幼兒園公開課總結反思
公開課是老師展示教學水平，交流教學經驗的好時機。在觀摩了別的教師的公開課后通常能學到很多的教學經驗。下面小編分享了幾篇幼兒園公開課活動的總結和反思，歡迎閱讀!
為了提高教師的業務水平，提高幼兒園的教育質量，同時為臨時代課教師績效工資制的實施提供切實可靠的依據，利用6月15日～18日四天的時間對全園21位教師進行聽課，聘請學校主要領導進行聽課、評分，根據講課情況作以下總結：
一、思想重視 準備充分
從講課情況看，教師精神狀態有了明顯的改觀，能力不論大小，都做了充分準備，都渴望取得好的成績，表現了高昂的斗志，必勝的信心，滿腔的熱情,各位教師從思想上非常重視，都做了充分的準備。
根據幼兒的年齡特點，將整個活動過程做了精心的設計，結合所教內容的特點，選擇多種多樣的教學方法，完成教學任務，達到了教學目的。
根據所教內容的目標要求，對教具、學具進行了精心的制作。不管是傳統的掛圖、頭飾，還是利用先進的多媒體課件，在整個教學活動中，大多數都起到很好的教育效果，如郭曉偉利用頭飾讓孩子表演故事時，孩子興致特別高;史曉麗、韓桂菊利用掛圖使教學內容更形象直觀;趙儉朵用掛歷紙制作的夏裝，通過幼兒時裝表演，引起幼兒學習的興趣;王曉、朱文舉、楊云 利用多媒體課件，不但形象直觀，加深幼兒對教學內容的理解，而且操作方便。
二、教師素質有了很大程度的提高。教師們在課堂上，教態自然、大方，和藹可親，普通話標準，語言規范。特別是馬士玲、史曉麗、劉秀紅等教師利用符合幼兒特點的語言和語氣，豐富的表情，起到了較好的教育效果，這方面做的比較好的還有王曉、郭曉偉、朱文舉等老師。教師應用啟發性教學，善于靈活機智地處理課堂遇到的問題，
三、在教學過程中，老師們的教學方法根據教學內容靈活多變，基本符合所教年齡班的幼兒特點，;其中做的比較好的教師是王瑞香、趙儉朵、王曉;能夠突出幼兒的主體地位，以幼兒為主體，教師能夠鼓勵幼兒多動手，動腦，氣氛活躍，做的比較好的有楊青、趙儉朵、郭曉偉、盧淼;教學中重點突出，注意突破難點，體現了有一定的創造性，這方面做的比較突出的是趙儉朵、王曉;既面向全體幼兒，又注意個別教育，其中，楊青、彭晨露做的較好;教學時間把握教好，各環節明確，銜接比較自然，體現出一定層次性的是王曉、史曉麗;教學效果較好的有楊青、史曉麗。
二、存在的問題
1、教學活動中，不能充分體現新《綱要》的精神，師生互動不夠，不能充分體現幼兒的自主性、能動性、創造性。在活動中，幼兒只是按教師設計的過程按部就班的配合老師完成一節課，在一節課中，教師說的太多，幼兒動手操作的太少，缺少嘗試發現的機會，教師包辦代替太多，甚至有的問題幼兒知道答案，教師也不許說，以此達到教師頭腦中的某種模式的活動結果。因而幼兒的自主性、能動性、創造性受到壓抑。
2、教學準備過于充分，過程指導過于粗糙
有的教師怕幼兒學不會，活動過程無法順利開展，影響教學效果，課前將應教的內容都教會，致使上課時幼兒“不教就會，不點就通”，沒有體現教與學的過程，把上公開課變成了幼兒表演。
指導過于粗糙：(1)缺乏啟發式提問，教師直接說出問題答案，只問幼兒是或不是。(2)缺乏安全衛生教育。如讓幼兒吃東西不用勺子直接用手拿，教師用牙咬開包裝袋、體育活動中缺乏安全教育，美術等教學活動中缺乏教學衛生教育，致使出現了不少課堂教學安全問題、亂丟紙屑等問題。(3)對教育活動過程中生成的問題不能進行隨機教育，不會因勢利導，缺乏教學機智，把提出不同問題的幼兒視為搗亂。
3、借班教學，缺乏針對性
這次講課時，多數教師是借班教學，這一現象往往使“因材施教”成為一句空話。在試教階段，選擇的是這個班級，而真正講課時卻是另一個班級，把同一教材、同一教學方法、相同的教具套在不同的群體上，針對性顯然是有問題的。教師為教而教，脫離實際的情況還比較多，包辦代替現象時有發生。
4、新教師缺乏教學經驗，對教材熟悉程度不夠
就總體來說，這次講課臨時工教師不如正式工教師，新來的臨時工教師不如老教師。新教師不能準確地把握教學目標、教學重點、難點。因此在教學活動設計中，缺乏嚴密性，在教學過程中，無從下手，出現問題，教師不能隨機應變，把上課變成“背”課。這些課受到學校領導和評委的批評。
在幼兒繪畫時，教師要加強指導，如鼓勵幼兒大膽用色，色彩要豐富，畫面的安排要合理，畫面要整潔等。美術活動中，作品評價是活動過程中一個重要的環節，評價作品時，要尊重幼兒，不能以“好不好”“像不像”來評價。即使只是粗淺的、幼稚的幾根線條或幾個簡單的形象，但只要是幼兒自己的體驗，就可稱之為好作品。教師不能輕易地批評幼兒的畫與現實不一致，而應該更多地表揚幼兒的創造力和想象力，培養幼兒的求異思維。
6、部分教師在活動過程中教態過于隨便，語氣平淡，無抑揚頓挫，使教師的儀態、言行不能感染幼兒，沒有號召力。教師語言成人化，兒童化語言、語氣、表情表現不夠，特別是不少幼兒課堂不說普通話，教師不予制止，這也反映了平時教學中的一些問題。
解決辦法：
為了進一步提高教師的業務素質，在今后的一段時間內，各位教師還要加強業務學習，進一步熟悉教材，研究教法，提高教育教學能力。
為了使新教師盡快適應教學，暑假期間，將本次講課活動中講得好的幾節課再講一遍，請王曉、朱文舉、楊云、馬仕玲、王瑞香、劉秀紅六位教師留好教具，準備再講。
幼兒園公開課總結反思【2】
三周的公開課教學活動結束了，這段時間共組織十五堂公開課,大家都能認真上課、聽課、及時記錄，每周三都組織老師們利用中午進行評課,說課.付出了很多心血和汗水。回顧這三周的聽課過程，有喜悅、有收獲、有失誤、也有不足，但總體來說，這三周的辛苦沒有白費，因為每位老師都能在實踐的過程中發現了問題、總結了經驗，以便更好地反思自己，爭取更大的進步。
一、總結經驗，共同分享
1、教師對觀摩活動認真對待，積極準備，有的老師甚至犧牲了很多休息時間，反復的整理教案，找同伴說課，認真查閱資料，制作教具。
2、老師們都能緊緊圍繞教學目標設計和組織活動，并根據幼兒的特點將枯燥的教學活動融入到游戲活動中,比如：音樂課上利用圖片和動作表演幫助幼兒記憶歌詞，運用圖譜將音樂旋律和節奏型直觀呈現在孩子面前，有助于孩子很好的領會和接受;語言課上，運用圖片或圖文結合的方法幫助孩子理解、記憶詩歌和故事內容，創設情境引領孩子更投入地學習，扮演角色充分調動了幼兒的積極性等，讓孩子在有趣的游戲和情境中輕松學到本領，達到預期的教育效果。
3、大部分老師都能在原有的基礎上取得進步和突破。任何一節課都不可能是完美無缺的，盡管每節課上完后，大家都能發現問題，找出不足，但每位老師課中都能找出亮點和值得大家學習的地方，例如：張潔、陳仕、楊松亮老師教態自然大方，對課程的設計和把握準確到位;曾盈芳、余丹、顏晴老師穩重、語言簡練到位不拖拉、簡單明快;徐蕾、李靜老師的活潑大方，注重師生互動，體現了良好的.課堂駕馭能力;羅慧、陳建紅、楊湘制作的精美大氣的教學圖片;皮艷、唐雅英老師親切自然的教態，杜文、吳辛佳勇于嘗試和挑戰，利用ppt教學等等都給大家留下了深刻的印象。希望大家都能夠多看他人的優點，彌補自己的不足。
4，大家都能夠利用中午的休息時間集中參與說、評課,說、評課時能踴躍發言，充分表達自己的想法。敢于承認自己的不足，并對活動有觀后感和反思。相信在這樣真誠交流、相互學習的園風帶動下，每個人都能完善自己，不斷進步，成長的更快!
二、通過聽課、交流，我們也認識到大家共性存在的不足之處，今后需要努力的方向
1、教師誦讀能力、唱功有待提高。在給孩子范唱、范誦、和講述故事時一定要做到聲情并茂，給孩子帶來美的享受，能充分吸引和感染到孩子。
2、課上少說廢話，進行有效提問和溝通。一定要做到語言精練，引導語到位。多學習富有童趣的語言，語調抑揚頓挫，充分調動孩子的能動性。
3、在按照自己的思路進行教學的同時，更要關注孩子的接受能力和學習情況，靈活處理和回應突發事件，及時調整自己的方法，提高課堂應變能力。
總之，此次觀摩活動收獲很大,但最大的收獲就是,讓我們明白了無論是幼兒還是老師,做任何事情都要勇于嘗試,因為只有在實踐的過程中,才能及時發現問題,才能收獲,無論是成功還是失敗，對于我們的專業成長都是有很大幫助的。我們要把不足之處作為我們不斷提高的動力，在以后的工作中不斷完善、不斷提高。做到教學基本功扎實,教學語言生動活潑,簡潔流暢,富有啟發性和感染力。多探索、多發現、多思考、更好地融入活動情境,放開自己,提高教學水平和教學質量
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