幼兒教師資格證認定《教育心理學》模擬沖刺題及答案

時間：2024-07-20 14:08:39 教師資格我要投稿

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2017年幼兒教師資格證認定《教育心理學》模擬沖刺題及答案

　　一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題1分。共15分)

2017年幼兒教師資格證認定《教育心理學》模擬沖刺題及答案

　　1.與兒童最初的情緒反應相聯系的需要是()。

　　A.社會性需要

　　B.愛的需要

　　C.尊重的需要

　　D.生理需要

　　2.幼兒記憶的特點之一是()。

　　A.形象記憶占優勢

　　B.語詞記憶占優勢

　　C.意義記憶用的多

　　D.機械記憶效果好

　　3.幼兒在聽老師講《賣火柴的小女孩》時，頭腦中會浮現出小女孩的生動形象，這種心理活動屬于()。

　　A.創造想象

　　B.無意想象

　　C.再造想象

　　D.幻想

　　4.幼兒思維的典型方式是()。

　　A.直覺行動思維

　　B.具體形象思維

　　c.抽象邏輯思維

　　D.辯證思維

　　5.幼兒園老師上課時，一邊彈琴，一邊組織孩子們按音樂節奏做各種動作，老師的這種注意品質是()。

　　A.注意的穩定性

　　B.注意的廣度

　　C.注意的轉移

　　D.注意的分配

　　6.兒童學習語言過程中最早出現的句型是()。

　　A.電報句

　　B.單詞句

　　c.聯合復合句

　　D.判斷句

　　7.新生兒的心理，可以說一周一個樣，滿月之后，是一月一個樣，可是周歲以后發展速度就緩慢下來，兩三歲以后的兒童，相隔一周，前后變化就不那么明顯了，這表明了學前兒童心理發展進程的一個基本特點是()。

　　A.發展的連續性

　　B.發展的整體性

　　c.發展的不平衡性

　　D.發展的高速度

　　8.通過分析兒童的繪畫、日記等了解兒童心理的方法是()。

　　A.實驗法

　　B.測驗法

　　C.觀察法

　　D.作品分析法

　　9.學前兒童心理學中的“兒童”一般是指()。

　　A.O～6、7歲

　　B.O～12歲

　　C.O～15歲

　　D.0～18歲

　　10兒童某種知識和形成某種能力比較容易，兒童心理某個方面發展最為迅速的時期稱為()。

　　A.轉折期

　　B.敏感期

　　C.危機期

　　D.最佳發展期

　　11.大約6～10周后，人臉可以引發嬰兒微笑，這種微笑被稱為()。

　　A.社會性微笑

　　B.愉快

　　C.交往

　　D.高興

　　12現在的幼兒與幾十年前的幼兒的某些心理特點，如：思維的具體形象性、活潑、好動等特點基本相同，這說明兒童心理發展的年齡特征具有()。

　　A.可變性

　　B.整體性

　　C.階段性

　　D.穩定性

　　13.到3歲時，兒童腦的重量大約是()9。

　　A.390

　　B.900

　　C.125

　　D.1000

　　14.出生()個月以內是視覺發展的敏感期。

　　A.1

　　B.3

　　C.6

　　D.9

　　15.問一個3歲的兒童“你有姐姐嗎?”，他說“有”，再問“你姐姐有弟弟嗎?”，他卻說“沒有”，這說明學前兒童的思維具有()特點。

　　A.經驗性

　　B.片面性

　　C.自我中心性

　　D.不可逆性

　　二、填空題(本大題共15小題，每空1分，共25分)

　　1.__________是研究者通過有目的地操縱和控制一定的變量以觀察個體反應，進而揭示變量間因果關系的一種研究方法。

　　2.__________是腦的基本活動，是大腦機能發展的重要標志。

　　3.兒童神經可塑性表現為三個層次：__________、__________和__________。

　　4.視覺適應包括__________和__________。

　　5.研究表明，5～6歲的幼兒可以集中注意到__________分鐘左右。

　　6.__________反射就是對新異刺激作出反應的傾向。__________反射就是主體對條件刺激作出的反應。

　　7.心理學家__________用無意義音節對記憶進行研究。

　　8.根據想象的創新程度，可把想象分為__________和__________。

　　9.直觀思維，又叫感知運動思維，它的主要作用是__________。

　　10.兒童根據自己看到了什么，認為別人也看到了什么，這體現兒童思維具有__________。

　　11.林崇德通過實驗研究認為兒童形成數的概念經歷了__________、__________、__________、__________的四個階段。

　　12.兒童最初的推理是__________。

　　13.普拉奇克根據情緒的__________、__________和__________，把基本的情緒分為8種，即傷心、害怕、好奇、接受、狂喜、狂怒、警惕和憎恨。

　　14.__________技術常用來對依戀進行研究，是在一系列標準事件的進程中實施的綜合測量方法。

　　15.兒童情感體驗產生在__________歲左右。

　　三、名詞解釋(本大題共5小題，每小題2分，共10分)

　　1.有意注意

　　2.記憶恢復現象

　　3.道德判斷

　　4.概念

　　5.社會性

　　四、簡答題(本大題共6小題，每小題5分，共30分)

　　1.學前兒童移情能力如何?

　　2.嬰兒動作發展的規律有哪些?

　　3.如何培養幼兒的注意力?

　　4.試說明學前兒童心理發展的一般趨勢。

　　5.簡述學前兒童記憶策略的發展。

　　6.如何理解兒童自我意識情緒和成人指導與評價間的關系?

　　五、論述題(本大題共10分)

　　影響怖幼關系的因素有哪些?

　　六、案例分析題(本大題共10分)

　　蘭蘭是個幼兒園中班的孩子，一天，她拿起紙和筆畫畫，畫之前她自言自語地說：“我想畫小貓咪。”先畫了貓頭、貓耳朵，再畫貓眼。然后畫了條線，說這是草地，在上面畫了綠草小花，接著又畫了只兔子，邊畫邊說：“哎呀，不像不像，像什么呀，像小火車。”這時，她又突然想起來：“小貓還沒嘴呢!也沒畫胡子!”于是，又畫了起來。

　　請認真閱讀，分析上述案例，并回答下列問題。

　　(1)蘭蘭的畫畫行為，說明了幼兒想象的什么特點，為什么?

　　(2)說明如何培養幼兒的想象。

　　參考答案及解析:

　　一、單項選擇題

　　1.D【解析】兒童最初的情緒反應與生理需要緊密相關。

　　2.A【解析】幼兒記憶的特點是形象記憶占優勢。有意記憶的效果優于機械記憶。

　　3.C【解析】根據語言或圖畫等非語言的描述，在頭腦中形成的想象是再造想象。

　　4.B【解析】根據皮亞杰的理論，幼兒思維的典型方式為具體形象思維。

　　5.D【解析】略。

　　6.B【解析】兒童學習語言過程中，最早出現的句型是單詞句。

　　7.C【解析】題干中體的是發展速度的不平衡性。

　　8.D【解析】略。

　　9.A【解析】我國學前兒童心理學中的兒童指的是0歲至6、7歲的兒童。

　　10.B【解析】敏感期又稱為關鍵期，是指兒童心理某方面發展最快的時期。

　　11.A【解析】略。

　　12.D【解析】略。

　　13.B【解析】新生兒腦重量大約350克，到3歲的時候，大腦大約能增長到900克。

　　14.C【解析】出生后6個月是視覺發展的敏感期，6個月后兒童的視覺發展接近成人。

　　15.D【解析】題干中提到的是兒童思維的不可逆性。

　　二、填空題

　　1.實驗法2.反射 3.宏觀腦結構的功能重組細胞層次神經可塑性神經可塑性的分子、基因機制 4.明適應暗適應 5.15 6.定向條件7.艾賓浩斯 8.再造想象創造想象 9.協調感知和動作 10.自我中心性 11.口頭數數給物數數按數取物掌握數概念 12.傳導推理13.強度相似性兩極性14.陌生情境 15.4

　　三、名詞解釋

　　1.有意注意：是自覺的、有預定目的的注意，是由第二信號系統支配的，即能夠借助于詞語而實現。

　　2.記憶恢復現象：即學習后過幾天測得的保持量要比學習后立即測得的保持量更高的記憶現象。

　　3.道德判斷：是個體應用道德觀念或道德知識對行為的是非、好壞和善惡進行評價的過程。

　　4.概念：是人腦對客觀事物本質屬性和特征的反映。

　　5.社會性：是作為社會成員的個體為適應社會生活所表現出的各種心理和行為特征。

　　四、簡答題

　　1.【答案要點】移情能力的發展是從個體一自我覺知和自我敏感這一水平開始的。處于個體水平的兒童，隨著自我意識的發展而逐漸能區分自我與他人不同的需要和情感，能感到他人的情緒狀態并喚起自己的相關經驗，從而產生情感共鳴。社會水平的兒童，能從第三者的角度來看待他人的思想情緒情感，并逐漸能在特定情境中設身處地地為他人著想。

　　2.【答案要點】兒童動作的發展是在神經中樞的作用下進行的，其規律可歸納為：

　　(1)從上到下，即先會抬頭、然后坐、站立、走路。

　　(2)由近及遠，即先從靠近軀干的動作開始，然后出現離軀干遠的動作。

　　(3)從粗到細，即先學會軀體大肌肉、大幅度的粗動作，然后逐漸學會手的小動作。

　　(4)整體到分化，即從全身性的、籠統的、彌散性的手舞足蹈，逐漸分化為局部的、精確的、專門化的動作。

　　(5)從無意到有意，先出現無意動作然后逐漸出現有意動作。

　　3.【答案要點】培養兒童的注意力應注意：

　　(1)刺激豐富化原則。

　　(2)注意訓練與注意發展匹配原則。

　　(3)形式立體化原則。

　　(4)空間滲透式原則。

　　4.【答案要點】(1)幼兒心理隨年齡增長而逐漸發展。

　　(2)認識活動以具體形象性為主，開始向抽象邏輯性發展。

　　(3)幼兒的心理活動以無意識為主，開始向有意性發展。

　　(4)幼兒的情感由易變、外露開始向穩定和有意控制發展。

　　(5)幼兒的個性開始形成，向穩定傾向性發展。

　　5.【答案要點】記憶策略在幼兒階段就已經產生了。學前兒童開始使用復述策略，但是他們表現的復述過程的持續性是有限的，他們的復述行為要到6歲以后才會對他們的記憶產生影響。復述策略的使用同樣可以在很小的兒童身上發現，不過學前兒童還不能進行語義組織，這是因為他們還沒建立高度概括的、邏輯意義的概念網絡。精細加工策略出現較晚，一般出現在11歲以后。

　　6.【答案要點】自我意識情緒是指在社會情景中，個體根據他人對自身或自身行為的評價所產生的情緒，包括對自己的肯定和對自己的否定。自我意識的發展和自我意識情緒的發展都離不開成人的指導，受成人評價的影響。如果父母不斷給孩子價值和表現上的反饋，幼兒傾向于失敗時感到羞愧。如果父母關注如何改進兒童的表現，幼兒則更多地體驗到一種適度的、更具有適應性的羞愧和內疚。

　　五、論述題

　　【答案要點】影響師幼關系的因素主要有：

　　(1)兒童自身特征，包括性別、外貌、氣質特征、認知水平、人際經驗、行為表現等都直接影響師幼和諧關系。

　　(2)教師自身特征，如教師關于兒童和教育的知識觀念、溝通交流的敏感度、教師的壓力感、教學效能感、自我認識、期望、班級管理風格、受教育程度、教齡等多方面直接影響師幼關系的和諧發展。

　　(3)兒童特征與教師特征的結合影響師幼關系的和諧與否。

　　(4)教師和家長之間的關系對師幼關系也產生重要的影響。

　　(5)客觀環境，如幼兒園的規模、教師與幼兒人數的比例等也影響師幼關系。

　　(6)文化性因素，如師生關系的宗法關系等也影響師幼關系的發展。

　　六、案例分析題

　　【答案要點】(1)蘭蘭的畫畫行為，說明了幼兒想象的無意性的特點，表現出無目的性、無穩定主題、內容零亂無系統性并以想象過程為滿足等特點。

　　(2)促進幼兒想象的發展要從以下幾方面著手：豐富幼兒的表象，發展幼兒的語言表現力;在文學藝術等多種活動中，創造幼兒想象發展的條件;在游戲中，鼓勵和引導兒童大膽想象;在活動中進行適當的訓練，提高幼兒的想象力。

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