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成都小升初重點班和普通班的區別
小升初并不像高考一樣是公開透明的考試,而是由各學校明里暗里自己組織,對普通人來說只能拼小奧靠成績,但對神通廣大的家長來說就是一句話的事。以下是小編整理的成都小升初重點班和普通班的區別,歡迎閱讀。
成都小升初重點班和普通班的區別
在各個學校陸續公布小升初成績的時候,我們總是會驚奇地發現:某校初一11個班級的成績表顯示,前4個班級的語數外平均分均在100分之上,后7個班級的語數外平均分均低于100分。這是怎么回事呢?經驗豐富的班主任老師告訴小編,原來學校把11個班級分成了4個重點班和7個非重點班!
有關部門規定,學校實行均衡編班,不分重點班與非重點班。既然如此,很多義務教育階段的學校為何無視法律和有關辦學標準,還繼續違法違規分重點班?而且很多父母都希望自己的孩子能夠進入實驗班、理科班、英語班等重點班,總而言之在家長眼中就是兩個字:好班呢?具體分析,小編認為大致有這樣一些原因。
為什么學校要辦重點班?
原則上,各級初中都擁有給新生分班的權力,班級不是學生挑選的,而是學校指定的,讓你去哪你就去哪,那么,把相對優秀的生源集中起來,是可以的,只不過不能用考試的方式。
對于各類初中而言,將好學生集中在1個到2個班級里都符合學校的升學總戰略,一些學校還把辦重點班當作吸引學生、滿足部分家長訴求的措施。
①民辦頂尖牛校:重點班的學生可以獲得最快的學習進度(有些學生初中把高中的知識點都學完了),然后去斬獲各種獎項為學校爭光,并且大批量進入名校。
②民辦牛校:重點班可以保證學校有一定的學生進入頂尖高中,為學校中考成績增光。
③一般民辦和人數比較多的公辦:重點班可以保證有一批學生可能進入名牌高中,特別是公辦,公辦平行班的主要任務是保底,而沖優任務就交給重點班了。
④一般公辦:一般公辦初中看那些民辦初中,有點中國足球隊看巴西、阿根廷隊的感覺。重點班讓這些學校有一些學生進入重點來捍衛學校的存在尊嚴。
最好的學校需要重點班,最一般的學校也需要重點班,于是,各種形式的重點班便普遍存在。無論是集中式的分班重點班,還是課后集中“拓展訓練”時的再分班,又或者是兩者結合。
重點班對孩子的幫助有多大?
中國人有一句老話叫做:近朱者赤,近墨者黑。家長都相信:教育環境影響是孩子成績的決定性因素。當然,這肯定是有道理的,雖然其影響并沒有我們想象中那么大。
①師資不同:重點班因為有出成績的壓力,所以學校理當配備有經驗的、孩子喜歡的老師代課,這都是可以理解的;但也不是說普通班就絕對沒有好老師,同樣的老師,放在重點班和普通班,因為生源的不同,考出的成績也會截然不同的,所以凡事都是相對而言。
②班風不同:重點班藏龍臥虎,個個牛娃,孩子們學習能力強,加上周圍學習氛圍的影響,和成績的壓力,所以追趕意識是超強的,自然壓力大,導致人際之間的關系就沒有普通班的好。普通班的競爭壓力沒那么強,學風相對松散,所以想要在普通班取得好成績,就全要靠自覺了。
③教學進度和難度不同:重點班的孩子因為起點較高,基礎較好,所以,不管是教學的廣度、深度還是速度,相比普通班來說,都會較高、提前一些。老師教學的重點不是傳輸書本知識,而是書本以外的延伸;而普通班則基礎知識占大頭,基礎為主、適當擴展。
當然,還有一句話叫做:“是金子總會發光的。”愛讀書的人,怎么都能學出來,不愛讀書的人,再逼也逼不出來,所以環境因素很重要,但是并不是決定性的,培養孩子的學習興趣,創造家庭環境更重要。
成都小升初重點班和普通班的異同
1.師資力量:由于學生的基礎和學習能力不同,學校為重點班和普通班配備的師資也會有所差異。一般來說,重點班會優先配置學校的骨干教師、教學經驗豐富的老師;而普通班可能是一些教齡較短、教學經驗相對較少的教師。此外,學校的教學資源如教材、教輔等也可能會優先提供給重點班使用。
2.學習氛圍:重點班里的學生學習成績優異,基礎扎實,因此形成了一種積極向上的學習氛圍。在這種環境中,學生們會相互比拼、共同提高學習效率和積極性。相比之下,普通班的學習氛圍可能會稍遜一些。但請注意,這并不意味著普通班學習氛圍就差,只是整體上可能存在一定差異。
3.班額與關注度:很多學校的重點班相較于普通班班級人數會更少一些,這種小班化教學能夠讓老師對學生的關注度更高,有利于因材施教和學生的個性化發展。
4.教學進度與方法:因為學生的學習能力和基礎存在差異,所以老師在教學重點班上課時可能不會講解過于簡單的題目,上課進度較快;而在普通班則可能需要更多的時間來鞏固基礎知識。同時,針對不同班級的學生特點,老師們在教學方法上也可能會有所調整。
5.學校重視程度:從某種程度上說,一所中學的實力往往通過升學率等多個考核指標來判斷,而這些指標多數都依靠重點班來完成。因此,學校在資源和政策方面可能會更加傾向于支持重點班的發展。但這并不意味著普通班就得不到關注和支持,每個學生在學校里都應該得到平等的教育機會和資源。
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