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人教版語文二年級《筍芽兒》教學設計
《筍芽兒》課文寫了筍芽兒在春雨姑娘、雷公公的呼喚中，竹媽媽的呵護中破土而出，長成一株強壯的竹子。下面是小編整理的人教版語文二年級《筍芽兒》教學設計，大家一起來看看吧。
教學目標：
1、能根據要求預習課文。
2、背誦課文最后3節。
教學重點：
1、預習課文，理解課后問題。
2、背誦課文。
教學難點：
理解同樣一句話在不同句子中的意思。
教學過程：
一、揭示課題
1、春天來了，萬物蘇醒，在春風姐姐的愛撫下，春雨哥哥的滋潤下，有一個小生命破土而出了，探出腦袋好奇地張望著這美麗的世界。它是誰?——筍芽兒
2、今天我們就來學習：3筍芽兒(齊讀課題)
二、預習課文
1、讀通課文。
自主學習課文中不理解的字詞。
積累文中的象聲詞
照樣子寫詞語。
例：黑洞洞 暖烘烘
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2、嬌嫩的筍芽兒長成強壯的竹子得到了許多朋友的幫助，它們是誰?
(1)可以劃出有關句子
(2)可以整理成表格
朋友
怎樣幫助
雷公公
小草弟弟
春雨姐姐
太陽公公
3、思考：筍芽兒在泥土里時，周圍的環境怎樣?筍芽兒破土而出后，周圍的環境又是怎樣的?用直線劃出有關句子。
4、交流預習情況。
(1)交流字詞
(2)分小節朗讀課文，點評。
(3)交流筍芽兒在泥土里和破土而出時周圍環境的句子。
出示句子：
筍芽兒睜開眼睛一看，哎呀，地面上多么明亮，多么美麗!桃花(笑紅了臉)，柳枝(搖著綠色的長辮子)，小燕子(嘰嘰喳喳地唱著)……筍芽兒看看這兒，看看那兒，好像永遠也看不夠似的。
5、指導朗讀，抓住主要景物及其特點。
三、整體感知
1、筍芽兒在春雨、春雷的幫助下破土而出，當她聽到春雨姑娘的呼喚時：
筍芽兒醒過來了。她揉揉眼睛，看見四周仍然是黑洞洞的，便扭動著小小的身子，撒嬌地說：“誰叫我呀?我還沒睡醒呢!”
當她聽到雷公公用粗重的嗓音呼喚時：
筍芽兒再也沉不住氣了。她扭動著身子，一個勁兒地向上鉆，不住地說：“我不怕，我要出去……”
(1)初讀句子。
(2)兩句中都有“扭動著身子”，它們所表達的意思一樣嗎?邊讀邊做做動作體會。
(3)指導朗讀。
2、思考：筍芽兒的許多朋友給了筍芽兒怎樣的幫助?你從中悟出了些什么呢?
(1)可以劃出有關句子
(2)可以整理成表格
朋友
怎樣幫助
雷公公
呼喚筍芽兒破土而出。
小草弟弟
啟發了筍芽兒要趁著這美好的時光快快長大。
春雨姐姐
呼喚沉睡的筍芽兒;用細細的雨絲愛撫著她，滋潤著她。
太陽公公
用和煦的陽光照著它，溫暖著她。
(3)你從中悟出了些什么呢?
(4)根據表格，內容背誦課文最后3節。
四、作業：
1、積累自己喜歡的詞語。
2、背誦課文最后三節。
3、還有些筍芽兒未鉆出地面，你愿意對他們說些悄悄話讓他們盡快破土而出嗎嗎?把它寫下來吧!
五、板書設計：
雷公公———呼喚
小草弟弟——鼓勵
春雨姐姐——愛撫滋潤
太陽公公——溫暖
筍芽兒———強壯的竹子
教學隨筆：
設計了一張表格，幫助學生歸納梳理。根據板書和表格，使學生感悟到一個人在成長的過程中是離不開別人的幫助的，但是一個人要取得成功，還要靠自己不懈的努力。
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