高音時拉長脖子喊叫或只張嘴發不出聲音的毛病。教給學生學會輕聲唱法，用微弱的音量、良好的氣息配合，自然放松的唱歌，做到音高而不擠，音低而不壓，音弱而不虛，音強而不炸，這樣才能獲得合唱時的音色和諧統一，歌聲優美動聽。
2、培養學生掌握二聲部的合唱技巧。
二聲部合唱中的第一聲部通常是主旋律，學生易聽、易學、易唱。而二聲部旋律性不強，有些不宜唱好。所以，應從以下幾方面進行訓練：一是加強音準訓練。童聲合唱的音準訓練應由淺入深的進行，先學習音階、音程、旋律，再過渡到和聲訓練，要求學生能做到監聽另一聲部的音高及和聲效果。通過反復的訓練使學生的音準能力得到提高，為二聲部訓練打下基礎。二是采取先難后易的方法。有先有后，有主有次的訓練，有利于唱好二聲部合唱。在二聲部歌曲中，許多歌曲的第一聲部，學生可能早已有所耳聞，但對第二聲部還相當陌生。因此，在教唱歌曲之前，先以簡單的單聲部視唱練習為主，再逐步加入二聲部的視唱練習。也可以先教唱第二聲部，在第二聲部完全唱會之后，再教唱第一聲部，最好在分聲部教唱的時候，把兩個聲部的人員隔離開分別教唱，避免互相干擾。最后再將兩個聲部和起來練習，這樣，效果較好。三是在教唱二聲部的時候，可先由老師擔任二聲部，學生擔任一聲部進行合作。然后，有老師帶領第二聲部的學生輕聲哼唱，再逐漸放開聲音唱，當感覺有把握時，再和第一聲部的學生進行合唱。
合唱良好習慣的培養不是一朝一夕就能完成的。它是一個循序漸進的過程。需要我們耐心的進行訓練，逐步積累，才能達到合唱的效果。
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