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成考教育理論心理學考點
第四章記憶
一、常見考試知識點
考點一：記憶概述，包括記憶的定義、過程及分類。具體分析記憶的三個信息加工階段及其特征。
考點二：遺忘的基本規律、影響遺忘的因素及遺忘的原因。
考點三：記憶的品質及記憶方法，能夠運用記憶規律，促進知識的鞏固。
二、常見考試題與解題技巧
考點一：記憶概述，包括記憶的定義、過程及分類。具體分析記憶的三個信息加工階段及其特征。
例1(2003年統考試題)
對彈琴、騎車等活動的操作步驟的記憶是( )。
A.陳述性記憶
B.長久性記憶
C.程序性記憶
D.語詞性記憶
【答案】C
【解析】程序性記憶是一種技能記憶，指一個人對具有先后順序的活動的記憶，根據題意應選擇C。
【錯誤防范】程序性記憶是一種技能記憶，而陳述性記憶是一種事實記憶。
例2(2004年統考試題)
對人名、地名、定理等的記憶屬于( )。
A.內隱記憶
B.情景記憶
C.程序性記憶
D.陳述性記憶
【答案】D
例3(2010年統考試題)
當你在電視廣告中看到某演員時，能確認他曾飾演過的角色。這種現象屬于( )。
A.識記
B.保持
C.再認
D.回憶
【答案】C
【評注】
(1)要清楚記憶的基本過程是三個過程，再認和回憶是同一個過程的兩種表現方式。
(2)要了解不同記憶形式的含義。
例4(2004年統考試題)
短時記憶的容量所包含的組塊數是( )。
A.4～10
B.5～7
C.5～9
D.7～9
【答案】C
例5(2008年統考試題)
比較短時記憶和長時記憶的特點。
【參考答案】(1)短時記憶保持時問短，長時記憶保持時間長。
(2)短時記憶容量有限，長時記憶容量無限。
(3)短時記憶的信息容易受到干擾而遺忘，長時記憶的信息因受到抑制而使信息提取困難。
(4)短時記憶以言語聽覺編碼為主，長時記憶以意義編碼為主。
例6(2010年統考試題)
簡答題：簡述短時記憶的含義及其特點。
【參考答案】(1)短時記憶是指信息在人腦中保持1分鐘之內的記憶。
(2)短時記憶的基本特點：
①信息保持的時間短暫，最長不超過1分鐘;
②記憶的容量有限，一般為7±2個組塊;
③信息容易受干擾，新信息的進入會使原有信息很快遺忘;
④信息編碼以言語聽覺形式為主。
【評注】
(1)要把瞬時記憶、短時記憶及長時記憶的特點結合起來理解。應從時間長短、容量大小和編碼形式來記憶。
(2)了解短時記憶和長時記憶的特點應從保持量、容量、信息干擾及編碼去分析。
(3)考試經常出現短時記憶的容量這個概念，即5～9組塊，也就是7+2組塊，這點需要注意。
考點二：遺忘的基本規律、影響遺忘的因素及遺忘的原因。
例7(2001年統考試題)
永久性遺忘是因消退而引起的( )。
A.存儲性障礙
B.提取性障礙
C.生理性障礙
D.心理性障礙
【答案】A
例8(2002年統考試題)
簡答題：簡要說明人類遺忘的規律與特點。
【參考答案】(1)不重要和未經復習的內容易遺忘。
(2)機械識記比意義識記易遺忘，無意識記比有意識記易遺忘。
(3)遺忘進程不均衡，有“先快后慢”的特點。
(4)前攝抑制、倒攝抑制影響遺忘。
(5)遺忘還受動機和情緒的影響。
【解析】此題共有五個要點，分別從復習、記憶類型、遺忘進程、抑制類型及影響因素加以說明。
許多人答此題時只答出了遺忘進程不均衡，有“先快后慢”的特點。
例9(2003年統考試題)
后學習的材料對先前學習材料的識記與回憶的干擾是( )。
A.單一抑制
B.雙重抑制
C.前攝抑制
D.倒攝抑制
【答案】D
例10(2005年統考試題)
簡答題：簡述影響遺忘進程的因素。
【參考答案】(1)記憶材料的性質。
(2)記憶材料的數量。
(3)學習程度。
(4)識記材料的序列位置。
【解析】本題從記憶材料的性質、數量、位置及自身的學習程度四方面說明。本題要注意遺忘進程與遺忘規律的差異。
【評注】
近些年，有關遺忘的考題出現的概率比較大，要重點掌握。
考點三：記憶的品質及記憶方法，能夠運用記憶規律，促進知識的鞏固。
例11(2006年統考試題)
論述題：聯系教學實際，論述如何幫助學生有效地組織復習。
【參考答案】(1)有效組織復習的方法：
①及時復習。
②合理分配復習時間與內容。
③分散復習與集中復習相結合。
④復習方式多樣化。
⑤運用多種感官參與復習。
⑥嘗試回憶與反復識記相結合。
(2)聯系實際論述。
例12(2007年統考試題)
簡答題：簡述如何根據記憶規律促進知識的鞏固。
【參考答案】(1)明確記憶的目的，增強學習的主動性。
(2)理解學習材料的意義，建立知識之間的內在聯系。
(3)對學習材料進行精加工，促進對知識的理解。
(4)運用組塊化學習策略，合理組織學習材料。
(5)運用多種信息編碼方式，提高信息加工處理的質量。
(6)注重復習方法，防止知識遺忘。
例13(2009年統考試題)
簡答題：有效組織復習的方法有哪些?
【參考答案】(1)及時復習。
(2)合理分配復習時間。
(3)分散復習和集中復習相結合。
(4)復習方式多樣化。
(5)運用多種感官參與復習。
(6)嘗試回憶與反復識記相結合。
【評注】
(1)有的考生把“有效組織復習的方法”與“運用記憶規律，促進知識的鞏固”混淆，應注意區分。
(2)答此類題要聯系實際。聯系實際既可逐條聯系，也可綜合聯系。
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