幼師社會調查報告范文
想要知道一些情況或事件時，我們需要調查清楚情況，調查完畢后，通常還需要完成調查報告。那么調查報告要注意什么內容呢？以下是小編整理的幼師社會調查報告范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼師社會調查報告1
龍崗中專幼師專業自1998年開設以來，已有9屆畢業生，多年來我們遵循素質教育的 思想，根據社會發展和經濟建設的需求，突出職業教育的特色，倡導 “以就業為導向，以能力為本位”的課程理念，以全面提高學生的專業知識技能和綜合職業素質為宗旨，使得畢業生就業渠道暢通，就業率幾乎是100%。但如何順應時代發展和市場需求，進一步壯大和發展專業方面，仍然感到困惑。為此，我們根據學校統一布署，對幼師專業近屆畢業生就業情況進行了調研，具體情況如下：
一、調查目的
了解近屆畢業生職業發展情況，掌握其存在的問題，為深入課程改革，優化專業資源，拓展專業發展前景尋找現實依據。
二、調查對象及其一般情況
調查對象：xx屆、xx屆、xx屆部分畢業生。 一般情況：選擇的這部分為不同行業就業，且以往在校表現良好，具有一定的就業代表性。
三、調查方式 本次調查前我專業部成立了以部長、副部長、畢業班班主任的調研小組，采取了以電話訪問、郵件式問卷調查及走訪用人單位為主的調查方式。共發出調查問卷57份，收回有效卷53份，回收率達92.9%。
四、調查時間：
20xx年3月8日至20xx年4月1日 今年3-4月份我們對近三屆幼師畢業生就業情況進行了追蹤調查。共有77人次（含面訪）參與了這次調查。
五、調查內容
主要調查了畢業生就業（創業）單位、崗位職責、月薪、繼續教育情況、獲得的成績或榮譽、獲得職業資格證書情況、對中專課程的建議及用人單位對就業生的評價等。 問卷共有3種表格：《龍崗中專往屆學生成功創業調查表》《龍崗中專往屆學生成功就業調查表》《龍崗中專往屆畢業生職業發展調查表》（見附件一）
六、調查結果
略
七、調查情況分析
分析調查結果可以看出：
（一）我校幼師專業近屆畢業生的主要去向：
1、各級各類幼兒園、早教機構等占58.5%；
2、各級企事業單位(做文員、接待員、銷售員等)占30.4%；
3、自己做老板的占9.4%。
可見，一方面就業崗位體現“一專多能”，說明培養中專生的綜合素質是社會所需求的，有“一技之長”，能當好幼兒老師，又有通識的職業能力，具備基本換崗能力。另一方面說明當幼兒老師的比例在逐年上升，幼兒園有望成為畢業生擇業的首選。李朝霞教師調查分析其原因有以下幾個：首先是“專業對口”，有專業基礎知識的鋪墊對學生盡快適應工作起到了促進作用。其次，教師職業自身的創造性，尤其對于幼兒園教師，面對身心發展變化較快的幼兒，需要更多地創造性來適應幼兒的各種需要，在困惑、摸索到解決的過程中，積累了自信，成就感逐漸顯現。第三，孩子的純潔天真帶給了他們快樂。
很多頂崗實習學生都表示在幼兒園工作最大的開心來自于孩子。與孩子們在一起永遠能保持一顆童心。第四，幼兒園為學生鍛煉多方面的能力提供了平臺。在幼兒園里工作雖然很辛苦，但是非常鍛煉人，能夠磨練一個人的毅力和耐心，在幼兒園中提高了自己的組織能力、處理突發事件的能力，幼兒園的工作性質還能讓自己的性格變得開朗。與園長、同事、尤其是幼兒家長的溝通鍛煉了自己人際交往的能力。
（二）幼師專業畢業生工資偏低
幼師生工資偏低，與社會上中專生普遍薪水偏低的大氣候有關，畢業一年左右的就業幼兒園的月薪為1000-2200元（包吃住），多數不超過1500元，個別就業于公辦園、社區園的月薪可達2000元，與長沙、天津等大城市的平均水平相當。 幼師生就業于其他職業的，只有在街道辦、社區工作站、郵政、通訊等處就業的工資可超2000元。畢業生自己創業做老板的為數不多，月收入3000-10000元不等，要看投入多少而定。而據了解，深圳家庭請保姆的月薪為1300-1800元，為家庭搞衛生的鐘點工一月也可拿到2700-4000元不等。顯得有些勞資倒掛。
（三）就業單位分布較單一、工作崗位欠穩定
絕大多數畢業生就業于龍崗區，而且多為離家較近單位，較少學生會選擇深圳的其他區，更別說邊際城市了。有的為躲避基層工作，頻繁換工作，如有的畢業生寧愿放棄去福田區較高待遇的某幼兒園，反而選擇了她家社區里的一間低薪幼兒園。暴露學生貪戀家庭照顧，缺乏遠大理想，缺乏獨立生活能力，吃苦耐勞等敬業精神有待加強。在問卷調查中，49%的畢業生認為職業道德課程要加強。
（四）與人溝通能力欠缺
問卷調查可見，52.8%的畢業生感到自身的人際交往能力不足。據白雪蓮、魏燕老師回訪用人單位所知：我們的學生不太敢也不善于與人交流，在接待用戶、來訪者或是家長時找不到交流的切入點，常常處于很尷尬的狀態。
（五）課程設置上需加強其實用性技能
問卷調查可見，58.5%的畢業生希望學校能加強職業技能課程。據李朝霞、魏燕老師走訪幼兒園時了解到，目前幼師所開設的課程較為適宜，畢業生普遍肯定了在學校期間所學課程的重要性，比如幼兒心理學、幼兒教育學的學習是他們當好幼兒教師的前提，使他們具備一種正確的教育理念，懂得分析判斷幼兒的各種表現所反映的心理現象。但在具體運用時還是感到“心有余，力不足”。
手工課在教室環境的布置、教具準備上，也經常用到。特別在制作每日獎勵小禮物上畢業生感到很有成就感，覺得幼兒欣喜的笑臉是一種莫大鼓勵。園長認為，當前大部分的幼兒園比較注重多元智能的運用，畢業生除具備當幼兒教師的基本素質外，一些實用性技能在幼兒園很重要，如講故事的能力、鋼琴即興伴奏能力、幼兒舞蹈創編能力、幼兒歌曲演唱能力、幼兒畫繪制能力、還有幼兒英語會話能力等。還建議開設專門的表演課程，認為幼兒教師優美的肢體語言在教學中起著重要的直觀引導、活躍課堂氣氛的作用。
八、改進措施
如何讓我們幼師學生技能水平提升一些，就業崗位選擇更廣泛些，工資水平提高一些呢？為此,我們特提出以下幾點應對辦法：
（一） 端正求職擇業思想
加強擇業思想教育，讓學生清醒認識自我，從個人的素質、愛好、學識、能力以及社 會對人才的需求等幾個方面來決定工作崗位。面對嚴峻的形勢，應采取先就業、后擇業的方式，即先在社會上立住腳，然后再進行選擇。而且對自己的社會定位要低姿態一些，做好從基層做起的思想準備，培養其正確的思維和心態面對擇業。
（二）加強職業理想教育
我們學生絕大多數是本地生源，周末回家休息，長期以來享受父母親的照顧，生活上依賴思想較重。走入社會后，特別是選擇離家遠的工作崗位，對其生活自理能力是個考驗。為此要多舉行社會實踐活動（遠足活動、邊遠地區參觀學習、工學結合活動等），加強學生自理能力培養，加強對其“好男志在四方” 的職業理想教育，培養其為實現自己的遠大理想敢于吃苦的精神。
（三）加強職場禮儀和與人溝通能力教育
生活里最重要的是以禮待人，有時侯禮儀的作用不可估量，從某種意義上講，禮儀比智慧和學識都重要。中專畢業生有必要開設《職場禮儀》和《與人溝通能力》課程，加強對學生的文明、禮貌、謙虛的禮儀教育，加強其與人交流能力的培養，讓學生有主動與人溝通意識，并善于掌握圍繞主題交談、把握交談技巧等，那么學生一入職場，就會表現出良好的自身素質。
（四）強化職業的實用性技能教育
首先注重職業意識培養，面向社會需要，適應學生狀況，強化職業的實用性技能教育。專業課程（特別是專業理論課）上要少講乃至不講過于高深的“理論”，多講“操作”，多搞“實訓”，偏重學技能、出能手。如幼兒心理學、幼兒教育學應多采用案例教學法，教育活動設計課多采用模擬幼兒園真實的情境形式上課，降低其理論性，讓無幼兒教育實踐經驗的學生易學易做。
再者就是教師努力構建促進學生綜合能力培養的方法模式，通過第二課堂、多種形式的競賽等，提高彈（琴）、唱（歌）、跳（舞）、繪（畫）、說（普通話）、做（手工和課）等專業技能水平和能力，增強其就業的自主性和對自己將來作出決策的能力。第三是充分利用教育見習與實習，檢驗和提高學生的綜合能力。
建議學校推遲第五學期就業推薦時間（最早也要12月下旬），讓幼師學生有先去幼兒園實習（至少1個月），再回校“補缺”的機會，理論到實踐再到理論的循環過程，能大大地促使學生將書本知識轉化成實用性技能。 大凡工資待遇高一些單位對學生的實用性技能要求高一些，我們也可從強化課程的實用性技能著手，讓學生更有機會擇業高薪一些的就業單位，如私立貴族幼兒園、青少年培訓中心等，月薪可達3000元以上。
（五）舉辦供需洽談暨專業技能展示會
將每年的12月份的技能節與供需洽談會合二為一，邀請各招聘單位現場觀看幼師畢業生的才藝展演及作品展，既演繹了精彩的校園文化，又為畢業生和用人單位搭建的互動平臺，給予供需雙方提供了很好的選擇機會，畢業生的專業才藝得以突出表現，良性循環下來，幼師學生會在思想上更重視專業技能的訓練。
有利于學生樹立奮學習、練就扎實基本功的職業思想。此展示會有許多職業院校都采用，近鄰的有江門幼師、中山石歧等中職學校的良好經驗可借鑒。
（六）增加親子課程學習，增強畢業生擇業能力
親子課程是家長帶寶寶來親子園上課，每堂課是50分鐘左右，課程基本是以游戲互動方式對寶寶進行認知、動手、運動、音樂、語言等地方的訓練。當前因公立幼兒園為數不多，報讀親子班的人多為患，園里往往要抽簽定人。而私立幼兒園收費昂貴，每節課150-200元。幼師畢業生如能學習到一些親子課程，就業于一些早教機構的話，待遇會有明顯提高。
（七）搭建深造新平臺，提高畢業生就業“、薪水” 與電大協商“直通車“課程，讓更多學生有機會接受“學前教育”大專班課程學習，為其謀取“較高薪水”工作單位搭建平臺。
（八）政府出臺幼師工資，引導市場勞資平衡
先看一則消息：中山于20xx年10月出臺幼兒教師最低工資指導標準：
●非等級幼兒園 在職教師年人均工資待遇不低于x0400元，即月人均不低于xxxx元；
●市規范幼兒園 在職教師年人均工資待遇不低于x2800元，即月人均不低于xxxx元；
●市一級幼兒園 在職教師年人均工資待遇不低于x5200元，即月人均不低于xxxx元；
●省一級幼兒園 在職教師年人均工資待遇不低于x0000元，即月人均不低于xxxx元。
“指導意見”且要求過渡期間幼兒教師最低月工資不能低于1500元。 如深圳也出臺相關“指導意見”，深圳幼教教師的待遇會有大的改變，也將吸引更多幼師學生從事幼教工作。
總之，調研結果表明，我們應從思想品德教育、就業指導教育、增設課程、注重學生實用性技能訓練和提供繼續深造機會等方面改進專業的'建設，以期給本專業畢業生帶來更燦爛的職業前景。
幼師社會調查報告2
現將此次實踐活動的有關情況報告如下：
作為一名大學生，最終是要走出校園，走入社會的。參加社會實踐活動就是引導我們大學生從校園生活過度到社會生活的一個有效途徑。社會實踐活動不僅讓我們在學校中學到的知識得以利用，而且為我們將來走向社會收集更多的工作經驗，奠定堅實的基礎。暑假是我們進行實踐的重要時間，所以我要好好把握和利用這個實踐機會。我認為，社會實踐活動是一座這樣的橋梁：它引導我們大學生去更好更多地認識和接觸社會，幫助我們這些在校園中成長的大學生完成由校園走向社會的轉換，避免了大學生在初入社會時所發生的不知所措，真正地把學生的教育與社會的就業相結合，培養出符合社會需求的高素質人才。社會告訴我們：我們在剩下的兩年大學中，不僅要學習好專業知識，還要全面提高自己的實際能力！
我學習的專業是對外漢語，將來的發展方向有可能是教育工作方面的，我國的教育是要培養出一代有共產主義理想，有道德,有知識,有體力，立志為人民做貢獻，為祖國做貢獻，為人類做貢獻的新人，幼兒教育是社會主義事業教育的組成部分，而且我自己比較喜歡小朋友，基于這些想法，在輾轉考慮多個比如我該去哪些城市發展，我又該找怎樣性質的單位進行社會實踐才能更好更快地幫助我對相關專業知識的了解，如何能更好地服務社會等等的問題之后，最終，我決定到自己家鄉的童星幼兒園進行社會實踐。
在我們這個城市里，有部分幼兒園會讓小朋友放為期兩個月的暑假，但是很多家長因為要工作而不能照看孩子，他們就會把孩子們送到我們幼兒園進行托管。所以我在這次實踐中，就有機會去接觸一批新來的幼兒，這些孩子都是3-4歲的小不點。周六一大早，我就準時到幼兒園報到，幫助老師收拾、布置教室。
回到家后，我懷著既興奮又緊張的矛盾心情期待著星期一的到來。其實，在準備去幼兒園實習的前幾天，我內心是很矛盾的。矛盾在于，我很想去實習，因為很想去感受一下幼兒教師的生活;但又害怕去實習，因為覺得自己還沒有能力去做一名幼兒教師。雖然我快是大三的學生，學習專業知識兩年了，但是并沒有完全掌握好所學的知識，何況理論與實踐根本是兩回事，怕自己勝任不了。
實習第一天的早晨七點，我和一個老師就在教室門口接我們班的孩子。每一個孩子都在家長的幫助下簡單介紹了一下自己的姓名、年齡等。別看這只是簡單的幾句話，老師們對每個孩子的性格就可以略知一二，有的孩子大大方方，很配合;而有的孩子十分害羞，躲在家長身后不敢說話。過了半個小時，孩子也來得差不多了。送走了家長后，一進教室，我就頭大了。我們班共有30個孩子，差不多都哭了，哭聲連成一片，此起彼伏。我沒有經驗，我就傻傻地去一個個去勸，“寶貝別哭了，你看看你哭得臉都花了。”我剛說完，那孩子哭得更來勁了。哎！我當時真是有點急了，這時，老師打開電視機，放起了《喜洋洋與灰太狼》，沒2分鐘，那些孩子就不哭了，津津有味地看起了電視。不過有的孩子還是對電視節目全然不顧，還在抽泣，哄也哄不住。老師說他們這種癥狀會持續很久，現在的孩子在家都是嬌生慣養的獨生子女，從小的溺愛與呵護讓他們活得很自我。所以，我們的視線不可以離開一下，得處處操心。
經過幾天的觀察，我發現，雖然這班小孩的年齡差不多，但每個孩子的情況和能力都不一樣。我在剛來實習的頭幾天，看到小朋友椅子放得不整齊，我就會幫他們放好;他們告訴我飯菜吃不完，我就叫他們不要再吃了;他們要上廁所，不管當時在做什么活動，我都以為應該先讓他們去上廁所;他們不會自己換衣服、穿鞋的時候，我會主動幫他們換衣服、穿鞋等等。我以為我是在幫助他們，可事實卻并非如此。經過老師提示后，我才認識到我這種行為的后果就是他們永遠都不能學會自己的事情要自己做，不能養成良好的行為習慣。況且，這么多孩子都需要愛，我們不能同時忙過來，面對不同的孩子，我只有努力學習去接受他們，同時也要努力教會他們接受新的集體生活。我的行為的出發點是關愛幼兒，但結果卻是溺愛他們。所以經過反省我覺得幼兒教師心中應有一把尺，這把尺其實就是教則，這些原則的出發點和終點都應是發展和提高幼兒的能力，應該就是“授之以魚不如授之以漁”。因此，在接下來的實習階段，我總是鼓勵幼兒，讓他們自己來，教他們學會換衣服，學會穿鞋，學會上廁所等等。
第一周的實習結束后，我就知道原來自己所擔憂的不是沒有道理的。雖然在學校里學到一些理論知識，但是由于缺乏實踐經驗，所以遇到問題不能很好地解決。我既然選擇了要到幼兒園去實習，我只能面對新環境，迎接新挑戰，慢慢地將自己所學的知識融入到實踐當中去。
繼續第二周的實習，幼兒園的老師讓我參與到她們的教學工作當中去。一開始，我只是向老師們學習如何寫好教案，如何備課，有時會輔佐老師完成課堂教學工作。幼兒上課時，我和他們一起聽老師講課。通過聽課，我初步了解到幼師的教學方式，大致掌握該年齡階段學生的授課特點。見習了幾天，在老師們的鼓勵下，我鼓起了勇氣去上課。那天開始上課時，我懷著激動、緊張的心情，揣著教案邁上了人生中的第一個講臺。剛走上講臺時，往臺下掃視一下，那么多的眼睛在看著自己，我感覺到自己的雙腿在抖動，原有的自信都不見了，事前背好的“臺詞”全都忘了，腦子里一片空白，自己竟不知所措了?我不斷地回想著見習時老師上課的情景，然后提醒自己，一定要保持笑容，只有笑，才能讓孩子們喜歡你，才能和孩子們拉近距離。幸好，老師在旁邊小聲給我提示，教我怎樣做。我深呼吸了一口氣，終于讓自己進入了講課的狀態，經過自己的一番努力和老師的幫助，總算比較順利地完成了第一次的講課。老師們告訴我，幼兒園重點培養學生的健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域，各個領域相互滲透，從不同角度促進幼兒情感、態度、能力、知識和技能等方面的發展。雖然我的第一節課不是很成功，但我從中總結了不少經驗，所以我決定繼續嘗試一下教其他領域的科目。在短短的一周內，我基本把那五個領域的課都上了一遍。
經過反思，我看到了自己在教學工作方面的一些不足，如：
1、我的語言不夠優美，不夠吸引小朋友，表情、動作不豐富，不夠感染小朋友。
2 、評價語言過少，太寬泛，不豐富，不具有針對性。
3 、沒有照顧到每個孩子，由于不太了解班上的幼兒，因而沒有很好地做到因材施教。
4、對于幼兒的意外答案和突發行為，不能迅速靈活地應答和處理。
同時我也總結了一些比較滿意的方面，如：
1、對于教學活動態度認真，備課和準備充分。
2 、虛心地請教和接受老師的建議與指導。
3 、組織活動時教態比較自然，語言清楚，聲音和語速適度。
4、在教學活動過程中盡量做到以幼兒的興趣為主，在設計和準備教案、教具時，也以這個為出發點。
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