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大學生創(chuàng)業(yè)項目來源
自中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽開辦以來，涌現(xiàn)出一批又一批優(yōu)秀的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目。那么大學生的好項目來源何處?
大學生優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目九大來源揭秘
1.學生自主發(fā)現(xiàn)
出鏡高校：福州大學
“兼客”讓信息有用而透明
至誠學院學生陳明富團隊發(fā)現(xiàn)兼職信息不對等，瞄準兼職市場，為大學生打造“真實、免費、便捷、精準”的理想O2O兼職平臺“兼客”APP,實現(xiàn)了兼職時間、地區(qū)和崗位精準匹配。
點評：
隨著高等教育改革的深入，學科交叉與融合愈來愈緊密與頻繁，這在一定程度上促使學生對未知領(lǐng)域具有強烈探索興趣和創(chuàng)造欲望，形成創(chuàng)造性思維，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。在兩屆“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽中，學生自發(fā)而成的雙創(chuàng)項目表現(xiàn)尤為明顯。
2.科技成果轉(zhuǎn)化
出鏡高校：華中科技大學
提高鋼軌壽命周期10倍以上
“慧淬”學生團隊提出高重頻飛行激光掃描淬火技術(shù)，在不用拆卸鋼軌的前提下，對鋼軌表面進行二次甚至多次強化，使鋼軌的全壽命周期較以往提高10倍以上。
點評：
2015年，我國頒布《科技成果轉(zhuǎn)化法》等相關(guān)法律文件;2016年，教育部與科技部又聯(lián)合發(fā)布相關(guān)細則。在此背景下，越來越多的高校重視將科研項目轉(zhuǎn)化為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，形成了大學生高質(zhì)量創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的重要來源。
3.產(chǎn)教融合協(xié)同創(chuàng)新
出鏡高校：山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學院
無水之魚也能活上千公里
學院學生、山東睿隆農(nóng)業(yè)科技有限公司的職員宋佳琪團隊通過對海產(chǎn)品停食暫養(yǎng)和梯度降溫技術(shù)，再結(jié)合純天然植物源休眠誘導劑，讓鮮活的海產(chǎn)品休眠，然后向密閉容器內(nèi)灌入不同比例混合氣體，實現(xiàn)無水運輸技術(shù)。
點評：
近年來，隨著經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型升級，應(yīng)用型人才緊缺成為經(jīng)濟發(fā)展短板，眾多高校以國家及社會需求為導向，開始深度探索應(yīng)用型人才培養(yǎng)之道——瞄準企業(yè)現(xiàn)實人才需求，努力培養(yǎng)與企業(yè)對口的創(chuàng)新型人才，促進校企合作，建立產(chǎn)教融合的導向機制，為企業(yè)轉(zhuǎn)型升級提供智力支持。
產(chǎn)教融合為高校和企業(yè)之間搭建了一座資源共享的平臺，學生通過企業(yè)提供的實踐基地或?qū)嵱枅鼍暗确绞�，在理論指導實踐的過程中實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展，而企業(yè)則將學生的'創(chuàng)新進行產(chǎn)業(yè)化。所以，產(chǎn)教融合協(xié)同創(chuàng)新的大學生雙創(chuàng)項目，成為越來越多地方性院校在雙創(chuàng)工作中重點關(guān)注的發(fā)力點。
4.特色專業(yè)與優(yōu)勢學科相結(jié)合
出鏡高校：西南石油大學
一毛錢就可解決手機爆炸
材料工程與科學學院學生鐘雪鵬團隊成功研制世界上第一張由天然木質(zhì)纖維素制成的鋰離子電池隔膜。產(chǎn)品高效安全，生產(chǎn)工藝簡便，每張手機鋰電池的隔膜生產(chǎn)成本只要一毛錢。
點評：
當我國由發(fā)展大國逐漸步入發(fā)展強國行列，“中國制造”向“中國智造”的轉(zhuǎn)變成為迫切之需，創(chuàng)新也成為“智造”的核心。為此，國家正加速推進一流大學和一流學科建設(shè)，以奠定更夯實的科技創(chuàng)新基礎(chǔ)。大學生的雙創(chuàng)項目如何更具創(chuàng)新力?大學生項目團隊要更好地與學校的特色專業(yè)及學科特色緊密結(jié)合，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，反哺學校特色專業(yè)與學科建設(shè)。
5.“互聯(lián)網(wǎng)+”新技術(shù)
出鏡高校：江南大學
抓住“數(shù)字”時代的機遇
電子信息工程專業(yè)孫文博、動畫專業(yè)莊繼順團隊通過制作多部專業(yè)、完美的VR電影，并將VR體驗延伸到直播中，為客戶帶來了全新的沉浸式體驗。
點評：
當前，基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的技術(shù)創(chuàng)新與應(yīng)用創(chuàng)新層出不窮，出現(xiàn)了很多與VR(虛擬現(xiàn)實)、AI(人工智能)、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)及云計算深入結(jié)合的雙創(chuàng)項目。“互聯(lián)網(wǎng)+”是人類在技術(shù)領(lǐng)域的巨大進步，將重新建構(gòu)世界的連接方式，重新配置社會資源。在這個過程中，不斷涌現(xiàn)的新技術(shù)將大大激發(fā)大學生雙創(chuàng)熱情。
6.大手拉小手
出鏡高校：華南農(nóng)業(yè)大學
果蔬生長不用喂“農(nóng)藥”
微生物學專業(yè)的劉永林團隊在博士生導師蔣剛彪教授的指導下，推出高新材料替代農(nóng)藥用于果蔬生產(chǎn)，徹底改變傳統(tǒng)的防蟲抗病方法，輕松培養(yǎng)無毒綠色的放心果蔬，并帶動產(chǎn)業(yè)升級。
點評：
在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，教師對知識的掌握不再具有絕對優(yōu)勢。教師作為教學主體，大學使命與組織目標的具體承擔者，向既掌握高等教育基本教學規(guī)律，又在本專業(yè)領(lǐng)域具有較強專業(yè)應(yīng)用能力的“雙師型”教師轉(zhuǎn)變，是保障高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。
尤其在人才培養(yǎng)過程中，不能簡單地否定導師的主導作用和學生主體作用，而更要強調(diào)教師和學生要成為學習的合作者。當前呈現(xiàn)出越來越多的師生聯(lián)合創(chuàng)業(yè)的項目，教師于項目實施中進行教學指導，學生則在項目進行中使知識得以轉(zhuǎn)化應(yīng)用。
7.第三方電子商務(wù)平臺
出鏡高校：對外經(jīng)濟貿(mào)易大學
餐飲在線直通“六膳門”
外經(jīng)濟貿(mào)易大學的哈楠團隊以對外經(jīng)貿(mào)大學為起點，建立6個外賣配送點，覆蓋北京市朝陽區(qū)及海淀區(qū)8所高校，并在校園內(nèi)配送環(huán)節(jié)，組建公司特有的物流眾包團隊。還將這一模式拓展延伸到白領(lǐng)市場。
點評：
電子商務(wù)作為現(xiàn)代服務(wù)業(yè)中的重要產(chǎn)業(yè)，有“朝陽產(chǎn)業(yè)和綠色產(chǎn)業(yè)”之稱，在云服務(wù)及大數(shù)據(jù)等“互聯(lián)網(wǎng)+”工具協(xié)助下，更是呈現(xiàn)出高速增長態(tài)勢。
目前中國有諸多電子商務(wù)平臺，可為大學生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機會。利用第三方電子商務(wù)平臺創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)門檻相對較低，可以發(fā)揮大學生熟悉互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，幫助線下傳統(tǒng)企業(yè)電商運營。基于第三方“電子商務(wù)平臺”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，適合小微創(chuàng)業(yè)，成就更多“小而美”的企業(yè)，并能夠較好實現(xiàn)“通過創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”。
8.政府公共服務(wù)采購與社會公益需求
出鏡高校：浙江大學
在空氣里把手兒洗干凈
能源工程學院李啟章、陳璞陽團隊成功研制出一臺簡潔、實用的“空氣洗手裝置”，還將推出重力驅(qū)動系列：使用者只需站上洗手臺下方一個臺階，即可壓縮空氣以供洗手，整個過程不產(chǎn)生任何能耗。
點評：
商業(yè)創(chuàng)新在創(chuàng)造巨額財富的同時，也在不同程度上造成了人類“公共財富”的消退。因此，政府或非營利性機構(gòu)等開始依靠社會創(chuàng)新，對財富和資源進行調(diào)配，以增進公共福利。
公益創(chuàng)業(yè)指采用創(chuàng)新方法解決社會問題并創(chuàng)造社會價值而非個人價值，而這正恰如其分地與當代大學生所追求的公益情懷，傳遞正能量的社會擔當遙相呼應(yīng)。大學生公益雙創(chuàng)項目正呈現(xiàn)欣欣向榮之勢。
隨著政府的減政放權(quán)，越來越多的政府職能將通過面向社會采購服務(wù)的方式進行，這就蘊含了巨大的雙創(chuàng)機遇。
9.“一帶一路”
出鏡高校：新疆大學
用“語音”翻越千山萬水
軟件工程專業(yè)吾提庫爾•艾爾團隊通過語音識別、語音合成、自然語言理解技術(shù)、機器翻譯及大數(shù)據(jù)技術(shù)，創(chuàng)立了能實現(xiàn)語音輸入、語音翻譯和語音搜索等功能的“語音+”項目。
點評：
全球經(jīng)濟一體化進程中，必將推動中國高等教育的國際化。而“一帶一路”的發(fā)展計劃，則更深度地發(fā)掘了區(qū)域內(nèi)的市場潛力，創(chuàng)造了需求并促進投資和消費。
其中，越來越火的跨界電商就是一個很好的縮影。具有語音與區(qū)域優(yōu)勢的學校則可以充分把握機會，為大學生在該領(lǐng)域的雙創(chuàng)開辟渠道，搭建國際化平臺。
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