學校工作調研報告（通用5篇）
在學習、工作生活中，報告的適用范圍越來越廣泛，要注意報告在寫作時具有一定的格式。那么你真正懂得怎么寫好報告嗎？以下是小編幫大家整理的學校工作調研報告（通用5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學校工作調研報告1
學校工會工作，是新形勢下學校工作的重要內容，它具有團結紐帶作用，是黨政領導與廣大教師之間溝通的重要橋梁，對于服務學校發展大局、推進民主管理、維護教師權益、調動工作熱情、保障教育改革等均具有重要而現實的意義。為此，我們采取匯總工會工作內容、工會代表訪談、下發調研問卷、專題研討診療等方式，對學校一年多來學校的工會工作進行了全面而深入的調研，現將調研情況報告如下：
調研專題一：以人為本，關心教職工生活
教師是學校發展的第一財富。關心教職工，生活是基礎，是最基本的切入點。我校工會在校黨政的正確領導和大力支持下，始終樹立“民生為本”的關懷意識，把溫暖首先送在教職工的生活細節上。
一是實施“晨練餐補”制度。這一制度從關心教職工身體健康著想，從保證教職工早餐入手，提倡全員參加早操鍛煉，獎勵早餐補助。這一制度已經堅持實施兩年多，一方面形成了早到校早鍛煉的良好生活習慣，一方面促進了教師身體健康和早餐習慣保持，是廣大教師每一天工作都有一個規范、規律的開始，健康了身體，提高了工作效率。
調研發現，這一活動教職工參與人數齊，記錄詳細，大家普遍反映良好。
二是堅持“三必到三必問”制度。即教職工婚喪大事必到必慰問，教職工生病住院必到必慰問，教職工難事麻煩事必到必慰問。
一年來，工會在學校領導的大力支持下，堅持親自到教職工家里慰問活動。其中喪事到家慰問18次，婚事到家慰問7次，難事麻煩事到家慰問12次。必到必問率100%，教職工滿意率100%。“三必到三比問”活動的持續經常化，增強了教職工的凝聚力，激發了干事成事的責任心和積極性，春風化雨，把溫暖送到教職工的生活細節上，，把溫暖送到教職工心坎上。
三是組織實施“假日旅游休假”活動。我們認為：高中新課改實施以來，廣大教職工積極為自己做“加法”，為教學、學生課業做“減法”，切實把“學生減負，學業增效”落到了實處。但是，超負荷的工作帶來的身心疲憊需要積極的休閑放松去化解。這既是關心教職工身體的需要，也是愛護學校“第一資源”、促進學校持續發展的需要。
學校利用暑假時間，先后組織了高三教師海南一周游，華中三省五市一周游；高一、高二教師、全校職工金絲大峽谷兩日游，豫西大峽谷兩日游。奇險旖旎的風光，使大家消退盡繁重工作的疲勞，身心得到極大的放松和愉悅。假日旅游休假發揮了“休閑身心，加油鼓勁”的良好作用。調研結果，大家滿意率100%，幸福度100%，成為最受歡迎、最為滿意、最感幸福的工會活動。
四是節假日慰問品發放長效制度化。節日是最能體現人情素養、人本關懷的重要時間。我校工會在學校黨政領導的大力支持下，形成了長效制度化的節假日慰問機制。這些節日主要有：“三八婦女節”、“五四青年節”、“教師節”、“中秋節”、“春節”。資金有保障、對象全員化、注重精神塑造、體現人文情懷，已成為我校節假日慰問品發放的鮮明特色。
五是辦公條件改善生活入手細節化。生活是工作的基本保障，唯有好的生活才會有好的工作。我校工會高度重視生活條件的改善與教師工作的關系，注意辦公室教師生活細節關心，主要抓好辦公室衛生，特別是生活用品的保障。僅本學年度而言，全校三個年級15個備課組34各辦公室、學校6個處室增換電熱開水瓶52個，添置取暖煤爐52套，辦公桌椅68套，塑制垃圾桶52個，煤渣垃圾鐵桶58個。基本生活條件的完善，為廣大教師舒心工作提供了保障。
六是積極組織教職工文化體育活動。我校工會組織教職工先后參加了4月份市局舉辦的校級領導乒乓球賽；7月份市委市政府舉辦的紀念建黨xx周年“唱紅歌、跟黨走”文藝晚會；市教育局、市教育工會10月份舉辦的XX年興平市教職工籃球賽，榮獲第二名；校內組織開展了籃球、乒乓球、羽毛球、象棋等體育活動，12月份的迎元旦南郊師生書畫會展。
七是堅持一年兩次教職工體檢。我校工會每年堅持組織教職工5月、10月做兩次體檢，并根據衛生局、防疫站要求，免費為全體教職工注射疫苗。
調研專題二：以教為重，關心教師業務成長
業務成長，使廣大教師人生幸福的最高指數反映。工會圍繞學校《人才機制創新工作實施方案》，積極配合，發揮“貼心人”的紐帶作用，扎實細致的做好教師業務成長的參謀人，幫忙人，服務人。
一是倡導教師加強政策法規學習，提高師德師風素養，做依法從教的明白人。我校工會倡導廣大教師開展“四法一綱要兩意見”學習活動，“四法”即《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《工會法》；“一綱要”是指《國家教育中長期發展綱要》；“兩意見”是指《中共中央國務院關于加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、市教育局轉發的《關于加強教師師德師風建設的若干意見》。通過學習，大家普遍增強了從教的自豪感、主人翁意識，增強了依法從教、厚重師德、端正師風的責任心和使命感。
二是幫助教師專業成長，爭先創優，崗位建功，做教育教學的行家里手。學校工會按照學校人才興校戰略的總體布置，服務于“選苗子——結對子——遞梯子——給面子——有位子”的整體思路，全力做好服務。
首先、抓好青年教師思想教育工作。校工會協同教務、科研，以激發青年教師愛崗敬業、上進有為為側重，催生專業成長動力，激發干事愛事成事的行動。
第二、積極參與人才機制創新工作。校工會積極參與人才建設工程的制度擬定，就升職、晉級、獎勵、考核、評選等工作參與討論，進言獻策。
第三、倡導參與“教育教學書籍視頻目錄庫”創建活動。校工會與學校圖書室、電子閱覽室協作，吸納廣大教師積極參與，精心篩選圖書、視頻目錄，為教育教學提供新鮮的富有時代感的。這些書目主要有：北師大教授肖川《教育的使命與責任》、《教育的智慧與真情》、《教育的情趣與藝術》；中國青年政治學院教授陸士禎《為青少年搭建精神家園》、《真正了解孩子的特征和內心》；山東省濰坊市教育局局長李希貴《為了自由呼吸教育》；羅伯特.加涅(美)《學習的條件》《教學設計的原理》；教師報《高中新課程改革專版》等。圖書視頻目錄按照“學校管理——教學管理——班主任工作”等分門別類，已有4大類近100種，目錄庫建設已初具規模。
調研專題三：發揮工會職能，參與民主建設
維護教職工利益，潤滑干群關系，參與民主建設，促進學校發展，是新形勢下學校工會的重要職能。這一方面我們主要做了以下工作：
一是督促學校行政落實好校務公開制度。凡是涉及教職工權利與義務的事項，工會都有代表全過程參與；凡是學校有大批財務的招、投標，合同的簽訂等都有工會代表參與。一年來，工會參與的制度擬定、學校基礎建設議定、督察、建議共8項12人次，涉及教學管理制度、平安設施購置、教學設施建設等方面。
二是依法維護教職工合法權益。我們充分尊重教師學校管理的知情權、建議權、參與權，聽民聲，建民言，及時反映帶有普遍性、代表性的意見和建議。關心女職工的工作生活權益，特別是婚、育假權利。關心離退休職工，及時聯絡；配合學校行政，落實好教職工福利。一年來，向學校反映涉及教學評價、教師待遇、餐廳衛生、公寓管理等教職工意見建議12條，落實12條；落實女職工孕期工作減負等建議3條。
調研專題四：教職工思想精神現狀
學校的發展，歷練著教職工的思想境界。我校幾年的持續發展，既造就了持續攀升的高考佳績，也積淀了兼職工的思想精神。通過調研梳理，教職工普遍形成了忠誠教育事業、愛崗敬業、建功立業、深鉆教研、追求卓越的思想精神和團結、和諧、自信、樂觀、豁達的人生境界。
一是直面困難、敢于挑戰的勇氣。通過調研，我們不難發現，無論是五六年前學校發展的低谷階段，還是持續發展的今天，南郊教職工在校領導的堅強領導下，始終保持一種直面困難不認命，百尺桿頭更進取的勇氣。這種勇氣曾經使我校振作于低谷之秋，僅一年時間就在興平市率先創建為第一所陜西省標準化高中；這種勇氣同樣創造了我校07—XX年連續五年的高考大跨越、大發展、大輝煌。僅以XX——XX年為例，，我校二本上線人數分別為521、608、679，二本上線率從32.8%提高到40.2%，實現率持續正增長，特別是10、11兩年，凈增人數全市第一，分別榮獲興平市委市政府17萬3千元、16萬5千元重獎。我校連續多年榮獲興平市教育局年度目標責任考核一等獎、興平市委市政府高考工作一等獎；咸陽市教育局提高普通高中教育質量一等獎、咸陽市委市政府咸陽市教育工作先進集體。
二是爭先創優、干事成事的朝氣。自信、樂觀、上進、負責匯聚成我校廣大教職工爭先創優、干事成事的朝氣。特別是一大批青年教師，朝氣蓬勃，揮灑激情，與學生一起成才，同學校一起發展，干事有熱情，干事長才干，態度勤勉，目標高遠，腳踏實地，追求卓越。他們成長速度快，人數多，很多人已經成為教育教學的骨干。充沛的朝氣，催生了名師隊伍又高又快的成長，學校現有國家級骨干教師1人，省級特級教師、教學能手、校本研修引領者8人，市級教學能手、骨干教師、學科帶頭人42人。
三是和諧處事，平易待人的和氣。廣大教職工以學校發展大局為重，講團結、講奉獻；干群關系潤滑，同志關系和睦；教育教學的業務事，集體商討，結晶智慧，注重溝通互助，強調和諧而不和泥；家里家外的生活事，事事關心，溫暖入心，不擺架子，不計辛苦，順手能幫的一定幫，順手夠不著的墊起腳跟伸長脖子揚起頭夠著蓋著也要幫。這種和氣，帶來的是班組的溫馨和睦，帶來的是集體的榮譽成績，帶來的是每一個教職工的學校生活工作的幸福感。近年來，學校先后有語文、文科數學、生物、英語、文科綜合等5個教研組11次榮獲咸陽市高考優秀學科組；先后有18人次在溫馨和氣的學科組內脫穎而出，成為興平市委市政府表彰的優秀教師，15人次成為兩市級骨干教師、學科專家、學科帶頭人。
調研專題五：存在的主要問題
通過調研，教職工反映存在問題主要有：
1、一些同志對工會的作用認識不清，對工會的向心力、信任度較低，參與工會活動的主動性、積極性不太高。我們將采取“你不靠過來，工會迎上去”的辦法，主動工作，提高工會的凝聚力和信任度，用扎實的工作贏得廣大教職工更高的參與度、信任度、幸福指數。
2、一些同志對工會參與學校民主建設、維護教職工利益的期望值很高，對工會學校工作的參與方式與參與度略有意見。為此，我校工會將積極創新、解放思想，以工會法為依據，在配合學校黨政工作的同時，以科學發展觀為指導，進一步加強參與、進一步改進參與方式，連接好干群關系，服務好發展大局，是工會職能得到最大限度的發揮，讓全體教職工放心，讓全體教職工滿意。
3、基礎設施建設成績雖然不小，但距離時代發展的要求和現代教育的規格還有較大差距，特別是教學設施現代化、辦公條件現代化還有較大差距。通過調研，聯系對對照先進地區，這些差距主要表現為課堂多媒體教室數量嚴重不足，理化生實驗室建設僅僅基本滿足教學需要，圖書館建設藏書量不足、且多陳舊，體育器械簡陋，現代校園體育場地(館)建設為零；教師辦公室數量嚴重不足，辦公設備簡陋陳舊，十多人擁擠一間辦公，僅配備一臺陳舊電腦。這一情況已引起學校高度重視過。學校將千方百計爭取資金，加大投入，力爭早日實現教學設施現代化，大力改善辦公環境、辦公條件，不斷提升科技裝備水平。
調查研究，是為了積累經驗，查找問題，不斷完善。通過調研，我們更加堅信了我校工會工作的思路，明確了重點，總結了經驗，認識到了不足。我們的工作黨政支持，組織得力，內容具體，扎實有效，不乏創新；但還存在著參與度不深、滿意率不高、載體不新等不足，我們將大膽創新，完善工作，為把我校工會工作推向新高度、創建市級乃至省級先進學校工會而努力奮斗!
學校工作調研報告2
學校以科學發展觀為指導，全面貫徹上級部門關于節能工作的指示和要求，堅持辦“低投入、低消費、高效率”的節約型學校，從“理念、機制、管理、督導”入手，通過實施精細化管理，狠抓落實，節約耗材、控制支出、節約用電、用水、用油，整體提升了節能工作水平。
一、充分認識開展“節能型學校行動”的重要意義
節能型是深入貫徹落實科學發展觀，構建社會主義和諧社會的重大舉措。我校一直以來向學生宣傳開展“節能型學校行動”的重要意義。我校有761人，搞好“節能型學校行動”，不但直接的節約環保效益巨大，而且幫助學生樹立節能環保意識，養成珍惜能源、愛護環境的行為習慣，意義重大、影響深遠。
二、積極開展節能活動
暑假期間，我校就給學生布置了一項作業，設計一份“我為節能能源獻一策”的方案，并在家中進行節能，空調設置夏季不低于26度，冬季不高于20度。水循環使用，請家長對孩子節約能源的行為進行評價。開學后，我們將學生設計的方案收回來，進行評比。開展“節能小標兵”和“節能標兵班”的評比，每周對各班用電用水和分類垃圾情況進行評比。
我校垃圾分類活動。我們制訂了詳細的活動計劃，進行垃圾分類有關知識的宣傳，各班自備回收垃圾的紙箱，進行垃圾分類，學校定期進行垃圾回收；進行垃圾分類知識競賽，召開垃圾分類班會，出垃圾分類板報；進行垃圾分類征文和繪畫的比賽；參加“減少垃圾，從我做起”簽名活動等，且在省市里都有獲獎。
我們還開展了3次以節能為主題的班隊課；出了以節能為主題的黑板報3次；三年級以上學生開展了一次節能為主題的作文比賽；全校學生安排了一次浪費損耗現象社會調查和提了一條節能降耗的建議等，收效都十分明顯。
三、將環境教育融入到學校的日常教育教學中，成效顯著.
我校把環境教育與新課程改革緊密地結合起來，在課程設置、校本課程的開發上做文章，把開展綠色學校工作融入教學。
我校強調教授基礎型課程的教師在各學科中均應注意滲透環境教育，有滲透環境教育的計劃、教案及有關資料的積累；教授探究型課程的教師要開設有關保護環境的主題研究項目，組織一定規模的環境類興趣小組；教授拓展型課程的教師要承擔有關環境教育的校本課程的開發與實施，組織學生開展綜合性社會環境考察等實踐活動。各類課程的教師定期開展有關環境教育的教研活動。
四、加強組織領導，實施精細化管理
我校成立了以校長為組長，副校長為副組長，中層以上領導和年級組長為成員的節能工作領導小組。對節能工作加強了領導，并把節能工作列入重要議事日程，明確專人負責。在廣大學生和教師中廣泛開展宣傳動員，進一步增強了教師和學生大局意識和責任意識，提高了節能意識和環保意識。
同時，我校對節能工作實施精細化管理，完善各項工作制度，將節能工作納入到教師評價和班級評比中來。建立臺帳，每月行政會上通報節電、節水等節約工作的進展情況，以及管理檢查中存在的問題。通過周總結和月通報，讓節能管理更加精細化，也讓學校上下及時了解了節能工作的整體情況，從而形成了節約挖潛、合理消耗、促進發展的良好氛圍。
五、存在問題和改進措施。
由于學校現代化教育設備的不斷投入，在用電節能方面用電度數表面略微有所增加，學校將進一步做好節電工作，爭取做到不浪費一度電。
學校工作調研報告3
一、調研目的
學校體育藝術教育是全面發展教育的重要組成部分，如何深化學校體育藝術教育改革，讓義務教育學校體育藝術教育工作可持續、均衡發展，是當前亟待解決的重要課題。根據上級有關文件要求，我們對全鎮中小學體育藝術教育的開設、體育藝術群體活動的開展、場地設施、器材、經費投入等方面進行了調研，旨在全面分析我鎮義務教育學校體育藝術教育現狀、存在的問題及原因，應采取的促進策略與措施，全面提高學生體育藝術教育質量，促進義務教育均衡發展。
二、調研對象及調研方法
（一）調研對象
冷水鎮各中小學、教學點
（二）調研方法
1、問卷法：
調查體育藝術教師師資隊伍狀況；經費投入；未來7年發展規劃。
2、訪談法：
與體育、藝術教師、校領導、辦事處教研干事及學生面談。
3、觀察法：
看檔案資料；看場地、設施設備；看器材。
三、調研綜述
（一）我鎮學校體育藝術教育發展成績
1、開齊開足了課時，嚴格組織管理
調查發現，全鎮中小學實施體育藝術教學管理的依據完全來源于上級下達的指導性文件，各校體育藝術工作由校長親自負責，下設由主管副校長和教研組長為成員的領導小組，負責學校體育藝術教育工作的安排和實施。各校均開齊開足了體育藝術課時，并把體育藝術活動在學校工作計劃中做了細致認真的安排，并得以落實，組織領導與管理體制健全。
2、因地制宜落實群體活動，競技成績、藝術成果喜人。
全鎮各校積極開展了“學生陽光體育運動”，全面實施《國家學生體質健康標準》，保證了中小學生每天有1小時的體育鍛煉時間。學校“兩操”內容豐富多彩，形式多樣。克服場地、器材、經費的限制，因地制宜搞好學生群體活動，做到有時間保障，有訓練內容、方法，有訓練記載，充分調動了義務教育學生的積極性，達到了以體促智，以體育美，以體育樂的目的。“課外一小時鍛煉活動”開展率達100%。
各校體育藝術興趣小組及運動隊訓練達98%，俱樂部式的體育藝術教學法模式營造了生動、活潑、友善的課堂氣氛，使學生真正感受到了集體的溫馨和情感的愉悅。各校堅持舉辦1—2次春季或秋季田徑運動會，開展月或季體育藝術活動，如“三大球”、“三小球”、廣播操、拔河、踢毽子、歌詠比賽、美術作品展等小型多樣的比賽活動，在參加各級體育、藝術比賽中成績一直名列前茅。
體育藝術教育設施簡陋，但成果喜人。
3、體育藝術教師素質迅速提高，穩定教師隊伍
冷水辦事處積極響應國家、湖北省農村教師素質提高工程，爭取指標先后組織體育藝術教師到武漢等專業培訓機構接受培訓，積極創造條件為體育藝術教師接受繼續教育創建平臺，落實體育教師服裝等有關待遇，并在評先晉級中優先考慮。真正提高體育藝術教師地位和待遇。
（二）我鎮學校體育藝術教學存在的問題
1、體育藝術教師地位不高，編制不足。
調研中發現，我鎮義務教育學校體育藝術教師人均每周上課在14—18節不等，但額外工作量大，按照21世紀課改的要求，義務教育學校1—2年級小學體育教師應該保證每班每周4節體育課，其它年級3節體育課。目前體育藝術教師編制難以滿足教學的需要，特別是村小師資嚴重匱乏，學生只知道上體育課就是玩。
從教師年齡和職稱結構看，中年教師居多，青年教師和老教師僅占5%，而高級職稱為零。從社會輿論看，雖然近年來反復提倡提高體育藝術教師的地位和待遇，可實際落實還是遠遠不夠，存在的差距還很大，輕視體、音、美和對體育藝術教師的偏見依然存在，多數學校在評先評職時不能夠考慮體、音、美學科的特殊性和艱苦性，晉級評優存在偏重文化課教師的現象，體育藝術學科教師評高級職稱更是可望而不可及，部分體育藝術教師被迫轉崗或下海，造成體育藝術教師隊伍不夠穩定。
2、資金投入不足，場地、設施失修。
冷水鎮義務教育經費雖然逐年有所增加，但由于經濟比較落后，財政困難，尤其義務教育學校，體育藝術經費嚴重短缺，致使學校體育藝術不能很好開展。調研發現，許多學校體育藝術經費所占比例不到學校教育經遇的1%。有的學校每年甚至零投入。部分學校領導對體育藝術工作不夠重視，在資金籌措方面存在等、看、靠的思想，沒有積極主動地想辦法給予解決。
部分學校體育藝術場地設施建設不夠科學，部分設施被占用，體育藝術設施存在著極大的浪費現象。由于養護不善，大大降低了器材設施的使用壽命，致使器材頻繁損壞，甚至報廢，造成了不必要的經濟損失。在春、秋、冬多風季節，各校體育場地揚塵現象嚴重，很大程度影響了學校體育活動的順利開展，同時也給學生們的身體健康帶來了隱患。
（三）促進體育藝術教育持續、均衡發展的策略與措施建議。
1、加強體育藝術教師隊伍建設，狠抓師資培訓。
建設一支高質量、高素質的教師隊伍是實施體育藝術教育，推進素質教育的關鍵。新時期學校體育藝術的開展給體育藝術教師提出了新的更高的要求，教師不僅要有高超的教學技巧和藝術，更要有突出的學識和引人注目的人格風范，還要充分認識學校體育藝術的地位和作用，樹立新的教學理念，探索新的教學法方法。這就要求教師具有求知精神和學習能力、創新能力、理論聯系實際的能力以及科學研究能力。因此必須加快師資隊伍建設的步伐，加大體育藝術教師培訓的力度，教育部門應把體育藝術教師教育作為一項重要工程來抓。一方面要抓住“省農村教師素質提高工程”的培訓工作，制定政策吸引優秀的大學生充實到我鎮中小學教師隊伍中來，另一方面要采用多種形式，對現有在職教師進行培訓。通過開展本校教學改革試驗、校際相互觀察、交流等活動發揮骨干教師的帶動和輻射作用。派出部分兼職體育教師和有興趣的富余教師到專業院校進行培訓和函授狀大隊伍。提倡校際之間教師相互聘任。促使他們更新知識，增進專業教學能力。認真貫徹落實“教師法”，使體育藝術教師享受與其他教師相同的待遇，改善工作、生活條件，調動積極性，穩定體育教師隊伍。
2、不斷加大投入，逐步改善辦學條件。
嚴格落實《學校體育工作條件》中規定的體育經費，努力達到全國平均，在經費的使用上，每年應有大致的固定比例，切實解決有些領導“巧婦難為無米之炊”有計劃但難以落實的問題。
在教育經遇大幅度增加的同時，也為學校體育藝術經費增加創造了條件。教育行政部門和學校應不斷加大對學校體育藝術經費的投入，做到專款專用，同時也要廣開財源、多渠道、多途徑籌集經費，迅速改變學校體育藝術遭遇嚴重短缺的局面。認真貫徹相關法律法規，保護學校體育藝術場館設施不被侵占，不斷完善學校體育藝術活動場地和器材設施的配置，從制度上保證學校體育藝術工作的'正常運行，創造一個衛生、安全、整潔、舒適的現代化的育人環境，使學生在翠綠的草坪、湛藍的天空、清新的空氣、優美的運動場景中，去奔跑、去跳躍、充滿生機和活力地成長發展。
3、重視群體教育，促進良好的校園體育藝術文化氛圍形成。
實現學校體育藝術教育的目標和任務不僅重視體育藝術課程教學而且還應重視群體活動和興趣小組的訓練等群體教育，堅持每年舉辦兩次田徑運動會制度，積極組織“六一”、“五四”、“元旦”及“三八”師生體育、藝術匯演活動。因此學校應有計劃有組織地開展內容豐富形式多校的群體活動。建立青少年業余體育藝術俱樂部，組織多種運動項目的課外訓練運動競賽，并以“體育與藝術”“積極生活”為主題，有計劃的開展體育藝術節等活動。建立群體教育的評估標準，把體育藝術群體活動作為對學校考核的主要內容之一。要從提高學生的體育藝術認知水平、體育藝術素質、體育藝術能力和意識著眼，構建學校體育藝術教育的新體系。將體育藝術教育的實施貫穿于學校教育的全過程，形成課內、課外、顯性課程和隱性課程有機結合的一體化教育模式。采用教育部門、體育藝術部門、學校領導、教師、學生多邊互動的方式，形成良好的校園體育藝術文化氛圍。
4、加大體育藝術課程改革和建設的力度。
體育藝術是中小學生的必修課程，為更好地實現學校體育藝術的目標，國家教育部把體育課改變為體育與健康課程，這是我國學校體育藝術教育的一次重大改革。面臨新的教育觀念、新的環境、新的要求，體育藝術課程必須加大改革和建設的力度，用新的教學理念重新修訂體育藝術課程計劃，使體育藝術教學體現時代精神和素質教育要求。教學內容要多樣化、彈性化符合學生興趣和愛好，符合學生的生理、心理發展的年齡特征，注重培養學生的體育藝術實踐能力和體育藝術素養，使學生的終生體育藝術思想形成和發展。教學應以學生為主體、以師生間互動為原則，改革教學方法，給學生創造一個民主平等，能充分發揮積極性、主動性的體育藝術教學環境。
學校工作調研報告4
為了深入了解我縣小學語文教學管理工作的現狀，增強科學、規范的管理意識，實施有效課堂的管理，促進教學管理水平和教學質量的提高；進一步了解小學語文教學的教情、學情；查找語文課程學習中存在的問題，分析其原因，探尋良策，引領全縣小學語文教學正常有效的開展，從今年九月份開始，在單位的安排下，我對全縣部分鄉鎮的完全小學的語文教學進行了調研。圍繞科任教師年齡結構，語文教學管理狀況及課堂教學等幾方面進行。通過查看資料，與教師座談，聽課評課及信息反饋等形式開展工作。下面我就調研情況向單位做以簡單匯報。
一、基本概況
從9月中旬到10月底，我深入了全縣12個鄉鎮24所學校，首先了解管理情況及教師隊伍建設，然后深入課堂聽課，課后和教師就課堂教學進行交流探討；再對學校常規教學管理進行檢查，結合本校實際和領導班子進行了研討。
本期我共聽課43節，指導課堂教學43人次；查閱教案500多本，檢查學生作業800余本，翻閱教師的政治學習筆記500余本，業務學習筆記500余本，檢查教研組記錄80余本，會議記錄24本，常規教學管理資料180余本3000余份。每到一校，結束時召開全體教師通報會，和全體教師交流切磋，并及時獲得教師在教學上的信息反饋。剖析存在問題的根源，探討改進的方法。
二、目前各學校語文教學呈現的狀況
（一）各鄉鎮中心小學及窗口學校，任課教師基本呈現年輕化，普通話水平高，整體素質強，充滿朝氣和活力，有利于學生全面發展。像三要小學教師25人，語文教師12人，年齡大都在45歲以下；巡檢小學22人，語文教師9人，年齡也在45歲以下；白川小學25人，語文教師年齡結構均在40歲以下。他們大都是大專以上學歷，擔任語文教學，一絲不茍，敬業樂教，任勞任怨，用高度的事業心和責任感嚴格要求自己。真正起到了龍頭學校的學科帶頭作用。
（二）校園文化氣氛濃厚，學習風氣高漲。每到一校，紅旗招展，彩旗飄揚，書聲瑯瑯，秩序井然；噴繪醒目，內容豐富，警世育人，回報感恩，尊師重教，關愛生命的文化氛圍，讓人耳目一新，眼前一亮。像三要鎮的北司小學，圍墻上噴繪的是“三字經”，“昔孟母擇鄰處子不學斷機杼”，圖文并茂，拼音漢字對照分明，注解淺顯明了，清楚易懂；圖畫清晰鮮明，教化作用，一目了然。增強了學生學習的動力，強化了校園的學習氛圍。
（三）語文課堂教學扎實有效。
1、教師課堂基本功扎實老到。各教師教態自然大方；語言清晰流暢，語調平和親切，耐心細致，極具親和力；板書亮麗新穎，呈現方式多元化；多媒體運用熟練到位，獲取教學資源自然豐富。教具學具的運用恰到好處，課件設計多樣有趣，新穎實用，活躍了課堂氣氛，達到直觀，協調，統一，強化，整合教學任務的教學效果。
2、語文課堂注重有效教學的貫徹與落實。備、講、批、輔、轉環節的運作輕松自如，實用效果強；能用真實的，自然地，貼近兒童生活實際的，人文的，社會的語言、經驗、實踐、磨礪等來解決課堂上遇到的難題，讓學生在平時的活動和記憶力中深化了對教材的理解。寺坡小學三語教者楊亞玲老師，三要小學一年級語文教師吳月鳳老師，四皓白川小學的王蓉花老師等，她們都能用貼近兒童生活實際的經驗，語言等解釋文本中的詞語意思或解決問題，簡單實效，容易理解，深受學生歡迎。
3、課堂教學過程能體現新理念，注重教學滲透、自主、合作、探究的學習。教師能充分發揮學生的動手參與意識，利用“說一說”，“議一議”，“演一演”等，引導學生能用自己的語言描述看到的圖像，實物，圖表，分析提供的信息，獲取知識；將學生的思維引向實用操作的現實生活，注重生存意識的培養；注重閱讀方法，寫作方法，生活方法的滲透和指導，注重德育教育，美育教育，價值觀的教育的實現。他們在教學滲透上“春風化雨，潤物細無聲”，在點滴的細節中讓學生領會，真正起到了潛移默化的作用。
4、加強“三維目標”的實施，注重課后適當的拓展。
語文教師能在與文本的交流中，在簡潔的語言濃縮中展開對文本意境，情感的理解，感悟，強化和對美的領悟。知識目標，情感目標，價值目標實施到位，通過引導演示，再引導，再演示反復循環的過程領悟到教材文本的內涵。通過延伸拓展的演練，展示讓學生實現文本所要達到的效果目標。許多語文老師，能以文本為載體為基點，從深度和廣度方面加強拓展，增加了“學會生存”的內涵，透過文本文字，將學生的思維進行發散延伸，跨越了時間和空間的空檔，將學生推向現實生活的平臺之上來解讀文本，達到了在語文中學會了生活，在生活中領會語文的內涵，提升了學生語文素養。
6、中年教師，課堂相對比較厚重踏實，有一定積淀。課堂上，教師準備充分，資源共享豐厚，內容豐滿，教學扎實。能引經據典，深入淺出；也能讓學生在不同的閱歷中學會理解字詞；既能恰如其分的引導學生提出問題，也能適時地引領學生走向深入。能注重學生的反映，面向全體學生提問。在教師巧妙的引導下，師生的交流對話放射出廣泛的智慧，在平時的閱歷中理解和跨越了時光和空間的鏡頭和內涵，讓知識，經驗，方法在真實，自然地流淌中成長出精彩，透射出深厚，積淀出深刻。像石坡小學語文老師閆樂榮，巡檢小學六年級語文教師陳秀絨，古城小學二年級語文教師趙愛芬，寺坡小學三語教者楊亞玲等，他們都是具有七、八年以上教齡的中年教師，積累了豐富的教學經驗，閱讀經驗，生活經驗，語文課堂內容豐厚，有一定積淀。
7、課堂評價方式靈活多樣。課堂上大部分老師的評價都起到了激發學生興趣，肯定學生的表現，及時調整課堂執行程序的作用，能激發學生的個性張揚，尊重學生的個性解讀，個性感悟，個性體驗。“你也是老師學習的榜樣！從你的朗讀中老師感覺到了一點舒服了。還能再有一點進步嗎？”“你是大家的驕傲，也是老師的驕傲！”“你讀得太好了，老師想再聽一次，好嗎？如果聲音再大一點會更出色！”“掌聲在哪里？”還有老師豎起的大拇指，燦爛的笑容，……激勵不斷，讓人耳目一新，情趣倍增。生活的多彩，個性的差異，組成了五彩繽紛的世界，也構成了語文無處不有的學習資源，教師恰當的評價，豐富了學生和文本的對話，深化了對文本載體的多元解讀。
8、注重教學細節及平時習慣的養成教育。“細節決定成敗，錯誤成就精彩。”在這次下鄉調研中，發現很多老師能注重細節的強調，反復對學生講，像修辭的運用，句式的變化，書寫的藝術，寫作的要點，閱讀的技巧等等，多次喚醒學生質疑求知欲望，提醒學生注意不發生類似錯誤。
（三）注重語文教學管理，效果顯著。
1、教研組活動經常，各種競賽，展示活動接連不斷。每周有固定的教研活動日，備課組或教研組觀看教學錄像、討論教研專題文章、探討分析問題、進行教學語言基本功比賽、說課、評課等，活動扎實有效。東路的三要小學、古城小學老師采用不打招呼，隨堂聽課，隨機聽課，看到語文課堂真實的，突發生成的一面，不時糾正提升語文教師教學水平；北路的石坡小學，巡檢小學語文老師在常規教學管理上扎實嚴謹，認真踏實，一步一個腳印，大到一篇文章，小到每一筆書寫，教師都能無微不至的教學；景村中心小學9月份開展了“朗讀寫字比賽”，十月份進行了“教學能手賽，教學案例評比”活動，12月份舉行了“語文閱讀競賽”，活躍了語文文化生活；起到了以教研促教學，以教學促發展的效果。
2、幾乎每人都有課題研究項目，課題成果顯著，指導教學有效。教師開學初確定研究專題，通過一學期的教學實踐，教學調查，教學了解，查閱資料，學習研究，在期末寫出課題研究成果，以書面形式上交主管領導。“一分耕耘一分收獲”，景村鎮小學校本教研教材《為終身發展奠基》，包括愛家鄉教育，革命傳統教育，感恩教育，勵志教育和養成教育，為學生的成長提供了教材；巡檢小學編撰了《校園贊歌》這本書，為學生健康文明的成才樹立了樣板；還有《校本教研成果集》，將全校比較優秀的教育教學工作的理論總結，教改論文，教學設計，教后反思編輯成書，讓全校教師相互學習，共同提高。
3、注重月考和單元，期中，期末過關考試，嚴把單元質量過關。石坡小學教導處實行語文教案、作文教案、檢測教案分開備寫，有效突出重點，分層指導教學，效果顯著。教研組堅持周查教案，就教案中存在的問題，得到了及時改正。既注重優化課堂結構，堅持相互聽課、能加強新課程研究，進行教學反思，教學指導和研修；組織語文教學競賽，；堅持每期兩次的語文教學賽講活動，注重能手的培養和提高。
4、注重困難學生學習轉化工作。制定后進生轉化家訪卡，并利用課余時間，休息時間進行家訪，了解情況，幫助學生成長。注重困難學生課外閱讀，加強讀書學習活動的開展。謝灣小學在11月份進行師生讀書學習活動，寫出心得和收獲。
三、存在問題
1、個別學校教師結夠呈現老齡化，學校工作缺乏生氣。因近幾年畢業的年輕教師分配基本在偏遠山區，所以偏遠山區的教師隊伍呈現年輕化；相對集鎮小學的教師年齡偏大，基本穩定，缺乏新生活力和生氣（城關鎮例外）。給語文教學工作帶來一定的困惑：有的教師不會漢語拼音，學生的普通話得不到正確指導；有的語文教師喜靜不喜動，教的學生思維死板，不活躍；還有的教師寫作滲透不到位，學生到了四、五年級還不會寫作文；也有的教師缺乏大膽開拓精神，學生就書本學書本上的知識，生活的語文，社會的語文對于學生還是一片空白。
2、九年制學校管理機制沒有理順，小學段教學管理模式不適應教學實際。九年制學校負責教育教學的小學段領導不能專職專人專用，不能全心致力于小學教學管理，呈現眉毛胡子一把抓，抓不出好的效果。課程分配及課時安排套用中學的管理模式，造成教師的手忙腳亂，顧此失彼。以致造成抽考，會考成績大幅度下滑。校本教研的開展出現形式化，落不到實處。究竟如何進行九年制的管理機制的良好運作，還未找到切入點。語文老師只能自悟摸索，個體探究，效果不突出。如寺坡九年制學校的現狀，令人擔憂。
3、依然存在沒按課表要求施課現象。個別教師還是采用“多占時間，軟磨硬泡”的方法，非統考科目幾乎沒上，節省的時間上語文課，做語文練習，陷入題山題海之中，學生早已疲憊，語文知識的掌握也是僅書本知識方面，綜合素質得不到提升。綜合實踐課的開設沒有場地。“計劃計劃，墻上一掛”，造成很多學校生源學習程度參差不齊，學習習慣，學生素質有待提升。
4、教師的專業成長缺乏引領。個別教師實際工作有待扎實深入的進行，教案只講節次，不管是否適應課堂教學；作業只講數量，不論質量。有的學校教師專業成長不夠，先進的教育教學理論水平較低，教學技術操作生疏，教學教具沒有發揮它應有的作用，使用不很經常，對于多媒體有的老師還不會操作。有的教師年齡偏大，觀念陳舊，疏于學習。有的學校教學設施不能到位，對教學投入的資金有限，教師全憑一張口，兩只手講課，效果自然不容樂觀。
5、語文教學課堂上存在的問題：
（1）個別教師課堂理念陳舊。有的教師傳統的教學方法“填鴨式”、“滿堂灌”一如既往，主要體現在年齡較大的教師的課堂上。有的年輕教師課堂鋪設過大，出現知識教學多而不精，雜而松散，知識點的落實顯得“漂皮而過，蜻蜓點水”式的膚淺，浮華。有的教師課堂導課時間過長，時間設計不夠合理，出現前松后緊的現象。有的教學任務沒有按時完成，學生學得半生不熟的，知識點的落實得不到加強。還有的教師心中沒有目標和預設，“哪兒黑哪兒歇”，“旋教旋看”，課堂既像是復習課，又像是練習課，還像是新授課，結果學生學得一塌糊涂，實用教學無異空談。
（2）課堂教學過程有待提煉，模式程序還待改進。有的教師教學依賴教案的預設，造成課堂的教與學的思維斷節，課堂不緊湊，而且按部就班，缺乏創新意識，不注重精彩生成；有的教師德育教育、安全教育滲透不夠，學生的生存意識淡薄，體現社會性不夠。課堂教學評價有的泛濫，有的浮淺，啟發學生思考沒有起到積極的促進作用。且方式單一。有的教師組織教學沒有次序，學生自主、合作、探究學習放開收不攏，流于形式，對課堂的駕馭藝術有待商榷。
（3）教師課堂教學語言水平有待提升。個別教師教學語言不能貼近兒童學習積累和生活實際，學生有時感覺像在聽夢似的，主要存在有的高年級老師循環教初年級以后，未能及時調整教師角色；有的教師語速較快，沒能給學生留思考的空間；有的教師語言不嚴密，散亂不規范，學生不懂教師的話；有的教師課堂小結語言過多，涵蓋了學生的思考和理解；有的教師普通話不到位，對學生學習漢語拼音形成障礙。
（4）教學滲透、指導、拓展有待深入研究。有的教師課堂寫作方法的滲透，寫作手法的運用，閱讀深度的思考分析等不夠深刻，學生似會非會的，懵懵懂懂。課堂拓展延伸不夠合理。貪大求多，學生無法完成，似乎有為延伸而延伸，為教學而教學之感，沒有實際的意義，致使課堂氣氛沉悶，學生學習的積極性不大，學生注意力不能很好的集中。
（5）個別教師的教案備寫中教學理念有偏頗。有的教師教案只有簡單的知識教學過程，不能體現“三維目標”的實施，教學價值的滲透，教具學具的使用，師生互動的過程，課后無教學反思，作業設計；對單元檢測，章節過關的講評和分析不夠深刻，試卷的評析，教情、學情的反思，錯誤問題的剖析，重難點的突破和攻克，學法指導的收獲和失誤，改進的方向和措施，達到的目標和效果等幾乎沒寫，提出的措施操作性不強。
（6）個別教師批改學生作業不夠詳細。有的教師只注意學生作業的次數，不注重質量，個別錯題沒有讓學生反復改正。作業評價不能激發學生興趣。一、二年級學生可采用分數，實物（花，水果、笑臉、小動物等），等次來評價。注重強調學生作業的書寫也很有必要。
四、幾點建議
1、完善管理機制，創新管理模式。根據縣局文件精神，因地制宜，因人制宜，因時因事制宜，制定適合各自學校的、切實可行的管理方案。切忌一刀切，統一管理模式后會造成管理漏洞和空檔，造成管理混亂。尤其針對九年制學校的管理，關于小學段的管理，應運用小學管理的模式進行操作。在充分理解、尊重教師的基礎上，最大限度地激發教師教書育人的積極性。
2、加強校本教研工作落實。尤其在課題研究方面，不能只有課題，不進行研究，只注重死板的學習，而不進行改進和開拓。“教師不僅是學習者，也是實踐者，研究者。”
3、強化課堂教學效果，注重價值教學。課堂教學是學生學習的主陣地，40分鐘的課堂，是學生獲取知識的最有效的途徑和時間。課堂教學的駕馭和運作，是一名優秀教師必須掌握的一門技巧和學問。教師教學節奏的把握，課堂的啟發誘導，講授的技巧，應變能力的生成，舉例小結的恰到好處，教學拓展的妥當延伸，都需要我們仔細推敲，認真琢磨。每一節課，教師要有激情和動力，用自身的魅力帶動每一位學生。課堂還要注重開闊閱讀面，加強滲透的深入。
4、考試之后，試卷的評析，教情、學情的反思，錯誤問題的剖析，重難點的突破和攻克，學法指導的收獲和失誤，改進的方向和措施，達到的目標和效果等，應該詳細分析，指導以后的教學實踐。
5、綜合實踐課的教學不能有名無實。在“培養生存意識”的主導下，應結合本地本校實際，讓學生參加社會實踐。比如電腦的操作運用，種植養殖的方法，果樹的修剪，花草的護養，室內的保潔，理財的方法等等。
學校工作調研報告5
以人為本，創造一個平安和諧的校園環境，確保師生生命及財產的安全，保障教育教學工作順利進行，是做好安全工作的意義所在。近年來，我校高度重視安全工作，并做了大量的扎實有效地工作。現就我校的安全管理的薄弱環節調研結果報告如下：
一、學校的基本狀況分析
我校現有學生近600人，有365名學生屬于留守兒童，校內外住宿學生200人。學校地處城鄉結合部，位于316國道和襄渝鐵路線之間，南臨漢江河。周邊群眾對教育的重視程度不夠，支持學校發展的動力不足。
二、安全工作的狀況
（一）、機構健全，職責明確
學校對安全工作非常重視，將安全工作提到學校的議事日程。成立了安全領導小組，由校長親任組長，負責全面；分管副校長為副組長，督查安全工作的落實情況；整個學校安全工作形成領導與教師齊抓共管的局面。學校和上級主管部門以及學校內部人員都層層簽訂了安全工作責任書，明確職責。學校加強門禁管理，嚴把入口關；成立了護校隊隊，各班都有信息員，為學校的安全防范工作提供了組織保證。
（二）、安全制度基本完善
結合學校實際，制訂了《校舍安全管理制度》、《樓道安全管理制度安》、《門衛管理制度》、《女生安全管理制度》、《環境、衛生管理制度》、《傳染病防控制度》及《食物中毒應急預案》、《防踩踏應急預案》,《突發意外事件應急預案>,《火災應急預案》、《傳染病應急預案》等一系列預案。這些制度和預案都印發到每位教職工手上，并且每學期開學初都要集中學習，讓人人皆知，明確自己的責任.
（三）、安全設施基本配備
重點部位都安裝了監控設備、滅火器和應急燈，一樓的教室和樓梯間都裝了防盜門。
（四）、安全宣傳、教育、培訓工作成為必修課
安全教育是提高師生員工綜合素質的基本內容。加強安全宣傳教育，提高師生員工安全意識，掌握安全常識，是提高學校安全工作水平的治本之策。形式多樣、內容全面的宣傳教育活動已經是常態化工作。
1、每學期定期召開法制、安全報告。學校聘請關廟派出所副所長陳小紅擔任法制副校長。每學期向全校師生作一次法制知識講座，增強師生的法制觀念，使他們懂法、學會、用法。
2、根據季節變化和學生思想動態，針對性地召開安全教育主題班會，辦安全教育的黑板報，對學生進行珍愛生命、抗拒不良誘惑等方面的教育，交給學生自救自護的能力。
例如，學校每年都把防溺水教育作為重點工作。通過告家長書、告社會一封信、與學生及家長簽訂《夏季安全。防溺水責任書》、與教師簽訂安全責任書的，聘請校外安全監督員等形式，層層夯實責任，防患于未然。
3、加強交通安全的宣傳教育。
每學期都請漢濱交接隊、安康鐵路公安所干警到校進行宣傳教育。教育廣大師生員工學會走路，向不文明的交通行為告別。
4、每學期召開三次全體女生會，進行青春期的衛生教育和女生的安全防范教育，教育女生自尊自愛。
5、學校集中組織學生傳授防火滅火、疏散與逃生自救常識、消防裝備常識并進行緊急疏散和逃生自救實戰演練。提高了師生員工的消防安全意識和消防法制觀念，提高了自防自救能力，確保在發生火災時能及時安全疏散并能處理初期火災，避免人員傷亡和財產損失。
6、飲食安全和傳染病預防工作扎實有效。
學校對食堂管理有嚴格的制度、專人負責，責任追究。每學期都請關廟衛生院醫生來校做健康知識講座。學校有健康專欄，班級有健康板報，學生健康知曉率90/100以上。
三、存在問題
1、交通安全。
一是學校緊靠公路，學生騎電動車、自行車等。二是部分學生居住邊遠地區，乘車問題。學校經常開展交通安全教育，但少數學生和家長依然心存僥幸。
2、學生早戀現象。教師正確引導，但家長不重視。一旦發生矛盾，學生不愿告訴家長，更不愿告知老師，而是私下解決，很容易引發打架事件。
3、校外租住學生的監管，這是學校管理的重點也是難點。一是學校無權管理房屋出租戶，二是家長支持租房，便于家人寄宿。三是學校不能強求學生必須住校內。學校只能反復排查，正面引導，將隱患報告關廟派出所及關廟鎮政府、告知家長及出租戶。
4、個別學生的特異體質存在隱患。家長和學生都隱瞞實情，造成管理的盲區。
5、少數教師對安全工作的重視不夠，心存僥幸。個別班主任思想認識有偏差，工作缺乏主動性，出現問題后，只找客觀原因。
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