競聘演講的特點-競聘演講中的修辭方法

時間：2024-09-19 09:38:45 演講技巧我要投稿

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競聘演講的特點-競聘演講中的修辭方法

　　競聘演講(也稱競職演講)是演講的一種，因此，它具有口語性、群眾性、時限性、臨場性、交流性等演講的一般特點。但由于它是針對某一競爭目標而進行的，所以，除了這些共性外，它還具有以下“個性”，即特點：

競聘演講的特點-競聘演講中的修辭方法

　　一、目標的明確性

　　目標的明確性，是競聘演講區別于其它演講的主要特征。這一方面表現在演講者一上臺就要鮮明地亮出自己所要競聘的目標(或廠長、或校長、或秘書、或經理)，另一方面，其所選用的一切材料和運用的一切手法也都是為了一個目標——使自己競聘成功(使聽眾能投自己一票)。而其它類型的演講則不同，不管是命題演講還是即興演講，雖然都有一定的目的，但其目標卻有一定的“模糊性”、“概括性”和不具體性。打個比方說，如果演講如大海行船，那么一般演講是要告訴人們如何戰勝困難，駛向遙遠的彼岸，而競聘演講則是競爭

　　看誰有條件來當船長。

　　二、內容的競爭性

　　在其它的演講中，內容盡管可以海闊天空地談古論今，說長道短，但一般都不是來“顯示”自己的長處。即使在事跡演講中，也忌諱毫不客氣地為自己“評功擺好”。但競聘演講則不同，它的全過程都是聽眾在候選人之間進行比較、“篩選”的過程，競聘者如果“謙虛”、“不好意思”說自己的長處，表示自己也是“一般般”，就不能戰勝對手。因此演講者必須“八仙過海，各顯其能”，而“競爭性”說白了，也就是演講者無論是講自身所具備的條件，還是講自己的施政的構想，都要盡最大可能顯出“人無我有”“人有我強”“人強我

　　新”的勝他人一籌的“優勢”來，有時，甚至還要把本來是“劣勢”的東西換一個角度講成“優勢”。

　　比如，在一次競聘廠長的演講中，一個年輕工人在介紹自己時這樣說：“我一沒有黨票，二沒有金燦燦的大學文憑，三沒有豐富的閱歷，我只是一個初涉人世的二十五歲的小伙子。你們有百分之百的理由懷疑我是否能擔得起化肥廠廠長的重任。然而，同志們，朋友們，請你們仔細地想想，我們化肥廠長期處于癱瘓的狀態，難道是因為歷屆的廠長沒有黨票、沒有文憑、沒有閱歷嗎?”(掌聲)接下來他又講了聽眾心中有而口中無的改革措施，最后竟以大多數票獲勝。

　　三、主題的集中性

　　所謂主題的集中，是指所表達的意思單一，不枝不蔓，重點突出。這就是說，在表達意思時，必須突出一個重點，圍繞一個中心，而不要搞多重點，多中心，不能企圖在一篇演講中解決和說明很多問題。

　　比如，在一次小學校長競聘演講會上，一位很有“希望”的老校長就由于談得太面面俱到而讓人產生了反感。他在介紹自己時，不僅詳細介紹了自己大半生的經歷，而且在說獲獎情況時，把在某晚報征文比賽獲紀念獎這樣的與競聘條件無關的獎勵都說上，羅列了不下二十個，說得聽眾直笑。在說措施時，又從如何抓學生學習、體育、德育到如何開辦校辦工廠，從如何管理教學，到如何關心教工生活，其措施幾乎是“全方位”的。結果造成了立意分散，讓人聽了好像什么都說了，而又摸不清他到底說了些什么。對比之下，另一位年輕的女教師，就圍繞“如何把學校教學水平搞上去”這一中心問題講，講得有情有理，頭頭是道，給人們留下了深刻印象，使自己競聘成功。因此，在做競聘演講時，一定要“立主腦”，“減頭緒”，“鏡頭高度聚焦”，這樣才能在聽眾心中燃起共鳴之火。

　　四、材料的實用性

　　實用性，是指所選材料既是符合實際的，又是對自己競爭“有利”的，也就是無論講自己所具備的條件還是談任職后的“構想”，都要從“自我”出發、從實際情況出發。競聘演講是“競爭”，但并非是比賽誰能“吹”，誰能用嘴皮子“甜”人。聽眾邊聽你的演講，邊在“掂量”你的“話”是否能在現實中發揮作用取得效果。比如在講措施時，那種憑空喊“我上臺后如何給大家漲工資，如何給大家建樓房”的演講者，聽眾一般是不買賬的。而那種發自肺腑講實際的措施才是聽眾最歡迎的。

　　有個工人在競聘演講中就做到了這一點。他說：“恕我直言，我無力為你們迅速帶來財富，提高你們的工資，增加你們的獎金，我能做到的只能是：第一，誠懇地傾聽你們的呼聲，熱忱地采納和獎勵你們的合理建議，我準備成立一個由新老工人和技術人員一起參加的‘智囊團’，讓大家提出優良的改革方案和科學的管理措施。第二，現在咱廠癱瘓的原因是因收不上來幾百萬的外欠款，我要是當了廠長，我一方面要用法律解決問題，一方面設立獎勵制度，誰要是能完成任務，就獎勵20%。當面點清，說話算數。第三，目前當務之急是把積壓產品銷出去。這就要調動全廠工人的積極性，要把專業推銷員和業余的結合起來。按效益提成。第四，在擴大銷路的同時，還要擴大生產，在資金短缺的情況下，我們要先拿出點資金讓工廠的機器轉起來，我先拿出準備給兒子娶媳婦的兩萬元進行集資入股。第五條，在工廠扭虧為盈之前，我先不拿工資。盈利之后，我的工資和獎金也拿全廠平均數。我當廠長只有一個心愿，那就是和全廠工人們一起，讓咱們廠起死回生，扭虧為盈!如果，兩年之內，不能實現這個目標，我就立即自動下臺。最后，我還要說，我平生最恨的就是貪腐貪腐，我要是當廠長，我保證捧著一顆心來，不帶半根草去，如果發現我有一分錢不干凈，大家可以把我家的全部東西都拿走。”(掌聲)

　　因為他所講的都是真誠的切實可行的，所以工人們都投了他的票。

　　五、思路的“程序”性

　　思路，就是演講者的思維脈絡：“程序”是指演講中先講什么后講什么的順序。競聘演講不像一般演講那么“自由”，它除了題目和稱呼外，一般分為五步：

　　第一步，開門見山講自己所競聘的職務和競聘的緣由。

　　第二步，簡潔地介紹自己的情況：年齡、政治面貌、學歷、現任職務等一些自然情況。

　　第三步，擺出自己優于他人的競聘條件，如政治素質、業務水平、工作能力等

　　。(既要有概括的論述，又要有“降人”的論據。比如，講自己的業務能力時，可用一些獲得的成果和業績來證明。)

　　第四步，提出假設自己任職后的施政措施。(這一步是重點，應該講得具體詳實，切實可行。)

　　第五步，用最簡潔的話語表明自己的決心和請求。?

　　當然，以上幾步也只是簡單的模式，實踐中演講者還可根據實際需要稍有變化，而并非填表式。?

　　六、措施的條理性

　　演講者在講措施時一定要注意條理清楚，主次分明。不要像漫坡放羊那樣，講到哪兒算哪兒，讓人聽了如一團亂麻。為了把措施講得有條理，可用列條的方法，如“第一點”“第二點”或“其一”“其二”等表示。除此，在每一“步”之間要用“過渡語”來承上啟下。如，當自我介紹之后，可以說：“我之所以敢于來競聘，是因為我具備以下條件”來引起下文;講完條件后，可以再搭一個“橋”：“以上我說了應聘的條件，那么，假如我真當了校長(或鄉長、廠長)，會采取什么措施呢?下面就談談我的初步設想。”這樣不僅條理清楚，而且使演講上下貫通，渾然一體。?

　　七、語言的“準確”性

　　準確，一般是指要恰如其分地表情達意。但競聘演講中的準確除此以外還有另外兩層意思：一是所談事實和所用材料、數字都要“求真求實”，準確無誤，比如，介紹經歷時，是大專畢業生，就不能說是大學畢業;在談業績時，三次獲獎，就不能虛說“曾多次獲獎。”(最好把在什么時間什么范圍什么獎項說得清楚明白);如涉及到數字也要盡量具體。二是要注意分寸，因為競聘演講的角度基本上是以“我”為核心，如掌握不好分寸，夸大其詞，就會讓人產生逆反心理，從而使自己的演講失敗。

　　在演講中適當地運用一些修辭手法，可以改變競聘演講過分嚴肅沉悶的狀況，增加語言的生動性和形象性，也就增強了語言的感染力。

　　領導干部公選競聘演講的感染力，是演講成功的一個重要標準。競聘演講感染力越強，演講的效果就越好，成功的可能性就越大。在演講中適當地運用一些修辭手法，可以改變競聘演講過分嚴肅沉悶的狀況，增加語言的生動性和形象性，也就增強了語言的感染力。

　　用對偶增強語言的和諧美

　　競聘演講運用對偶的方式，能夠使語句整齊，節奏勻稱，對比鮮明，同時又瑯瑯上口，便于記憶，可以增強演講感染力。

　　“寧靜以致遠，淡泊以明志。我參加工作14年以來，無論是以前還是現在，我都沒有碌碌無為，也沒有隨波逐浪，始終踏踏實實辦事，兢兢業業工作，曾為自己，也為集體贏得不少榮譽。但這一切都離不開黨組織的教育培養，離不開領導的關懷教誨，離不開同志們的關心、支持。”

　　這段演講中，演講者先后3次運用了對偶的修辭手法，即“寧靜以致遠，淡泊以明志。”“踏踏實實辦事，兢兢業業工作，”“沒有碌碌無為，沒有隨波逐浪。”不難看出，這3個對偶句，使演講句式工整，同時與其他語句搭配也自然合理，錯落有致，節奏明快，和諧悅耳，無疑增強演講的感染力。

　　用比喻增強演講的形象性

　　比喻這種修辭手法在競聘演講中運用，可以化抽像為具體，化陌生為熟悉，化深奧為淺顯，化平淡為生動，從而增加演講的感染力，使演講取得好的效果。

　　“……第三把火，疏通招人渠道。打破方法單一手續繁瑣的人才流通模式，實行考試聘用制。考試分筆試、口試兩種。筆試不僅要考基礎理論，還要考現代科學知識，增加思考題的份量，主要看其思維的深度和廣度，分析問題和解決問題的能力。口試主要看其語言表達能力、應變能力、社交能力。口試是發現人才的途徑之一，不能不予以重視。與此同時，實行合同制、試用制、自薦制等。總之，要多途徑、多渠道、多方位、多層次地發現人才。這樣能征善戰的‘千里馬’就會不期而至，各有神通的‘八仙’也會紛至沓來。”

　　這一段演講詞開始談選拔人才的考試范圍，接著講招聘人才的制度。談完后，演講者連續用了兩個比喻，即用“千里馬”和“八仙”比喻很有本事和能力的人才。這兩個比喻既描繪了競聘者競崗后采取的改革措施將必然產生的效果，又增強了演講的形象性和生動性，深化了演講的內容，吸引了評委和聽眾的注意。

　　用排比增強演講的氣勢

　　排比不但能揭示演講豐富的內涵，揭示事物之間的因果聯系，同時還能增強競聘演講的氣勢，使競聘演講具有強烈的感染力。

　　“如果我競爭成功，我的處事原則和風格是，努力做到嚴格要求，嚴密制度，嚴守紀律，勤學習，勤調查，勤督辦。以共同的目標團結人，以有效的管理激勵人，以自身的行動帶動人，努力做到大事講原則，小事講風格，共事講團結，辦事講效率。管人不整人，用人不疑人。我將用真情和愛心去善待每一個同事，使他們的人格得到充分尊重，給他們一個寬松的發展和創造空間;我將用制度和崗位職責去管理我的同事，讓他們像圓規一樣，找準自己的位置;像尺子一樣公正無私;像太陽一樣，給人以溫暖;像竹子一樣每前進一步，小結一次。”

　　王萍的這段演講連用了幾組結構不同的排比句，闡述了自己競爭上崗后處事原則和辦事風格。其排比句的運用富有特色，每組排比句的句式都不同，既有主謂句，又有動賓句;既有短句，又有長句，同時在排比句中又運用了比喻的手法。因而整段演講錯落有致，富有氣勢，并且將抽象的內容形象化了，極大地增強了演講的感染力，深深地打動了聽眾和評委，演講取得了令人滿意的效果。

　　用頂真增強演講的邏輯性

　　在競爭上崗演講中使用這種修辭手法，使演講內容一環緊扣一環，不但邏輯性強，而且讀起來瑯瑯上口，容易收到感染聽眾的效果。

　　“我深深地懂得，如果沒有科學的方法，那么就會一味地蠻干，如果一味地蠻干，那么就會把事情干壞;如果把事情干壞了，還有什么效益可言呢?大家就只有喝‘西北風’了。因此，一定要講究科學的方法。但是，光有科學的方法還是不夠的，還必須有實實在在的工作態度和刻苦認真的工作精神。因為科學的方法還得靠人去掌握，還得靠人運用到具體的實踐中去，這就得要人去干。如果沒有實實在在的工作態度和刻苦認真的工作精神，一遇到困難就會畏縮不前，那么就會半途而廢，那么還有什么效益可言呢?因此，我們一定要將科學的工作方法、實實在在的工作態度和刻苦認真的工作精神結合起來，不斷地把我們單位的事業推向新的臺階，不斷地使大家生活有所改善，使大家早日步入全面小康社會。”

　　演講者在這段并不太長的演講中，先后兩處運用了頂真的修辭手法，闡明了科學工作方法、實實在在的工作態度和刻苦認真工作精神的重要意義，層次清晰，具有極強的邏輯性和說服力，牢牢地抓住了聽眾，獲得了評委的好評。

　　用反問增強演講的震撼力

　　在競聘演講中運用反問的修辭方式，可以使語氣表達得更為肯定，可以更好地抒發自己的感情，同時還能有效地激起聽眾的思考。因此，在競聘演講中運用反問的手法，可以增強震撼的力量。

　　“我一沒有金光燦燦的文憑，二沒有豐富的閱歷。我是一個25歲的小伙子。你們有百分之百的理由懷疑我能否擔當起吉安水表廠的重任。然而，工友們，請你們細細地想想：我們吉安廠長期處于癱瘓的邊緣，難道是因為歷屆廠長沒有文憑，沒有閱歷嗎?多少年來，都說你們是企業的主人，可是你們真誠的呼聲，有多少得到應有響應?你們大膽的設想，有多少得到應有的重視?你們合理的要求又有多少得到滿足呢?”

　　這段演講中先后運用四個反問句，用十分肯定的語氣闡明了沒有文憑，沒有閱歷也能當廠長的思想觀點;同時還揭露了企業未把工人置于主人翁地位的不正常現象。幾個反問句既表達了演講者競爭廠長職務的滿腔激情，同時也表達了對工人的無限信任之情、對不正常現象的憤慨之情，因而產生了震撼人心的力量。

　　在競聘演講中運用修辭手法要注意具體的情景，該用就用，不該用的不能勉強。如果勉強使用，不但收不到好的效果，有時還有可能產生負面影響。

　　例如一位同志在競聘演講中說：“如果我能競爭上崗，我會像冬天里的一把火，溫暖大家的心，我會像春天里的細雨滋潤大家的肺，我會像夏天里的風給大家送去涼爽。”

　　聽眾聽后，不少人喝倒彩。大家都覺得演講者的比喻用得非常勉強，華而不實。

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