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《快樂王子》公開課教案
《快樂王子》是一篇童話故事。文章借助王子的眼睛展現了人民的苦難生活。王子有著一顆悲憫的心，他不忍心看著裁縫的兒子遭受疾病的煎熬;他憐惜有為的年輕人;他擔心窮苦孩子的命運……于是，快樂王子求小燕子，讓小燕子幫他把紅寶石、兩顆藍寶石眼睛以及身上的金片送給城市里的窮苦民眾。最后小燕子在寒冷的冬天，精疲力竭，死在王子的腳下，王子的心也隨著小燕子的死裂開了。市長命令人把快樂王子的雕像拆掉，而上帝卻認為快樂王子的心和小燕子是世界上最珍貴的東西。
教學目標
1.默讀課文。
2.理解課文內容，感悟快樂王子的`善良之心。
3.有感情地朗讀課文。
教學重難點
1.重點：理解這個城市的丑惡和窮苦，感受王子的不快樂。
2.難點：從王子幫助窮苦人的過程中，感受王子的真誠和善良。
教學準備
多媒體課件。
教學過程
一、簡介作者，切入主題
1.介紹作者，讀題。
今天我們來學習英國作家王爾德的一篇著名童話故事。請大家齊讀課題。
2.介紹快樂王子，切入主題。
從前，王子住在無愁宮里，悲哀進不去，所以大家都稱他為──(再讀課題)。
他死后，他的雕像被高高聳立在城市上空。看，這就是快樂王子的雕像。他滿身金片，有一對藍寶石眼睛，還有一顆大紅寶石嵌在劍柄上，燦爛發光。他擁有這么高貴、華麗的外表，可他現在還快樂嗎?請大家帶著這個問題瀏覽課文，畫出相關語句。
二、瀏覽課文，感受王子的不快樂
1.學生瀏覽課文。
2.學生找關鍵句子，交流。
三、理解這個城市的丑惡和窮苦，進一步感受王子的不快樂
1.默讀課文5～19自然段，思考：王子看到了這個城市的哪些丑惡和窮苦，讓他忍不住要哭?邊讀邊用橫線畫出相關句子。
2.學生匯報，交流。
女裁縫(詳講)。
(1)學生交流句子，教師傾聽。
(2)教師板書“女裁縫”，課件呈現句子：“王子說有一個女裁縫，人很瘦，臉帶病容，手指頭上盡是針眼。她正在給一個宮女縫制跳舞裙，她的小孩正在發燒，嚷著要吃橙子，母親沒錢，只能給他喝涼水。”
(3)體會“窮苦”。
A.自由讀句子，體會“窮苦”。
師：大家自由讀一讀。看看，從哪些關鍵的詞句能讀出這個城市的窮苦呢?
B.學生抓住關鍵詞句，談感受。
C.師(小結)：一個 “瘦”， 一個“病”， 一個“盡”， 一個“只能”，生動地刻畫出女裁縫的窮苦和可憐啊!你們理解得這么好，相信你們也一定能讀好。誰來讀一讀?
D.指導朗讀。
(4)總結“窮苦”，過渡到“丑惡”。
師：看，這就是那位可憐的女裁縫!讓人同情，讓人心酸!她是多么辛勞!可她如此辛勞，卻不能滿足孩子吃橙子的這一小小愿望;她如此辛勞，卻不能換來最基本的生活!這，就是王子眼中的丑惡!
(5)回返扣住王子悲傷句子。
A.課件出示：看到這個城市的丑惡和窮苦，我忍不住要哭。
B.回返扣住王子悲傷句子，把學生帶入情景，激發學生情感。
C.全班齊讀。
年輕人、小女孩、小孩(略講)。
3.教師小結，回返扣住王子悲傷句子。
(1)課件呈現女裁縫、年輕人、小女孩以及小孩受苦圖片;音樂起。
(2)教師(小結)：這么多人都生活在苦難中，生活在不幸里，這就是這個城市的丑惡和窮苦，王子看到了多少丑惡和窮苦，他的心里就有多少的痛苦!所以他忍不住要哭。全班同學一起讀!
(3)學生再次讀王子悲傷原因的.句子。
四、整體感知王子的“求”和“幫”，感受王子形象
1.默讀課文，思考：王子是怎樣求燕子的呢?又用什么去幫助這些窮苦人的?勾畫相關句子。
2. 學生交流“求”。
(1)師：王子是怎樣求燕子的?
(2)學生交流，課件呈現句子。老師強化三個“求”的詞語。
王子( )它，因為裁縫的孩子渴得太厲害。
王子( )，燕子才取出王子的一只眼睛給年輕人送去。
王子( )燕子，說：“你就照我的吩咐去做吧。”
(3)比較三次“求”的不同，感受王子態度的誠懇。
(4)過渡：王子為什么求得一次比一次誠懇，情感一次比一次強烈呢?那我們要看看他是求燕子用什么去幫助這窮苦人的?
3.學生交流“幫”。
學生交流王子是拿什么去幫助這些窮苦中的人們的;教師相機板書：紅寶石、藍寶石(眼睛)、藍寶石(眼睛)、金片。
4.教師小結。
五、學習王子“獻眼睛”部分，感悟王子真誠善良的心
1.學生自由讀“獻眼睛”的語段。
課件出示兩次“獻眼睛”語段：
“唉，我現在沒有紅寶石了，只剩下一對藍寶石眼睛，你取出一顆給他送去，他能換錢買食物、買木柴，寫完劇本。”
燕子哭了起來，不肯啄他的眼睛。王子再三央求，燕子才取出王子的一只眼睛給年輕人送去。年輕人很高興，因為他可以寫完劇本了。
王子連聲央求燕子，說：“你就照我的吩咐去做吧。”
燕子取下王子的另一只眼睛，飛到廣場上，把寶石輕輕放在女孩的手掌心里。“好漂亮!”小女孩笑著跑回家去。
2.學生圍繞王子獻眼睛所付出的代價交流感受，感悟王子真誠、善良的心。
A.失去光明。
B.承受劇烈的疼痛。
3.學生對王子央求燕子的話語進行補白。
生1：燕子，求求你了，你就幫我把眼珠啄下來，送給年輕人吧!他已經餓得快不行了。
生2：挖眼睛雖然痛，但是看到窮人的苦難，比挖我的眼睛還要難受啊!
……你就幫幫我吧!
4.師生配合讀兩次“獻眼睛”的語段，升華情感。
六、總結全文
1.課件出示王子石像圖。
2.教師總結：當王子沒有寶石時，他就讓小燕子啄下身上的一片片純金片去送給窮人。王子的雕像變成了一尊灰暗難看的石像。為了幫助這些苦難中的人們，王子傾盡了自己的所有，竭盡了自己的全力!
附：板書設計
19 快樂王子
看 求 幫
女裁縫 紅寶石
年輕人 藍寶石(眼睛)
小女孩 藍寶石(眼睛)
小孩 金片
【教材簡析】
《快樂王子》是一篇童話故事。文章借助王子的眼睛展現了人民的苦難生活。王子有著一顆悲憫的心，他不忍心看著裁縫的兒子遭受疾病的煎熬;他憐惜有為的年輕人;他擔心窮苦孩子的命運……于是，快樂王子求小燕子，讓小燕子幫他把紅寶石、兩顆藍寶石眼睛以及身上的金片送給城市里的窮苦民眾。最后小燕子在寒冷的冬天，精疲力竭，死在王子的腳下，王子的心也隨著小燕子的死裂開了。市長命令人把快樂王子的'雕像拆掉，而上帝卻認為快樂王子的心和小燕子是世界上最珍貴的東西。
快樂王子的那一顆真誠、善良的心讓人深深感動。他的那種犧牲自我幫助別人的精神震撼了我們的心靈，激活了我們對真誠和善良的向往之心。
課文雖對原文進行了刪減，但篇幅還是較長。如何實現長文短教，低耗高效?這是本課教學難點。我將對文本內容進行取舍，從核心句段著力，以樹立快樂王子形象為主線，展開教學，輻射其他目標，達成本課教學總體目標。
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