大學暑期社會實踐隊城鄉教育調查報告
在人們素養不斷提高的今天，越來越多的事務都會使用到報告，要注意報告在寫作時具有一定的格式。一聽到寫報告馬上頭昏腦漲？下面是小編精心整理的大學暑期社會實踐隊城鄉教育調查報告，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大學暑期社會實踐隊城鄉教育調查報告1
經過為期五天的走訪調查，**大學暑期社會實踐南黔勵志行動團隊線下社會實踐部分告一段落。團隊分別對遵義市區和遵義市務川仡佬族苗族自治縣進行了實地走訪，希望可以了解城鄉之間教育差距所在，對教育公平建設提出建議。
南黔行動團隊實踐的進行，使我們的對于城鄉教育差距的認識發生了很大的改變。起初，我們以為城鄉教育差距主要在于學校設施及師資等方面，實踐過程中我們卻發現事情并不想我們想象的這么簡單。學校設施實踐團隊對遵義市兩所重點中學以及務川縣兩所中學進行了實地考察，我們本以為在這方面城鄉學校會存在很大差距。
隊員在遵義市第四中學合影然而如我們所見，各所學校基礎設施均能滿足教學要求，其中務川中學（鄉）和遵義四中（城）有十分完備基礎設施（如實驗樓、圖書館等）。
遵義四中素描教室總體來說，城市中的學校設施略優于鄉鎮，而并非差距過大。師資力量“這么大個學校，一個專業的體育都沒有！”，一位受訪老師的這句話至今記憶猶新。不禁聯想起小學時候，我們村小學一整個學校六七個年級，只有五六個不能算專業的老師。
務川民族中學教學樓很多人讀完書，都是更愿意呆在城里的，有多少人愿意到鄉鎮這種或許很難做出成績的學校工作呢？我們在采訪中發現城里的學校對于考試之外的科目，除了音樂美術之外，甚至還提供了舞蹈、素描以及諸多的選修課程，而鄉鎮卻沒有老師能上這樣的課。同學影響對近十位同學的采訪和諸多問卷的分析，我們不得不相信，在我們成長過程中，同學之間的影響甚至超過了老師的影響。多數同學因為“旁邊同學都在學”所以學習。
與部分受訪同學合影城市中的學生有更多的機會接觸較好的同學老師，而鄉鎮則將很難有這樣的機會。于是好者愈好，貧者愈貧。父母教誨正式走訪之前，我們將教育差距的`主要原因歸于學校和政府關注等，對于鄉鎮的調查使我們意識到，家庭影響起了關鍵作用。
務川縣·采訪老師在鄉鎮特別是一些貧困地區的鄉鎮，因為種地已經很難作為養家糊口的方式了，于是大量的家長選擇外出務工，隔代教育在所難免，這之間的隱患在此不多敘述。身在農村的父母們另一個難言的苦衷是：“我們也想教他/她（孩子），而自己卻不會。”有人說，我們人生是一場馬拉松，鄉鎮的孩子只是輸在了起跑線上，好比龜兔賽跑，兔子也不一定獲勝的。這的確有一定道理，但是城鄉教育差距不會只是起跑線的問題，他們所走的是不同的跑道，以及，不同的指路人……我們在抱怨各種加分政策時，并未真正去思考我們本來得到的比他們多多少。城鄉教育差距的問題的探索尚未結束，南黔行動團隊將通過數據和資料的分析對此做出更深入的探討。
大學暑期社會實踐隊城鄉教育調查報告2
經過為期五天的走訪調查，大學暑期社會實踐南黔勵志行動團隊線下社會實踐部分告一段落。團隊分別對遵義市區和遵義市務川仡佬族苗族自治縣進行了實地走訪，希望可以了解城鄉之間教育差距所在，對教育公平建設提出建議。
南黔行動團隊實踐的進行，使我們的對于城鄉教育差距的認識發生了很大的改變。起初，我們以為城鄉教育差距主要在于學校設施及師資等方面，實踐過程中我們卻發現事情并不想我們想象的這么簡單。學校設施實踐團隊對遵義市兩所重點中學以及務川縣兩所中學進行了實地考察，我們本以為在這方面城鄉學校會存在很大差距。
隊員在遵義市第四中學合影然而如我們所見，各所學校基礎設施均能滿足教學要求，其中務川中學和遵義四中有十分完備基礎設施。遵義四中素描教室總體來說，城市中的學校設施略優于鄉鎮，而并非差距過大。
“這么大個學校，一個專業的體育老師都沒有！”，一位受訪老師的這句話至今記憶猶新。不禁聯想起小學時候，我們村小學一整個學校六七個年級，只有五六個不能算專業的老師。
務川民族中學教學樓很多人讀完書，都是更愿意呆在城里的，有多少人愿意到鄉鎮這種或許很難做出成績的學校工作呢？我們在采訪中發現城里的學校對于考試之外的科目，除了音樂美術之外，甚至還提供了舞蹈、素描以及諸多的選修課程，而鄉鎮卻沒有老師能上這樣的課。同學影響對近十位同學的采訪和諸多問卷的分析，我們不得不相信，在我們成長過程中，同學之間的影響甚至超過了老師的影響。多數同學因為“旁邊同學都在學”所以學習。
與部分受訪同學合影城市中的學生有更多的機會接觸較好的同學老師，而鄉鎮則將很難有這樣的機會。于是好者愈好，貧者愈貧。父母教誨正式走訪之前，我們將教育差距的主要原因歸于學校和政府關注等，對于鄉鎮的調查使我們意識到，家庭影響起了關鍵作用。
務川縣·采訪老師在鄉鎮特別是一些貧困地區的鄉鎮，因為種地已經很難作為養家糊口的方式了，于是大量的家長選擇外出務工，隔代教育在所難免，這之間的隱患在此不多敘述。身在農村的父母們另一個難言的苦衷是：“我們也想教，而自己卻不會。”有人說，我們人生是一場馬拉松，鄉鎮的孩子只是輸在了起跑線上，好比龜兔賽跑，兔子也不一定獲勝的。這的確有一定道理，但是城鄉教育差距不會只是起跑線的問題，他們所走的是不同的跑道，以及，不同的指路人……
我們在抱怨各種加分政策時，并未真正去思考我們本來得到的比他們多多少。城鄉教育差距的問題的探索尚未結束，南黔行動團隊將通過數據和資料的分析對此做出更深入的探討。
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