小學教資歷年真題試卷

小學教資歷年真題試卷

　　在各個領域，我們經常接觸到試卷，在各領域中，只要有考核要求，就會有試卷，試卷是命題者按照一定的考核目的編寫出來的。什么樣的試卷才是好試卷呢？下面是小編為大家收集的小學教資歷年真題試卷，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　小學教資歷年真題試卷 1

　　一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）

　　1.制約教育發展規模和速度的主要因素是（ ）

　　A.政治

　　B.經濟

　　C.文化

　　D.人口

　　2.“只有受過恰當的教育之后，人才能成為一個人”這表明教育的本質是（ ）

　　A傳遞社會經驗的活動

　　B.培養人的社會實踐活動

　　C.傳遞人類文化的活動

　　D.保存人類文明的活動

　　3.1912年，蔡元培在《對于教育方針之意見》一文中提出了世界觀教育，并指明實現

　　世界觀教育的主要途徑是（ ）

　　A.德育

　　B.智育

　　C.美育

　　D.體育

　　4.在小學階段，榜樣作為一種重要的德育手段，主要將道德規范（ ）

　　A具體化和人格化

　　B標準化和系統化

　　C標準化和制度化

　　D人格化和系統化

　　5.我國近代教育史上，以美國為藍本，強調適應社會發展需要的學制

　　A壬寅學制

　　B葵卯學制

　　C壬戌學制

　　D壬子葵丑學制

　　6.教育有法，但無定法，貴在得法，說明教師勞動具有（ ）

　　A繁重性

　　B創造性

　　C示范性

　　D長期性

　　7.夏季，師生在操場上活動遇到雷雨天氣，安全的做法是（ ）

　　A站在空曠的地方

　　B在大樹下躲雨

　　C在建筑物下躲雨

　　D立即進入建筑物內并關閉門窗

　　8.及時復習是學生記憶學習材料的有效策略，依據遺忘規律的（ ）

　　A先快后慢

　　B時快時慢

　　C先慢后快

　　D呈倒U型

　　9.小明思維與行動敏捷活潑，善于適應環境變化，氣質屬于（ ）

　　A多血

　　B膽汁

　　C粘液

　　D抑郁

　　10.小學生學習加法是，需要用小石子，小木棒等完成計算，依據加里培林心智技能形成的五階段模型，智力出活動處于（ ）

　　A 活動定向階段

　　B 無聲外部語言活動

　　C 內部言語階段

　　D 物質或物質化活動階段

　　11.小紅非常喜歡數學，對于數學總是保持強烈的好奇心，學習動機屬于（ ）

　　A成就

　　B認知內驅力

　　C自我提高內驅力

　　D附屬內驅力

　　12 小學三四年級思維發生質變（ ）

　　A從直觀動作思維過渡到具體形象思維

　　B 從具體形象思維過渡到直觀動作思維

　　C 從具體動作思維過渡到初步抽象思維

　　D 從直觀動作思維過渡到初步抽象思維

　　13小學分科課程與綜合課程分類依據（ ）

　　A課程內容組織結構

　　B課程設置要求

　　C課程內容固有屬性

　　D課程管理層次

　　14教學設計，“參與，研究，探討...”等表達屬于（ ）

　　A知識與技能

　　B過程與方法

　　C行為與結果

　　D情感態度與價值觀

　　15評價應該采用（ ）

　　A百分

　　B等級

　　C評語

　　D等級加評語

　　16基礎教育改革中，設置課程開發，順序分配的指導性文件（ ）

　　A課程計劃

　　B課程標準

　　C培養方法

　　D教學大綱

　　17“發展適宜性原則”是基于什么背景提出來的( )。

　　A.中國傳統專制背景 B.美國幼教界的小學化傾向

　　C.提高認知全球化 D.“預成論”被打破

　　18在下列選自《學記》的語句中，體現教學語言簡約生動（ ）

　　A學不躐等

　　B開而弗達

　　C禁于未發

　　D罕譬而喻

　　19講完長方形面積后，王老師要求學生回家自己測量一下自己房間的面積，王老師的`教學方法屬于（ ）

　　A實踐研究

　　B實驗教學

　　C實習作業

　　D實物演示

　　20強強學習一般，但勞動積極，老師獎勵一朵小紅書，評價屬于（ ）

　　A常模參照評價

　　B標準評價

　　C個體內差異評價

　　D總結性評價

　　二、簡答題（本大題共3小題，每小題10分，共30分）

　　21.簡述學習動機強度與學習效果之間的關系。

　　22.簡述小學德育中實施獎懲的基本要素。

　　23.簡述文獻檢索在教育研究中的作用。

　　三、材料分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）

　　24.材料：學校開展座談會，學生反應王老師有很多問題，不太喜歡王老師，學校告知王老師，王老師在班里斥責學生，并哭泣，后來學生給王老師寫了紙條，不是不喜歡王老師，是王老師上課經常因為小事就發脾氣，整天提醒吊膽，沒有想到這次反應給老師帶來困擾，王老師看到后也很后悔。

　　（1）如何看待學生的行為

　　（2）如何成為一名學生喜歡的老師

　　25.材料

　　四、教學設計題(本大題1小題，40分)

　　本大題有6小題，任選1小題作答，多答只按第1小題計分考生可按照所學專業方向。選擇作答。26題為中文與社會，27題為數學與科學，28題為英語，29題為音樂，30題為體育，31題為美術。

　　26.中文與社會

　　《場景歌》從國家通用語文文字中分析上述文本知道二年級學習文本，教學目標根據教學目標，教學思路與方法。

　　27.數學與科學

　　28.英語

　　請認真閱讀下列材料，并按要求作答。

　　29.音樂

　　30.體育

　　31.美術

　　小學教資歷年真題試卷 2

　　一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）

　　在每小題列出的四個備選項中，只有一個是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。

　　1.何老師上課時很少提教材上有現成答案的題，而是提一些容易引起學生討論的問題。

　　A.忽視文化知識的傳播

　　B.注重學科結構的完善

　　C.忽視學生實踐能力的培養

　　D.注重學生思維能力的培養

　　【答案】D

　　2.某小學舉辦運動會，為營造氣氛，學校從五年級挑選40名女生，讓她們穿高跟鞋化濃妝組成模特方隊。開幕式上，這個方陣的出現引起了轟動。該校的做法（）

　　A.有利于激發學生創新

　　B.有利于學生強身健體

　　C.不符合學生年齡特點

　　D.不符合教育公平要求

　　【答案】C

　　3.校長在期末總結會上說:“XX學生成績遠超其他學校，成功的法寶就是把最好的資源集中在語文、教學、英語單科上，并縮減綜合實踐活動課時，將縮減（）

　　A.有利于教育質量提升。

　　B.不利于學生全面發展。

　　C.有利于重點學科學習。

　　D.不利于教師自我提升。

　　【答案】B

　　4.新入職的楊老師為了上好課，積極研究學科教學知識，主動向教研員請教，還堅持寫教學日志。對楊老師的做法，下列評價不恰當的是（）

　　A.注重專家引領

　　B.注重自我研修

　　C.注重自我反思

　　D.注重校本研修

　　【答案】D

　　5.某新建居民區需設置一所學校，依據《中華人民共和國義務教育法》關于該學校的建設，下列評價不恰當的是（）

　　A.應在該居民區建成前交付使用

　　B.應與該居民區的建設同步進行

　　C.可在該居民區建成后調整規劃

　　D.可根據該居民區入住情況取消設置

　　【答案】B

　　6.【答案】B義務教育

　　7.【答案】C教育行政部門

　　8.【答案】C教育行政部門

　　9.【答案】C未成年人信件任何組織或者個人不得開拆、查閱

　　10.【答案】C責令矯治

　　11.【答案】A李某父親

　　12.【答案】A人民教育

　　13.【答案】B問渠哪得清如許，為有源頭活水來

　　14.【答案】D教育方法的遷移性

　　15.【答案】D良好的人格修養

　　16.【答案】A精神性

　　17.【答案】D銀杏

　　18.【答案】A多普勒效應

　　19.為發展和完善中國共產黨領導的xx合作和政治協商制度，在1982年召開的黨的十二大，把八字方針發展為十六字方針，下列選項中，不屬于十六字方針的是（）

　　A.長期共存

　　B.休戚相關

　　C.互相監督

　　D.肝膽相照

　　【答案】B

　　20.文廟在中國古代是廟學合一的建筑群，大多是各地的最高學府，在日本、東南亞和朝鮮也有設立，它所供奉和祭祀的人物是（）

　　A孔子

　　B.屈原

　　C.諸葛亮

　　D.文天祥

　　【答案】A

　　21.中國古錢幣多為金屬鑄幣，有一定的形狀、大小、重量、成色，兩面多有文字標記以銅錢、銀錠為主，也有鐵錢、鉛錢、金餅等。圓形方孔是中國古代銅錢的基本造型。下列選項中，最早出現的圓形方孔錢是（）

　　A.半兩錢

　　B.五銖錢

　　C.開元通寶

　　D.永樂通寶

　　【答案】A

　　22.“百科全書”是以條目為單元，匯集闡述各科門類或某一門類知識的較完備的辭書。法國啟蒙運動時期編輯出版的《百科全書》是世界上影響巨大、具有重大歷史意義的現代百科全書。這部《百科全書》的主編是（）

　　A.培根

　　B.席勒

　　C.狄德羅

　　D.伏爾泰

　　【答案】C

　　23.（圖缺）右圖是一幅中國畫作品，其所給的《水滸傳》人物是（）

　　A.關勝

　　B.李逵

　　C.林沖

　　D.武松

　　【答案】C

　　24.奧地利作家約翰·施特勞斯一生創作了數百首舞曲，《藍色多瑙河》是其代表作之一，該曲以旋轉舞步的快速律動為特征，通常用以伴奏的舞蹈是（）

　　A.倫巴

　　B.波爾卡

　　C.探戈

　　D.華爾茲

　　【答案】D

　　25.打擊樂器指由于敲打樂器本身而發音的一類樂器，音色因樂器材料的不同而各異。我國古代發明了多種打擊樂器，下列選項中，多以石和玉為材料的打擊樂器是（）

　　A.鐘

　　B.

　　C.磬

　　D.鼓

　　【答案】C

　　26.在Windows操作系統下，如果刪除了桌面上某個應用程序的快捷方式目標則該應用程序的狀態是（）

　　A.已被刪除

　　B.未被刪除

　　C.不能使用

　　D.功能受限

　　【答案】B

　　27.在PowerPoint幻燈片瀏覽視圖下，按住Ctrl鍵并拖動某張幻燈片，可實現的功能是（）

　　A.移動幻燈片

　　B.刪除幻燈片

　　C.復制幻燈片

　　D.選定幻燈片

　　【答案】C

　　28.下列選項中，與“學科——數學”的邏輯關系一致的是（）

　　A.植物和松樹

　　B.大學和中學

　　C.動物和化石

　　D.暴風和臺風

　　【答案】A

　　29.找規律填數字是個有趣的活動，特別鍛煉觀察和思考能力。下列選項中，填入數列“4,9 ，17，35，（），139”空缺處的數字，正確的是（）

　　A.56

　　B.69

　　C.92

　　D.111

　　【答案】B

　　二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）

　　30.材料：有學生反映，班級小力偷拿別人的東西，在我的印象里小力是一個品行端正的好孩子，于是我找到小力和他談話，我正準備嚴厲的和他說，發現他眼神害怕，于是我和他說拿別人的東西是不對，需要提前和別人說一下，他點點頭，之后我在班里開設了一個“學習用品管理員”的崗位，小力也很耐心的幫助其他同學，找到丟失的用品，更重要的是班級里再也不會丟東西啦。問題:請用學生觀評析該老師的行為。

　　【參考答案】首先，該老師充分尊重和理解學生。面對學生的反饋，老師沒有立即對小力進行嚴厲的指責，而是選擇與其進行深入的溝通。在談話中，老師發現了小力眼神中的害怕，這顯示出老師對學生的細微觀察和深度理解。這種理解和尊重有助于建立起師生之間的信任關系，也為后續的解決問題打下了良好的基礎。其次，該老師堅持教育引導為主，懲罰為輔的原則。在談話中，老師并沒有嚴厲地批評小力，而是耐心地告訴他拿別人東西是不對的，需要提前和別人說一下。這種教育方式既讓學生認識到了自己的.錯誤，又避免了對學生造成不必要的傷害。同時，老師還通過設立“學習用品管理員”的崗位，讓小力有機會參與班級事務，幫助他樹立正確的價值觀和行為習慣。此外，該老師注重培養學生的責任感和團隊精神。通過讓小力擔任“學習用品管理員”，老師不僅讓他有機會為班級做出貢獻，還培養了他的責任感和團隊合作精神。這種教育方式有助于提高學生的綜合素質，促進班級和諧氛圍的形成。最后，該老師的行為取得了顯著的成效。班級里再也沒有丟東西的情況發生，這說明老師的教育方式取得了成功。同時，小力也變得更加耐心和樂于助人，這進一步證明了該老師行為的積極效果。綜上所述，該老師的行為充分體現了積極的學生觀，通過尊重和理解學生、堅持教育引導為主、注重培養學生的責任感和團隊精神等方式，成功地解決了班級中的問題，促進了學生的健康成長和全面發展。

　　31.材料：

　　【參考答案】

　　《中小學教師職業道德規范》是對于我國教師行為最基本的要求，結合材料，林老師的行為的體現如下幾點：

　　(1)愛國守法，教師職業的基本要求，材料中，林老師講課認真負責，雖

　　然講課內容少，但是并沒有選擇像家長質疑的那樣，課后給學生進行有償輔導。堅守廉潔自律。沒有違背教師的權利和義務做到了愛國守法。

　　(2)愛崗敬業，教師職業的本質要求，材料中，林老師對工作高度負責，認真備課上課，面對家長的質疑，也會通過家長會等方式積極溝通解決問題。這體現了其愛崗敬業。

　　(3)關愛學生，師德的靈魂，材料中，林老師不體罰或變相體罰學生，考慮學生的情況對于作業也都是精心挑選，少而精。不讓學生進行機械式的作業。面對后進生，也不諷刺、挖苦、歧視學生，也對其進行耐心教育。幫助其進步。這體現了林老師關愛學生的特點

　　(4)教書育人，教師的天職，材料中，林老師在課堂上能夠激發學生學習動機，提高學生成績，促進學生全面發展。這體現了其教書育人的特點定向于工風壩,

　　(5)為人師表，教師職業的內在要求，材料中，林老師尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。這也體現了老師能夠為人師表，端正自身的行為。

　　(6)終身學習，教師專業發展的不竭動力，材料中，林老師不僅在課堂進行積極教學，課后也通過自新的鉆研發表多篇。論文提高自身的學術水平。這他自身終身學習的特點。綜上林老師能夠規范自身行為，自覺遵守中小學道德行為規范。是一名優秀的好老師。

　　32.材料：

　　【參考答案】

　　三、寫作題（本大題1小題，50分）

　　33.作文：

　　老師把一幅世界河流分布示意圖掛在黑板上，問：“同學們，這幅圖上的河流有什么特點呢?”“都不是直線，而是彎彎的曲線。”同學們回答說。“河流為什么不走直路，而偏偏要走彎路呢?”老師繼續問。同學們七嘴八舌地議論開了，有的說，河流走彎路，拉長了河流的流程，河流也因此能擁有更大的容量，當夏季洪水來臨時，河流就不會水滿為患了；還有的說，由于河流的流程拉長，每個單位河段的流速就相對減少，河水對河床的的沖擊力也隨之減弱，這就起到了保護河床的作用……“同學們，你們說的這些都對。”老師說，“但在我看來，河流為什么不走直路而走彎路，最根本的原因就是，走彎路是自然界的一種常態，走直路則是一種非常態，因為河流在前進的過程中，會遇到各種各樣的障礙，有些障礙是無法逾越的，所以它只有繞道而行，也正因為走彎路，讓它避開了一道道障礙，最終抵達了遙遠的大海。”根據以上材料，自選角度，自定立意，自選文體，自擬題目，寫一篇字數不少于800字的文章。要求：①文中不得出現真實的人名、校名、地名。②書寫正確、規范、美觀。

　　【立意】1.彎路是成長的必經之路2.靈活變通是應對困難的重要策略3.堅持信念，懷揣勇氣與智慧，終達目標4.把走彎路看成是一種常態，懷著平常心看待坎坷和挫折5.面對暫時的挫折，也要勇往直前【范文】曲線之美：河流的人生哲學人生，猶如一幅廣闊的世界河流分布示意圖，充滿了曲折與變化。一如河流在廣袤的大地上，蜿蜒曲折，繞過無數的障礙，最終匯入大海，我們也在生活的長河中，不斷繞開困難，勇往直前。河流為何不走直路，而偏要選擇彎路呢？或許，這是因為彎路才是自然界的常態。在自然界中，沒有一條河流是完全直線的。這是因為，河流在前進的過程中，總會遇到各種各樣的障礙，有些障礙是無法逾越的，所以它只有繞道而行。正如人生中的困難與挫折，我們無法避免，只能面對，只能繞過。而正是這些曲折，使河流的流程拉長，擁有了更大的容量，當夏季洪水來臨時，河流便能應對自如

　　小學教資歷年真題試卷 3

　　一、單選題

　　1.教師對小學生的教學通常采用直觀形象的方式，對中學生的教學則可以進行抽象的講解，這體現了個體發展的( )。

　　A.不平衡性B.順序性C.階段性D.互補性

　　1.【答案】C。解析：本題考查的是個體身心發展的一般規律。個體身心發展的一般規律分別為：順序性、階段性、不平衡性、互補性、個別差異性。

　　選項A，人身心發展的不平衡性，一是：同一方面的發展在不同的年齡階段是不均衡的。二是：不同方面在不同發展時期具有不平衡性。即有的方面在較早的年齡階段已經達到較高的發展水平，有的則要到較晚的年齡階段才能達到較為成熟的水平。

　　選項B，人身心發展的順序性是指人的身心發展是一個由低級到高級、由簡單到復雜、由量變到質變的連續不斷的發展過程。

　　選項C，人身心發展的階段性指個體的發展是一個分階段的連續過程，前后相鄰的階段是有規律的更替的，前一階段為后一階段的過渡做準備。個體在不同的年齡階段表現出身心發展不同的`總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發展任務。

　　選項D，人身心發展的互補性，一方面是指機體某一方面的機能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常發展得到部分補償;另一方面，互補性也存在于心理機能和生理機能之間。

　　題干中對小學生和中學生運用不同的方法進行教學，體現了對待不同階段的學生進行分階段教學，遵循了人身心發展規律的階段性。選項A、B、D均與題意不符，故本題選C。

　　2.一個人總覺得手上有細菌，有時洗幾十遍手，洗衣服也總是覺得怎么洗也沒有洗干凈，自己想不這樣做，但是不這樣做他會感到極端焦慮，這種表現屬于( )。

　　A.焦慮癥B.抑郁癥C.強迫癥D.厭學癥

　　2.【答案】C。解析：強迫癥是一組以強迫癥狀(主要包括強迫觀念和強迫行為)為主要臨床表現的神經癥。表現為：強迫觀念指當事人身不由己地思考他不想考慮的事情;強迫行為指當事人反復去做他不希望執行的動作，如果不這樣想、不這樣做，他就會感到極端焦慮。強迫洗手、強迫計數、反復檢查、強迫性儀式動作是生活中常見的強迫癥狀。題干屬于強迫行為。

　　A項焦慮癥是由于緊張所造成;

　　B項抑郁癥是持久的心境低落;

　　D項厭學則是后天形成的對于學習活動的態度。與題干癥狀描述均不符。故本題選C。

　　3.直率熱情、精力旺盛、易躁易怒屬于( )。

　　A.膽汁質B.多血質C.粘液質D.抑郁質

　　3.【答案】A。解析：本題考查氣質類型。

　　膽汁質的特點表現為直率熱情、精力旺盛、表里如一、剛強、但暴躁易怒，脾氣急，易感情用事、好沖動題干中的描述符合膽汁質的氣質類型，因此本題選擇A。

　　B選項，多血質的特點表現為活潑好動，反應迅速，熱愛交際，能說會道，適應性強，但穩定性差，缺少耐性，見異思遷。具有明顯的外向傾向，粗枝大葉。

　　C選項，粘液質的特點表現為安靜穩重踏實，反應性低，交際適度，自制力強(性格堅韌)，話少，適于從事細心、程序化的學習，表現出內傾性，可塑性差。有些死板，缺乏生氣。

　　D選項，抑郁質特點表現為行為孤僻，不善交往，易多愁善感，反應遲緩，適應能力差，容易疲勞，性格具有明顯的內傾性。

　　綜上所述，本題答案為D。

　　4.下列哪項不屬于學習策略中的組織策略?( )

　　A.列提綱B.畫線C.利用表格D.利用圖形

　　4.【答案】B。解析：本題考查學習策略中的組織策略的含義。組織策略指整合所學新知識之間、新舊知識之間的內在聯系，形成新的知識結構的策略。

　　選項A，列提綱是指將所要學習材料的要點列成綱，以促進對材料掌握的一種學習策略。

　　選項B，畫線是指將學習材料中的重點內容標記出來，方便以后進行閱讀，屬于復述策略。

　　選項C，利用表格是指將知識內容通過表格形式來進行組織呈現出來，包括一覽表、雙向表等。

　　選項D，利用圖形包括系統結構圖、流程圖、模式或模型圖、網絡關系圖等，是指將知識通過圖形來呈現，方便學生進行對比。

　　畫線屬于認知策略中的復述策略，不屬于組織策略，因此，本題選B。

　　5.下列選項中，屬于負強化方法的有( )。

　　A.批評

　　B.免去家庭作業

　　C.獎勵一朵小紅花

　　D.兒童不愿意吃藥，家長原本要帶兒童出去游樂場，現在取消了出去游樂場

　　39.【答案】B。解析：本題考查斯金納操作性條件反射的強化理論。負強化指擺脫一個厭惡刺激，從而增強其行為出現的概率。

　　選項A，批評是呈現給學生厭惡刺激，期望降低行為出現的頻率，因此，批評是正懲罰。

　　選項B，一般來講，對學生而言，家庭作業是厭惡刺激，免去家庭作業，是指撤銷厭惡刺激，來增強行為出現的頻率，屬于負強化。

　　選項C，一般來說小紅花是愉快刺激，是給予愉快刺激，來增強行為出現的頻率，屬于正強化。

　　選項D，出去玩耍是愉快刺激，取消出去玩耍，是撤銷愉快刺激，降低行為發生的頻率，屬于負懲罰。

　　綜上所述，本題選B。

　　二、多選題

　　1.JK羅琳筆下哈利波特的形象，屬于( )的產物。

　　A.幻想B.有意想象C.創造想象D.再造想象

　　32.【答案】BC。解析：本題考查想象的分類。按照想象活動是否具有目的性，可以區分為無意想象和有意想象。其中，根據想象的內容和新穎程度和形成方式的不同，可分為再造想象、創造想象和幻想。

　　選項A，幻想是指向未來，并與個人愿望相聯系的想象，是創造想象的特殊形式。幻想不立即體現在人們的實際生活中，而帶有向往的性質，是人們寄托的東西。

　　選項B，有意想象，也叫隨意想象，是按一定目的、自覺進行的想象。

　　選項C，創造想象是在創造活動中，根據一定的目的、任務，在人腦中獨立地創造出新形象的過程。

　　選項D，再造想象是根據言語的描述或圖樣的示意，在人腦中形成相應的新形象的過程。再造想象有一定的程度的創造性，但其創造性的水平較低。

　　題干中，JK羅琳在作品中創作哈利波特的形象屬于獨立創造出新形象的過程，因此是創造想象，同時，屬于有意想象。綜上所述，故本題選BC。

　　2.膽汁質的神經過程的特性是( )。

　　A.強B.不平衡C.不靈活D.靈活

　　2.【答案】ABD。解析：本題考查的是氣質的類型的高級神經活動過程。高級神經活動類型說是由俄國的巴甫洛夫提出的。他認為人的氣質是由人的高級神經活動類型決定的。巴甫洛夫發現，大腦皮層的基本神經過程有強度、均衡性和靈活性三種基本特性，根據這三種特性可以將個體的神經活動分為不同的神經活動類型。

　　選項A，神經過程的強度是指神經系統興奮與抑制的能力，興奮與抑制能力強，其神經活動就是強;興奮與抑制能力弱，其神經活動就是弱。膽汁質、多血質、粘液質均為強,抑郁質為弱。

　　選項B，平衡性是指興奮與抑制能力的相對強弱。根據神經活動的平衡性，可以將強又分為兩類：如果興奮與抑制的能力基本接近，就是平衡;如果興奮能力明顯高于抑制能力，就是不平衡型。多血質和粘液質均為平衡，膽汁質為不平衡。

　　選項C與選項D，靈活性是指興奮與抑制之間相互轉換的速度。根據神經活動的靈活性，可以將平衡型分為兩類：抑制與興奮轉換迅速的，叫靈活型;抑制與興奮轉換慢的，叫不靈活型。多血質屬于靈活，粘液質屬于不靈活。

　　三、簡答題

　　1.簡述提高記憶能力的方法。

　　1.【參考答案】

　　(1)明確記憶目的，增強學習的主動性。有目的才會有動力，才會有責任感和主動性。

　　(2)理解材料的意義，少用機械記憶。研究表明，意義記憶的材料保持時間長，利用提取快，受干擾少。

　　(3)對材料進行精細加工，促進深度理解。即理解材料的意義，對材料進行分析，把它的觀點、論據以及邏輯標示出來，然后概括并確切的敘述出來。精加工的材料組織得好，提取的線索多，利用也更容易。

　　(4)運用組塊化策略，合理組織材料。利用組塊化就記得牢，有系統。

　　(5)運用多重編碼方式，提高加工質量。對信息進行轉換，使之適合于記憶儲存，研究表明有語義編碼又有形象編碼的材料易記憶。

　　(6)注重復習方法，防止知識遺忘。

　　2.簡述品德內化的過程。

　　2.【參考答案】

　　品德的形成過程經歷了從外到內的轉化過程，它是社會規范的接受和內化過程，這種內化大致經歷了以下三個階段：

　　(1)依從包括從眾和服從兩種。依從即表面上接受規范，按照規范的要求來行動，但對規范的必要性和根據缺乏認識，甚至有抵觸情緒。

　　依從階段的行為具有盲目性、被動性、不穩定性，隨情境的變化而變化。

　　(2)認同是在思想、情感、態度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態度和行為與他人相接近。認同實質上就是對榜樣的模仿，其出發點就是試圖與榜樣一致。

　　這一階段的學生行為具有一定的自覺性、主動性和穩定性等特點。

　　(3)內化(信奉)是指在思想觀點上與他人的思想觀點一致，自己所認同的思想和自己原有的觀點、信念融為一體，構成一個完整的價值體系的現象。在本階段，個體的行為具有高度的自覺性和主動性，并具有堅定性，表現為“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”。此時穩定的態度與品德就形成了。

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