護理學基礎的學習方法

時間：2023-04-07 09:07:28 護理培訓我要投稿

基礎護理學學習方法指導推薦度：
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護理學基礎的學習方法

　　護理學是以自然科學和社會科學理論為基礎的研究維護、促進、恢復人類健康的護理理論、知識、技能及其發展規律的綜合性應用科學。是醫學科學中的一門獨立學科。下面是小編給大家帶來的護理學基礎的學習方法，希望能幫到大家！

護理學基礎的學習方法

　　一、系統學習與重點掌握相結合

　　在學習一門新課程時，先要了解課程的考試大綱，根據大綱中每章的學習目的與要求，在教材的相應部位做不同標記。一般來說，要求“熟悉”和“掌握”的內容是本課程的基本理論、基本知識，也是學習的重點。然后，通讀教材，全面、系統地了解課程內容，并對重點內容進行理解、記憶，以達到真正地掌握和熟悉教材的基本知識的目的�？v觀以往試卷可知，試題內容雖然突出重點，但仍涵蓋了教材的大部分內容，故全面系統的學習是非常必要的。其作用有：1.從總體上認識和了解課程的內容有助于適應試題覆蓋面廣的要求。以往試卷的常見題型有選擇題、填空題、名詞解釋、簡答題等，其中，以選擇題的覆蓋面最廣，也最靈活。2.可以將課程前后內容進行有機的聯系，便于理解和記憶。例如，在患者的清潔衛生一章中提到特殊口腔護理的對象有高熱病人，在生命體征的評估與護理一章中提到高熱病人要進行口腔護理，保持口腔清潔。3.發現重點、難點，以便重點學習。學生只有深入地理解重點和難點問題，才能以點帶面，帶動對一般問題的理解，從而更好地融會貫通《護理學基礎》的基本知識。

　　二、理論學習和實際生活相聯系

　　《護理學基礎》講的許多內容都是和實際生活相聯系的，在學習過程中我們可以聯系生活來記憶。例如在鋪床法中提到的卷筒式套被套和我們生活中縫被子的道理是一樣的，都是將被套正面向內，平鋪于床上，棉胎鋪在被陶上，再將棉胎與被套一并自床頭卷至床尾，自開口處翻轉、拉平。又如在病區的物理環境溫濕度的調節中講到室溫過高時用空調、風扇等調節，而室溫過低時可采用取暖爐、火爐等;當室內濕度高于室外時，可開窗通風，濕度過低時可在地上灑水，冬天可在暖氣上或火爐上放水壺等蒸發水汽來提高濕度等。這些在實際生活中我們會經常用到，在記憶的時候不用死記硬背，只要和實際聯系起來就可以了。

　　三、充分利用臨床見習課和實習課

　　充分利用臨床見習課和實習課。我們能夠獲得臨床感性認識，從而使課堂理論和臨床實際相結合，鞏固和加深所學知識的理解和運用。在見習時我們通過接觸病人，從教師示范到自己實際操作，能在實踐中仔細觀察，提出問題，再通過看書學習加以提高。這種由理論到實踐，從實踐再到理論的學習方法，比單純課堂授課更生動、形象具體，學生可發揮主觀能動性，通過動口、動手來觀察病情、加強操作，獲得課堂上得不到的知識和技能，擴大視野，激發求知欲望。

　　四、記憶與思考相結合

　　《護理學基礎》是一門實踐性很強的課程，全書中操作的內容很多，對于操作的內容我們不要死記硬背，結合要點說明去理解記憶。有些人認為學醫只要能背書就能考出好成績，這是錯誤的。記憶是掌握知識的重要手段，但不是唯一的手段。幫助記憶的方法有多種，其中積極的思考是最有效的。所以在學習的時候要多問幾個為什么。例如為什么鋪床時疊大單是左壓右，而疊被套卻是右壓左?鋪床時為何要翻轉床墊?鋪麻醉床時枕頭為何要橫立于床頭?平車運送法中在推行中為何要小輪在前，在上下坡時為何患者頭部為何要位于高處，學生只有理解了，才能很好地記憶和掌握這些知識。

　　五、巧妙利用比較法進行學習

　　比較法是近些年流行的一種研究方法，運用在學習上可以得到良好的效果。通過對知識的比較，學生可以開闊視野，正確地推斷、鑒定、驗證知識，易于接受、理解和運用知識，這就是比較法。比較學已在世界范圍內形成了許多專門的學科，大量地運用在各種研究領域，為這些領域的研究提供了更加廣闊的途徑和發展的前景。

　　在讀書學習方面，比較法帶給人們更多的學習、研究和深入發展的機遇，越來越受到人們的重視。例如對于異常體溫、脈搏、呼吸、血壓等的護理措施，我們就可以比較記憶，找出它們的共同點和不同點。幾乎每項護理措施都有心理護理、休息的護理、病情觀察、飲食護理、對癥護理、健康教育等，心理護理主要針對病人緊張不安、害怕等心理反應進行護理。在護理中應經常探視病人，耐心解答各種問題，盡量滿足病人的需要，給予精神安慰。病人都需要好好休息，都需要整潔、安靜、舒適的環境等。病情觀察包括伴隨癥狀、治療效果的觀察，這是它們的共同點，但是相同的地方也有些許差異。體溫異常的病人要定時測量體溫，而血壓異常的病人要密切觀察血壓等。脈搏異常則觀察脈搏的脈率、節律、強弱等。呼吸異常者則需觀察呼吸的頻率、深度、節律、聲音、形態有無異常;有無咳嗽、咳痰、咯血、發紺、呼吸困難及胸痛表現。飲食護理中高熱者給予高熱量、高蛋白、高維生素、易消化的流質或半流質飲食，鼓勵少量多餐，多飲水。異常血壓患者則選易消化、低脂、低膽固醇、低鹽、高維生素、富含纖維素的飲食。呼吸異常者則宜食易于咀嚼和吞咽的食物，避免食產氣食物。關于對癥護理，高熱病人主要是降低體溫，我們常用物理降溫法或藥物降溫法;體溫過低則給予保暖措施;呼吸異常者必要時則可給予氧氣吸入。健康教育主要從教會患者自我監控，養成良好的生活方式。

　　六、不斷復習總結，串聯知識點

　　在學習過程中要不斷總結知識點，把它們有機地串聯起來，就像我們吃的葡萄，一拎一串。例如關于進針角度我們可以總結：皮內注射法是針頭與皮膚成5度角，皮內注射法是針頭與皮膚成30-40度角，靜脈注射法是針頭與皮膚成15-30度角，肌內注射是90度角進針，等等。不同濃度的酒精其用途也是不一樣的：在給病人床上梳頭時如遇長發或頭發打結不易梳理時，可用30%乙醇濕潤打結處，再慢慢梳理開;在給患者做背部按摩時則將兩手

　　掌蘸少許50%乙醇，以手掌的大小魚際肌作按摩;消毒時我們常用70%的酒精;而燃燒消毒時我們則用95%的酒精。

　　總之，在學習過程中學生不要死記硬背，而要巧妙地運用學習方法來幫助記憶。

　　基礎護理學學習方法指導

　　中等職業教育的培養目標是德、智、體、美等全面發展的，具有全面素質和綜合職業能力的實用型、技能型、人才。因此中等職業學校的學習與中學階段有著顯著的不同，同學們不可忽視的問題是：轉變學習目標，改進學習方法，為職業生涯的發展創造有利的條件。

　　一、中職護理專業的培養目標與課程設置

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　　中職護理專業培養具備人文社會科學、醫學、預防保健的基本知識及護理學的基本理論知識和技能，能在護理領域內從事臨床護理、預防保健、護理管理、護理專門人才。本專業學生主要學習相關的人文社會科學知識和醫學基礎、預防保健的基本理論知識，受到護理學的基本理論、基本知識和臨床護理技能的基本訓練，具有對服務對象實施整體護理及社區健康服務的基本能力。

　　畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：

　　（1）掌握相關的人文社會科學、基礎醫學、預防保健的基本理論知識；

　�。�2）掌握護理學基本理論、基本知識、基本技能；

　�。�3）掌握護理急、慢性和重癥病人的護理原則、操作技術，專科護理和監護技能，并能夠應用護理程序對服務對象實施整體護理；

　�。�4）具有社區健康服務、護理管理和護理教育的基本能力；

　　（5）熟悉國家衛生工作方針、政策及法規；

　�。�6）了解護理學的學科發展動態。

　　2．主要課程設置

　　（1）主干學科：基礎醫學、臨床醫學、護理學。

　�。�2）主要課程：人體解剖學、生理學、病理學、藥理學、醫學心理學、醫學倫理學、護理學導論、護理學基礎、內科護理學、外科護理學、婦產科護理學、兒科護理學、急救護理學、預防醫學、精神護理學、護理管理學、護理禮儀、護理科研。

　　二、中職階段的學習特點

　　1.轉變學習觀念強化應用意識

　　轉變學習觀念是中職學習的關鍵。中職學習的目的是以就業為導向的專業學習。中職護理專業學習的基本目標就是能通過國家護士職業證考試，走上護理工作的崗位，從事臨床及社區護理服務。觀念轉變的重點是要實現從掌握基礎知識到應用知識應用的轉變，從知識的學習向以創新精神、創新意識和創新能力為核心的職業素質提高的轉變。

　　中學階段的學習以掌握基本概念、基本理論和基本方法為主要目的。學習時注重單門課本身的體系完備，重視理論學習，輕能力的培養，重技巧，輕思維方式的培養。中職階段要加強系統概念和學科之間的聯系，理論聯系實際，突出學科的應用，達到用基本知識和基本技能解決實際問題，把培養自身的創新意識和創新能力放在首位。

　　2、創新學習方法提高學習效果

　　中職的學習方式要以互動式教學為鍥入點。就是把老師的教學過程當作思維活動的過程，和老師思維互動，才能共同發現、思考、探索和創新。在學習活動中與教師進行信息交換和傳遞，使思維活動具有主動性與參與性，在老師的教導下積極主動的將“學知識”和“用知識”融合在學習過程之中。

　　問題是思維的動力，只有思考才能發現問題。只有帶著問題學習才會產生思維的動力和參與意識，克服課堂學習的盲目性。中職的專業知識以基本理論、基本知識、基本基本技能為核心，只要緊密結合實際，就能對概念進行靈活的運用和實踐。對新知識應產生好奇與疑問，對他們有求知與探討的欲望，在教師的啟發，一環扣一環的探索，并形成學習知識的一個個興奮點，使整個學習過程就會處于一個熱烈豐富的思維活動之中。在這些思維活動中，師生互動，生生互動，使我們的思維得到鍛煉，潛能得到開發，促使思維活動向廣度、深度發展。

　　3、學習現代信息技術多途徑學習

　　中職階段教師會在教學中將多種現代信息傳播媒體技術引入課堂，運用其多種設備和軟件進行教學。與中學時期以紙本教案、黑板、粉筆為標志的傳統教學手段截然不同，媒體教學克服了教師運用傳統手段進行教學的局限，具有較強的直觀性和趣味性，省時、信息量大，可以使理論教學更好地支持和促進實驗教學。

　　學校也為學生提供多層次、多方位的學習資源，如果能在教師的指導下，利用信息技術所提供的自主探索、多重交互、合作學習、資源共享等學習環境，改變學習方式，把現實生活和學習緊密結合起來，進行探究性實踐活動，充分發揮自身的積極性和主動性，從而提高搜集信息的能力，運用和處理文字信息的能力。多媒體教學的應用使學生由被動接受知識改變為主動接受知識，由學會轉變為會學，由依賴學習轉變為自主學習，由知識型向能力型轉變，通過提高自主獲取知識的能力，提高課堂教學的有效知識量。學生不僅學到了教師傳授的大部分學科知識，而且學到許多其他知識，拓展知識面，加強了學科之間的聯系。網絡學習也使學習興趣提高，改變了死記硬背、應試操作、單項訓練的技能訓練方式，加強了綜合性、實用性和趣味性，提高了學生實踐動手的興趣，并把在實踐中學到的知識主動應用到實際中去，使課堂學習成為歡樂的認識活動，激發了學生的好奇心，使學生在不知不覺中進入新的知識領域，對比較枯燥的課本知識產生極大的興趣。

　　4、主動實踐做實踐技能的高手

　　中等職業學校的宗旨是要培養實用型、技能型的人才，重視學生專業素質和實際技能的培養。學習中在老師的指導下，大膽獨立完成操作，經過親身試驗體會技能操作過程與技巧。當遇到困難時，請教師加以指導，掌握操作的技巧，提高綜合實踐動手能力，培養獨立工作能力，增強了上崗的競爭力。實踐能力不僅是對人的素質的基本要求，也是培養人的創新能力和創業能力的重要條件。中等職業學校學生的技術特別是新技術知識，往往是在課堂上獲取的，但要真正掌握技術，必須通過應用即充分的實踐活動。體驗式學習，可以培養學生的技術應用能力，在豐富多彩的活動中才能親自感受具體而豐富的客觀世界，親身經歷知識的發生和發展過程，通過觀察、實驗、實習、社會調查等實踐性活動，鍛煉動手能力。應該做一個有心人，從平常的生活、學習、工作實踐中發現、收集相關的素材作為課堂實踐活動的背景資料，根據素材設計情景，并以角色扮演等活動為載體，融入相關的理論知識，借助以往學習、體驗、情感等在老師的引導下進行充分的體驗，使課堂實踐活動具有親切感與新鮮感，學習活動中同學之間的相互合作以及輕松愉快心境，會使我們保持旺盛的學習熱情。

　　三、制定學習目標，進行自我規劃

　　目標好比海上的航標燈，能指引前進的方向。沒有目標的學習，就難以衡量自己的行為，難以約束和把握自己；沒有目標，學習難以付諸行動，更難以取得成功。在明確了在校學習的任務后就要制定可行的目標。目標可分為長期的戰略目標和中短期的目標，要有可操作的行動計劃。目標制定不可太大、太空、不具有可操作性和檢測性。太難的或太容易的，都沒有實際意義。所以計劃的制定和實施是有著嚴格科學的過程，既“目標——行動計劃——實施——反思、調整目標——再實施——再總結”。

　　1、克服困難持之以恒

　　目標確立了，就需要從頭做起，付諸切切實實的努力。但是，努力過程中，會遇到許多障礙，如學習基礎薄弱，學習能力不足，學習方法欠缺等等造成的挫折感。這些都沒關系，只要循序漸進，就能創造奇跡。這好比學英文單詞，需要一個個積累，如果以每天三個的速度堅持，一年下來，就是能掌握一千多個單詞。其他課程的學習也是一樣，需要持之以恒。要避免受到外界環境的干擾，不能很好地堅持。我們要切記“梅花香自苦寒來” 的古訓。學習的辛苦與成功的喜悅是成正比的。每一個人都有無限的潛能，如同深山里埋藏許多的金、銀、銅、鐵、錫等礦產。有時候人只是因為惰性，或者沒有認識到自己的內在寶藏，沒有把潛能開發出來。研究表明，普通人的大腦只利用了3%，就是愛因斯坦這樣的科學巨人的大腦也只利用了10%，對于我們身體里的無限潛能，就看自己如何來開發。所以當學習遇到比較大的困難時，我們不妨讓將目標修訂在一個最小的方面，去努力實現，來證明自己的能力，從而獲取成就感和自信心。學習好比上臺階，一步一個腳印的前進，才能跨過意志力這道險阻，逐漸走向成功的坦途。

　　2、科學安排學習時間與活動

　　要學會計劃使用時間。要根據學校的作息時間和自己的情況和條件，制定出一個適合學習用的時間表，把最重要的事情放在最佳時間去做。學習時間的長短與學習效果雖然有很大關系，但并不等于時間拉得越長，效果就越好。要掌握好個人的最佳學習時間，在學習過程中，當你感到頭腦清醒、注意力高度集中、輕松愉快的時候，就是最佳時間點，這時的學習就會取得事半功倍的效果；當你感到疲勞，注意力不能集中的時候，就應當暫停學習去做其它的事情，使大腦得到充分的休息，從而使時間不致于低耗。善于計劃時間，合理使用時間，便會大大提高學習的效率。要掌握最佳用腦時間，當腦細胞處于高度興奮狀態時，這時大腦接收、整理、貯存和輸出信息的效率都比其它時間高，利用這段時間學習，能獲得最佳的效果。每個人的最佳用腦時間是各不相同的，每個人應根據自己的腦力特點和習慣安排自己的學習。另外要善于利用零星時間，即使一個較忙的人，每天的零星時間加起來也有兩到三個小時，一年就是七百多個小時。如果把這些時間合理地使用起來，就可以創造奇跡。因此，我們不要忽視零星時間的利用，在生活中做事迅速，擠出時間，巧妙地安排學習與課外活動。要善于把握今天，同學們一定要緊緊把握住今天不放松，凡事從現在做起，不能把當天應該完成的學習任務，推到明天去完成，而且還應當養成習慣，把明天的一部分事放在今天來做。

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