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大學(xué)生企業(yè)內(nèi)訓(xùn)
40名高校大學(xué)生參加公司企業(yè)內(nèi)訓(xùn)后反響強(qiáng)烈
近期，國內(nèi)大學(xué)生終身成長平臺(tái)碩寧教育開展了為期5天的企業(yè)內(nèi)訓(xùn)，與其他企業(yè)內(nèi)訓(xùn)不同的是，參訓(xùn)人員都是在校大學(xué)生，來自不同院校的將近40名在校大學(xué)生來到北京碩寧總部參加內(nèi)訓(xùn)。
據(jù)了解，碩寧之所以給大學(xué)生提供企業(yè)內(nèi)訓(xùn)的原因，主要在于其獨(dú)特的人才培養(yǎng)模式，碩寧創(chuàng)始人劉碩先生表明，當(dāng)前高等教育對(duì)大學(xué)生的培養(yǎng)屬于“批量生產(chǎn)式”，幾張課表定乾坤，以考試為主導(dǎo)的模式，導(dǎo)致同質(zhì)化競爭異常激烈，大學(xué)生眼高手低，普遍迷茫，他指出，其原因在于缺少落地的個(gè)人成長及職業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，缺少工作經(jīng)驗(yàn)和工作能力，而大學(xué)生在校期間僅通過學(xué)校的一些學(xué)生會(huì)活動(dòng)，和上課、考試是無法滿足大學(xué)生的個(gè)人成長和職業(yè)發(fā)展要求的。
了解到現(xiàn)在的就業(yè)主要是體制外為主，要讓大學(xué)生真正具備工作本領(lǐng)，必須有機(jī)構(gòu)愿意為大學(xué)生提供接觸企業(yè)的機(jī)會(huì)，到企業(yè)中來歷練，接受市場化的檢驗(yàn)，按照職業(yè)化的標(biāo)準(zhǔn)來要求大學(xué)生。
劉碩先生談到，雖然傳統(tǒng)的實(shí)習(xí)也可以鍛煉大學(xué)生的能力，但其弊端明顯，弊端一是只有在大三大四短期的假期中才能進(jìn)行，時(shí)間較短學(xué)不到核心，弊端二是大部分企業(yè)不愿意白白培養(yǎng)完，人就走掉，為別人做嫁衣的事情，也不愿意提供這樣的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。
在問到碩寧是如何解決這個(gè)問題時(shí)，劉碩先生透露了碩寧獨(dú)到的人才培養(yǎng)模式，PAAS模式，這個(gè)模式不但可以保證在校期間即可安排工作任務(wù)，不耽誤學(xué)業(yè)的同時(shí)還積累工作經(jīng)驗(yàn)和能力，同時(shí)其獨(dú)特的人才培養(yǎng)模式PAAS模式，是以“崗位+活動(dòng)策劃+實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練+社會(huì)模式”的系統(tǒng)方式來進(jìn)行人才的培養(yǎng)，大學(xué)生可以得到一個(gè)長久的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，真正鍛煉各方面能力，在實(shí)習(xí)的過程中還可認(rèn)識(shí)自己，確定自己未來職業(yè)發(fā)展方向，碩寧還提供系統(tǒng)高頻的內(nèi)訓(xùn)和會(huì)議，提供給任職的正式助理生活補(bǔ)貼和業(yè)績獎(jiǎng)金，讓大學(xué)生體驗(yàn)到真正的職場，，保證了這種培養(yǎng)模式的順利進(jìn)行。
據(jù)了解，碩寧的企業(yè)愿景成為“個(gè)人成長及職業(yè)發(fā)展領(lǐng)域”的領(lǐng)導(dǎo)者，為中國的在校大學(xué)提供個(gè)人成長和職業(yè)發(fā)展咨詢和培訓(xùn)服務(wù)。這次為期5天的內(nèi)訓(xùn)也是碩寧高端人才培養(yǎng)方案，終身弟子班的一部分。在內(nèi)訓(xùn)中設(shè)置了以任務(wù)為導(dǎo)向的能力檢測和提升系統(tǒng)。比如在規(guī)定的3小時(shí)的時(shí)間內(nèi)，以入職碩寧為例，在公司總部附近，找到最合適的一套住房，鍛煉的是新入職助理快速搜集信息以及解決問題的能力。通過去宜家家居體驗(yàn)，探尋宜家的營銷理念和方法，鍛煉的是入職員工的快速學(xué)習(xí)能力以及跨界思維。內(nèi)訓(xùn)過程安排了多個(gè)訓(xùn)練任務(wù)和考核，整個(gè)訓(xùn)練內(nèi)容豐富，任務(wù)緊密，參訓(xùn)大學(xué)生都感覺收獲巨大。
一位應(yīng)聘CEO助理的新員工表明：“這次培訓(xùn)的收獲太大了，我能細(xì)微的了解一個(gè)企業(yè)的運(yùn)作模式，這對(duì)我以后的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)有很大的幫助”;一位應(yīng)聘助教的新員工感慨“這次的培訓(xùn)對(duì)我來說真的很重要，如果劉老師不說，很可能我在以后入職的時(shí)候就會(huì)犯一些低級(jí)的職場錯(cuò)誤，影響我職場的發(fā)展”;一名來自華北電力的大學(xué)生談到：“這次培訓(xùn)讓我看到自己還是一個(gè)小學(xué)生的心態(tài)，如果以這樣的狀態(tài)步入職場，縱然有壯志豪情我也無處揮灑熱血”
碩寧所提供的人才培養(yǎng)模式，新穎獨(dú)特，在大學(xué)階段就對(duì)大學(xué)生的綜合能力、社會(huì)能力進(jìn)行全方位的訓(xùn)練以及市場化的培養(yǎng)。這一舉措對(duì)于中國素質(zhì)教育界的改革有著重要的意義，在教育界得到普遍的關(guān)注。
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