福州陽光國際學校特色

時間：2024-06-22 21:38:17 國際中小學我要投稿

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福州陽光國際學校特色

　　福州陽光國際學校在課程設置、質量管理、教師實訓、校園環境、寄宿服務等方面大膽借鑒國際名校經驗，勇于探索、勇于創新，摒棄舊體制下學校管理的種種弊端，全面落實“素質教育”堅持“全員育人、全程關愛、全面服務”的原則。以下是小編整理的福州陽光國際學校特色，希望大家認真閱讀!

福州陽光國際學校特色

　　教育理念

　　我們專注于打造“中西合璧”的新型學校，在課程設置、質量管理、教師實訓、校園環境、寄宿服務等方面，大膽借鑒國際名校經驗，勇于教育創新，堅決摒棄國內普通學校的種種弊端，落實“全人教育”，培養“身心健康、陽光自信、視野開闊、樂于探究”的新一代精英，為中國基礎教育發展提供新的范本，為中國私立學校提供國際品質的行業標準。

　　“中西合璧”，也就是培養具有中國靈魂和世界眼光的現代人。陽光的教育，既發揚了中國教育中注重基礎、關注學生品德發展的優勢，又融合了西方教育中關注學生創新精神和實踐能力的經驗。從學生進入學校起，陽光即為每一位學生提供了個性化和差異化的教育方式。通過晨跑、大課間趣味體育活動以及常規體育課、間操等，確保學生每天一個小時的體育鍛煉時間。以“情商”發展為主導的育人模式，通過自主學習、自我管理以及人人有事做，事事有人管，使每一個學生都獲得發展空間，形成陽光開朗的性格。另外，開設30余門類的選修課、視頻課、閱讀課、拓展課、活動課、校園節，讓學生每個人都有選修課，都能與社會“接軌”，從而開拓視野。在課堂上，遵循一切以學生為主體的教育思想，讓學生當小老師，每堂課給予學生自主學習、合作學習的時間，學生樂學的程度得到了有效提高。

　　陽光既追求課程內容的嚴密系統，也追求以學生為中心的教育;既強調課堂紀律的嚴肅性，也注重特色課程的普及性;既關注學生道德教育，也關注學生興趣特長、創造能力的培養。中國之南開、英國之伊頓都是私校典范，教育傳奇，曾造就了無數世界級精英。美國、日本、法國、英國、澳大利亞等國家私立學校培養了較多的高層次人才，但是，在中國卻因為各種客觀因素的制約，創辦一所較為理想的私立學校仍然是一件十分艱巨的事。陽光學校重視中國傳統文化但不是簡單機械的復古，借鑒西方教育優勢絕不是照搬照抄。我們的目標是：創辦融合中美教育優勢的新型學校，既得中國傳統文化之博大精深，又具美國現代教育之人本自主。具體而言，就是讓孩子在繼承和發揚孝悌和親、修身齊家、勤勞節儉、仁義忠信等中華民族傳統美德的同時，也能習得尊重科學、探索世界、遵循法制、健康自信等價值取向。

　　特色課程

　　一、陽光的特色課程呈現三大特征：

　　第一、特色課程必修化，就是特色課程是每一個學生都要學習的課程，而不是少數人的“專享”。第二、選修課程特色化，也就是現在學校開設的30多門選修課，也是學校的“特色課程”。俄語、英文電影賞析、廚藝、編織、籃球、乒乓球、中國文字欣賞、趣味數學、聲樂、書法、合唱、吉他、漫畫、國學、葫蘆絲、古箏等，都不是擺擺樣子的課，而是要求任課教師有課程方案、課程評價、課程考核等，并在時間(課時)、空間(教室和場地)、物資(器材、設備、材料)上予以保證。每個學生選修兩門，一個學期下來，很多學生可以掌握一門樂器的基本演奏方法，或者書法、國畫的一些基礎。如果第二個學期繼續選修，則繼續跟進，“升級”學習。第三、活動課程優質化，是要求在學校的每一項活動課程，都要與必修、選修相結合，不游離于學校的整個課程體系之外。每一個活動課程，學生作為發起者、組織者，自主選擇輔導教師，不由學校委派。而且，為了確保活動課的順利、有效開展，學校不斷將活動課與現實生活“接軌”，讓學生感受到社會的變化、科技的進步、經濟的發展、文明的進程。

　　二、陽光特色課程的三大體系：

　　第一、國學體系：

　　小學一年級《三字經》、《弟子規》、《百家姓》、《論語·學而第一》

　　小學二年級《聲律啟蒙》

　　小學三年級《千字文》、《論語·為政第二》、《大學》、《朱子治家格言》

　　小學四年級《中庸》

　　小學五年級《論語》

　　初中一年級《四書集注》(第一部分)、《詩經》

　　初中二年級《四書集注》(第二部分)、《唐詩三百首》

　　初中三年級《孫子兵法》、《宋詞選》

　　第二、藝體體系：

　　開設籃球、排球、乒乓球、羽毛球、足球、聲樂、國畫、書法、管樂、古箏、鋼琴、吉他、漫畫、舞蹈、武術等“必修+選修”的特色課程20余門。

　　第三、自選體系：

　　由老師、學生根據自身專長或特長自行設置課程，如英文電影欣賞、俄語、廚藝、編織、漢字之美、家政等。

　　特色班級

　　特色班級是根據學生自主管理、自主學習的情況出現的“與眾不同”的班級。比如“天賦班”、“2+2+2”模式班、“5+7”實驗班等。也有如國際班、藝術班等。

　　天賦班：將具有潛質的孩子集中在一起，相互影響，相互促進、相互提升。天賦班的孩子，并不是每科成績都十分突出，但奇思妙想是必須的。某一個孩子跳出來，會告訴你蒼蠅的第三只腳對神經系統的傳導影響遠遠大于前觸須的第二突觸。天賦孩子的世界，需要天賦教師和天賦空間，“天賦班”應運而生。

　　2+2+2模式班：兩年時間學完初中課程，再花兩年學完高中課程。可能嗎?當然不用懷疑，不拼時間，也不拼海量作業，該選修就去選修，該活動則去活動，該放假還得放假。邊學邊玩，一點也不耽誤，還能輕松贏得時間。法寶在哪里?就在把低效的課堂變成高效，把單位時間內的效率提高10倍，則萬事“ok”。不信?耳聽為虛眼見為實，報上名來看看，自然就信了。

　　5+7實驗班：與別人不一樣的地方，就是小學讀五年，中學(初中和高中)讀七年，有點美國學制的味道。當然，五年小學是不是有些太快了，還沒有好好享受童年，就到了青年?這倒是不必擔心，自主管理的班級，自主學習的課程，豐富多彩到你想不到的選修課活動課，讓你生活在健康的人生世界里。

　　國際班：不是拼湊幾個英語國家的課程，而是有針對性的選擇“學分轉接”的課程，高中一年級就可以進入國外優質高中的學分體系，花的是國內的學費，享受的是家門口的“國外高中”教育。達到所要求的學分，即可轉入國外優質高中參加世界著名大學的入學申請。

　　藝術班：針對有藝體專長的學生，但不是不重視文化課的底子。也就是說，除了說學逗唱，還得語數英物化。

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