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2017年幼兒教師資格證認定《教育心理學》復習模擬題及答案
一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)
1.學前兒童心理學是()的一個組成部分或分支，而且是內容最充實的分支。
A.發展心理學
B.普通心理學
C.學前教育學
D.兒童解剖生理學
2.5～6歲幼兒能參加較復雜的集體游戲和活動，說明幼兒注意的()。
A.穩定性較好
B.分配能力較強
C.范圍較大
D.選擇性較強
3.()是出生后頭半年嬰兒認知發展的重要里程碑，也是手的真正觸覺探索的開始。
A.手的無意撫摸
B.手的抓握反射
C.手腳并用爬行
D.眼手協調動作的出現
4.兒童記憶策略的發展過程中，轉變期一般存在于()。.
A.2～3歲
B.4～5歲
C.5～7歲
D.7～8歲
5.在幼兒期，進行想象的必要條件是()。
A.語言
B.成人的語言描述
C.實際行動
D.外界情境
6.兒童記憶容量的增加，主要在于()。
A.記憶范圍的擴大
B.記憶廣度的擴大
C.工作記憶的出現
D.把識記材料聯系和組織起來的能力有所發展
7.幼兒出現想象的萌芽的年齡是()。
A.6個月～1歲
B.1歲～l歲半
C.1歲半～2歲
D.2歲～2歲半
8.兒童開始能夠按照物體的某些比較穩定的主要特征進行概括，這是()。
A.直觀的概括
B.語詞的概括
C.動作的概括
D.知覺的概括
9.直觀行動思維活動的典型方式是()。
A.認知地圖
B.探試搜索
C.嘗試錯誤
D.頓悟收集
10.一般地，1～3歲是兒童言語的()。
A.準備階段
B.前言語階段
C.發生階段
D.基本掌握口語階段
11.教幼兒掌握詞，最重要而有效的途徑是()。
A.利用卡片等教學工具
B.反復細心的說明和解釋
C.與練習相結合
D.結合日常生活活動
12.對待幼兒出聲的自言自語，成人正確的處理方式為()。
A.發展為對話言語
B.發展為真正的外部言語
C.任其自然發展收集
D.發展為真正的內部言語
13.兒童動作發展中，通過運動探索和體會運動能力，控制和操縱周圍環境中的物體，這個階段屬于()。
A.反射動作階段
B.最初運動階段
C.基礎運動階段
D.專門化動作階段
14.某兒童活潑好動、反應迅速靈活、善交際、興趣廣泛而不穩定，由此可推斷他的氣質基本屬于()。
A.膽汁質
B.多血質
C.黏液質
D.抑郁質
15.幼兒攻擊性行為的最大特點是()。
A.破壞性
B.情緒性
C.目的性
D.情境性
二、簡答題(本大題共6小題。每小題6分。共36分)
16.簡述4～5歲兒童心理發展的主要特征。
17.學前兒童感知的發展大致可以分為哪幾個階段?
18.簡述學前兒童記憶發展的趨勢。
19.簡述3～7歲兒童想象的特點。
20.學前兒童情緒的自我調節化表現在哪些方面?
21.簡述學前兒童性別角色發展的階段與特點。
三、論述題(本大題共2小題，每小題12分，共24分)
22.試舉例說明學前兒童思維發展的趨勢。
23.試論述學前兒童能力發展的特點。
四、案例分析題(本大題10分)
24.國外有媒體指出，中國的小孩越來越不會玩了。他們發現，中國的父母總是希望自己的孩子
穿著干干凈凈，不允許他們做那些可能會使衣服弄臟的游戲。同時，中國很多的年輕父母覺得游戲對
于孩子的成長意義不大，為了不讓孩子輸在起跑線上，應該花更多的時間來學習畫畫、英語、鋼琴等。
請結合游戲對兒童成長的作用分析這些父母的做法。
參考答案及解析:
一、單項選擇題
1.A【解析】學前兒童心理學是發展心理學的一個組成部分或分支。發展心理學研究人從出生到死亡的全部心理發展過程，學前兒童心理學研究0～6、7歲兒童的心理。
2.B【解析】游戲是培養幼兒有意注意的一種良好的手段。集體游戲需要兒童較好的注意分配能力。
3.D【解析】眼手協調動作的出現是出生后頭半年嬰兒認知發展的重要里程碑。
4.C【解析JJ1童記憶策略的發展過程中，5～7歲是轉變期。
5.C【解析】實際行動是幼兒期進行想象的必要條件;幼兒的想象是在實際活動中進行的。這一特點在幼兒初期最為突出。
6.D【解析】兒童記憶容量的增加，主要不在于記憶廣度的擴大，而在于把識記材料聯系和組織起來的能力有所發展。
7.D【解析】略。
8.B【解析】兒童到3歲的時候，開始能按照物體的某些比較穩定的特征進行概括，即語詞的概括。
9.C【解析】直觀行動思維活動的典型方式是嘗試錯誤，其活動過程是依靠具體動作展開的，而且有許多無效的多余動作。
10.A【解析】1～3歲是兒童語言的準備階段。
11.D【解析】略。
12.D【解析】自言自語是從外部言語向內部言語的一種過渡，成人應正確面對。
13.B【解析】題干中提到的是最初運動階段。
14.B【解析】多血質氣質的人情感豐富、外露但不穩定，思維敏捷但不求甚解，活潑好動、熱情大方、善于交往但交情淺薄，行動敏捷、適應力強。
15.D【解析】兒童攻擊性行為主要表現為為玩具和其他物品爭吵，具有一定的情境性。
二、簡答題
16.【答案要點】4～5歲是幼兒中期，也是幼兒園的中班年齡。4～5歲幼兒的心理較3～4歲有很大的發展，主要表現如下：(1)活潑好動;(2)思維具體形象;(3)開始能夠遵守規則;(4)開始自己組織游戲。
17.【答案要點】學前兒童感知的發展大致有三個階段：(1)原始的感知發展階段;(2)從知覺概括向思維概括過渡階段;(3)掌握知覺標準和觀察能力發展階段。
18.【答案要點】(1)無意記憶為主，有意記憶正在發展;(2)形象記憶為主，詞語邏輯記憶正在發展;(3)意義記憶效果優于機械記憶。
19.【答案要點】3～7歲兒童想象的特點有：無意想象為主，有意想象進一步發展;再造想象為主，創造想象正在發展。無意想象為主的表現有：想象的目的性不明確、主題容易受到外界的干擾而變化;內容零散無系統;想象過程易受到情緒和興趣的影響。另外，這時期的兒童有時混淆現實和想象。
20.【答案要點】(1)在不愉快的時候也不哭;(2)孩子在父母和他人面前，行為有所不同，在父母之前較少克制，而在他人面前時就有所克制;(3)委婉的表達。
21.【答案要點】科爾伯格把兒童性別守恒的發展劃分為三個階段。第一階段：性別標志。早期的學前兒童能正確標志自己以及他人的性別。但這時的兒童對性別的認識是根據外部的、表面的特征，如頭發長度、服飾等。第二階段：性別固定。這時的兒童對性別的“守恒性”有了一定的理解，如知道男孩將來要長成男人，女孩將來會長成女人，但他們仍相信改變服飾、發型等就能導致性別轉換。第三階段：性別一致性。幼兒園大班兒童和小學低年級兒童開始確信了性別的一致性，他們知道即使一個人“穿錯了衣服”，也不會改變性別。
三、論述題
22.【答案要點】兒童思維的真正形成是在2歲左右。幼兒期是思維開始發展的時期，幼兒思維的主要特點是具體形象性，是在直觀行動思維的基礎上演化而來的。在幼兒末期，抽象邏輯思維開始萌芽。(1)思維的直觀行動性是思維發生階段的主要特點。直觀行動思維在思維發展過程中繼續發展，并且有質的變化，表現在：思維解決的問題復雜化;思維解決問題的方法比較概括化;思維中語言的作用逐漸增強。(2)思維的具體形象性成為主要特點。在解決問題中，那些壓縮、省略了的行動被表象所代替，表象的作用越來越突出，外部行動日益內化，逐漸成為幼兒期思維的主要形式。具體形象思維的特點是具體性和形象性。(3)抽象思維開始萌芽。5歲以后明顯地出現了抽象邏輯思維的萌芽。具體體現在分析、綜合、比較、概括等思維基本過程的發展、概念的掌握、判斷和推理的形成，以及理解能力的發展等方面。
23.【答案要點】學前兒童能力發展的主要特點有：(1)操作能力最早表現，并逐步發展。在先天反射的基礎上，經過練習，逐漸學會有目的的動作。1歲的孩子隨著操作物體能力的進一步發展，能參與一些游戲活動。(2)身體運動能力不斷發展。隨著身體的不斷成長，身體運動能力不斷發展，6個月后 尤其明顯，逐漸學會獨坐、爬、站、走。2歲以后能跑、跳、攀登、踢球、越過障礙物等。(3)語言能力在兒童期迅速發展。1歲左右開始發展語言能力，到幼兒期孩子的語言表達能力進一步發展和提高，特別是言語的連續性、完整性和邏輯性迅速發展。(4)模仿能力迅速發展。兒童的模仿能力最早通過延遲模仿而發展起來，延遲模仿大約發生在18～24個月左右，發生在語言和動作等方面。(5)各種特殊能力逐漸展現。兒童期，一些特殊才能開始有所表現，如音樂、繪畫、體育等。尤其是音樂才能在學前期就較早地表現了出來。
四、案例分析題
24.【答案要點】游戲是兒童認識世界的途徑，是兒童通過實際行動探索周圍世界的一種積極活動。兒童心理的發展主要是在游戲活動中完成的。游戲不但給兒童帶來樂趣，而且也是培育兒童走向健康人格發展的一種方法，游戲給兒童多方面的體驗，從而影響到他們心理的各個方面、各個層次的發展。首先，游戲適應兒童心理發展的需要。其次，游戲能發展兒童的智力，通過不斷地移動、觸摸、聆聽、觀察，培養兒童的注意力、觀察力和判斷力，加深他們的理解，鞏固他們的記憶，也能推動兒童去思考和創作，幫助提高兒童的語言能力和社會交往能力。最后，游戲使幼兒得到情緒平衡的機會。綜上所見，父母因種種原因而過多地限制兒童游戲是不可取的、不科學的。
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