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2017下半年教師資格證考試《小學綜合素質》模擬試題及答案
一、單項選擇題(本大題共25小題。每小題2分。共50分)
1.數學課上，老師在講解例題的解法。小明突然舉手說，他想為大家演示例題的另一種解法老師恰當的處理方式是( )。
A.不予理睬，繼續課堂教學
B.稍作停頓，批評學生影響課堂秩序
C.請小明上講臺為大家演示
D.跟小明說下課談論
2.教師素質的核心是( )。
A.教師的人格素養
B.教師的知識水平
C.教師的專業能力
D.教師的科學素養
3.課堂教學要緊密聯系學生的( )，從學生的經驗和已有知識出發，創設有助于學生自主等習、合作交流的情境。
A.生活環境
B.社會環境
C.實際問題
D.現實問題
4.我國《義務教育法》規定，學校( )分設重點班和非重點班。
A.可以
B.不得
C.應當
D.適當
5.我國原《義務教育法》和新修訂的《義務教育法》開始實施的時間分別是( )。
A.1986年9月1日和2006年9月1日
B.1986年7，月l日和2006年7月1日
C.1986年7月1日和2006年9月1日
D.1986年9月1日和2006年7月1日
6.我國《義務教育法》規定，實施義務教育的公辦學校實行( )。
A.黨支部領導下的校長分工負責制
B.校長負責制
C.教職工代表大會負責制
D.校務委員會負責制
7.師德的靈魂是( )。
A.關愛學生
B.提高修養
C.加強反思
D.提高業務水平
8.現行的《中小學教師職業道德規范》共( )。
A.四條
B.六條
C.八條
D.十條
9.“為人師表”作為教師行為規范，這是由教師職業道德的( )決定的。
A.示范性
B.責任性
C.繼承性
D.特殊性
10.建設有中國特色社會主義文化的根本任務是( )。
A.促進人的全面發展
B.提高人的道德素質
C.提高全民族的科學文化水平
D.在全社會形成共同的理想和精神支柱
11.“月有陰晴圓缺”，用科學的觀點看待這件事，原因是( )。
A.人有悲歡離合
B.地球繞太陽轉動，月球繞地球轉動，兩者轉速不一樣，出現偏角，使地球擋住了月球的一部分
C.地球繞月球轉動偏角不同
D.太陽光照射不均勻
12.以下關于四大發明的表述，正確的是( )。
A.西漢時期蔡倫改進了造紙術
B.唐朝時主要的火藥武器有火箭和突火槍
C.隋唐時期已經有了活字印刷的書籍
D.北宋時指南針用于航海事業
13.納米是一種( )。
A.水稻的一種
B.長度單位
C.粒子
D.時間單位
14.14是數據8，12，16，30，18，10的( )。
A.算術平均數
B.眾數
C.中數
D.幾何平均數
15.下列屬于差異量數的是( )。
A.標準差
B.平均數
C.眾數
D.中數
16.描述單個數據在樣本或總體中的地位的統計量數是( )。
A.集中量數
B.差異量數
C.地位量數
D.相關系數
17.根據教育概念的分類方法，“課程”屬于( )。
A.集合概念
B.非集合概念
C.關系概念
D.屬性概念
18.以反映教育系統與其他系統的關系以及教育活動中各要素之間關系為主要內容的概念是( )。
A.關系概念
B.屬性概念
C.操作性概念
D.集合概念
19.三班的一次聯歡活動有學生沒有參加，何捷、小馬、丹丹、小珍中有一人沒有參加，其他三人都參加了，老師在詢問時，他們做了如下回答。
何捷：“小馬沒來。”
小馬：“我不但參加了，而且還表演了節目。”
丹丹：“我晚來了一會兒，但一直到晚會結束才走。”
小珍：“如果丹丹來了，那就是我沒來。”
如果他們中只有一個人說了謊，則以下哪項成立?( )
A.小珍沒參加
B.小馬沒參加
C.丹丹沒參加
D.何捷沒參加
20.主要說明“事物有多少”的分析是( )。
A.定性分析
B.定量分析
C.因果分析
D.系統分析
21.一天，小紅、小明做完數學題后發現答案不一樣。小紅說：“如果我的不對，那你的就對了。”
小明說：“我看你的不對，我的也不對。”旁邊的小剛看了看他們倆人的答案后說：“小明的答案錯了。”這時數學老師剛好走過來，聽到了他們的談話，并查看了她們的運算結果后說：“剛才你們三個人所說的話中只有一句是真的。”
請問下述說法中哪一個是正確的?( )
A.小紅說的是真話，小明的答案對了
B.小剛說的是真話，小明的答案錯了
C.小明說對了，小紅和小林的答案都不對
D.小明說錯了，小紅的答案是對的
22.實際意義取決于特定的語言環境，人們要在特定的語言環境中才能理解的是( )。
A.約定性定義
B.描述性定義
C.綱領性定義
D.操作性定義
23.用已有的用法來解釋所定義的詞語，適當地描述所要界定的對象或使用該術語是( )。
A.約定性定義
B.描述性定義
C.綱領性定義
D.操作性定義
24.將事物整體分解為各個部分、要素或層次，分別抽取其個別屬性加以考察，從而認識事物本質的思維方法是( )。
A.比較方法
B.演繹方法
C.分析方法
D.綜合方法
25.一般而言，反映對象具有某種屬性的概念是( )。
A.正概念
B.負概念
C.關系概念
D.屬性概念
二、材料分析題(本大題共2小題。每小題10分。共20分)
26.為推廣新的廣播操，某學校決定舉行廣播操比賽。有人選擇某年級四個班針對廣播操比賽全過程的教育情況進行了調查，發現四個班主任在動員、訓練中對學生的教育大同小異，不同的是比賽結束成績公布之后。四位班主任的做法如下：
某(1)班(冠軍)：“同學們，經過全班同學的努力，我們班榮獲了四個班級廣播操比賽的冠軍，
老師祝賀你們，真為你們感到驕傲。”
某(2)班(第三名)：“老師不打算對這件事進行評價。”
某(3)班(第四名)：“同學們，這次廣播操比賽，很多同學都盡力了，但還有一些方面做得不太好，因而成績不太理想。失敗不可怕，只要同學們總結出成功和失敗的原因，并將成功的經驗用于今后的活動中去，改進這次比賽中反映出來的問題，我想我們一定能夠成功!請同學們分組討論一下這次比賽同學們成功的經驗和失敗的教訓……
某(4)班(第二名)：“這次比賽由于有的同學不努力，我們班沒能獲得冠軍，老師很失望。”
問題：請你根據四位老師不同的做法，發表自己的看法。
27.云南某小學校的兩個學生課間休息時在學校空置的教室內玩耍。下午1時40分左右，學生玩耍的教室房頂突然坍塌，造成l人死亡、5人重傷、l8人不同程度的傷害。事故發生后，學生得到及時救治，所有受傷的學生病情得到穩定。
請分析本案的責任類型及承擔的法律責任。
三、寫作題(本大題共30分)
28.請以“育人為本”為題，寫一篇論述文，要求觀點明確，論述具體，條理清晰，不少于1000字。
參考答案及解析:
一、單項選擇題
1.C【解析】素質教育要求樹立以學生為本的學生觀，教師對學生在課堂上的積極反映應回以關注，這樣才能調動學生在課堂學習中的積極性。
2.A【解析】教師健全的人格有助于培養學生的人格、激發學生的學習動機、影響學生的學業質量。因此，教師的人格素養是教師素質的核心。
3.A【解析】對于學生而言，生活環境比社會環境對學生學習的影響更大一些，而學生所面臨的實際問題和現實問題均離不開學生的生活環境。
4.B【解析】《義務教育法》規定學校不得分設重點班和非重點班。
5.C【解析】《中華人民共和國義務教育法))1986年7月1日起開始實施，我國正式實行九年義務教育，新修訂的義務教育法2006年9月1日起施行。
6.B【解析】《義務教育法》第三章第二十六條：學校實行校長負責制。校長應當符合國家規定的任職條件。校長由縣級人民政府教育行政部門依法聘任。
7.A【解析】關愛學生是師德的靈魂。
8.B【解析】現行的《中小學教師職業道德規范》共六條。
9.A【解析】教育是培養人的活動，教師是教育活動的主導者，教師的言行舉止對學生具有“示范性”，因此“為人師表”作為教師的行為規范是由示范性決定的。
10.D【解析】此題考查對建設有中國特色社會主義文化的根本的確認和掌握。建設有中國特色社會主義文化的根本就是“在全社會形成共同理想和精神支柱”。
11.B【解析】略。
12.D【解析】略。
13.B
15.A【解析】差異量數是對一組數據的變異性，即離中趨勢特點進行度量和描述的統計量，也稱為離散量數。這些差異量數有全距、四分位差、百分位差、平均差、標準差與方差等。
16.C【解析】地位量數是描述單個數據在樣本或總體中地位的量數。
17.A【解析】略。。
18.A【解析】關系概念是以反映教育系統與其他系統的關系，以及教育活動中各要素之間的關系為主要內容的概念。
19.A【解析】四個人的四句話實際上分別是“小馬沒來”，“小馬來了”，“丹丹來了”，“如果丹丹來了，則小珍沒來”。其中，“小馬沒來”和“小馬來了”是互相矛盾的，這兩句話中必然有一句真話，一句假話，既然四句話中只有一句假話，假話就一定是這兩句中的一句，那么，“丹丹來了”和“如果丹丹來了，則小珍沒來”都是真話，因此，可以推出“小珍沒來”。故選A。
20.B【解析】定量分析是主要回答“事物有多少”的分析。
21.A【解析】題干中小紅和小明的話是相互矛盾的，因此根據排中律，其中必有一句是真的。既然老師說三句話中只有一句是真的，則小剛的話就是假的，由此可知小明的答案沒有錯，是對的，于是又可以知道小明的話是假的，而小紅的話是真的。因此，正確答案是A。
22.A【解析】約定性定義是指實際意義取決于特定的語言環境，人們要在特定的語言環境中才能理解的定義。
23.B【解析】描述性定義是指以已有的用法來解釋所定義的詞語，適當的描述所要界定的對象或使用該術語。
24.C【解析】分析方法是指將事物整體分解為各個部分、要素或層次，分別抽取其個別屬性加以考察，從而認識事物的本質的思維方法。
25.A【解析】一般而言，反映對象具有某種屬性的概念是正概念。
二、材料分析題
26.【答案要點】比賽結束后，有一個班獲得冠軍，至于是哪個班并不重要，重要的是老師不能把這次比賽與整體教育割裂開來，只注重比賽成績。從動員比賽到比賽結束的過程中的教育固然重要，更重要的是如何正確看待成功和失敗，更好地總結經驗和教訓。
27.【答案要點】(1)教育部制定的《學生傷害事故處理辦法》(以下簡稱《辦法》)自2002年9月1日起正式實施。《辦法》的基本內容有關于學校責任范圍的界定。所謂學校責任范圍，就是在什么情況下發生的傷害事故要界定為學生傷害事故。《辦法》對學生事故作了如下界定，學生傷害事故是在學校實施的教育教學活動或者學校組織的校外活動中，在學校負有管理責任的校舍、場地其他教育教學設施、生活設施內發生的，造成了在校學生人身損害后果的事故。這一概念首先從空間和時間兩個方面，明確了學校管理職責的范疇，而與管理職責無關的學生傷害事故，不屬于學生傷害事故。同時，這一概念也將傷害事故的概念限定在造成人身損害后果。其他校園事故或者教師個人的侵權行為，排除在學生傷害事故的范疇之外。
有關問題將通過制定其他的相關法規或規章，予以規范和解決。
(2)本案屬于學校責任事故。該學校的教室明顯有不安全因素，同時，學校也沒有采取有效的安全措施，以致學生能夠在該不安全的教室玩耍而造成嚴重的學生傷害事故。學校有關人員的行為明顯構成了教育設施重大安全事故罪，應當依照刑法的規定予以處理，同時，學校還應當對受害學生或其家屬承擔民事賠償責任。對于刑事責任按照刑法進行處理。這里主要分析民事賠償事宜。根據《中華人民共和國民法通則》第一百一十九條的規定：侵害公民身體造成傷害的，應當賠償醫療費、因誤工減少的收入、殘廢者生活補助費等費用;造成死亡的，并應當支付喪葬費、死者生前扶養的人必要的生活費等費用。可以肯定，學校對傷害事故應當承擔民事責任，即學校是該傷害事故的賠償主體。
三、寫作題
28.略。
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